语文教案

[优]语文教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　一、--整体回顾

　　师：同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）前几天老师看了一部电影，电影里有一句台词给我留下了深刻的印象，是这样说的：“音乐它无处不在，它时刻充满着你的心灵，无论你走到哪里，都不要忘记音乐。”

　　今天我们要了解的扬科，他就是这样一个爱音乐的孩子。谁能用上下面的词简要地介绍一下扬科。（不同句式）

　　扬科

　　8岁

　　波兰

　　贫困

　　牧童

　　音乐

　　二、研读３—５小节

　　师：是啊，扬科是个具有音乐天赋的孩子，他在大自然中总能听到各种各样的乐声。请同学们用自己喜欢的方式读读第３—５自然段，并划出写扬科听到哪些乐声的句子。

　　１、你们找到了哪些句子：

　　⑴“妈妈，树林里在奏乐呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……

　　⑵田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

　　⑶堆草料的时候，他听到风吹得他的.木杈呜呜作响。

　　⑷傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫“嗡嗡”地飞着。扬科躺在河边静静地听着。

　　Δ２、自由读读这些句子，用上：扬科来到（），听到（象声词），他觉得（拟人）。

　　３、大自然的声音可是丰富多彩的，你们听——（放大自然的各种音效），用上面的句式说说。

　　４、这些是真的乐声吗？为什么扬科觉得都是“乐声”？（板书：（爱）大自然的响声）

　　５、练读：可小扬科是如此地喜爱，那怎么才能读出喜爱的感觉呢？我们试着读读，特别注意象声词。等会儿把你读得最棒的句子读给大家听。（轻快活泼）

　　Δ６、指名读，读中评议、点拔、指导。

　　７、我们一起来把这些大自然美妙的音乐读一读，齐读４句。

　　８、这些声音在爱好音乐的扬科听来是多么令人陶醉的旋律啊！老师给大家配上音乐，我们再来美美地读读３、４、５、小节。（音乐声音小—大—渐小）

　　９、小结，过渡

　　小扬科在音乐方面很有天赋，大自然的响声在扬科听来都是音乐，那么当扬科听到真正的音乐时，又是怎样的一番感受呢？

　　四、研读第三段

　　１、自由读６－８小节，你从哪些句子感受到扬科爱音乐？

　　２、划出来后，不急着说，你先反复读读，想想怎样把扬科爱音乐的这种感情读出来。

　　３、学生汇报交流，相机理解有关句子，在朗读中理解。

　　ａ、“窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。”

　　①--联系上下文说说这句话的含义。(幻觉)

　　②--指导朗读这一句。(兴奋、激动)

　　这句子朗读时的语气和第二段扬科爱大自然的响声时的语气一样吗？（不一样，爱的程度应更深些，要读出扬科被歌声和琴声陶醉的那种感觉。

　　（板书：（更爱）旅店里的音乐）

　　ｂ、用同样的方法理解第７节的三句话：“小提琴的声音是多么美妙呀！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满足的了”

　　①--读一读上下文，想一想这几句话的含义。（扬科渴望有一把小提琴）

　　（板书：（最爱）小提琴的声音）

　　②--“扬科真愿意用自己的一切去交换”，“一切”可能是什么？

　　③--“只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满足的了”，你是怎么理解的？（愿望非常的强烈）

　　④--指导朗读，激发学生的情感。

　　４、扬科最爱小提琴的声音，还可从哪里看出来？（做了一把小提琴，尽管不好，还一天到晚地拉着）

　　读读这部分。

　　５、在这样艰苦的条件下，扬科还把音乐看得比生命还重要，什么都无法改变扬科对音乐，对美好事物的追求。小扬科是可怜的，更是可敬的。让我们怀着对小扬科深深的同情和敬意，再来有感情地朗读第三段。

　　６、总结：扬科，一个对音乐充满无比热爱的孩子，一个有着极高音乐天赋的孩子——他的命运之路又会是怎样的呢？下节课我们再来学习。

　　板书设计：

　　（最爱）小提琴的声音

　　（更爱）旅店里的音乐

　　（爱）大自然的响声

语文教案 篇2

　　内 容1、春天的小雨滴滴滴

　　内 容2、《瀑布》

　　第二课时

　　第二课时

　　内 容4、柳笛与榆钱

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

　　2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

　　3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

　　教学重点：

　　积累成语及名句。

　　教学难点：

　　围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。

　　教学准备：

　　花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：

　　1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。

　　观察记录

　　花名

　　观察顺序总体印象局部印象

　　（样子、颜色、姿态、气味）赞美

　　（用途）

　　2、查找有关花的资料。

　　教学过程：

　　一、教师谈话：

　　春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

　　二、交流预习内容：

　　1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

　　（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

　　2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

　　三、出示图片，指导写文

　　1、出示图片：

　　迎春花桃花月季

　　樱花玉兰花

　　2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。

　　（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

　　（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

　　（2）这段话是围绕哪一句话写的？

　　（3）是从哪几方面介绍桃花的？

　　（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。读一读例段。

　　（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

　　（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

　　3、小结介绍花的角度：

　　（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

　　（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

　　（3）还可以把两者结合起来写。

　　（4）赞美花：

　　可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

　　4、怎么写

　　（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

　　出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

　　（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

　　（2）运用多种写法。

　　（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

　　四、提供资料

　　1、有关“花”的词语。

　　清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

　　2、部分花的资料、例段

　　例段一

　　春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的.姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

　　五、写一段话

　　1、围绕“花”写一段话。

　　2、写好后和同学交流。

　　3、班级评价。

　　六、修改后抄写在本上。

语文教案 篇3

　　教学要求

　　1、学会本课9个生字和7个词语、认识7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习、使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　教学重点难点

　　1、正确、流利地朗读课文、指导学生读好对话、特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2、掌握生字的读音和字形、结合词语理解字义、结合句子理解生词的意思。

　　教学用具

　　1、生字生词卡片。

　　2、媒体资源：有全课文文字的投影片、视频《要下雨了：范读》、动画课件《要下雨了：综合生字》

　　3、要求学生了解一些能预测天气变化的'自然现象。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系生活、谈话揭题

　　1、同学们、夏天的时候、下雷阵雨之前、天气会怎样？我们会有什么感觉？

　　2、下雨之前、小动物又会有什么变化呢？这堂课、我们就来学习第18课《要下雨了》。

　　二、充分自读、整体感知

　　1、看视频《要下雨了：范读》、听课文录音、注意良好听读习惯的培养。

　　2、学生自由、轻声地朗读课文、注意读准字音、读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物、做上记号。

　　3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”、引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

　　三、由扶到放、学习课文

　　1、指导学习一至三段。

　　（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”、通过做动作理解词义。

　　（2）练习朗读第一段、可边读边做动作。

　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……（学生读）。

　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低、小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子、提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

　　（5）先指名读第三段、然后逐句以问引读：

　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——

　　②空气怎么样呢？（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了、薄多了、就像透明的纱一样、沾上了小水珠、就像人背上了铅球一样沉重、自然就飞不高了。再读第二句。

　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句、教师板书：捉虫子、学习生字“捉”、练习朗读句子。

　　（6）朗读第三段。

　　2、半扶半放、学习四至六段。

　　（1）小白兔听了燕子的话、半信半疑、书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段、然后同座位分角色读一读。

　　（3）检查、交流学习情况：

　　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

　　③指名练习分角色朗读四到六段。

　　看见燕子低飞、小鱼游出水面、听了燕子和小鱼的话、小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

　　3、放手学习七到九段

　　1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面、又听了他们说的话、边忙挎起篮子往家跑、这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

　　2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段、通过朗读来回答问题。

　　3）学生汇报朗读、教师相机指导学习生字词、指导朗读。（板书：搬东西）

　　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

　　小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

　　四、练习分角色朗读全文

　　1、学生自由读全文、按小组练习分角色朗读全文。

　　2、指名分角色朗读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　　2、集体朗读全文。

　　二、指导识字、写字

　　1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的、再指名说说是怎样识记某个生字的。

　　指导书写时、要重点提示下面几个字。

　　兔、低：不要漏写最后一笔“点”。

　　往：左边是双立人、不要写成单立人。

　　弯：上半部不要写成“亦”。

　　得：右边笔画多上下要写紧凑。

　　2、完成课后练习写一写。

　　先观察生这笔画在田字格里的位置、再描红、临写。

　　以上两个小节的教学过程可以利用动画课件《要下雨了：综合生字》辅助完成。

　　3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习、鼓励学生积累词汇。

　　三、词句训练

　　1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子、然后大家交流、注意每题可以组成两句。

　　2、让学生书面完成练习3。

　　3、读课后练习的句子。通过朗读、比较、使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

　　四、扩展练习

　　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流、也可以全班在一起交流。

　　板书设计：

　　18要下雨了

　　小燕子低飞

　　小鱼游出水面要下雨了

　　蚂蚁搬东西

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