- 相关推荐
四年级数学教案：小数点位置移动引起小数大小的变化一
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的四年级数学教案：小数点位置移动引起小数大小的变化一，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：教科书第96页例1和“做一做”，练习二十二的第1-3题。
教学目的：使学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，初步培养学生用联系变化的观点认识事物。
教具准备：小黑板若干块，内容是：
①例l中的四个式子；
②小数点移动引起原来的数发生变化的规律(两个方框中的内容。)
②两个“做一做”中的题目。
教学过程：
一、复习
比较下面两组数的大小。
0．84○0．8402．54○25．4
学生做完复习题后，让学生说一说是根据什么判断的引导学生说出0．84＝0．840是根据小数的性质判断小数的大小没有变化。
教师提问：2．54和25．4这两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？你发现了什么？(两个小数的数字相同，小数点的位置不同；由于小数点的位置不同，小数的位数发生了变化，小数大小也发生了变化。)
二、新课
教师：我们看到2．54和2；4这两个小数的数字相同。但是小数点的位置不同，2．54的小数点向右移动了一位变成了25．4，小数的大小就不同了。这节课我们就来研究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教师用小黑板(或投影片)出示例1中的题目：
0．004米＝()毫米
名学生回答问题：
同506比较，5．06的小数点向左移动了几位？(向左移动了二位。)
它的数值发生了什么变化？(缩小了100倍。)
同506比较，0.506的小数点向左移动了几位？(向主移动了三位。)
它的数值发生了什么变化？(缩小了1000倍：)
同506比较，50.6、0．0506的小数点各向左移动了几位：它们分别缩小了多少倍？
三、课堂练习
1．做练习二十二的第1题。
让学生读题后．教师提问：把一个小数的小数点去掉是什么意思？(把小数点向右移到小数末位后面的意思)原来的数是扩大了还是缩小了？(扩大了。)
然后指名让学生分别说出每一个数的小数点向右移动了几位，原来的数扩大了又倍．
集体订正。
2．骸练习二十二的第2题。
先让学生按要求把变化后的数写在原来的数底下，然后指名让学生说一说每一个数的小数点向左移了几位，原来的数缩小了多少倍。集体订正。
3.做练习二十二的第3题。
直接指名让学生说一说，同3.54相比较，每一个数的变化情况，为什么会发生这样的变化。
【四年级数学教案：小数点位置移动引起小数大小的变化一】相关文章：
小数点位置移动引起小数大小的变化（一）08-16
小数点位置移动引起小数大小变化08-16
小数点位置移动引起小数大小的变化08-16
数学教案－小数点位置移动引起小数大小变化08-16
小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习08-16
第八册小数点位置移动引起小数大小变化08-16
小数点的移动引起小数的变化08-16