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《彩色的梦》语文二年级下册教案

时间:2024-07-15 16:58:53 语文教案 我要投稿

《彩色的梦》语文二年级下册教案

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《彩色的梦》语文二年级下册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《彩色的梦》语文二年级下册教案

《彩色的梦》语文二年级下册教案1

  教学要求

  1.会读、会写本课的生字。积累新词。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

  重点难点

  1.会读、会写本课生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学

  课时 两课时。

  8.彩色的梦

  我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。]

  有的长,有的圆,有的硬。

  他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打开,就在白纸上跳蹦。

  段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

  脚尖滑过的地方,

  大块的草坪(pínɡ)②,绿了;

  大朵的野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

  在葱郁(yù)③的森林④里,

  雪松们拉(lā)着手,

  请小鸟留下歌声⑤。

  小屋的烟囱(cōnɡ)上,

  结一个苹果般(bān)的太阳,

  又大——又红!

  段:写我们在森林里留下的杰作。

  我的彩色的铅笔,

  是大森林的精(jīnɡ)灵。

  我的彩色梦境⑥,

  有水果香,有季节风,

  还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,

  在溪水里流动……

  段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

  1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  生字卡片、多媒体课件。

  一激趣导入,走进课文

  师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?

  学生思考。

  汇报交流。

  生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

  生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

  ……

  同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

  二初读课文,整体感知

  1.配乐诵读。

  朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

  2.学生边听边画己不懂的地方。

  3.检查自学情况。

  (1)小老师领读生字。

  (2)小组开火车读。

  (3)认读生字词语。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

  (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

  ①他们躺在铅笔盒里聊天。

  ②在葱郁的.森林里。

  ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

  ④还有紫葡萄的叮咛。

  (5)指名分节读诗歌,正音。

  三写字指导

  1.观察我会写的字,说发现。

  2.范写以下几个字:

  彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

  蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

  灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

  3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

  4.展示交流。

  《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

  1.巩固所学生字、词语。

  2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

  多媒体课件。

  一导入新课

  彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

  二学习新课,理解课文

  1.学习第一小节。

  师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

  生回答。

  汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

  师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

  生:他们聊我们今天学习了多少字。

  生:他们聊我们今天上了什么课。

  生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

  生:他们在聊今天的生活是多么美好!

  ……

  师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?

  生:在书上写字,画画。

  生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

  ……

  师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

  学生朗读。

  2.学习第二三节。

  师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?

  生:草坪绿了。

  生:野花红了。

  生:天空蓝了。

  师:蓝得怎么样?

  生:蓝得透明。

  师:为什么要说“蓝得透明”呢?

  生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

  师:在森林里,又会发什么什么?

  生:雪松们拉着手。

  师:怎么会手拉着手?

  生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

  师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?

  生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

  师:烟囱上怎么会结太阳呢?

  生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

  师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

  3.学习第四节。

  师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

  生:大森林的精灵。

  师:有谁说说“精灵”是什么意思?

  生:神灵。

  师:“我的彩色梦境”里还有什么?

  生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

  师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

  生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

  生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

  ……

  师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

  生:口字旁。

  师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

  生:与说话有关。

  师:那这个词是什么意思?

  生:再三嘱咐。

  师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

  生朗读。

  师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。

  生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

  生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

  ……

  师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

  学生写。

  汇报交流。

  :

  我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

  三

  同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

  将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

  8.彩色的梦

  彩笔长、圆、硬

  脚尖滑过,草绿、花红、天蓝

  雪松、小鸟、太阳

  精灵,有……有……还有……

  2.给字加偏旁,再组词。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)

  立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()

  平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)

  3.填一填。

  (彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花

  (蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳

  4.仿照句子写一句话。

  我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

  下课了,操场上有打球的,有跑步的。

  5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

  般彩苹

  1.作者简介

  高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

  2.教学精彩片段

  大家也来做个彩色的梦吧!

  小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

  播音乐“摇篮曲”,学生思考。

  曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

  小草:我梦见绿绿的小草。

  小花:我梦见红红的小花。

  白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

  宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

  师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

  学生写。

  老师指导。

  汇报交流。

  师。

《彩色的梦》语文二年级下册教案2

  教学目的:

  ⑴熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸大的表现手法,大胆、高兴地描画梦境,培养学生的丰盛想象力。

  ⑵感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学过程:

  一、复习引入

  ⑴复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  ⑵读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

  二、再读课文,了解各小节的内容

  ⑴再读课文,说说课文有多少个小节。

  ⑵说说每个小节主要讲了什么。

  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  三、品读课文,想象彩色的梦

  ⑴学习第一小节

  (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生报告:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的.呢?

  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生报告。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。 ”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

  (8)学生报告。 (充分发挥学生的想象)

  ⑵学习第二小节

  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

  (2)学生报告。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

  (4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)指导学生读一读。

  ⑶学习第三小节

  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,如许难以想象的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

  (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请孩子们也说一个比喻句。

  (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)指导学生朗诵,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  ⑷学习第四小节

  (1)请男同学读一遍第四小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描画了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

  (3)请同学报告。

  (4)我的彩色梦境是什么样的?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联络上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们报告。

  (7)指导学生朗诵。

  四、拓展延伸

  ⑴说一说你想用彩色铅笔划些什么?

  ⑵仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  ⑶全班交流。

  ⑷教师评比表彰。

  五、教师总结归纳

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  六、作业

  ⑴写出自己用彩色铅笔描画的彩色梦境。

  ⑵读读课文,试着背一背。

《彩色的梦》语文二年级下册教案3

  教学目标

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处

  教材分析

  重点

  认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  难点

  了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处

  教具

  多媒体课件

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  一、导入

  一、谈话导入

  1.小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题)

  2.齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。

  1.学生自己思考自己有做过哪些梦?

  2.朗读课文,思考这个梦为什么是彩色的?

  二、初读课文,指导朗读。

  1.配乐,老师范读。2.同桌互读,指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!小屋的烟囱上,结一个苹果般的.太阳,又大——又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

  1.学生圈出生字。

  2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。

  3.小组内练读,比赛读。

  三、再读课文,学习生字

  1.小组合作学习课后生字,

  2.教师检查自学情况。

  (1)出示带生字词语,指名读词语。

  (2)去拼音读词语。

  (3)口头组词,巩固识记。

  小组交流识字方法:交流识字方法。后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛猜字谜:一人一口酥(盒)

  四、指导书写

  1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

  2、同学们互相提醒。

  3、老师指导容易出错的生字。

  学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。

  五、齐读课文,整体感知

  1.齐读课文,看看这首诗有几节。2.读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?3.为什么说这个梦是彩色的呢?

  学生标出自然段

  朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦?为什么说它是一个彩色的?

  作业布置

  1.写生字

  2.熟读并背诵课文

  板书设计

  彩色的梦

  彩梦森拉苹般精灵

  教学反思

  《彩色的梦》是一首儿童诗,充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。因此,在本节课的教学过程中,我先通过引导学生自由朗读,把课文读正确、读流利,读出感情,让学生边读边想象,重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字,用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字,说说写的时候要注意哪一笔,最后我在投影上进行范写。

《彩色的梦》语文二年级下册教案4

  教学目标

  【知识技能】

  1、认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。

  2、图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

  【过程与方法】

  1、理解儿歌,有感情地朗读课文。

  2、仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

  【情感态度与价值观】

  学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

  重点难点

  【教学重点】

  1、识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

  2、图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

  【教学难点】

  深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

  第一课时

  (一)谈话导入,理解题意。

  2、今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)

  3、小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)

  4、课题还有不理解的吗?

  是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。

  (二)检查预习

  过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示:

  A、结合图画,自由读文,读通顺流利。

  B、读正确生字新词。

  C、读好长句子,读准节奏和停顿。

  1、检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

  出示:

  cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

  彩梦蓝森拉结苹般精灵

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。

  出示:

  héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

  盒聊坪郁囱叮咛

  指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

  2、检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)指名朗读课文

  (3)自由读全文,争取读得正确流利。

  (4)整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)

  3、指导书写生字。

  (1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)教师重点指导书写“彩、结、般”。

  “彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。

  “结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。

  “般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。

  (3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (4)展评学生的书写。

  (三)复习巩固

  1、小游戏,送词语宝宝回家。

  彩色精灵叮咛草坪

  (1)我的(彩色)铅笔,是大森林的(精灵)。

  (2)脚尖滑过的地方,大块的(草坪),绿了。

  (3)我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的(叮咛)。

  2、同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

  小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

  第二课时

  (一)复习导入。

  1、出示本课词语自由读一读。

  文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

  (1)指名读词语师,生纠正读错的字音。

  (2)全班齐读词语三遍。

  2、单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。

  (二)初读儿歌,整体感知。

  1、借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

  2、边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?

  3、开火车读。

  4、点拨评价。

  (三)再读儿歌,理解文意。

  A、品析第一节

  1、引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

  (1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的.……)

  再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

  你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

  ①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

  ②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

  (2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

  (不会,这是运用了拟人的手法。)

  请你也说一个拟人句。

  预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

  预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

  2、朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

  B、品析第二小节

  1、引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

  学生读儿歌第二小节,课件出示:

  “大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

  2、“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

  预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

  预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

  C、品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

  脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

  1、出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

  这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

  你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?

  ①花儿在风中笑弯了腰。

  ②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

  2、“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

  (1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

  (2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

  你能仿写一句吗?

  ①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

  ②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

  D、评析第四小节

  1、出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

  理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

  2、“我的彩色梦境里有些什么?”

  出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

  用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

  (我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

  3、朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

  (四)指导背诵儿歌。

  1、谁会背这首儿歌?

  (指名吟诵,评价朗诵)

  2、你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

  ①作者赞美了美好生活的向往。

  ②作者也抒发了对美好生活的赞美。

  3、带有感情地背诵儿歌。

  (五)总结全文。

  希望大家好好学习,学好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活因你而美丽!

  板书设计

  介绍我的“彩色的梦”。

  彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。

  略写“我的梦境”还有哪些。

《彩色的梦》语文二年级下册教案5

  一、课文简析。

  本文采用诗歌的形式,描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力,表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

  二、生字及笔画

  要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁。

  三、二类字组词

  要求认识、会注音。

  四、词语解释。

  透明:物质透过光线的性质或情况,形容能透过光的。葱郁:形容树木青翠繁盛。烟囱:排走烟气,改善燃烧条件的通风管道。雪松:常绿大乔木,叶子针形,绿色、蓝绿色或银灰色,球果卵形,树冠圆锥形,初生的叶子有白粉,像雪,是著名的观赏树种。精灵:一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物,精灵美丽无比,居住在森林的最深处。梦境:梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛:叮嘱,告诫。

  五、近义词。

  叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

  六、反义词。

  葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

  七、多音字。

  结:[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、(开花)结果空:[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。

  八、段落大意。

  第1小节,写了我的梦是彩色的、各种各样的,能在白纸上跳蹦。第2小节,写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节,写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节,写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。

  1、给下列词语注音:

  彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

  2、想一想,填一填。三石为()、三日为()、三口为()

  一个人,二人()、三人()、人山人海。

  一棵树,双木()、三木()、绿树成荫。

  3、课内阅读。(不会写的字用拼音代替)

  我有一大把()

  有的(),有的(),有的()

  他们躺在铅笔盒里聊天,

  一打开,就在白纸上跳蹦。

  脚尖滑过的地方,大块的草坪,()了;

  大朵的野花,()了;

  大片的天空,()了;

  蓝——得——透——明!

  (1)按课文内容填空。

  (2)仿照课文第2小节,写一写。

  (3)双手拂过的地方,流淌的溪水,()了;大朵的云儿,()了;

  4、课外阅读。(不会写的字用拼音代替)

  花是彩色的,蝴蝶是彩色的,梦也是彩色的。

  梦是绿色的。春天,农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。

  梦是红色的。夏天,火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来,开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。

  梦是金色的'。秋天,橘子熟了,挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。

  梦是白色的。冬天,雪花在空中飞舞,大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。

  (1)春天的梦是()色的,夏天的梦是()色的,秋天的梦是()色的,

  冬天的梦是()色的。

  (2)照样子,写句子。例:蝴蝶是彩色的,梦也是彩色的。

  ()是()的,也是()的。

  5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。

  指尖滑过的地方,

  平坦的沙滩,黄了;

  高大的椰树,绿了,

  广阔的大海,蓝了;

  蓝——得——纯——净!

《彩色的梦》语文二年级下册教案6

  一、教学目的:

  知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸大的表现手法,大胆、高兴地描画梦境,培养学生的丰盛想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  二、教学重、难点:

  重点:启发学生回顾和想象,完成一副梦境的画作。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

  三、课前准备

  梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

  四、教学过程:

  ⑴创设情境,引入梦境。

  师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我仿佛进入到了一个巧妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而教师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得教师的梦怎么样?

  生:神奇、甜美。

  师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课习题《多彩的梦》师:那谁来说说你印象深刻的梦?

  ⑵畅谈梦想,融入梦境

  (1)学生畅谈自己的梦。

  生讲述梦境。老师鼓舞和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰盛啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的出神了”等语言鼓舞表彰学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。

  (2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生答复。

  师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术巨匠,他也爱做梦,他就是西班牙画家达利,他做了一个什么梦呢?

  请看画面:画面中画了哪些事物?

  画家梦中的景象和现实生活一样吗?

  生答:不一样,师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。

  ⑶体验情感,表现色彩:

  师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下

  他们的梦,我们一起来观赏一下:你最观赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?

  他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩

  师生一起剖析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。

  师:夸大的形象、大胆的色彩形成了多彩的'梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你四周的同学交流一下。学生交流后报告。

  师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回顾印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。

  ⑷学生创作,展现梦境,老师巡视指导。播放音乐。

  (1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描画一个多彩的梦吧!

  (2)学生创作,老师巡视指导(音乐起——梦幻曲)

  ⑸评价交流,体验高兴

  (1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。

  小朋友们,你觉得哪个梦最富裕想象力呢?

  为什么?你想为谁的作品点个赞?

  (2)生互评。色彩、内容、创意。老师点评。

  (3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李教师祝小朋友们能够梦想成真。

《彩色的梦》语文二年级下册教案7

  教学目标

  1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

  2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

  3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

  教学重难点

  1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

  2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。

  教学课时

  2课时

  教学过程

  (第一课时)

  一、图片展示

  (PPT出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)

  二、初读课文,指导朗读

  1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。

  2、同桌互读,指导正音。

  3、学生开火车认读词语,教师相机正音。

  (1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

  形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。

  (2)教师检查自学情况。

  4、教师指导诗歌朗读的节奏。

  大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!

  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!

  (这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

  三、齐读课文,整体感知

  1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的`梦吗?

  2、为什么说这个梦是彩色的呢?

  (第二课时)

  一、复习导入

  上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

  二、插上想象的翅膀,学习诗歌

  1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)

  (1)学生交流,教师评价、总结、补充。

  (2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。

  (3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)

  (4)指名读,合作读。

  (5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。

  2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?

  (1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)

  (2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

  (3)思考:在这茂盛的森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)

  (4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?

  (5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)

  过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)

  3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?

  (1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?

  (2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。

  (3)指导朗读。

  三、拓展延伸

  1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

  2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!

  四、指导写字

  1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。

  2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。

  3、学生练习写字,教师巡视指导。

  4、写字反馈,师生评议。

  教学板书

  彩色的梦

  教学反思

  本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。

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