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大班数学排序教案

时间：2024-07-12 18:08:14 数学教案我要投稿

大班数学排序教案15篇[精华]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班数学排序教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学排序教案15篇[精华]

大班数学排序教案1

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　　活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的`规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　　三、请幼儿动手找规律。

　　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

　　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

　　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

　　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

　　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

　　四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　　师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班数学排序教案2

　　活动目标：

　　1.观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。

　　2.能仔细进行观察，并有一定的推理能力。

　　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：

　　一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。

　　二、贴贴乐1.教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的`、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。请幼儿观察并说出是怎么排的。

　　2.请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。

　　3.请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。

　　4.教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。

　　5.教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。

　　三、幼儿操作1.请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。

　　2.请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。

　　3.引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。

　　4.鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。

　　教学反思

　　1、本节课环节基本齐全，目标基本达到。

　　2、内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。

　　3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。

　　4、今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。

大班数学排序教案3

　　【设计意图】

　　排序是一项很平常的数学活动，排序学习能帮助孩子建立集合的概念，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题，我也进行过多种形式的学习实践。本次活动尝试以游戏的形式，选择幼儿喜爱的材料，通过动手操作，在简单、轻松的氛围中，引导幼儿自主地探索、学习，促进幼儿集合概念理解与巩固。

　　【活动目的】

　　1.培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。

　　2.培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

　　3.引导幼儿通过动手操作，探索学习ABC模式排序，并能将自己的排列模式用语言交流。

　　【活动准备】

　　１。教具：小动物新家图片。

　　２。学具：①幼儿分组操作材料：a各种长短、宽窄的纸条；b高矮、品种不同的树卡片；c各种雪花积木花片；d黑白方块若干。②作业纸、水彩笔若干。

　　3.幼儿经验准备：能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等（按两类特征排序）。

　　【活动过程】

　　（一）故事导入，巩固排序已有经验。

　　以小朋友为“小动物布置新家”引出课题。提醒幼儿运用已有排序经验（如AB），寻找图片动物新家中的排序规律现象。

　　（二）材料操作，探索排序新方法。

　　为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料，请幼儿自己操作、探索新的排序方法。

　　1.幼儿操作教师巡回指导；

　　[评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　　2.交流自主探索活动内容。

　　1）取活动内容若干，提问：你是怎么排的？

　　2）引导幼儿讲出不同的排法，请幼儿排一排。

　　3）针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4）师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序，这种采用三个不同物体或物体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。

　　（三）设计活动，巩固ABC模式排序。

　　教师提供材料，幼儿设计小毛巾

　　1.要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾（让幼儿以三种颜色为一组进行排列，知道不同的颜色可以组成许许多多有趣的序列）。

　　2.幼儿介绍自己设计的小毛巾，说明排序规律。

　　（四）幼儿作品展示，教师讲评。

　　【活动延伸】

　　1.观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　2.娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　　评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　课后评析：

　　整个活动以幼儿的操作为主，让每个幼儿都有操作的机会。通过活动，充分调动幼儿的积极性，让幼儿自己动手操作，观察理解，最后得出结论。活动过程体现了幼儿在前教师在后的学习方法。大部分幼儿能掌握按规律排序，活动的.目的达到。结尾部分也比较新颖，让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中，让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。

　　从本次活动中我感悟到，每个幼儿的发展水平是不一样的，有个别幼儿在设计最后一环节上，设计方案不够完美，但是他们通过今天的尝试设计，通过对他人作品的欣赏，感知了物体的规律美，在今后的活动中他能将今天的发现表现出来，也就达到了活动目标。

　　我认为我们要认识到数学在生活中的重要性，要将数学生活化。所以这个活动不仅仅是学习规律，更重要的是让幼儿寻找规律，发现规律并创新规律。

　　专家评析：

　　整个活动中，教师给幼儿提供了大量的操作材料，创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松的氛围中感知、理解、运用。活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。

大班数学排序教案4

　　一、活动目的：

　　1、复习1-7的数字排序。

　　2、正确感知7以内物体的数量。

　　二、活动准备：

　　数量1-7的实物；

　　分别写有1-7的动物头饰7种；

　　1-7的数字卡每人一套；

　　地上画有各种写上数字的图形。

　　三、活动与指导：

　　1、复习数数1-7和1-7的排序。

　　(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　　(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。

　　(3)圣诞老人带来了一袋的`礼物，圣诞老人拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　　(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　　(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　　3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人。

　　4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

大班数学排序教案5

　　活动目标

　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。

　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活动过程

　　一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?

　　(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?

　　(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?

　　(这只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!

　　(出示礼物盒)引导幼儿观察：

　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?

　　(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说"谢谢!"(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?

　　(请1--2名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?

　　我从有花的这边开始排。

　　小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。

　　(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

　　(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?

　　(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?

　　(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?

　　小结：最大的排在前面，后面的.一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

　　(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。

　　(4)幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?

　　请小朋友把最大的举起来;把最小的举起来。

　　请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

　　(教师个别指导)教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手。

　　谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

　　3.游戏：大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?

　　比一比谁的手大，谁的手小?

　　三、延伸活动请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班数学排序教案6

　　教学目标:

　　1.通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2.引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　3.培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

　　教学准备:

　　１.教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

　　２.学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀等。

　　教学过程:

　　一、听音乐《谢谢你小闹钟》，引出课题。

　　师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧！

　　幼：谢谢你小闹钟！

　　师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的.时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……）无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！）

　　二、认识钟面，区分时针、分针。

　　师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。

　　小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）

　　师：小朋友你们发现钟表上有什么？

　　幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

　　师：有哪些数字？

　　幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）

　　教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

　　（幼儿操作，并学说）

　　三、演示课件，感知时钟运转规律。

　　（一）教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件）

　　提问：谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）

　　小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

　　（二）认识整点、半点。

　　1.小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

　　（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）

　　2.今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

　　（1）来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）

　　（2）看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！

　　（3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作）

　　（4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

　　（5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

　　（6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）

　　（7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）

　　（8）小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）

　　3.你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学？然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。

　　四、幼儿制作“我的一天”作息时间表

　　1.小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。

　　2.请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。

　　五、幼儿制作欣赏与介绍。

　　1.幼儿相互介绍“我的一天”作息时间表。

　　2.师总结评价。

大班数学排序教案7

　　大班数学活动《趣味排序》

　　内容分析：

　　本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

　　活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

　　教学目标：

　　1.发现和体会事物间的排列规律。

　　2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

　　3.感受规律的美和创造的快乐。

　　教学准备：

　　1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

　　2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

　　教学过程：

　　一、发现规律

　　（一）听故事，找规律。

　　1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

　　介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出

　　现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

　　2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？

　　3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

　　排列。

　　（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

　　师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

　　1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？

　　2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

　　（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？

　　（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

　　（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

　　（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）

　　3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

　　二、模仿规律

　　根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

　　（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

　　1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

　　2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

　　3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

　　（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

　　1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

　　2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

　　3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

　　三、创新规律

　　（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。

　　师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

　　1．介绍操作材料。

　　2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？

　　（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

　　1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

　　2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

　　（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的'规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

　　1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

　　2．再次分享，交流。

　　3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

　　四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

　　1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。

　　2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

　　延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

大班数学排序教案8

　　活动目标：

　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

　　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件、教师及幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、操作

　　课件，复习按颜色排序。

　　指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

　　2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

　　指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

　　(三角形、圆形等)

　　3、玩我说你做的游戏，启发幼儿自己操作。

　　指导语：刚才的`问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

　　4、教师小结，活动结束。

　　今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

大班数学排序教案9

　　活动目标

　　1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。

　　2、通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动过程

　　一、情境主题导入。

　　教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。

　　1、教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察

　　2、教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律？

　　二、布题

　　互动一：小蝴蝶排队。

　　天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做游戏！

　　1、教师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的

　　2、引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。

　　3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。

　　互动二：圈圈板排队。

　　小朋友，今天还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。

　　1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有许多方法，如圆形、直线、之字形。

　　2、教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的'规律排队。

　　三、评价练习。

　　小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的？

　　1、请幼儿打开幼儿用书观察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。

　　2、教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈

　　活动反思

　　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班数学排序教案10

　　一、活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　二、活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　三、活动过程：

　　1、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　2、基本部分

　　（1）厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的`谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　（2）粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　四、活动反思：

　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

大班数学排序教案11

　　活动目标

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备

　　1、课件：排序图样。

　　2、学具：幼儿分组操作材料

　　活动过程

　　一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　　（2）引导幼儿想出不同的.排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　（3）针对幼儿

　　的疑惑进行讨论。

　　（4）师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　　1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

　　2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

　　3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

　　四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　五、欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

　　知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　六、设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　活动延伸

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

大班数学排序教案12

　　●活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

　　●活动准备

　　1.《有规律排序》教师教学资源、教学挂图 1 幅。

　　2.两色长方形、正方形卡纸若干（见幼儿活动资源包）。

　　3.幼儿学习资源③第 34~36 页。

　　●活动建议

　　1．发现规律，续接规律。观看课件，引导幼儿观察小动物有规律地排序，讨论出现了哪些规律，并把不完整的规律补充完整。

　　2.幼儿自创规律排序。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。

　　（1）幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置来创设新的规律。

　　（2）幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。要求：有规律、与众不同。

　　（3）展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的.变化。

　　3.幼儿分组，合作创设新规律的小路。

　　（1）幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。

　　（2）幼儿合作按照新的规律铺小路。

　　（3）展示作品，及时发现新规律。

　　（4）沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律地排序。

　　4.幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　（1）幼儿自由探索用身体动作排序。

　　（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.回归生活，说说生活中的规律。幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。

　　●活动延伸

　　1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36 页，找一找图画中的规律，把空着的地方按规律画出来。

　　2.继续寻找生活中的有规律的排序。

大班数学排序教案13

　　活动目标：

　　1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

　　2、体验数学游戏的快乐。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

　　二、左右序数。

　　教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

　　三、上下序数。

　　教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

　　四、空间序数。

　　教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的`闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

　　五、操作活动。

　　小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

　　活动反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

大班数学排序教案14

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

　　2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

　　3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备：

　　音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

　　三、活动过程：

　　（一）、导入播放音乐《火车开了》

　　根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？

　　（二）、基本部分

　　1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

　　2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序

　　3、第二份工作（幻灯片3）总结是由小进行排序的

　　4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的

　　5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的

　　6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、小、形状、男女进行排序的。

　　7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）

　　（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的

　　四、活动延伸

　　下课时把你所观察的画下来

　　教学思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的'机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。