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二年级美术教案

时间：2024-07-06 11:38:21 美术教案我要投稿

二年级美术教案15篇(优)

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的二年级美术教案，欢迎大家分享。

二年级美术教案15篇(优)

二年级美术教案1

　　教学目标：

　　1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

　　2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

　　3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

　　教学重点：

　　材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

　　教学难点：

　　研究小相框支架的设计。

　　教学用具：

　　生活中的'小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教学过程：

　　一、实物导人，揭示课题。

　　1、课前师生准备小相框的实物。

　　研究：用途、外型、色彩、图案。

　　2、揭示课题。

　　二、小组研究：

　　（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

　　（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照

　　（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

　　（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

　　（5）学生发言：

　　结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

　　三、实践活动：

　　作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

　　四、作业评价：

　　帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

　　评选设计之星。

　　五、小结拓展：

　　可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

二年级美术教案2

　　教学目标

　　知识与技能：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。

　　过程与方法：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。

　　情感态度与价值观：在实践的过程中，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。

　　教学重难点

　　教学重点：学会用瓶盖排列、拼贴图形

　　教学难点：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品

　　教学准备

　　多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。

　　教学过程

　　（一）朗诵歌谣，新课导入

　　师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变费为美真奇妙。瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把他们随手丢掉，是不是很可惜呢，今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来，引出课题《巧用瓶盖》。

　　（二）交流讨论，新课教学

　　1、师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

　　学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。

　　2、师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢？（太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等）。

　　3、继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

　　学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。

　　4、现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现。说一说都有哪些方法？

　　学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。

　　（三）教师示范，加深理解

　　教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中

　　方法一，包瓶盖、加造型、添装饰

　　方法二，包瓶盖、粘瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰

　　（四）实践练习，体会制作方法

　　1、任选题材，综合运用材料创作一瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。

　　2、学生练习，教师巡回指导。

　　（五）展示评价，作业小结

　　1、学生自愿分享作品，并从创意、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。

　　2、以提问的形式回顾本节课的知识。

　　3、布置课后作业：观察生活中的事物，在父母的帮助下试一试家中其他的废旧物品还可以制作成什么艺术作品。

　　理由：

　　导入，通过朗诵歌谣的形式，提高学生对废旧材料制作的兴趣和环保意识。

　　新课教学：通过对瓶盖比较、联想，使学生了解瓶盖的'造型特点，同时学生的兴趣被调动起来了，加深了制作的愿望。

　　示范讲解：重点示范，并让学生参与其中，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点和制作的方法。

　　实践练习：创作时综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智，体验成功的快乐、探索创造的灵感。

　　展示评价：教学展示评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意。

　　作业小结：课后让学生与父母运用其他废旧物品进行创作，这样可增强学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。

二年级美术教案3

　　一、教材分析

　　《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。

　　二、教学目标及重难点

　　（一）教学目标

　　1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

　　2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的.习惯。

　　（二）重点和难点

　　重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

　　难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

　　三、教学过程

　　（一）导课

　　1、组织教学

　　2、天气预报下雨图标展示（引出课题）

　　师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？

　　生：天气预报图标，有雨的意思。

　　（引出课题《下雨了》）

　　(二)新授

　　1、忆雨

　　师：下雨了我们怎么办？

　　生：打伞、穿雨衣…

　　2、创设情境

　　师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

　　（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）

　　生：人物需要打伞或穿雨衣。

　　师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

　　师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）

　　生：雨花。

　　师：你们观察的真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）

　　（学生观察黑板上的画）

　　（三）欣赏课本中的作品

　　师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。

　　师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？

　　生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

　　师：你们可真棒！两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）

　　（四）学生创作

　　师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）

　　生：好

　　师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

　　（五）作品展示

　　点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

　　（六）安全避雨

　　可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。

二年级美术教案4

　　1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

　　2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

　　3.感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1.谈话

　　图片欣赏。

　　2.提问：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？

　　3.生汇报，师小结谈话。

　　师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！

　　引入课题，板题，读题。

　　师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。（读题）

　　二、欣赏

　　1.欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。

　　2.猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）

　　3.师小结

　　师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。

　　4.谈谈生活中自己快乐的事

　　5.（出示《洗澡》）欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？

　　6.小结，情感升华。

　　7.了解留白

　　（1）出示《耍孩儿》，欣赏。

　　（2）比较《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

　　比较画面，感受衬托

　　8.了解颜色的深浅

　　出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。

　　9.尝试赏析

　　五、小结延伸

　　1.引导学生回顾本节课的知识点。

　　师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）

　　2.欣赏其他画家的作品。（课件出示）

　　师：同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。（欣赏作品）

　　3.小结

　　师：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的`学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。

　　教学目标

　　1.通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

　　2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

　　3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

　　教学重难点重点

　　尝试用不同形式来表现假日生活。

　　教学准备

　　彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片

　　教学过程

　　1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

　　2.展示交流

　　（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料

　　（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

　　提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

　　3、欣赏感悟。

　　（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

　　提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？

　　教学目标

　　1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

　　2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

　　3.观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

　　第一课时

　　教学过程

　　1、情景导入

　　观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

　　2、探究交流

　　（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

　　（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

　　①游乐园项目的多样性

　　②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

　　③齐全的配套设施

　　④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

　　（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

　　3.创作体验。

　　作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

　　第二课时

　　教学过程

　　1、探究启发

　　（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

　　（2）作品欣赏、探讨。A表现内容

　　①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

　　②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

　　2、创作体验。

　　作业要求：画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。

　　3、展示评价。

　　(1)学生展示介绍作品。

　　(2)学生互评、教师评价相结合。

　　4、小结拓展。

　　（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

　　（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

　　板书设计

　　《游乐园》

　　项目的多样、

　　有趣的造型

　　齐全的设施

　　作业设计

　　1.画一个自己喜欢的游乐园。

　　2.画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。

二年级美术教案5

　　第一课流动的颜色

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的`在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

　　四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　导入阶段：

　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

　　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

　　二、课堂教学：

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

　　①要有主题，有情节。

　　②画面要饱满、丰富。

　　三、布置作业：

　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　　四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

　　第二课变化无穷的线条

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

　　教学重、难点：

　　1、形体的概括能力及想象力。

　　2、激发学生的创造力及想象力。

　　教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入新课：

　　老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等

　　老师：对(画上一条鱼 )

　　(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？

　　学生：把东西吸住的

　　老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊

　　学生：行或不行

　　老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!

　　老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)

　　现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)

　　这也是一条鱼，它用的是什么材料？

　　学生：纸条

　　老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

　　老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的'都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。

　　2、启发、拓展思路

　　老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？

　　(蜡笔) (绳子纸条) (综合运用)粉笔、彩纸

　　3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

　　老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画

　　4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)

　　三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形

　　四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

　　第三课闪光的名字

　　课时：1课时

　　课堂类型：设计应用

　　教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

　　教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课：

　　教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

　　生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）

　　二、讲授新课：

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？

　　对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

　　3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法：

　　（1）笔划双勾法，后上彩色。

　　（2）笔划用实物代替法。

　　（3）部首实意，实物替代法

　　（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、制作法：

　　金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作

　　8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

　　教学案例怎么写

　　一、什么是教学案例

　　1教学案例是真实，又典型，且含有问题的事件

　　这可以从以下几个层次来理解：

　　教学案例是事件：它讲述的是一个故事，这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学教学现象的动态性的把握。

　　教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。

　　能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的.方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

　　案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。

　　2教学案例的特征

　　(1)案例写作

　　案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。

　　而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

　　(2)与教学实录的区别

　　案例是对已发生的教学过程的反映，是结果。

　　案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。

　　同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

　　二、撰写教学案例的可行性分析

　　1案例素材比较丰富

　　教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。

　　教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。

　　教师有事实可说，有道理可讲。教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。

　　2案例写作比较简单

　　一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写事实，二写分析。

　　撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉。叙述的事实比较具体，比较单一。通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。

　　撰写案例分析当然需要进行论述。但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，难度不大。

　　3案例写作基础较好

　　教师具备写作教学案例的基础。只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。

　　三、撰写教学案例的必要性分析

　　1促进教师教学反思

　　撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。

　　教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。

　　利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。

　　撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。

　　2推动教学理论学习

　　通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。

　　要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。

　　教师往往感到教学理论修养不够，分析教学案例力不从心。这就促使教师带着教学案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论。

　　3总结教改经验

　　案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。

　　通过反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。

　　案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。

　　课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水账，那么撰写案例不失为一种选择。

　　案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教学史，有独特的保存和研究价值。

　　4促进教师交流研讨

　　案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。

　　教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

　　5形成教学研究成果

　　教学案例是较小的、具有典型性，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可信，具有说服力和感染力。

　　6提高教师专业能力

　　(1)提高教学实践能力

　　经常撰写教学案例，就能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。教学案例还能体现教学规律。

　　(2)提高教学研究能力

　　撰写教学案例是非常重要的基础。基础打得牢，教学研究才有可能达到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分重要的作用，教师需要充分重视。

　　有了撰写教学案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题研究创造了良好的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高。

二年级美术教案6

　　教学目标：

　　1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

　　2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

　　3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

　　教学重、难点：

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

　　课前准备：

　　老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。

　　学生：绘画工具。

　　教学过程：

　　一、律动热身激趣导入

　　1、通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师：听声音，表演动作。

　　2、揭示课题。师：开心吗？生：开心。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。

　　二、综合体验自主探究

　　1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。

　　2、画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？

　　3、听《让我们荡起双桨》。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书：线。

　　4、听《兔子舞》。师带动生跳舞。师：把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。

　　5、师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。

　　师总结：不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书：节奏旋律。

　　师：线条起伏到最高点表现的声音就怎么样？生：高。师：最低点呢？生：低。板书：音的高低。师：除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现？生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充；如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现；如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充；如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的'造型，并板书图。

　　师总结：音乐的旋律和节奏、高低音等等（板书省略号）就是那美术的点、线、面、色彩和具体的人和物的图画造型，它们是相通的，都能表达我们心中的情感，板书情感和双向箭头。

　　6、师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。

　　7、师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很象，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。

　　8、同样的方式欣赏《火车开了》。

二年级美术教案7

　　《美术奇异的树》

　　教学目的：

　　1、初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。

　　2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。

　　教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。

　　教学难点：培养学生形象思维能力。

　　教学准备：放大范图若干张。

　　一、组织教学。

　　二、讲授新课：

　　1、启发谈话：本课以"奇异的树"为题，就是要求大家别出心裁，不受日

　　常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一*生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题）

　　2、读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。

　　奇异的树应该具有与自然界中的`树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵"树"，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。

　　二、作画步骤：

　　（1）先划出树的基本形。

　　（2）添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。

　　（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。

　　三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

　　四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

二年级美术教案8

　　教学目标：

　　1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

　　2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

　　3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。

　　教学重点：

　　通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

　　教学难点：

　　培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

　　教学过程：

　　一、寻找鞋子，激发兴趣。

　　师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。

　　二、探索实践，应用创新。

　　1、要求学生画出一只自己喜欢的`鞋子。

　　2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

　　3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么?

　　4、以小组为单位讨论。(合作与单独做的效果。)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)

　　5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。

　　三、展评添趣，促进提高。

二年级美术教案9

　　第一课时

　　教学重点：

　　能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

　　教学难点：

　　比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

　　教学过程：

　　1、活动一：分享与表现。

　　把自己喜欢的.玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？

　　同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

　　2、活动二：发现与探秘。

　　我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？

　　通过讨论他们踊跃举手回答问题。

　　3、活动三：欣赏与描述。

　　选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？

　　4、活动四：比较与探究。

　　a、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。

　　b、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。

　　c、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

　　第二课时

　　5、活动五：创作与评价。

　　a、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；

　　b、布置小玩具画展。

　　c、提出评价要点，引导评价。

　　d、教师小结。

　　教学后记：

　　能画出玩具的基本特征，构图饱满。

二年级美术教案10

　　教学目标：

　　通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

　　尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

　　培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

　　教学重点难点：

　　重点：学会在圆盘内设计画面。

　　难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

　　教学准备：

　　教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

　　学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的`图片或实物资料，纸盘和颜料。

　　教学过程：

　　感知与体验

　　1、画圆比赛

　　＊教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；

　　＊通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

　　2、点题

　　＊教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

　　＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

　　＊，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

　　学习与创作

　　1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

　　瓷器的英文与的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表的艺术，外国友人认识从认识瓷器开始。

　　2、初次尝试：

　　*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；

　　*将画好的圆盘沿边剪下

　　*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

　　3、选择两种不同的学生作业进行比较

　　4、你知道盘子还有哪些形状？

　　5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘

　　展示与：

　　1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

　　板书设计：

二年级美术教案11

　　教学目标：

　　1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。

　　3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。

　　教学难点：画面的组织和构图。

　　教学时间：1 课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课有谁见过大草原？它是什么样子的？草原里都有什么动物呢？今天我们就一起来学习如何描绘大草原上的动物们的生活吧！

　　二、讲授新课

　　1、同学们觉得大草原上的.动物平时都在干些什么？

　　2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。

　　3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

　　4、教师简介大草原。

　　5、大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

　　6、学生分组讨论。

　　三、教师示范，学生作业

　　1、教师作剪贴、画画的示范。

　　2、教师讲述本课作业要求。

　　3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。

　　四、作品展示与评价

二年级美术教案12

　　一．教学目标：

　　1、知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。

　　2、过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。

　　3、情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。

　　难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。

　　三．教学过程：

　　（一）组织教学（检查学生用具准备情况：彩绳、彩笔）

　　（二）讲授新课：

　　1、导入：一起欣赏一段动画。

　　师问：你发现了什么？你觉得这些活泼的线条像什么？生：————像小狗、小猫、鹅、人脸—————同学们都有一双发现美的眼睛，绘画形象可以让我们产生那么多的联想，今天我们一起学习第4课，从绘画游戏中寻找乐趣，一起出发吧！

　　2、（寻一寻试一试）

　　师问：同学们，你都在什么地方玩过游戏？

　　生：在墙上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣赏老师玩的绘画游戏，老师画的线条像什么？

　　生：像水蛇、水草，水泡—————— 同学们想象到了水里的景象，构成了一幅海底世界。

　　师问：还有老师带领学生在室外玩的喷水游戏，你玩过吗？谁想在水写布上喷出好玩的造型？（选三名学生探究）

　　师问：你发现他们喷出的形象像什么？

　　生：像怪兽、像苹果、像爱心——————还有一种“电脑绘画游戏”谁想继续老师的作品，进行添加（选一名学生上台）除了添画，我们还可以对所形成的块面进行涂色练习。通过添加线条和色彩，形成了一幅色彩丰富的电脑作品，同学们对电脑绘画软件的使用掌握的.很熟练，造型也非常漂亮！

　　3、（想一想添一添）在作品中，线条把画面分割成了很多有趣的形状，一起寻找。问：你发现了哪些有趣的形状？动画剪切出示三种不同的形状，我们称它为“不规则图形”。

　　师问：首先看到一个不规则图形，你感觉像什么？（引导学生大胆想象）生：像萝卜、披萨、三角板、西瓜等（教师把造型贴到黑板上，找学生进行添画）

　　师问：旋转方向后，又变成了什么？谁想再来添加？（学生上台添画）

　　师问：第二个不规则图形，你感觉像什么？生：像老鼠、面包、树叶等（教师把造型贴到黑板上，找学生进行添画）师问：旋转方向后，又变成了什么？谁想再来添加？（学生上台添画）

　　师问：第三个不规则图形，你感觉像什么？生：像鸭子、枪等（教师把造型贴到黑板上，教师进行添画）

　　师问：变化角度后，又变成了什么？生：像高跟鞋。（教师进行添画示范）通过我们共同的添加，不规则图形就变得更加的形象了。我们继续寻找，如果两个图形在一起，那就叫“组合图形”，你找到了吗？指一指。（教师出示两组剪切动画，让学生进行联想）第一组：感觉像什么？（生：像人头、水母等）第二组：你想到了什么？（生：金鱼、数字、小鸟等）

　　4、（猜一猜）画家也运用线条朋友做起了游戏，猜猜是什么？（出示米罗作品线条的局部造型三种）（学生回答）——————像树、像鸟、像鱼、像眼睛、像勺子、像袜子——————问：一个图形可以使我们产生多种想象，非常有趣！像变魔术一样，让我们穿越时间，一起走进西班牙画家————米罗。

　　欣赏、分析米罗作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》（播放学生录音介绍作品）画面上，线条轻松流畅，看似漫不经心的画笔在画布上自由弯曲、伸展游动，把画面分割成了大小不一的各种造型。画家犹如游戏中的孩子，享受着随意变化的愉悦，线的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟、蛛网、露珠以及很多叫不出名字的生物、精灵，构成了一个多姿多彩的梦幻世界。（介绍作者）米罗：西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物。米罗的画中往往没有什么明确具体的形，而只有一些线条和一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。尽管米罗的画天真单纯，仿佛出自儿童之手，但它们绝没有儿童画的稚拙感，它们是艺术家自由幻想和深思熟虑、缜密思考后的结果，让我们觉得很亲切，并能从中体会到艺术的乐趣。

　　赏析米罗作品：作品一：《子夜之歌》问：在作品中，你发现了什么形象？————像星星、月亮、乌龟——————作品二：《荷兰室内之二》问：在作品中，你发现了什么形象？————像脚丫、腿、外星人——————

　　问：这幅作品把主要的造型运用了什么色彩（生：白色）换成其他颜色如何？（生：白色使主要形象很凸显）再来赏析米罗作品。米罗的作品充满童趣，让我们感到神奇，下面我们一起来欣赏他的创作过程吧？非常震撼的大作，里面有你寻找的那些形象吗？你从作品中，找到了哪些我们熟悉的线条？生：直线、弧线、折线等（找学生到黑板上画出自己熟悉的线）善于用线绘画的还有著名的画家吴冠中，他的彩墨画作品《春曲》一起欣赏！问：你从作品中寻找到了什么？（生：像树枝上的小鸟、五彩的花朵等）师：黑色的线条如同春姑娘的长发，随风飘动。静态的画面中仿佛能听到鸟叫的声音和音乐的旋律，构成了一幅诗一般的春天。

　　5、（找一找）在生活也有很多线条，一起欣赏。问：你发现了什么？ ————立交桥、电线、鸟巢、蛛网。还有什么？一起来欣赏画家运用线条创作的过程吧！（视频播放）

　　小结：自由、轻松、愉悦的绘画方法，构成了一个多姿多彩的梦幻世界。

　　6、（玩一玩）线条朋友，背上书包准备去旅行啦！（播放学生录音介绍）（看视频动画）（学生录音介绍）：我带着线条朋友们出发啦，先到了北极转一圈，又翻山越岭来到了美洲，坐上小船顺水而行，踏上了南极大陆，一不小心从冰山滑下摔到非洲，最后终于回到了祖国家乡。

　　小结：刚才的线条旅行足迹多像画家的作品呀！

　　7、（摆一摆）线条是一种绘画语言，能表达人们丰富的内心世界，一起欣赏黄线和白线发生们什么样的故事？（播放动画视频）

　　问：从中你发现了什么（生：问号、大树、汽车、人——————）这样的形象你会摆吗下面拿出准备的彩绳在白纸上摆。（找四名学生到黑板上有胶的彩卡上摆）学生们介绍自己摆的样子像什么？点名找学生说说黑板上的作品像什么？

　　8、（议一议）作品如何布局设计会更合理、更美观？（小组探究）找学生指出你满意的那一组————二组（一组：过于简单，不易于联想）（二组：分割恰当，利于联想与添画）（三组：分割复杂，不利于添画）（四组：分布不匀，不利于联想）

　　9、（画一画）线条也是个小精灵，藏在自然里，生活中，跳跃在音符中——————让我们跟随音乐的节拍，带线条朋友继续游戏吧！（注意：画面布局合理，有美感）游戏：（学生上台进行绘画接力赛）对合作完成的作品找学生进行联想后，学生上黑板添加。

　　10、（赏一赏）欣赏《布娃娃》等学生作品。

　　小结：联想的方法是多样的，既可以从局部联想，还可以从整体进行联想。（三）作业要求：小组探究合作完成：作品起个题目。要求：

　　1、线条流畅，画面分割恰当。

　　2、添画，要独特有创新。

　　3、填色，要均匀。

　　（四）评一评：谁的作品独特又有趣？

　　（五）拓展：还有很多联想你想到过吗（欣赏作品） ——————蔬菜的联想、3d立体画、3d地面——————

　　（六）总结：同学们，生活是美好的，哪怕是一根平凡的线条，一个简单的图形都可以给我么带来无穷的乐趣和无限的美感，只要肯动脑筋，张开想象的翅膀，大胆创作，你就会乐在其中。陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”相信同学们今后会创造出更多更精美的作品！

二年级美术教案13

　　一、教材分析：

　　《雄伟的塔》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，第三册第十二课的教学内容。

　　1、教材地位及作用。

　　本课教材分为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。首先是中国传统塔的造型应县木塔，这种造型的塔反映了中国传统塔建筑特征，也是学生在生活中最常见到的。接着是法国的埃菲尔铁塔，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒体展示塔的图片和文字资料，让学生认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。

　　新的基础教育理念要求美术焕发出师生的生命活力，而学生创造能力的发展至关重要，而教师的关键是使学生主动、积极思维。通过网络多媒体课件与美术学科教材有机融合，使学生在设计造型活动中，激发创新思维，有利于进行探究性学习。

　　2、教学目标及确立目标的依据。

　　（艺术创造的核心是创新，想象是美术活动的必要条件，为了更好的培养学生的创新思维。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的`媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。）

　　显性内容与目标：

　　应知：

　　世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

　　应会：

　　学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔描绘下来，并可以进行简单的装饰。

　　隐性内容与目标：

　　通过本节课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

　　本节课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。

　　3、教学重、难点及确立依据

　　（美术是人类文化最早和最重要的载体之一。在现代社会中，随着信息化进

　　程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。）

　　教学重点：

　　把自己见过的塔描绘画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

　　教学难点：

　　根据塔的特点，进行表现或设计。

　　4、作业要求：

　　设计或者摆放（老师提供材料）一座新颖的塔，要求画面饱满，雄伟挺拔。

　　二、教材处理：

　　低年级学生美术创造能力受到客观（环境、教师）、主观（情绪、喜好）等方面因素的影响，因此教师要善于巧妙安排教学内容，而网络课件的交互性可以引导和启发学生思维创造意识，使学生的想法落实，教学中以表扬为主，鼓励学生大胆创新。

　　三、教学方法：

　　运用多媒体网络课件，学生搜索有关本课知识，活跃课堂气氛、调动学生多种感官参与学习，突破教学重难点，提高课堂教学效率，孩子的兴趣、创作的灵感在多媒体课件展示下，在自由的网络搜索、交流中挖掘！

　　四、教学手段：

　　1、教学平台由Dreamweaver做的课件。

　　2、学生学习平台由一个小画板，Windows自带的画图程序。

　　3、学生课内课后拓展平台里有Dreamweaver制作课件中的各式各样的塔的图片，学生作品，还有塔的起源，塔的设计造型等页面。

　　五、教学实施过程：

　　（一）教学评价方法

　　1、教师课堂上对学生的想法应爱护激励，尤其鼓励创新。

　　2、在评价学生作业中，可分为最佳绘画、最新创意、最佳线条、最佳色彩等多项评价目标，以表扬每个孩子的优势。

　　3、学生相互间参观，找出有特点的作品，进行评价。

　　（二）教学评价点

　　1、此课的讲授是否让学生对塔有了进一步的了解，学生能否对古今中外的塔进行比较并能描述出自己的感受。

　　2、学生能否画出记忆中的塔并画出塔的特征。

　　3、学生能否设计出创意新颖的塔。

　　课后反思：

　　媒体备课从内容到方式都超越了传统意义上备课的范围，基于教学内容和学生特点，我在进行本课教学设计时。对本课教材进行分析及教材恰当处理、采取了适合学生年龄特点的教学方法、教学手段等，根据教学需要把收集到的各种资料进行整理，通过网络平台“整合”起来，使课堂教学更加有系统性、灵活性。在美术课教学中，借助信息技术扩大欣赏容量，以网络多媒体课件导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。名塔赏析中利用网络搜索“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”等、既直观、又配有文字，免去教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然，让学生了解本课教材的内容。通过文字、图片、学生可以自由点击搜索，自学塔的有关知识，师生互动，突破教学难点。学生通过网络搜索塔的文化，让学生了解家乡的塔，培养他们对家乡的热爱和了解，培养学生的艺术情感。

　　课后延伸中将网络上与教学内容相关的网页链接到介绍塔的网站，满足学生更多的求知欲望，达到了本课应知的教学目标。

二年级美术教案14

　　“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惧、痛苦联系在一起，所以在他们的记忆里是比较深刻的。因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏感性。本课“看大夫”目就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造。

　　教材“看大夫”中选用了台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉，画面主体画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物非常突出，神态描绘得栩栩如生。画中背景也处理得非常有特色，药品柜、器械、“妙手回春”及“医术高明”的匾，交代了医院这一特殊的环境，体现了小作者对生活细微的观察，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个温暖的家。所以色彩的巧妙运用、人物形象的生动刻画以及背景的主观添加，使此画有别一般表现医院题材的儿童画作品。

　　教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将色彩改变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的在于利用反证这一揭示规律的途径，使学生更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及色彩搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。

　　活动二是为自己家或班级制作一个保健盒。让学生对生活中废弃的纸盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对其外部进行装饰，使一个普普通通的纸盒变成能装一些简单药品的.漂亮的保健盒。这一活动能让学生将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的基本做法及制作好的成品，它给学生以提示，帮助他们自主地学习。

　　本课学习中还应通过描绘看病的经历和保健盒的制作，对学生进行健康保健教育，提高他们的防病意识。

　　二、教学目标

　　*培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

　　*提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

　　*增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。

　　三、教学设计

　　本课活动一教学重点应放在欣赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆，要让学生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排：欣赏评述——引导回忆——创作表现。

　　欣赏评述时可采用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。