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大班数学活动教案

时间：2024-07-18 14:15:24 数学教案我要投稿

大班数学活动教案精选（15篇）

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班数学活动教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学活动教案精选（15篇）

大班数学活动教案1

　　活动目标：

　　1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对周围生活中"0"的探究兴趣。

　　2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。

　　3、充分认识到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。

　　2、有关"0"的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。

　　3、0--9的数字卡片。

　　4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。

　　活动过程：

　　一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"

　　1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？

　　2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。（"0"可以表示没有）

　　3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。

　　二、探究"0"表示的不同意义

　　1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用"0"来表示？（幼儿举例）

　　2、我们还在什么地方见到过数字"0"？

　　3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

　　（1）尺上的'"0"表示起点。

　　（2）温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。

　　（3）比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。

　　（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。

　　三、数字排队

　　1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。

　　2、出示"0"，"0"该排在什么地方？

　　提问：

　　①"0"为什么应该排在"1"的前面？

　　②"0"在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。

　　③如果"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？

　　四、操作"0"（数字1、2、0）

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

　　2、变魔术：最大和最小。

　　现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）

　　总结：刚才的游戏告诉我们"0"的位置非常重要。在数字中，"0"的位置不同，它表示的数量也不同。

　　五、活动结束

大班数学活动教案2

　　●活动目标1.能细致观察并感受秋天树木的细微变化，体验幼儿园环境的美丽。

　　2.愿意和同伴分工合作，完成测量的任务。

　　3.能用多种方式记录和测量。

　　●活动准备1.教师要认识全园的树木和它们的基本特征。2．事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。

　　3.小本（最好可挂在脖子上）、笔、相机。

　　4.幼儿学习资源③第 4~5 页。

　　●活动建议1.通过话题交流，引发幼儿活动的兴趣。

　　（1）建议指导语：秋天来了，我们身边的树木也发生了变化，谁发现了它们的变化，请说一说。

　　（2）教师提议幼儿去看看树木的变化，并记下来。请幼儿自由结伴，商量分工，带好本子和笔。

　　2.带幼儿到户外，分组观察和记录。

　　（1）教师与全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿发展树木的变化，自由表达。

　　（2）教师布置观察记录的第一项内容：幼儿园有多少种树，你认识几种，说出它们的名字。请幼儿自由观察和记录，教师同时用相机将全园的树木拍照。

　　（3）第二项内容：数一数幼儿园共有多少棵树，大树、小树各多少。

　　（4）第三项内容：量一量幼儿园最粗的`树和最细的树分别有多粗，量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说，测量时应该注意什么？如：每次测量注意软绳首尾相接，在接到的地方用笔做标记。

　　（5）第四项内容：找一棵自己最喜欢的树，给它起个名字。

　　3.组织幼儿逐项交流观察结果。

　　（1）请幼儿围坐一起，说一说幼儿园有多少种树，说出名字。教师根据幼儿的回答，了解幼儿的已有经验，记住幼儿不认识的树。

　　（2）分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思考为什么有的答案和大家不一样。

　　4.再次带幼儿观察树木，边走边说。

　　（1）走到幼儿不认识的、未说出树名的树前，教师说出树名，请幼儿观察并说一说该树的特征。

　　（2）教师可随机指树木询问，如果该树是某幼儿最喜欢的树，请他说出他给该树起的名字，供大家分享。

　　（3）如有落叶，可请幼儿捡拾，带回班级。

　　5．组织幼儿回班，交流记录结果。

　　请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本打开，全班幼儿巡回观察，让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么？教师展示相关内容，小结记录的方法。

　　●活动延伸

　　1.教师将拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源③第 4~5 页，请幼儿欣赏并说出树名。

　　2.带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。

　　3.提醒幼儿经常去看看自己喜欢的树，观察它们有什么变化。

大班数学活动教案3

　　教学目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　教学准备：

　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：

　　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　　2、这是xx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

　　2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　1）、幼儿尝试自主编号。

　　2）、请你说说是怎么编号的。

　　3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，

　　4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　　三、探究学习认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的'落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　　1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

　　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到xx小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（xx小区第4栋第二单元501。）

　　四、巩固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。（同伴间可相互交流）

　　五、延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。

大班数学活动教案4

　　大班数学活动：

　　空间方位辨识

　　教学目标：

　　培养幼儿的观察能力及空间方位的知觉能力。

　　教学准备：

　　教学卡片

　　教学过程：

　　1小朋友今天我们来上一堂游戏课，这个游戏的名字叫《碰碰对》

　　老师先给幼儿讲解游戏的规则，老师先给小朋友示范一遍，再发小朋友没人半个圆形的卡片，发给另外两个小朋友两张三角形的卡片，让这四个小朋友听着音乐随意的来回的走，老师把音乐一停，小朋友就开始找到自己的伙伴，看谁找的又对有准。

　　2让幼儿做好以后，老师在出事事先准备好的卡片撇在黑板上，让幼儿观察，看一看盒子外面的图形半个，怎么少了一半呢？老师在拿出老师准备好的另一半图形，在黑板上给幼儿演示，让幼儿观察老师怎样用旋转，才能对上和他一样的`

　　3请幼儿拿出幼儿用具，把所用学具取出，把幼儿用书，让幼儿在上面自由拼摆

　　4按照右边的图形卡号照出相应的图形卡，让在图样上摆一摆，试一试看看摆几号图形卡合适。然后将正确的号码圈起来。

大班数学活动教案5

　　课程分析：

　　图形在孩子们的生活中随处可见，大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，《贪心的三角形》是偶然间给孩子们讲的一个绘本故事，我发现孩子们对这些图形非常感兴趣，于是我抓住了他们的这个兴趣点，设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入，环环相扣，从而实现本节课的教学目标。

　　课程目标：

　　为了满足孩子们强烈的好奇心和求知欲，通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径，帮助幼儿进一步感知并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索、发现、尝试创作的欲望，故设计本节教学活动的目标如下：

　　1.联系自身的生活经验感受三角形的特点。

　　2.在三角形的基础上，增加边增加角变成四边形、五边形。

　　3.感受认识图形的乐趣，积极思考，乐于参与。

　　课程准备：

　　物质准备：PPT，彩条、魔法棒、图形统计表、记号笔若干。

　　经验准备：事先幼儿知道什么是边、什么是角。

　　课程过程：

　　一、游戏导入;认识三角形

　　1、师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们知道里面藏着什么秘密吗？

　　2、教师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸摸，摸出看看是什么？

　　3、介绍三角形。

　　二、游戏巩固：

　　1、游戏：找一找

　　师出示背景图，请幼儿联系生活经验，交流讨论说出三角形物品。

　　2、互动游戏：教师讲述找寻人身体可以出现的三角形。

　　师：那我们来和三角形做个游戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢？

　　二、讲述故事《贪心的三角形》

　　在认识三角形的基础上增加边增加角变成四边形、五边形。

　　1.认识四边形

　　（1）三角形变四边形。

　　（2）出示各种四边形，请幼儿集体说出他们的名称。

　　师：白板阿姨给我们带来了好多的四边形，你们认识他们吗?

　　（3）寻找四边形。

　　2.认识五边形

　　（1）四边形变五边形。

　　（2）寻找生活中的五边形。

　　师：新生活太奇妙了，五边形又出现在我们生活中的哪里呢？

　　三、操作、记录（提供图形统计表）

　　1．请幼儿扮演小小图形转换官，用彩条把拼的图形贴在卡纸上，并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记录下来。

　　2．师幼交流评价作品。

　　四、游戏开火车结束活动。

　　课程反思：

　　针对本次活动我觉得值得反思的地方是：对于活动中个别活动积极性不高的'幼儿引导还不够，没能让他们大胆的交往，融入游戏及教学活动中，应多关注个别差异的幼儿。其次中间的数学操作，师幼交流评价作品环节，没有很好的让幼儿参与到评价中来，只肯定了表现好的幼儿，没有针对存在的突出现象，如：个别幼儿没有操作正确，没有进一步探讨其背后的原因，并商量解决的办法。

大班数学活动教案6

　　活动名称：

　　电脑辅助计算教育活动——数字迷宫

　　活动目标：

　　1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。

　　2、复习认识0——9的数字，进一步加强对数字的认识。

　　3、培养幼儿学习电脑的兴趣。

　　活动准备：

　　1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。

　　2、多媒体一台，幼儿人均一台电脑，打开在桌面状态下。

　　3、数字“0”和字母“O”的对比卡片，写有“B01”的卡片人手一张。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　带领幼儿做“手指操”，为操作电脑做准备。

　　（二）基本部分

　　1、引出课题

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？（“小兔子”亮相）

　　小兔子：小朋友，你们好！我是小兔白白，听说你们特别喜欢和电脑娃娃做游戏，可是我什么也不会，真着急呀！小朋友，你们帮忙教教我，好吗？

　　教师：好，下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。

　　2、复习认识电脑键盘上的基本功能键：

　　（1）光标键

　　（2）空格键

　　（3）回车键

　　（4）ESC退出键（常用于结束游戏时）

　　3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键

　　（1）数字1、0（注意数字0与字母O的区别）

　　（2）字母B（象竖挂的小眼镜）

　　4、教师讲解游戏“数字迷宫”的`玩法

　　（1）教师与小朋友一起问：“小兔子，你学会了吗？”

　　小兔子：学会啦，谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢，我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取，这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了，一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多！好了，咱们一会儿见吧！

　　（2）教师演示操作方法

　　A、第一把钥匙（MS-DOC）：双击DOC图标，进入DOC程序。

　　B、第二把钥匙（B01）：输入密码后，进入“数字的认识与游戏”，利用光标键选择游戏“数字迷宫”。

　　C、讲解游戏玩法。

　　D、讲解退出游戏的方法。

　　5、幼儿上机操作，教师巡回指导。

　　（三）结束部分

　　1、比较萝卜多少，进行讲评。

　　2、听轻音乐，教师带领孩子做眼保健操。

大班数学活动教案7

　　活动目标：

　　1、让孩子进一步认识并区分10以内的单、双数。

　　2、让学生能进行有根据的猜测，并会用一定的方法（如画圈、圈画等）验证猜测的结果。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。

　　1、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2、百宝箱（里面各种物品，数量1—10 不等）

　　活动过程：

　　一、动画片引起幼儿的兴趣。

　　观看动画片：你最喜欢的数字是什

　　二、认识单、双数。

　　1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

　　2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。

　　鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

　　三、小组操作活动。

　　1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

　　2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

　　3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

　　4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.

　　四、幼儿一起做游戏：摸宝

　　1.教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。请幼儿说一说为什么是单数、双数。

　　2.一起做游戏1—2遍。

　　五、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

　　请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。并说出1、3是单数，6、8是双数。

　　六、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

　　2.请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后，继续寻找家里的`东西什么是单数，什么东西是双数。

　　活动反思：

　　在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,所以我认为我设计的活动适合我班儿童。

大班数学活动教案8

　　学习目标

　　1、感知估数的方法和意义。

　　2、学习20以内的估数。

　　活动准备

　　1、每名幼儿一套材料，包括：黄母鸡、黑母鸡、花母鸡的图片各一张，三堆鸡蛋的图片，每堆数量分别为5个、9个、12个；玻璃珠三堆，每堆数量分别是5、10、15，三个相同的透明杯子。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1.谁的蛋宝宝多？

　　①、三个鸡妈妈生了蛋宝宝，请幼儿数一数，黄鸡妈妈生了几个

　　蛋宝宝（5个），并取出相应的数字卡、花鸡妈妈生了几个蛋宝宝（12个），并取出相应的数字卡，然后请幼儿不用点数的方法估数一下，黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并说明估算的依据。可以引导幼儿从整体上观察三堆鸡蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。

　　②、请幼儿用点数的方法确定黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并取出相应的数字卡。比较哪个小朋友估算的与实际数量的差异最小。

　　2.给鸡妈妈送饭

　　①、鸡妈妈喜欢吃小米，有三堆小米（玻璃珠），请幼儿点数第一堆小米的数量（5），并取出相应的数字卡。请幼儿不用点数，尝试用其他方法估数其他两堆小米的数量（10、15）。

　　②、请幼儿演示自己的估算方法和结果，并说明理由。

　　③、点数其他两堆玻璃珠的数量，比较与哪位小朋友的结果比较接近。

　　④、教师演示自己的估算方法：将玻璃珠分别倒入两个相同的透明杯子，比较高矮差距，然后根据第一杯的具体数量5，估计出第二杯的玻璃珠数量是9 - 11，第三杯的数量是18 - 22。

　　3. 总结讨论：

　　①、估数的结果与实际结果之间会完全一样吗？（不会，会有误差）

　　②、什么情况下需要估数？（数量很多数不过来、不需要精确的数字、时间紧张时等）

　　③、怎样才能使估数的结果更准确、更接近实际的数量？（可以用对比的方法、可以借助一些工具）。

　　活动评价

　　1、能简单了解估数的意义。

　　2、积极尝试估数的'方法。

　　活动建议：

　　1、教师在进行这一教学活动之前，需要对幼儿的目测估数的能力进行一个前测，并根据本班幼儿的情况，确定活动中每堆蛋宝宝和玻璃珠的具体数量安排。

　　2、需要多创造条件让幼儿进行估数练习，可以是专门的数学活动，也可以利用生活事件进行估数练习，如：估数今天来了多少位小朋友、妈妈买回的水果有几个等。

　　3、还可以多角度地让幼儿感受估数。如：第一杯玻璃珠的数量是10个，请幼儿用估数的方法，往第二个杯子里倒入20个玻璃珠等。

大班数学活动教案9

　　适龄儿童：

　　5-6岁

　　游戏材料

　　纸牌，提示卡

　　游戏目标

　　1、认识扑克牌，能根据牌的规律进行分类；

　　2、通过游戏，发展幼儿的思维逻辑能力以及敏捷性。

　　3、在游戏中培养幼儿的协作能力。

　　游戏玩法

　　1.幼儿整理打乱的扑克牌，了解其一些规律，根据提示的要求找相应的牌

　　2.两两拿相同数量的牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁；

　　3.幼儿可随意创造自己的玩法。

　　游戏流程

　　一、出示扑克牌，引导幼儿发现牌的.特点及规律；

　　二、分类游戏：幼儿每人10张牌，进行分类；

　　三、玩游戏：幼儿自由探索更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的；

　　四、幼儿自由操作。

　　游戏建议

　　教师提供的材料可以随机提供有难度的题卡，让幼儿在棋牌中发现问题，并尝试解决。

大班数学活动教案10

　　活动目标

　　．通过观察，比较身体的高矮、胖瘦，知道每个人的体形不同。

　　．学习对比观察的方法，发展观察力。

　　活动准备

　　．投影机。

　　．白色的幕布。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1.活动前先架起幕布，把靠近幕布的灯关掉，投影机的光射向幕布，让幼儿自行探索影子怎样投射到幕布上。

　　2.安排几位幼儿站在幕布后，让站在幕布后的幼儿站在同一个水平线上，使他们的影子能投到幕布上。

　　3.让幕布前的小朋友描述幕布上的影子，说说哪个影子高，哪个影子矮，哪个影子胖，哪个影子瘦，并猜猜那是谁的影子。

　　4.请幼儿说出用什么方法猜到那是谁的影子。

　　5.请幕布后的幼儿出来，验证小朋友猜得对不对，老师总结：每个人都有不同的外貌，每个人都是独特的。

　　6.引导小朋友进一步看一看，说一说，我们的体形有什么不同。小朋友两人一组，讨论用适当的.方法比较体形的不同。如用测量的方法对比身体的高矮、胖瘦等，并将对比的结果记录下来。

　　7.分享记录结果，将对比记录的结果张贴在展板上，选一个小朋友做代表向大家讲述对比的方法和结果。

　　评价

　　能比较高矮、胖瘦。

　　能辨别小朋友的体形特征。

　　备注

　　活动建议：

　　在幕布后的幼儿必须站在同一水平线上，才能比较高矮、胖瘦。

　　尽量不请班里最高、最矮，或最胖、最瘦的幼儿到幕布后做“影子”，并强调现在的体形只是暂时的，长大后体形会改变。

大班数学活动教案11

　　活动目标：

　　1、探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

　　2、乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

　　3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

　　2、各种种子的PPT。

　　3、认识一些植物的种子。

　　活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

　　师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

　　二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作判断。

　　师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

　　三、探索"种子在哪里"

　　1、向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

　　2、探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

　　师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

　　3、花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？

　　师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

　　师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的.长在花心里，有的是在壳子里。

　　4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

　　5、比较植物的种子：

　　师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

　　教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

　　四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

　　五、了解一些特殊的种子。

　　师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

　　活动延伸：

　　师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

　　活动反思：

　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

大班数学活动教案12

　设计意图：

　　10以内数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。因此，在幼小衔接阶段，我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　本次数活动以设计午餐菜单为情景，通过两两合作、四人合作的形式设计一份菜单，分层次进行10的组成运用与分解。第一环节：情景导入，引出主题。通过介绍新朋友，计算购买午餐的费用，引出10的组成概念。同时，情景贴近幼儿生活，丰富幼儿对钱币的认识。第二环节：取钱活动，理解10的组成。在了解数数的方法后，幼儿了解10元钱的4种换零方法，加深对10元的认识。

　　在这一环节中，由于钱币只有1元，5元，10元，不同于其他数活动中10的组成。因此，幼儿只有充分了解钱币的币值，才能又快又准确的取出10元。第三环节是本次活动的重点环节：设计菜单，尝试应用10的组成。通过两两合作的'方式，幼儿在了解菜谱的基础上，进行10元配菜。这个环节内，他们不仅仅要将喜欢的菜与价格对应，还要运用连加的形式记录自己的菜单，既有挑战，也能体现现阶段幼儿的生活经验。在摆摆、贴贴、算算的过程中，掌握点菜要营养实惠，只有列式清晰，才能准确算出价格。

　　活动目标：

　　1、尝试在游戏情境中，为吉米安排一份价格合理、营养丰富的午餐。

　　2、能与同伴合作记录并交流分享。

　　活动准备：

　　1、物质准备：课件PPT，幼儿记录表（2人、4人），钱币（1元、5元、10元），菜谱（幼儿操作、展示），胶水、记号笔。

　　2、经验准备：了解加法的运用

　　活动过程：

　　一、环节目标：情景导入，引出主题

　　1、出示图1（吉米肚子饿及时钟图）

　　（1）提问：吉米要上小学了，看看现在几点钟？

　　过渡：到吃午餐的时间了，吉米肚子饿了，现在他要去餐厅买午餐。

　　2、出示图2，1元、5元钱代币

　　思考：一元纸币和一元硬币面值一样吗？

　　（1）提问：看一看，吉米一共有多少钱？（1O元）

　　（2）提问：有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）

　　小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

　　二、环节目标：取钱活动，理解10的组成

　　1、通过取钱活动，理解10的组成。

　　（1）老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出

　　10元钱，准备学着自己去买午餐。

　　（2）幼儿自由取钱

　　2、交流讨论自己取钱的方法

　　1、提问：你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）

　　2、将取钱的方法记录在统计表中。

　　小结：10元换零有4种方法：A、1张10元，B、2张5元，C、1张5元加上5张1元，D、10张1元。这样买东西会很方便，不用一直找零。

　　三、环节目标：设计菜单，尝试应用10的组成

　　1、两两合作设计菜单，进一步应用10的组成及加法运算

　　（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？这是餐厅的菜谱，有哪些菜呢？

　　（幼儿学习认识菜谱）

　　提问：菜谱上除了菜名，还有什么？

　　（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。

　　2、将幼儿设计的菜单进行展示，交流分享

　　小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

　　3、4人一组合作，重新设计菜单

　　（1）现在我们理解了设计菜单需要注意的几个问题，请你们四人合作，再为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

　　（2）幼儿再次操作，教师巡回指导

　　（3）互相交流设计的菜单，分享经验。

大班数学活动教案13

　　数学活动：认识大于号和小于号

　　一：教学目标：

　　1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　二：教学准备

　　加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。

　　三：教学过程

　　（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于

　　1、说一说

　　教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。

　　再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）

　　你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大鱼，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）

　　刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3

　　请个别：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）

　　2、做一做：

　　刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！

　　幼儿操作做练习题，教师巡视。

　　幼儿相互检查，并纠正错误的答题。

　　（二）认识大于号和认识小于号：

　　1、认识大于号：开口朝着大数笑；

　　好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的'动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）

　　出示数卡8□4，哪边数大？哪边数小？8和4 中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。念8>4（大家跟念一遍），大于号像张着大嘴巴，朝着大数笑。

　　出示另一数卡7□2，（前面的难题）请一幼儿填写并念一遍，说明哪个数大哪个数小？

　　下面，我们来做个游戏：请个别幼儿用身体表示大于号，两个幼儿分别拿数字站在大于号的两边，大家念：几>几。

　　2、认识小于号：屁股撅给小数瞧。

　　还有一位朋友我们也把它请出来吧，看看它长得什么样子？出示<号，这个符号与刚才的>号有什么不同？请一幼儿用身体学学它的样子，那么这个符号叫什么呢？（小于号）（大家念一遍）出示一道题：3□5（小于号它尖尖的屁股对着小数）请幼儿写上小于号，为什么？写好后大家念。

　　我们来看看这道题目，出示另一种形式：2+1□4，（前面的难题）这道题又怎么做呢？是写大于号还是小于号呢？（大家念一遍）

　　再次出示数卡1+1□5，3□9，请两个小朋友来做。

　　今天，我们认识了大于号和小于号，告诉你们有一个口诀可以帮助我们尽快记住它，听好啦！大于号：开口朝着大数笑；小于号：屁股撅给小数瞧。（集体念口诀）。

　　好！现在，我们一起来练习一下，看看哪位小朋友做得又对又快！

　　教师讲要求：每一张纸上有两条题目：------------

　　幼儿操作：做好后相互检查，纠正，请个别幼儿展示念读。

　　（三）学习把不等式变成等式

　　现在，我们用大于号、小于号解决了这两道难题，还有最后一道难题还没有解决，用什么符号？5□2，请个别幼儿：念5>2。可是，老师想把这道题变成=号，怎么办？开动脑筋呀？还有其它方法吗？请个别幼儿说并演示。（如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师帮忙。）

　　小结：要想把大于号或小于号变成=号，那=号两边的数就要变成一样大，第一种方法：把左边数变成和右边的数一样多，第二种方法：就是把右边的数变成和左边的数一样多。你们懂了吗？

　　结束：好，我们休息一会儿，再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。好吗？

大班数学活动教案14

　　活动目的：

　　1．复习有关字词；

　　2．巩固对10以内数的认识；

　　3．增强幼儿竞争意识。

　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5．引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　在户外地面上画好游戏图形；每个格子里放一张数卡（背面写有字或词）

　　活动玩法：

　　将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字（词），读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。比赛结束时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是胜利者。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的`扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。