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中班泥娃娃音乐教案

时间:2024-07-14 14:55:16 音乐教案 我要投稿

中班泥娃娃音乐教案

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的中班泥娃娃音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班泥娃娃音乐教案

中班泥娃娃音乐教案2

  活动目标:

  1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、感受关心他人所带来的快乐。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  自制泥娃娃一个,图谱活动过程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

  2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

  3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

  二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。

  师:歌曲里唱了什么?

  2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

  三、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。

  师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

  2、教师引导幼儿有感情地用优美的'声音演唱。

  师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

  3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。

  四、教师小结师:

  泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。

  活动反思:

  本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

中班泥娃娃音乐教案3

  活动目标:

  1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

  2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

  活动准备:

  1、泥娃娃玩具。

  2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅。

  活动过程:

  (一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。

  (二)情景导入:

  1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。

  师:今天,老师给你们请来了一些朋友,你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

  2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。

  (三)分段创编:

  1、创编头、身体的动作。

  你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)

  我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)

  2、创编手部动作。

  神仙哥哥吹第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?

  (展示图二,尝试着动动手)

  你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?

  (1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,

  (自由感受随乐创编表演)

  (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?

  鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

  (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

  (4)幼儿集体表演。

  (5)请个别幼儿进行展示。

  3、创编全身动作。

  泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

  (1)幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作

  (2)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的`?(幼儿个别展示,互相交流学习)

  (3)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)

  (4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

  (四)完整表演:

  让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。

  (五)音乐游戏:《碰一碰》

中班泥娃娃音乐教案4

  活动目标:

  1.通过改变泥片造型、联想与创作活动,引导幼儿体验制陶的乐趣。

  2.学习运用捏压、团圆、盘绕等方法,胆表现构想。

  活动准备:

  1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。

  2.工具:竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。

  3.布置“泥片造型”展示区。

  4.已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能,了解工具的用法。

  活动过程:

  1、玩泥片(操作、探索):

  2、师:瞧,这里有许多泥片,请你看一看,你发现了什么?玩一玩,泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观察泥片,或卷或围拢或切,感受泥性,注意泥片造型的变化)

  3、泥片畅想(引导、联想):

  (1)师小结:你们真棒!把泥片一会儿变成卷,一会儿切成条;一会儿竖起来;一会儿躺下来,真像变魔术!你们会把这些泥片,变成小动物、小植物和其它有趣的'小东西吗?

  (2)幼儿讨论:你想把泥片变成什么?

  (3)边看泥片造型,边引导幼儿联想:

  ①整片泥平着放,可以做成什么?

  ②泥片竖起来,像什么?可以变成什么?怎么变?

  ③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

  4、泥片造型:(创作、表现)

  (1)介绍工具,引导幼儿说出工具用途。

  竹签刀切泥、鳞刀刻花,葫芦锥按孔。

  (2)提出要求:胆做、试着做与别人不同的小东西。

  (3)幼儿操作教师巡回指导,引导幼儿使用不同的制陶方法。

  5、泥片展览(展示、体验):

  (1)在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。

  (2)不同形式的评价与展示:

  ①幼儿分散相互交流。

  ②取一两件作品,让幼儿猜猜制作的是什么。

  ③在集体中,请幼儿介绍自己的作品。

中班泥娃娃音乐教案5

  设计意图:

  韩剧《长今》吸引着干家万户,该剧优美抒情的主题曲,也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦,噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲,有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏,让幼儿在感受韩国音乐的同时,了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《娃娃》,体验抒情优美的旋律,初步感受韩国的习俗文化。

  2、尝试运用语言、动作、表情等方式、胆表达对歌曲的理解。

  3、激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

  活动准备:

  多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的fiash动画,背景音乐《娃娃》钢琴曲;族女性服饰蝴蝶结若干,男性象帽若干;打击乐器碰铃、串铃、响板若干。

  活动过程:

  1、请幼儿欣赏教师身上的族女性服饰、

  说一说在哪里见过。教师介绍韩国的女性服饰。

  (教师的服饰打扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《长今》里见过。教师及时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)

  2、欣赏韩语版的歌曲《娃娃》。

  师:这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?

  (孩子们十分开心,他们说,这首歌真有趣,叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的'歌曲,教师及时引导这是一首韩国歌曲,是三拍子的,并引导幼儿随着音乐拍出节奏型:x00xxx)

  3、听配乐故事《娃娃》,助幼儿感知、理解歌曲内容。

  师:这首歌还有一个好听的故事,讲的是一个娃娃的故事。有一天,雾很,有一个娃娃哭了,她想自己的爸爸妈妈,想要回家,雾越来越,天暗了下来、星星在发光,娃娃心里直发慌,她已经迷失了方向,嘿呀嘿呀,谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说:“不要怕不要怕我的娃娃,每一朵花每一粒沙都会陪着你,不要怕不要怕赶快长,等太阳的光芒带来希望。”后来,雾散啦,娃娃笑啦,她听到爸爸妈妈唱歌、说话,雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向,心里充满了希望,嘿呀嘿呀,原来爱能给我力量,爱能带我回家,娃娃想着家的爱能带给她力量,心里就不害怕了,最后,娃娃依靠爱的力量终于回家了。

  (在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事,既让孩子熟悉歌曲旋律,又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说,我听了这个故事好感动,都想哭了。)

  4、欣赏中文版《娃娃》的flash动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

  (通过音画同构经验,助幼儿进一步理解歌词内容,幼儿能说出歌曲的主要内容。)

  5、欣赏教师演唱的《娃娃》,进一步感受歌曲的不同情绪。

  师:娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?

  (教师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪,他们能用语言表达自己对歌曲的理解,“雾来了,娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈,想回家所以哭了。雾散了,太阳出来了,娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了,所以笑了……)

  6、请幼儿边欣赏flash动画音乐,边用“噜啦啦,噜啦啦……”进行哼唱。

  (用哼唱歌曲的形式助幼儿进一步熟悉歌曲旋律,教师提出伴唱时要连贯一些,并进行示范、练习。)

  7、鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。

  师:娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?

  请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了,娃娃笑了的动作,教师将幼儿动作进行提炼,并带幼儿随乐曲进行表演、表现出族舞蹈优美典雅、刚柔相兼的特点。

  (助幼儿感受音乐的基本情绪变化,幼儿能胆创编相应的动作,并能随音乐的变化而换动作、表情。)

  8、教育幼儿不怕困难,保持乐观的心态。

  师:娃娃靠什么力量回到家呀?

  (这个问题较抽象,教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量,路漫长爱漫长我们回家”,并告诉幼儿答案就藏在歌里面,助幼儿理解歌曲。)

  小结:当你们遇到困难时,要想到家都爱你,爱会给你力量,就一定能克服困难,做一个快乐的娃娃。

  9、引导幼儿尝试加入动作、表情,胆地演唱、表现歌曲。“雾来了,娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了、娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单的族舞蹈动作。

  (幼儿能根据自己对音乐的感受胆表现,并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)

  延伸活动或区域活动:

  鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

  1、提供族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。

  2、提供族男性象帽若干供幼儿表演。

  3、提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。

中班泥娃娃音乐教案6

  一、活动目标

  在初步听赏音乐的基础上,再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。

  二、活动准备

  1.初步欣赏歌曲《泥娃娃》。

  2.对无锡泥娃娃有一定的认知。

  三、活动过程

  (一)看看泥娃娃

  T:有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁? (出示不同的泥娃娃。)

  T:泥娃娃来自哪里?(无锡)

  T:你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的? (引导幼儿模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)

  (二)唱唱泥娃娃

  1.再次感受歌曲

  T:泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)

  T:泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么,不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。

  T:但是她们也很可怜,为什么说泥娃娃可怜?

  T:歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴? (老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)

  2.尝试演唱歌曲

  T:无锡泥娃娃是中国特产,我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲,歌词清晰。)

  (三)我是泥娃娃

  1.自由表现

  T外国朋友都想来看泥娃娃,我们也来做回泥娃娃,看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作,老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)

  2.弹簧步表现

  T:刚才有一个泥娃娃特别可爱,我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的幼儿表演,老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)

  T:泥娃娃的脚很灵活,一步一弯,弯哪里? (引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)

  3.集体表现弹簧步

  T:我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步,脚走弹簧步,两手自由做解释歌词的动作)

  4.创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃

  T:泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐,创编有趣的`动作配合弹簧步。)

  操作提示

  本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的,因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词,老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来,或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。

  在探索“弹簧步”时,老师可通过“挖掘资源法”,先让幼儿自由尝试,发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作,抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”,并通过引导幼儿观察,发现动作要领。

  在最后创编环节中,老师善于运用挖掘和利用现场资源,通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会,让孩子观摩同伴的动作,获取灵感,再次创编,循环往复起到提升动作的作用。

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