三年级美术下册教案【常用15篇】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的三年级美术下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级美术下册教案1
一、教材分析
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，选取的是第一课时，也就是吹塑纸版画的第一步：构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想象力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。
应会：创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。
2、隐性内容和目标
在学习过程中，注重培养学生自主探究及创新意识，在作业中增强想象力和动手能力的培养。通过学习和引导，使学生对版画这一独特艺术形式有着初步认知，并产生兴趣。教学重点与难点
重点：
1、构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
2、激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点：创作思维的'发散性
教具准备：白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等教学过程：
二、导入新课
师：“今天老师带来一个新朋友，想认识一下吗？”出示手工制作“大嘴怪”，这可是大嘴国国王哦，他来邀请同学们到大嘴国里看看！出示课题：大嘴怪二、讲授新课
1、课件欣赏大嘴动物
师：“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗？”生：有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”
用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物：鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等，同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。
2、认识大嘴怪物
师：“这些动物的嘴巴大不大？可是他们是这个世界上有的动物，不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢？让我们来看看吧！”
图片展示各种大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔兽等。
学生观察，说说感受。（和世界上已有的大嘴巴动物不同，大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的）
师小结：这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特点
（1）为什么叫它们“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，长得很怪）
教师总结并板书：长相怪。
（2）多媒体出示怪物史莱克的图片，师：“这是谁？你们喜欢他吗？说说为什么。”生（它是个善良的大嘴怪，乐于助人，有同情心?）师：所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋，它也许是凶恶的，专给我们人类搞破坏；它也许是善良的，帮助那些需要帮助的人。
（3）师：长相怪就是大嘴怪了吗？它还有没有其他的什么地方怪呢？
请同学们来看一段视频，动画中的大嘴怪有着什么本领？生（变身、隐形等）师总结并板书：本领怪。
三、抓住特征，学习夸张表现
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？（每人一张白纸，做练习用）
2、讲评：比一比谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
师：嘴巴大，身体小，这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小，夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪，满意吗?师修改部分学生的作业增强对比和夸张。
出示范作，讲解：嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
3、学生修改自己的草图，比较效果。
四、欣赏创作
1、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，猜猜他们生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本领？（欣赏评述）
2、设计情景，布置作业要求你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！构图饱满，注意大小对比和夸张变形。
3、学生作业，教师巡回指导。
五、展评：大嘴乐园
将优秀作品贴上展示，学生互评，提提优点和改进的建议。
六、课堂延伸
1、创设疑问、激发兴趣：
观察这几张画，看起来有什么不同？你们知道用的是什么技法吗？
师介绍：这是一种新的技法，所需工具如图（吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等）
谁愿意帮老师的忙，用这些工具在这个纸上画画，可以是不同形状的线条也可以是简单的图案？学生画后，师问：你们能很清楚的看出所画的画吗？（看不清）那我们该怎么办呢？请同学们翻到书第18页，生看课本找答案。
师简介：这是一种新的表现技法，叫做吹塑纸版画，吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸，有很多颜色，在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸，谈谈感受（软软的，感觉很有弹性）。
七、课堂小结
多媒体揭示下次课题：吹塑纸版画——大嘴怪
吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印，同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧！
八、板书设计
大嘴怪长相怪大小对比大嘴乐园（作品展示）本领怪夸张变形
三年级美术下册教案2
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：
砂纸、水彩笔、油画棒。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的'情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表
现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
三年级美术下册教案3
课型：造型、表现
课时：2课时
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：
桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
第一节
执教时间：4月4日——4月6日
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、布置下次运用陶土创作立体桥。
第二节
执教时间：4月7日——4月8日
活动一：
课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。
活动二：
课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。
教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。
引导学生观察照片上的桥，分析一般的'桥由哪几部分组成。
桥座、桥面和栏杆。
我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？
活动三：
教师示范一座桥的做法：
*设计出桥的外形。
*根据设计从桥的底座开始做起。
有两种做法：
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。
*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。
*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。
2。堆砌组合法
*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆
*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。
*用泥条、泥球的组合进行装饰。
活动四：
启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。
分组合作一座可以称之为一道风景的桥。
教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。
活动五：
“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。
札记：
青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。
三年级美术下册教案4
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩纯度渐变的'知识及色彩调配方法。
2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
一、.练习、观察
上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）
二、.介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
三、欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
四.创作
1老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5.用水粉颜料色完成作业。
五.评价
学生优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
三年级美术下册教案5
教学目标：
1.充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。
3.激活思维，感受乐趣教学重难点：
运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备：
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：
一、激发思维，设想大嘴怪
1.板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？
2.添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？
3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
二、抓住特征，学习夸张表现
1.你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
2.讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的`比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
3.修改自己的草图，比较效果。
4.欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）
5.出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
6.实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
7.回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印8.强调每一个步骤的操作要点。
三、学生创作活动
1.要求：构图要注意主题突出；形象夸张；要表现有有趣故事情节的画面；效果清晰。
2.辅导。
四、展评
互相介绍自己作品。互相评价。
教师点评有特色作品。
五、小结（略）
教学后记：
“大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想
象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。
三年级美术下册教案6
教学目标
1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：
二十二世纪的建筑的形状
教学难点：
二十二世纪的建筑的形状 ，启发想象
教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学过程：
一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。
②学生讨论、交流、发言
③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。
④学生交流、发言
二、揭示课题，《二十二世纪的.建筑》
①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。
②生：发言
师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋
2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。
3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。
三、欣赏课文图例。
四、创作。
1、 绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包
2、 手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。
五、学生练习、教师巡视辅导。
六、展示作品，让制作者根据自己的理解对自已设计的作品进行描述。
七、收拾与整理，保持教室整洁。
三年级美术下册教案7
课题：家乡的桥和塔
课时：2课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的.结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过桥和塔？
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
三、学生创作，教师辅导：
四、：表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
三年级美术下册教案8
一、说龙：
1.收集关于龙的资料。
2.说说你对龙的了解。
教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的.精神，增强民族自豪感。
二、看龙：
1.欣赏龙的演变：
a、玉龙猪——新石器时代
b、瓦当上的行龙——汉代
c、赵州桥栏板上的双龙——隋代
d、通经北面上的云龙——唐代
e、高足杯上的云龙——元代
f、金冠上的升龙——明代
g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代
2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。
教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时
寄托了人们的美好愿望。
三、画龙：
1.欣赏书中学生作品。
2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。
3.提出作业要求：画一条龙。
教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。
四、赏龙：
1.欣赏作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：体验成功感。
五、做龙：
1.我们是龙的传人。
2.怎样做一个龙的传人
三年级美术下册教案9
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的`场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
三年级美术下册教案10
教学目标：
1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。
2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点、难点：
重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
课前准备：
花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。
教学过程：
（一）导入
孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。记得儿时和小伙伴们趴在石板上，用泥巴，捏各种好玩的东西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。今天就让我们一起来学习第8课《别致的小花瓶》（板书别致的）
（二）新授
孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）
看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬹》它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。
再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧。
今天老师带来了3个花瓶，看到它们你有什么想说的吗？是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说的非常好，这3个花瓶的结构上又有一个共同点，同学们发现了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分组成。（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）
孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
作品欣赏
想不想看看小小设计师们制作的花瓶呢？欣赏了这么多，相信同学们也都有了自己的想法
小组交流：你们小组想制作一个什么形状的花瓶，分工合作（谁来具体负责搓泥条，谁来负责盘筑，谁来负责制作装饰？）汇报交流情况。
欣赏完了这么美的作品，它们到底是怎么制作的呢？老师先给大家示范泥条成型法制作花瓶的盘筑同学们再动手好吗？
教师示范
用压的方法来制作底部，注意与自己做底的形状要与花瓶的形状统一，例如老师想做一个方形的花瓶，那花瓶的.底就必须做成方形的，底做好了接下来就要制作瓶身，要搓泥条、盘筑。同学们再搓泥条的时候注意粗细均匀。
搓泥条方法：把泥条搓出一个长方形，然后放到桌子上，双手放到最中间，然后用力均匀的往两边搓。如果泥条还有些粗，双手放回中间，在往两边搓。
在盘筑的时候，注意下泥条的衔接和固定。盘筑成型后给花瓶添加装饰，使花瓶更加的别致。
艺术实践
作业提示：用本课学习的泥条成型法，制作一个造型新颖美观的花瓶，尝试不同的装饰方法。（学生进行盘筑，教师巡回指导）
展示评价
自评：学会了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。还给花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。
互评：你最喜欢哪一个花瓶，它在哪方面做的最别致?
师评：同学们的作品都非常的出彩，你们都学会了泥条盘筑的方法，而且装饰的很漂亮。真是一组别致的小花瓶。
三年级美术下册教案11
会变的盒子
教学目标：
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
教学重难点：
重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。
教学准备：
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子
二、启发探究
教师活动：
1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的.纸家具）
学生活动：
1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求：
运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践，教师辅导。
五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评：
教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸：
尝试用纸盒制作其他的物品。
教学后记
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。
三年级美术下册教案12
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的`作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
三年级美术下册教案13
浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型·表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计·应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。
本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。
本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
本册教学计划:
序号 | 课题 | 教 学 目 标 | 重点、难点 |
1 | 首页图版 (1课时) | 1.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并进一步直观地了解青铜工艺的造型特色与艺术价值。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。 | 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 |
2 | 家乡的桥 (2课时) | 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 | 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 |
3 | 新老厨房 (1课时) | 1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 | 重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。 难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。） |
4 | 设计小板报 (2课时) | 1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。 2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。 3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 | 教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 |
5 | 我的喜怒哀乐 (1课时) | 1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。 | 重点：创作自己喜欢的漫画作品。 难点：创作的作品有一定的表现力和创意。 |
6 | 幽默大师 (2课时) | 1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。 3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 | 重点：创作自己喜欢的漫画作品。 难点：创作的作品有一定的表现力和创意。 |
7 | 灯彩辉映 (2课时) | 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 | 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 |
8 | 杂技表演 (2课时) | 1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。 2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。 3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。 | 重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。 难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 |
9 | 巨大的恐龙 (2课时) | 1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。 2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。 3.培养关注、热爱、保护自然的情感。 | 重点：抓住各种恐龙的'各种特征独立捏制完成恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 |
10 | 照猫画虎 (1课时) | 1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。 2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。 3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。 | 重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 |
11 | 跳舞的点与线 (2课时) | 1.了解中国画的艺术要素。 2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。 4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。 5.培养学生的审美能力。 6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。 7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。 8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。 | 重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。 难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。 |
12 | 我爱大熊猫 (2课时) | 1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。 2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。 3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。 | 重点：进一步培养学习中国画的兴趣。 难点：动态大熊猫的笔墨造型。 |
三年级美术下册教案14
一、教学目标
1、知识与技能
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。掌握用线条表象动感的方法，创作一幅有动感的画。
2、过程与方法
尝试画出动感的线条,并能运用各种动感的线条表现物体的动感。
3、情感、态度与价值观
感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
二、重点难点
教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。
三、学情分析
在前面学生对线有了一定的了解,本课教学,让学生在欣赏的前提下,感受体会,对学生的创作有一定的帮助。学生能活用各种线的变化,穿插到画面中。四、教学过程
（一）导入会动的线条
师:上课,同学们好!
生:老师好!请坐!
师:同学们，咱们虽然是第一次见面，但是我觉得我们已经像老朋友一样，孙老师特别喜欢你们一个个认真的小模样，下面咱们就一起配合做个小游戏好吗？
生：好
师：身体坐正！注意听老师的要求：请你拿出老师给你准备好的纸和笔，一边认真的听音乐，一边根据音乐的节奏，画出你所能想到的任何线条，等下看看谁画的最认真，好吗？现在开始了哦！(播放:扭动的音乐)
师: (播放:跳动的音乐)师:音乐停止，你们的身体也坐正了，学习习惯真好，真棒，谁来说说你都画了什么线条啊？
生：画的扭动曲线,跳动的是折线,
（二）讲授会动的线条
师:孩子们，刚才你们用了不同的线条展现了不同的动感,太神奇了啊，我们就可以把他们称为“会动的线条”！这节课我们就来学习会动的线条(板书:会”动”的线条)
师：同学们，你们看啊，在生活中，充满动感的线条可是随处可见，请看大屏幕，找找这些神奇有趣又会动的线条藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飘带里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示图片）
师：柳树（出示图片）
生:柳树枝条被风吹拂是“曲线”。
师：它是如何随风摆动的呢？你能来表演一下吗？他表演的好，同学们观察的也仔细，你们都一双火眼金睛啊！
师:我们在看看这一张图片,起伏的水面像我们刚才画的那种线条啊？
生:曲线。
生:我发现木棍在水面的倒影也是折线。
生:水的波纹是曲线,倒影是折线。
师:你们的火眼金睛就是厉害啊，孩子们，其实，我们只要恰当的运用线条,表现出事物的（粘贴“动态”板书),就是让画面具有动感最直接的方法、而且弯曲而多变化的线条是最具有动感哦！
师：咱们继续运用火眼金睛，把书翻到第6页，认真的观察敦煌320窟壁画,上面有很多精美绝伦的飞天形象,很多动作是不可能在地面上完成的是什么让飞天飞得这么轻盈?
师：看看这个图片，在把两幅图对比看,如果去掉绸带会感觉怎么样?
生:往下坠。师:有了绸带后呢？
生:感觉是往上轻盈往上飞,很轻盈是上升的状态,
师：孩子们，你们看，这就是艺术带来的魅力，只是添了(粘贴“添画”板书)了一条飘带,不但增强了画面的动感，还增添了画面的美感,使人物活灵活现了起来，我们虽然没有艺术家那么高深的技艺，但是，在生活中，只要做一个留心人，说不定也是一名艺术家呢，现在，就让我们踏上艺术之路吧，请看黑板：
(拿树叶粘贴黑板),你能不能用添画出风的线条,让树叶在风中飞舞呢?表现风的线条，也就是谁能把看不到的风画出来？(找生上前面画)
师：谁来鉴赏一下，有没有风的感觉?
生:有。就是风有点小了!非常轻盈。
师：（另拿一张树叶）,到老师要变魔术的时候了，变！。
师：(加重线条),怎么样？有变化吗？
生:粗了。(粘贴“粗细”板书),
师：同学们，线条的粗细发生了变化,效果还一样吗?
生:风变的更大了。
师：那么，我们是不是可以说线条的粗细能影响到动感的（强度）?(粘贴“强度”板书)对，强度！
师:画了风，我们再来看这幅图，
师：他们在干吗？
生：“赛龙舟”
师：这艘龙舟的速度快不快？你怎么看出来的?
生:我看到他水面的线条长,添画了表现水纹的线条,
师：这艘龙舟的速度怎么发生了慢？
师：为什么啊?
生:添画水纹因为线条的少,就慢。
师：同学们，你们看，线条的排列的疏密不同,能够比表现出不同速度的动感、(粘贴“疏密”板书)
（三）欣赏学生作品
小结：同学们，通过刚才的学习，我们发现，线条可真是有趣啊，他的粗细影响到动态的强度，他的疏密影响到速度，那么线条还有什么变化呢？
师：下面就让我们欣赏一下这幅《海云追日》，请仔细看看，海浪往那里涌,云往那里飘?
生:往右,表现海浪的曲线都向右边倾斜的云朵的线像被风吹得往右边延长了很多;太阳的火焰也向右边飘来。
师:线条的方向能够表现运动的方向(黏贴“方向”板书)你想让什么动起,我们只要能表现出线条的方向,就能使原本不动的事物也能动起来呢。
师:孩子们，不知道你们有没有发现，我们看了这么作品，你有没有发现直线的身影？
生：没有
师：那么直线对表现画面的动感有没有帮助?(出示图片)下雨了烟花两幅图片、生:细细的雨丝表现出运动的速度感,烟花在升空中的轨迹和速度感,直线也是可以表现出动感的
师：是啊，不管是曲线，折线，就连直线也是可以表现出动感来，这可是真是神奇的线条啊！
师:欣赏了那么多的`大艺术家的作品，也轮到小艺术家了，一起来欣赏一下小学生的作品吧,
师：谁来说一说你喜欢哪一幅?为什么?生：我喜欢第一，
师：我也喜欢这一副作品呢，他用流畅的线条,表现出茁壮成长的树干和树枝,用曲线表现出春天树木生长的动态。这可真是最美的春天的旋律啊！
师：还有谁来说一下？
生：通过线条粗细变化,表现出舞蹈时动作的不同力度
（四）教师示范
师：你们观察的可真仔细啊！老师也想做一艺术家，你们一定要捧场啊！不要讲话，认真看。
提前两片树叶添加完整成一幅作品、(边说边贴树叶,谁也没有看见过风,不用说我和你了,但是我的树叶招手的时候,我们知道风正走过来)、好！老师的作品完成了、怎么样？漂亮吗？
师:在咱们的生活中,人物动物植物景物给与我们提供了许多的素材,谁来说一说你想让什么动起来呢？
生:风景
师:什么样的风景?生:有山有水师:可以用什么样的方法让风景动来呢?
生:线条表现出它们的方向、
师:你可真会学习，活学活用，你来说说吧。
生:一只动物,蛇
师:你能通过你的动作表演一下吗？
师:心动不如行动,下面请同学们拿出手中的笔,让你选择的事物动起来吧。
（五）艺术实践
结合生活实际发挥想象，以曲线为主画一幅有动感的作品。
（六）评价拓展
1、评价阶段
小小美评家哪幅作品动感最强？作者用了哪些方法来表现动感？教师选取优秀作品粘贴到黑板上。
谁想上来说一说，哪一副作品动感最强，你可以夸夸自己的，也可以评论别人的。
师：你觉得他用了哪些方法表现出那么强烈的动感。
生：
师：你自己有什么补充的吗？谁还想来评论一下？
生：
师：还有没有同学想夸夸自己的，同学们都太谦虚了，老师觉得这幅动感更强，来，请这位艺术家来介绍一下你的作品。
A、自评:选一幅,让学生自己介绍(画的是什么,最喜欢自己这幅画的哪个地方)
B、互评:选两位同学评价台上作品。说说你喜欢哪一副？C、师评:粘贴在黑板上的作品画的都很棒,老师都很喜欢。这些小作者分别运用了曲线表现各种不同的动感画面,各有特色。如果这位同学能在线条的表现上再大胆些就更好了。今天展示的同学都是最佳绘画小能手,让我们共同为他们鼓掌。
2、拓展
师:同学们，通过这节课的学习,咱们感受到了线条的强大的表现力和神奇、其实在很早就以前，就有不少大师级的画家也会运用线条来表现动感的画面,比
如:荷兰作家梵高《星月夜》,通过用色彩鲜艳的线条去表现动感的画面、把夜晚星空的美表现的淋漓尽致、还有这幅挪威作家蒙克所画的《呐喊》,通过将人物和背景都变成扭曲状,让我们一眼就看见画中人物的惊恐,感觉他都叫出了声音一样。希望同学们今后也能通过所学会动的线条来装点美化自己的生活、要知道，你们就是未来的艺术家啊！下课!
三年级美术下册教案15
一、教 材 分 析 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家
现代工商业对产品的包装十分重视，文具小管家几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，文具小管家引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家
商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言十分重要。教师课前可布置学生进行材料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品……
材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短有目的地将大小不[分析]教材分析
一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，教师可鼓励做得快的学生进行装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可。 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家
教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来。
作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。
二、教 学 目 标
*以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
*培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。
*利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教 学 设 计
本课的教学可以体验发现——交流评析——创作表现——活动体验——欣赏拓展为学习途径，让学生在参与体验中掌握制作文具小管家的基本要点，激发学生自主学习的意识与制作的欲望，在学习活动中获得相关的基本知识和技能，养成良好的学习习惯，体验活动带来的乐趣与成就感。
教学过程的安排可设立如下程序：
１. 教师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面，引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
２. 引导欣赏范作，师生相互交流评析，帮助学生了解文具小管家的制作方法，知晓设计构思——裁剪——黏合装饰的基本制作步骤。
３. 学生在教师的指导下，选取所需的纸盒进行创作表现，并根据完成的速度、个人的喜好，适当地进行装饰，以增强文具小管家的装饰效果。
４. 开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自评、互评、师评作品。
５. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。
上述教学设计的基本程序可以根据学情作出相应的调整，教师也可将第五个程序作为一个独立的活动展开，根据不同材料的`不同特质、不同形状运用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又实用的文具。
作业要求：运用各种材料制作一个“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。
四、教 学 建 议
*根据当地资源情况，教师应事先通知学生收集材料备用，并应作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量以及与之配套的工具。
*教师呈现的范品，力求精美而实用，教师在引导学生交流评析时应依此作必要的讲解。如选材的动机、材料的运用、组拼的方法等，使学生感悟更加真切、具体、深刻。
*本课也可分为两课进行，教师可根据学情自行调整。
（何 娟）
[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案
教学目标：
1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。
3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 组织教学
检查学生带工具情况
二、 体验发现
1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”
2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
三、 交流评析
1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2、集体交流文具小管家的制作方法。
3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”
四、活动体验
1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2、教师巡回指导。
五、欣赏拓展
1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。
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