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小学美术教案

时间：2024-07-17 10:55:53 小学美术教案我要投稿

【精品】小学美术教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】小学美术教案

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学重点：

　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教具：平面构成“圆点的变化”。

　　学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　第一课时

　　一、导入阶段

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。

　　“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》

　　二、发展阶段

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

　　学生来一个画圆，

　　老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

　　老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

　　（一）、大家看见今天的.课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

　　老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

　　老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

　　1．下落感(悬空的感觉)

　　2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

　　3．安定感(没有地方可以掉了)

　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:

　　4．相互吸引感

　　5．相互排斥感。

　　老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

　　三、拓展阶段

　　找一找我们生活中点。

　　课后反思：点，对于学生来说是熟悉的事物，但点的排列组合方式，学生却从未观察过，通过此课的学习，学生认识到美在我们生活无处不在。

　　第二课时

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

小学美术教案2

　　教学目标：

　　1.学习用红纸剪双喜的方法，

　　2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

　　3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

　　教学重难点：

　　1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

　　2、设计出富有装饰美的`多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

　　教学用具：

　　1．教师：范画、红宣纸、剪刀、等

　　2．学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1．双喜的由来

　　2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

　　3揭示课题：剪喜花

　　二、分析与尝试。

　　1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

　　2、示范讲解喜字的折叠方法

　　3、重点讲解喜字剪法的关键

　　4、学生试剪双喜

　　5、评价学生作品找出剪错的原因

　　三、感受与体验。

　　1、欣赏民间优秀喜花作品

　　2、分析民间剪纸的内涵

　　谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

　　寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

　　3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

　　4、教师示范剪纸制作过程

　　启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

　　四、想象与创作。

　　1、出示作业要求，

　　请同学们设计一幅带花边的喜字

　　要求

　　（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合

　　（2）、形式不限

　　（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

　　五、展示与评价。

　　1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

　　2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

　　3 、教师简评

小学美术教案3

　　教材分析：

　　现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。

　　学情分析：

　　兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

　　教学目标：

　　（1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。

　　（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

　　（3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。

　　教学重难点：

　　（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。

　　（2）贴近生活对城堡进行创新。

　　教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。

　　教学方法：

　　教法：

　　（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

　　（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

　　（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

　　（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

　　学法：

　　“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的'主要学法：

　　（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

　　（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

　　教学程序：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。

　　②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热情。

　　③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。

　　（二）讲授新课，自主学习。

　　（1）引导学生欣赏、观察、了解。

　　①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。

　　②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，问：这些城堡漂亮吗？这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。

　　③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

　　（2）引导学生了解城堡的组成方法。

　　①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

　　③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。

　　④（出示第二幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。

　　（3）欣赏学生作品：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。

　　（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

小学美术教案4

　　教学目标：

　　1.培养审美能力

　　2.掌握水墨人物画的绘制和方法

　　教学重点：

　　能把想到的水墨人物用各种手法表现出来

　　教学难点：

　　能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等

　　教具准备：

　　范例实物、图片

　　教学活动：

　　一、导人

　　水墨画在我们中国有悠久的历史，

　　画水墨人物写生时，

　　你的眼光就是水墨的：

　　五官是勾线还是用点？

　　头发是干擦还是湿墨？

　　衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒体

　　老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。

　　谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？

　　观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的'独到之处。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？

　　画一个你最喜欢的人吧。

　　四、作业设计

　　1、可以用水墨工具写生人物头像。

　　2、也可以画半身或全身像。

小学美术教案5

　　主题：手工制作万花筒

　　教学目标：

　　1、学习万花筒的制作方法，提高手工制作能力。

　　2、培养学生的观察能力和想象力。

　　3、增强学生的美术兴趣和创造力。

　　教学过程：

　　1、材料准备：彩纸、透明塑料片、胶水、剪刀、色彩笔等。

　　2、介绍万花筒：给学生展示一些万花筒的图片，介绍万花筒的制作原理和使用方法。

　　3、制作万花筒：教师向学生展示制作过程，并让学生自己动手制作。教师可以逐步引导学生，如先用彩纸剪出万花筒外壳，再在内部贴上透明塑料片，最后添加彩色玻璃碎片等物品。

　　4、装饰和涂色：让学生对万花筒进行装饰和涂色，发挥自己的创意和想象。

　　5、分享和展示：让学生将自己制作的.万花筒展示给同学和家长，分享自己的创意和成果。

　　教学反思：

　　在教学中，我发现学生对万花筒的制作非常感兴趣，参与积极性很高，但是在制作过程中有些学生缺乏耐心和细心，容易出现失误。因此，我应该在教学前更加详细地讲解制作方法和注意事项，并在制作过程中给予更多的指导和帮助，帮助学生更好地完成作品。同时，在分享和展示环节，我也应该更加充分地鼓励学生，让他们感受到自己的成长和进步。

小学美术教案6

　　教学目的：

　　1、培养热爱版画艺术的情感

　　2、了解版画知识

　　教学重点及难点：

　　木版画基本知识

　　电教、教具、学具准备：投影片、投影

　　教学过程：

　　一、揭示课题：木版画

　　二、讲授新课

　　1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

　　2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

　　3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

　　4、版画的`种类

　　（1）木刻版画

　　（2）铜版画、石版画

　　（3）纸版画

　　5、木版画

　　（1）木版画知识

　　木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

　　木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。

　　（2）木版画作品欣赏

　　A《风景》水印套色木刻

　　B《痛苦的呼号》黑白木刻

　　C《祖孙俩》黑白木刻

　　注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。

　　（3）学生制作

　　在较软的木板上进行版画作业。

　　教师指导

　　（4）作业

小学美术教案7

　　一、教材分析

　　本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态，并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。小学美术教案一年级下：13课折纸动物

　　学生曾经学习过折纸，认识基本的折纸图示，折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作。学生通过对一些动物身体比例的了解、把握，折出不同的动物形象，教材上的范图也能给学生一定的启示。折纸动物如将马儿的脖子加长，身子缩短就变成长颈鹿的基形等等。所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物，是本课的教学重点。

　　折叠粘拼出动物的大形后，动物的嘴、耳可用剪的方法，动物身上的花纹、皮毛既可画又可以撕贴，可以不受动物本身的花纹、色彩的束缚，自由地选择色彩、添画花纹。也可以巧妙地利用挂历纸、包装纸上的色彩和花纹来完成作业。

　　本课制作方法简单，难度不大，但留给学生的想象和表现空间却很大。

　　二、教学目标

　　掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

　　学会把握动物的比例及外形特点。

　　培养学生保护动物的意识和热情。

　　三、教学设计

　　本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识图制作，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象，均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。

　　为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈，学生分四组围坐在周围。课前应制作CAI，它既能将各种动物的形象展现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为学生创作成功打下基础。

　　教学过程安排如下：

　　激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动

　　激趣导入这一过程中，教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马儿。接着再寻找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。

　　在观察分析这_阶段，利用展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的'比例特征。随着学生的总结，将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，来指导学生实践。

　　接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。

　　评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。

　　游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物，保护环境的教育。

　　作业要求：

　　每位学生先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。

　　四、教学建议

　　本课也可用两课时。第一课时以学习折叠方法并创造性地运用，折出不同的动物为主要内容。第二课时以添画装饰和游戏为主要内容。

　　注意不要选过于软的纸，以免折出的动物立不起来。

小学美术教案8

　　一、教学目标

　　1、引导学生体验各种材料的不同效果。

　　2、引导学生尝试用线材表现烟花。

　　3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

　　二、教学重、难点

　　1、点、线、面的应用。

　　2、尝试用不同的材料来表现烟花。

　　课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

　　三、教学活动过程

　　（一）引导阶段：

　　1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

　　2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）

　　（二）掌握、创作阶段；

　　1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？

　　2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的'形状。

　　3、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

　　4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

　　5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

　　作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。

小学美术教案9

　　课题：变一变

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　　3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

　　教学重难点：

　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

　　教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）引导阶段

　　1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

　　2、引导学生自学技法点击：

　　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　　3、请学生介绍操作方法。

　　板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

　　5、教师根据学生的设想边边出示范例

　　制作要点：分割：直线、曲线……

　　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

　　（二）发展阶段

　　师：怎样来实现我们的设想呢？

　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

　　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的`尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列组合有新意。

　　三、学生作业，教师指导：

　　四、课后拓展：

　　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

　　2、可用此法布置班级。

　　3、制作小书签。

小学美术教案10

　　教材分析:

　　我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

　　《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的.画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

　　和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

　　教学目标：1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

　　2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

　　3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

　　教具：课件、示范用具

　　学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

　　教学方案：

　　一、组织教学

　　课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

　　二、导入新课

　　师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）

　　帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

　　三、讲授新课

　　1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

　　（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

　　（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

　　（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

　　2、分析书上的作业

　　3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

　　4、说一说，做颜色游戏的感受。

　　5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

　　四、课堂小结

　　教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

小学美术教案11

　　一、教材剪纸故事分析

　　本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。小学美术教案四年级上册：08课剪纸故事

　　本课小学美术教案四年级上册：08课剪纸故事采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

　　教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

　　学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

　　二、教学目标

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　锻炼语言组织和口头表达能力。

　　三、教学思路

　　本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

　　本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

　　人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

　　在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

　　也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

　　在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

　　本课教学流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。

　　四、教学选择

　　本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

　　根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

　　五、教学建议

　　1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的.人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

　　六、教学资料

　　剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的《人曰》诗： “镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。段成式《酉阳杂俎》说： “立春日，3：大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

　　剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

　　现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

　　熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。

　　剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。

小学美术教案12

　　教学内容

　　彩虹的故事（小学低年级美术教案）

　　教学目的

　　1．通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

　　2．了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

　　3．通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

　　教学重点

　　掌握彩虹的色彩排列规律。

　　教学难点

　　引导学生对彩虹产生联想。

　　课前准备

　　搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

　　教师用具准备

　　范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶

　　活动内容

　　活动1：

　　还阳光以本来颜色

　　（3分钟）

　　请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。

　　指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。

　　与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。

　　活动2：

　　制造彩虹

　　（5分钟）

　　让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。

　　帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。

　　感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。

　　活动3：

　　欣赏彩虹图片（2分钟）

　　交换欣赏学生搜寻带来的`彩虹图片，讨论彩虹的成因。

　　引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。

　　活动4：

　　画彩虹（5分钟）

　　在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。

　　指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。

　　练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。

　　活动5：

　　关于彩虹的联想

　　（5分钟）

　　欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。

　　启发学生积极思维联想，怎样组织画面。

　　欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。

　　活动6：

　　添画故事

　　（20分钟）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。

　　指导学生认真完成作业。

　　练习。

小学美术教案13

　　【教学目标】

　　知识与技能：掌握对比色的概念并能够运用在作品中。

　　过程与方法：通过观察、讨论一系列运用对比色的作品，充分理解对比色的概念，并尝试运用这一法则进行基本绘画创作。

　　情感态度与价值观：感知对比色的运用法则，学会感受生活中的美。

　　【教学重难点】

　　教学重点：掌握对比色的概念及应用方法。

　　教学难点：能够准确运用对比色进行美术创作。

　　【教学方法】

　　情境教学法、演示法、讲授法

　　【教学准备】

　　PPT、卡纸、彩笔及绘画工具

　　【教学过程】

　　一、创设情境、导入新课

　　教师出示课前准备好的小鱼尼莫卡通形象并提出问题：小鱼尼莫要来做客了，老师要为它安一个家，到底该选择哪一个好呢?教师同时出示红、蓝两种颜色卡纸，学生自主发言选择，引入课题：色彩的对比。

　　二、新课讲授

　　1猜一猜

　　教师拿出色相环让学生找到小鱼尼莫的颜色让学生观察并思考：为什么蓝色的.背景和橙色的小鱼放在一起颜色更好看?学生思考后回答，教师讲解对比色概念：色相环上相距120度到180 度之间的两种颜色，称为对比色。

　　2找一找

　　教师出示不同画作让学生找出其中对比色，学生积极观察并踊跃发言，教师适时总结：基本常见对比色红——绿蓝——橙黄——紫。

　　3看一看

　　以对比色为主题为学生进行演示创作一幅《我们的地球》，并分步骤讲解，在此过程中让学生观察具体创作方法及对比色的应用。

　　三、巩固提高

　　画一画：给学生15分钟的时间自主进行创作，主题不限，要求至少运用两组对比色，教师巡视指导，及时纠错。

　　说一说：学生创作结束后，让学生以小组为单位展示作品，进行自评、互评、教师评。

　　四、小结作业：

　　以提问的方式回顾本课内容。

　　作业：找出生活中的对比色，并在下次上课时与全班同学一同分享。

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

　　2、培养学生的方位意识。

　　3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

　　4、培养学生爱自己的`学校的情感。

　　教学重点：

　　培养学生的方位意识。

　　教学难点：

　　提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。教学准备：

　　各种图片等。

　　课时安排:

　　两课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　注意检查学生学习用品。

　　二、了解平面示意图的基本知识。

　　1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

　　2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

　　3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

　　4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

　　三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图。

　　1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

　　2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

　　3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

　　4.教师反馈指导。

　　四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

　　1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

　　(1)、用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

　　(2)、画上淡淡的水彩。

　　(3)、颜色干后适当加勾线条。

　　2.欣赏教材中的学生作业。

　　3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

　　4.放音乐，学生开始画。

　　五、欣赏学生作业，进行学习评价。

　　1.展示学生作业，相互评价。

　　2.学生自由交流课堂收获。

小学美术教案15

　　设计意图：

　　前几天，双胞胎带两本海面宝宝的书，孩子们都抢着看，赵昱柯说：“我喜欢海绵宝宝，海绵宝宝喜欢帮助别人，”吴家濠说：“我来做海绵宝宝，因为海绵宝宝最勇敢了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的快乐加成人机智的幽默，深受孩子们的喜爱。于是，我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》，通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于参与喜欢的动画人物的创作。

　　2、充分体验创作的乐趣。

　　3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。

　　2、记号笔，纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图，小图片（海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍）

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣。

　　师：小朋友，你们看过《海绵宝宝》的动画片吗？在这个动画片里都有谁呢？你最喜欢谁？为什么？

　　2、出示动画人物图片

　　师：小朋友你们看老师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了，你们认识这里的动画人物吗？