中班泥娃娃音乐教案

中班泥娃娃音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班泥娃娃音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班泥娃娃音乐教案2

　　活动目标：

　　1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、感受关心他人所带来的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　自制泥娃娃一个，图谱活动过程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

　　2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？

　　3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

　　二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

　　师：歌曲里唱了什么？

　　2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

　　师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？

　　2、教师引导幼儿有感情地用优美的'声音演唱。

　　师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

　　3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

　　四、教师小结师：

　　泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

　　活动反思：

　　本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

中班泥娃娃音乐教案3

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

　　2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

　　活动准备：

　　1、泥娃娃玩具。

　　2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。

　　活动过程：

　　（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。

　　（二）情景导入：

　　1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

　　师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

　　2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

　　（三）分段创编：

　　1、创编头、身体的动作。

　　你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

　　我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

　　2、创编手部动作。

　　神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

　　（展示图二，尝试着动动手）

　　你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

　　（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

　　（自由感受随乐创编表演）

　　（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

　　鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

　　（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

　　（4）幼儿集体表演。

　　（5）请个别幼儿进行展示。

　　3、创编全身动作。

　　泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

　　（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作

　　（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的`？（幼儿个别展示，互相交流学习）

　　（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

　　（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）

　　（四）完整表演：

　　让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

　　（五）音乐游戏：《碰一碰》

中班泥娃娃音乐教案4

　　活动目标：

　　1.通过改变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。

　　2.学习运用捏压、团圆、盘绕等方法，胆表现构想。

　　活动准备：

　　1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。

　　2.工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。

　　3.布置“泥片造型”展示区。

　　4.已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能，了解工具的用法。

　　活动过程：

　　1、玩泥片(操作、探索)：

　　2、师：瞧，这里有许多泥片，请你看一看，你发现了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观察泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，注意泥片造型的变化)

　　3、泥片畅想(引导、联想)：

　　(1)师小结：你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条;一会儿竖起来;一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的'小东西吗?

　　(2)幼儿讨论：你想把泥片变成什么?

　　(3)边看泥片造型，边引导幼儿联想：

　　①整片泥平着放，可以做成什么?

　　②泥片竖起来，像什么?可以变成什么?怎么变?

　　③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

　　4、泥片造型：(创作、表现)

　　(1)介绍工具，引导幼儿说出工具用途。

　　竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。

　　(2)提出要求：胆做、试着做与别人不同的小东西。

　　(3)幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿使用不同的制陶方法。

　　5、泥片展览(展示、体验)：

　　(1)在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。

　　(2)不同形式的评价与展示：

　　①幼儿分散相互交流。

　　②取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。

　　③在集体中，请幼儿介绍自己的作品。

中班泥娃娃音乐教案5

　　设计意图：

　　韩剧《长今》吸引着干家万户，该剧优美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦，噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲，有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏，让幼儿在感受韩国音乐的同时，了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的旋律，初步感受韩国的习俗文化。

　　2、尝试运用语言、动作、表情等方式、胆表达对歌曲的理解。

　　3、激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

　　活动准备：

　　多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的fiash动画，背景音乐《娃娃》钢琴曲;族女性服饰蝴蝶结若干，男性象帽若干;打击乐器碰铃、串铃、响板若干。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏教师身上的族女性服饰、

　　说一说在哪里见过。教师介绍韩国的女性服饰。

　　(教师的服饰打扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《长今》里见过。教师及时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)

　　2、欣赏韩语版的歌曲《娃娃》。

　　师：这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?

　　(孩子们十分开心，他们说，这首歌真有趣，叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的'歌曲，教师及时引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：x00xxx)

　　3、听配乐故事《娃娃》，助幼儿感知、理解歌曲内容。

　　师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越，天暗了下来、星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长，等太阳的光芒带来希望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向，心里充满了希望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我力量，爱能带我回家，娃娃想着家的爱能带给她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠爱的力量终于回家了。

　　(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事，既让孩子熟悉歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说，我听了这个故事好感动，都想哭了。)

　　4、欣赏中文版《娃娃》的flash动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

　　(通过音画同构经验，助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)

　　5、欣赏教师演唱的《娃娃》，进一步感受歌曲的不同情绪。

　　师：娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?

　　(教师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪，他们能用语言表达自己对歌曲的理解，“雾来了，娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)

　　6、请幼儿边欣赏flash动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦……”进行哼唱。

　　(用哼唱歌曲的形式助幼儿进一步熟悉歌曲旋律，教师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。)

　　7、鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。

　　师：娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?

　　请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，教师将幼儿动作进行提炼，并带幼儿随乐曲进行表演、表现出族舞蹈优美典雅、刚柔相兼的特点。

　　(助幼儿感受音乐的基本情绪变化，幼儿能胆创编相应的动作，并能随音乐的变化而换动作、表情。)

　　8、教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

　　师：娃娃靠什么力量回到家呀?

　　(这个问题较抽象，教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量，路漫长爱漫长我们回家”，并告诉幼儿答案就藏在歌里面，助幼儿理解歌曲。)

　　小结：当你们遇到困难时，要想到家都爱你，爱会给你力量，就一定能克服困难，做一个快乐的娃娃。

　　9、引导幼儿尝试加入动作、表情，胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了、娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单的族舞蹈动作。

　　(幼儿能根据自己对音乐的感受胆表现，并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)

　　延伸活动或区域活动：

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

　　1、提供族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。

　　2、提供族男性象帽若干供幼儿表演。

　　3、提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。

中班泥娃娃音乐教案6

　　一、活动目标

　　在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。

　　二、活动准备

　　1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。

　　2．对无锡泥娃娃有一定的认知。

　　三、活动过程

　　(一)看看泥娃娃

　　T：有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁? (出示不同的泥娃娃。)

　　T：泥娃娃来自哪里?(无锡)

　　T：你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的? (引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)

　　(二)唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)

　　T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么，不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。

　　T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜?

　　T：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴? (老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)

　　2．尝试演唱歌曲

　　T：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。)

　　(三)我是泥娃娃

　　1．自由表现

　　T外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)

　　2．弹簧步表现

　　T：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)

　　T：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里? (引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)

　　3．集体表现弹簧步

　　T：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作)

　　4．创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃

　　T：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的`动作配合弹簧步。)

　　操作提示

　　本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。

　　在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。

　　在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用。

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