实用的语文教案大全【7篇】
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
【说教材】
《春酒》在八年级下册第四单元。第四单元以民俗为主题和主要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。笔触细腻，有着浓厚的风土人情。学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。在本单元中，本文是一篇略读课，语言典雅、蕴藉，但又很平易，我准备用一个课时完成教学任务。
【说目标】
1、知识与能力目标：
⑴ 有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。
⑵ 通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
2、过程与方法目标：
⑴ 布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。
⑵ 探究──小组交流的方式。
⑶ 情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。
本文是一篇诗化的散文，春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的.人情民风之美，具有淳厚、优美的意蕴，因此我把知识与能力的第一个目标定为“有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴”。课标对阅读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有体味了文章的意蕴，以情促读，以读激情，才能真正地做到用心读、用情读。知识与技能的第二个目标是“通过解读语句理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情”。新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。本文的人物善良、亲和，闪耀着人性的光辉;本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美;语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味。关于过程方法目标，只有预习课文，浅知课文大意，疏通不理解的生字词，收集和了解思乡文章，才能在学习时对课文有更深入的理解。关于情感、态度、价值观，课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界。
【说重难点】
我将本课重点定为：朗读理解课文。本单元要求学生反复朗读课文，本课又是一篇诗化的散文，需要学生朗读感知。本课的难点是解读语句，深入理解内涵。八年级学生由于年龄和知识储备的限制，没有足够的生活经验与体会，难以理解作者浓烈的思乡之情，对文字的理解又往往浮于表面，因此我把这个定为难点。近年来中招现代文阅读试题突出对文本的理解，而理解文本首先要理解语言。这也是学好语文的立足点。
【说学法】
这篇文章主要是通过儿童的视角写故乡的风俗人情，非常适合初中生阅读，但学生的品析仅仅是浅层的感知，需要在教师的带领下举例示范，边读边品，读出感情，读出意味。比如：课文最后一段“究竟不是地道家乡味啊。可是我到哪儿去找真正的家醅呢?”学生如果读不好就不能理解这是作者在直抒胸臆表达思乡之情。所以要引导学生反复读，让他们读出其中的失落无奈和无法排解的惆怅，这样就能通过这个句子理解本文的主旨所在。
【说教法】
学生的朗读能力普遍不高，本文意蕴丰富，而笔调素淡，不用心朗读体味，其中情味是品味不出来的，因此教师要带领学生细细读、反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出意味。在品的过程中教师可先做示范，这个示范要细、要具体、要符合学生的认知水平，又要在他们的水平上有所提高。比如，在品味语言时教师举例：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”我的品析：“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可爱，很像当时的“我”，同时这句话和后面的“手里还捧一大包回家。”体现了乡邻们的淳朴与盛情，短短的几句话，馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上，形神毕肖，而淳朴的乡情正像“我”这个形象的背景气氛，氤氲开来。
语文教案 篇2
一、教材分析
本学期教材注重几个方面：
1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；
4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点
本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的.七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
三、本学期教学目标
1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；
4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话
语文教案 篇3
教学目的
1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点
1.生动幽默的语言。
2.结构安排独特。
教学时数：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
二、导人
教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解。
作者简介
中央文史馆馆长。
三、阅读课文.整体感知
(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
学生讨论、交流。
(二)理清文章思路。
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
四、学习课文
(一)学习第一部分。
学生朗读课文第1至3段。
提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
学生讨论、交流。
写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。
(二)学习第二部分。
学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?
文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。
提问：
作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘
学生阅读课文，找出相关的语句。
明确：
作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的;和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。
然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。
五、小结
主要理解北京胡同里小贩们在夜晚发出的各种吆喝，感受京城民俗风情。
第二课时
一、复习旧课
听写词语：招徕、隔阂、吆喝、吹嘘、随机应变、油嘴滑舌。
二、继续学习课文
(一)阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。
(二)阅读课文第三部分。
提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。
文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。
三、品味语言 .
提问：本文是用地道的`京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
学生讨论、交流。
明确：
介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂——开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面——饽饽”。
介绍夜里乞丐的叫声，如“行妤的——老爷——太(哎)太”“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧!”
介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿——冰塔儿”，“冰棍儿——三分嘞”等等。
这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。
四、探究活动
学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。
五、小结
本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。
语文教案 篇4
一、周学习内容：
本单元以《师生》为主题，编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。
二、 周学习重难点：
1、 生字：一类字19个，二类字3个。
2、 积累：▲ 品读课文，初步体会师生间情感的珍贵。
▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。
▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。
作文：题目：《老师，我想对您说》。
训练目的：在教师节来临之际，请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。
写作要求：▲内容形式不限
▲试着加入心理描写。
三、周学科融合：
初步体会师生间情感的珍贵，懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
四、周学情分析：
在本周的学习中，教育学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。
师恩难忘 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬之情。
学法教师导法激趣导入 启发式教学
学生学法以小组合作，自学为主
学习目标1、理解目标
▲有感情地朗读课文、体会师生间情感的珍贵。
▲划出文中的重点字词。
▲懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
2、积累目标：
▲记忆文中的名句。
▲积累词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 十年树木 百年育人。
3、生字目标：兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
学
习
重
点1、初读感知点：
▲这篇课文讲了一件什么事?
▲课文通过什么描写，表现田老师口才，文笔都很好?
▲表现了我怎样的情感?我又是怎么做的?
2、细读感悟点：
▲ 课文共几个自然段?可划分几个部分?
▲ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思?
▲ 田老师爱编故事对“我”有什么影响?
▲ 通过学习课文，你明白了什么?如何感恩老师?
3、能力训练点：
▲熟读课文
▲生字：
兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
▲说出理解 私塾 桃李 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜等词的意思 。
4、拓展延伸点：选一首学过的古诗，编个故事。
板书设计师恩难忘
我 田老师
描红↓ 编故事 讲故事
爱好文学 培养兴趣
课后反思
孔子和学生 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计个 性 设 计
教材分析 课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的'学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
学法教师导法激趣引入，感悟文理
学生学法①细读感悟 ②小组学习
学习目标1、理解目标
▲学会本课的生字新词，有感情的朗读课文。
▲理解课文内容，明白每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习。
▲在心目中树立孔子的高大形象，激发对孔子的敬仰之情。
2、积累目标
▲词语目标：严谨 驰名 和颜悦色 因材施教 有教无类
▲生字目标：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦 慎
学习重点1、初读感知点
▲通过读课文，你知道孔子的教育思想是什么?
2、细读感悟点：
▲孔子是怎样收学生的?
▲文中“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发?
▲孔子受到学生敬重的重要原因是什么?
3、能力训练点：
▲表演孔子和学生的对话，体悟起人物的思想。
▲学习生字：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦
4、拓展延伸点：
读《论语》，感知孔子的思想精髓。
板书设计
课后反思
语文教案 篇5
教材简析：
这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情，[语文教案]四年级语文上册《加了一句话》教学设计。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
教学目标：
1、认识4个生字。
2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。
教学重难点：
从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
教学准备：
教师：准备体现课插图的投影片
学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。
课时安排：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。
板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。）
二、自读课文，了解大意。
学生带着问题自读课文。要求：
1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。
2、概括文章主要内容。
3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。
三、小组合作交流，解答疑难，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《。
1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。
2、假如你当时就在场，你会怎么想？
教师巡视适时检查：
①学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。
②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。
四、创设情境，采访释疑。
1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
指导学生采访问题要依对象而定，如：
（1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？
（2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。
五、有感情地朗读课文。
1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的.享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。
让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。
2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。
六、拓展训练：
“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。
语文教案 篇6
教学目标：
1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：
引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学方法：自渎自悟
教学准备：
1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
课时布置：1课时。
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
1、这篇课文主要讲了什么？
2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3、同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。
三、自主学习，精读感悟
1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
同学按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
1、交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导同学评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）
③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。
作者为什么而烦恼？用心读读作者的`心情。
（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）
④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接近目标，走向胜利的）
五、拓展实践
（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
1、尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2、班级交流。演读课文。
语文教案 篇7
教学目标：
1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；
2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；
3、练习补充句子；
4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。
5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。
教学时间：
三课时
教学准备：
学生收集自己喜欢的图片。
教学过程：
第一课时
一、 描一描，写一写。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 出示“找”字，练习书空。（注意“找”字后写“点”。）
3、 观察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 学生练习写“找”字。
二、 比一比，再组词。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？
3、抽学生口头组词。
4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。
5、学生在全班交流。
三、 选词填空。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 比较“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。
第二课时
一、 照样子，说一说。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 读例句，说说谁在干什么？
3、 指导完成补充句子，再读一读句子。
4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
二、 读一读，做一做，说一说。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 老师范读课文，学生认真听。
3、 学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的.字，用自己喜欢的方式解决。
4、 同桌互相读读课文，正音。
5、 全班齐读课文，说说你读懂了什么？
6、 做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做的。
第三课时
一、 将下列词语分分组。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？
3、 它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。
二、 找一张你喜欢的图片，想同学们介绍一下图片的内容。
1、 看图，听听冬冬和丁丁的介绍。
2、 拿出自己准备的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它？
3、 抽生全班交流。
4、 送给大家一把金钥匙：收集图片不但有趣，还能增长许多课外知识呢！
三、 老师总结，完成作业。
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