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家乡的古建筑美术教案（通用6篇）
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的家乡的古建筑美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
家乡的古建筑美术教案 1
一、课程标准：
1、了解、欣赏家乡的古建筑，学习古建筑的表现的方法。
2、学习图案设计以及线描的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡情感
二、教学重点：体验并掌握绘画古建筑的基本方法，注意疏密关系
教学难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
三、课前准备：
1、ppt课件
2、部分手绘稿
3、音乐
四、教学过程：
教师导入：
师：同学们你们知道身边的古建筑有哪些…
生：踊跃回答……
师：老师展示当地和国内的有名古建筑，同学们看看，认不认识它们…
生：踊跃回答……
师：好，我看同学们热情高涨，都迫不及待想去看看这些古建筑了，下面老师就带领你们一起走进家乡的古建筑，去感受我们家乡的美。
（课件出示）
五、图片讲解，渗透文化内涵。
1、师：每一座不同的建筑，都有着不同的'作用和造型特点，它所包含的文化含义有所不同。书中给我们的建筑有哪些呢…
（讲解课本插图：这是一幅艺术摄影作品，画面将皖南民居白墙黑瓦的古朴美展现在我们面前，山西应县木塔是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔，塔结构全用木头组成，没用铁钉，虽经历七次大地震却安然无恙。拙政园是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。）
它们都有什么特点…
小结：大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。结构科学，不用铁钉，历经数年。
2、同学们总结的都很不错，那它们的基本构造又是怎样的呢…柱、梁、枋、檩、斗拱和重檐（课件出示）
分组讨论：
根据你们的了解和刚才的图片，古代建筑和现代建筑有什么样的区别。（小组交流）
小结：古建筑：复杂，注意细节；造型独特，多为木质结构，现代建筑：简单，造型多变，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。
六、寻找家乡古建筑
在我们生活居住的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑，亭台楼阁，民居等，大家找找看有什么古建筑…（课件出示）
七、线描古代建筑的方法，技术讨论
教师活动：
1、引导学生欣赏课本上的作品是怎样表现家乡的古建筑的…学生开展讨论和评价：
a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）b、特定的内容。
c、内容的取舍。（选择有代表性的古建筑，抓住古建筑的特征）师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和古建筑，里用线描手法，将家乡的古建筑主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
课件展示作品创作，把家乡最美的景色画出来。
3、教师巡回指导。
作业要求：比照实物图画一幅古建筑的线描作品
八、结束语：
师：辉煌的年代封存与那些古老的建筑中，它们默默地伫立于我们家乡的记忆中，老师希望与你们一起来寻找那些久远的记忆，一起记录身边的年华。
家乡的古建筑美术教案 2
一、教材分析
在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、
《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。
在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘（画古建筑），制作体验（泥做小亭子），想象创作（画故事画），有一定的层次性。
观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质（砖制、木制、石制等）、造型（亭、台、楼、民居等）、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解（历史、科技、艺术的），继而进行描绘（或线描或彩画均可）。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想（尤其是残败的），体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。制作体验。是让学生通过就地取材（泥、石、木等）制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。
教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。 《徽州印象》
（安徽）是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。 《应县木塔》（山西应县），又名佛宫寺释迦塔（1056年），塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。 《拙政园》（苏州）是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。
《黑龙潭》（云南丽江）是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。
几帧照片的内容，远不能包括古建筑的各种类型和方方面面，教材只能是列举一二，获得一般的印象和感觉，还需要教师和学生另外收集更多样式的古建筑物图片以供学习。
二、教学目标
◆了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
◆体验并掌握线画古建筑的基画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。没有典故则变通进行，教师自行安排还是可以的。
三、教学选择
外出考察调查不是件容易的`事，如果古建筑离校太远，或天气不好或安全原因不便外出，可以在教师做好充分准备的图片影像资料的前提下，改在校内进行。比如，教师事先拍成短片，合成解说，让学生间接观察了解，边播边巧妙设问，而后投影古建筑照片大影像线描画出，也会取得较好效果。
还可以将考察古建筑的活动提出详细具体的指标（表格填空最好）分发给学生，由家长择日带领前往，鼓励学生拍照、录像，之后交给老师检查。为后段学习活动开展做准备，在古建筑无典故传说的情况下，画故事的活动完全可以由老师灵活变通，如改为画古建筑上的图腾纹饰，可能更有意思。
四、教学建议
不便外出时，画校园内的仿古亭子或老房子也是可行的，在写生时不必强求形似和透视比例关系，画出些翘檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、
青砖也是好的。
教师可演示写生线画建筑的一般步骤方法，力求简洁流畅，体现细节。
写生时，作业纸宜稍大，便于大胆下笔，游刃有余。
用泥做小亭子时，教师要为学生统一准备好泥，或将学生带到能做陶的地方（陶吧、陶艺坊）去完成。
五、教学资料
亭周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑，俗称亭子。一般设置在可供停息、观眺的形胜之地，如山冈、水边、城头、桥上以及园林中。以木构为最多，也有用砖石砌造的。如，长沙岳麓山的爱晚亭。台榭夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭，两者合称为台榭。是宫室、宗庙中常用的建筑形式。临水或建在水中的建筑物称为水榭，但已是完全不同于台榭的另一类型建筑。
楼阁中国古代建筑中的多层建筑物。楼与阁在早期是有区别的。楼是指重屋，阁是指下部架空、底层高悬的建筑。如武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁。
塔供奉或收藏佛舍利（佛骨）、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，又称“佛塔”、 “宝塔”。塔一般由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。有楼阁式塔、密檐塔、单层塔等形式。
家乡的古建筑美术教案 3
一、教学目标：
1. 了解中国古代建筑的起源和发展历程；
2. 理解家乡的文化意义和价值；
3. 能够用手绘或其他形式表现出家乡古建筑的美。
二、教学重点：
1. 学习古代建筑的基本概念和特点；
2. 熟悉中国古代建筑的历史和文化背景；
3. 掌握手绘技巧和表现古建筑的方法。
三、教学难点：
1. 如何理解古代建筑的文化内涵；
2. 如何准确表现古建筑的风格和特点。
四、教学过程：
（一）引入新课
教师将一些中国古代建筑的图片或模型展示在课堂上，让学生看一看。
教师：这是中国的传统建筑，叫做“古建筑”你们有没有看到过庙宇、古塔、城墙、园林等古建筑呢？
学生：有。
教师：中国的古建筑非常精美，它们不仅有实用价值，还蕴含着深刻的文化内涵。那么，我们今天的主题是何探究家乡的古建筑，了解它们的文化意义和价值。请大家说一说家乡有哪些古建筑？
学生：……
（二）讲授古建筑的基本概念和特点
教师通过幻灯或课件，对古建筑进行简单的介绍。
古建筑是指以木、石、砖、瓦等材料为主要构件，依据中国传统建筑的建筑和结构特点修建而成的建筑群。古建筑既有实用功能，又是中国传统文化的重要载体，而且在建筑结构、工艺技术、装饰艺术等方面都有很高的水平。
古建筑的构造和形式主要表现在以下几个方面：
1. 结构
传统中国建筑结构分为柱、梁、框架、屋面等基本构件。古代建筑的建筑结构采用的是木结构，在结构上追求稳定、耐久和安全。
2. 形式
古代建筑的形式大致分为两类，即平房和楼阁。平房是指一种均为一层高、檐口较大的建筑形式，而楼阁则是指多层高，檐口较小，形制较为丰富的建筑形式。
3. 色彩
古代建筑的颜色多为红、绿、黄、蓝等几种主色调。古建筑色彩丰富、对比明显，彰显中国古代建筑文化的审美特点。
（三）讲授中国古代建筑的历史和文化背景
教师通过课件等介绍，讲述中国古代建筑的发展历程。
中国古代建筑的'历史可以追溯到距今六千年前的新石器时代，而且一直延续到明清时期。在这个漫长的历史长河中，中国古代建筑经历了明清两代的相继盛衰，无论是木结构还是砖石结构，都达到了较高的艺术水平，古建筑的保护和修缮也成为了一个社会文化的重要问题。
中国古代建筑的最大特点就是它们承载了中国传统文化的重要价值，它们不仅仅是一座房子或一个宫殿，而是具有很高的文化价值。古代建筑之所以有如此之高的历史价值和文化价值，是因为它们蕴含着中国传统文化的智慧和美学。
（四）了解家乡的古建筑
教师让学生了解家乡的古建筑，并讲述它们的文化意义和价值。
教师：请同学们选择一座家乡的古建筑，了解它的历史、文化和风貌。
学生：……
教师：很好，我们现在一起来了解一下这座古建筑的文化意义和价值。它在我们家乡的历史和文化中扮演了什么样的角色呢？
学生：……
（五）手绘表现古建筑的美
家乡的古建筑美术教案 4
一、教学目标
知识与技能目标：了解家乡古建筑的特点和艺术价值，掌握简单的古建筑绘画技巧。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论和创作等活动，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
情感态度目标：激发学生对家乡古建筑的热爱之情，增强对传统文化的认同感和保护意识。
二、教学重难点
重点：引导学生欣赏家乡古建筑的特色，掌握古建筑的绘画表现方法。
难点：如何在作品中体现古建筑的历史文化内涵和艺术美感。
三、教学方法
直观教学法、情境教学法、讨论法、示范法。
四、教学过程
导入环节：展示家乡古建筑的图片或视频，引起学生的兴趣，引出课题。
新授环节：
带领学生欣赏家乡不同类型的古建筑，分析其结构、造型、装饰等特点。
讲解古建筑绘画的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
实践环节：学生选择自己感兴趣的'家乡古建筑进行绘画创作，教师巡回指导。
展示评价环节：展示学生作品，引导学生互相评价，分享创作心得。
总结拓展环节：总结本节课所学内容，鼓励学生在课后继续关注家乡古建筑，积极参与保护和传承传统文化的活动。
五、教学资源
家乡古建筑的图片、绘画工具等。
六、板书设计
家乡的古建筑
特点：结构、造型、装饰
绘画技巧：构图、线条、色彩
家乡的古建筑美术教案 5
一、教学目标
引导学生了解家乡古建筑的历史文化背景和艺术特色。
培养学生的观察力、想象力和绘画表现能力。
激发学生对家乡古建筑的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重难点
重点：认识家乡古建筑的独特魅力，掌握一定的绘画表现方法。
难点：如何用绘画形式准确地表现古建筑的特征和神韵。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法。
四、教学过程
导入新课：展示家乡古建筑的图片或视频，让学生感受其独特之美，激发学习兴趣。
知识讲解：介绍家乡古建筑的类型、风格、历史价值等，引导学生观察其结构、装饰等特点。
欣赏作品：展示一些优秀的古建筑绘画作品，分析其表现手法和艺术效果。
技法示范：教师示范古建筑的绘画步骤和技巧，让学生直观了解绘画过程。
学生实践：学生根据自己的`观察和感受，选择一处家乡古建筑进行绘画创作。
展示评价：展示学生作品，组织学生互评和教师点评，肯定优点，指出不足。
课堂总结：总结本节课所学内容，强调保护古建筑的重要性。
五、教学资源
家乡古建筑的相关图片、绘画工具等。
六、板书设计
家乡的古建筑
历史文化背景
艺术特色
绘画表现方法
家乡的古建筑美术教案 6
一、教学目标
学生能够了解家乡古建筑的种类、特点和历史文化价值。
通过观察、分析和讨论，提高学生对古建筑的审美能力和欣赏水平。
培养学生用线条和色彩表现古建筑的能力，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
重点：让学生了解家乡古建筑的特点和艺术魅力，掌握基本的绘画表现方法。
难点：如何引导学生在绘画中体现古建筑的历史文化内涵和独特美感。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、实践练习法。
四、教学过程
导入环节：展示家乡古建筑的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
新授环节：
介绍家乡古建筑的种类，如寺庙、亭台楼阁、民居等。
分析古建筑的`结构、造型、装饰等特点，引导学生观察和思考。
讲解绘画古建筑的基本技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
实践环节：学生选择自己喜欢的家乡古建筑进行绘画创作，教师巡回指导。
展示评价环节：展示学生作品，组织学生互相评价，分享创作心得。
总结环节：总结本节课所学内容，强调古建筑的重要性和保护意识。
五、教学资源
家乡古建筑的图片、绘画工具等。
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