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大班数学教案

时间：2024-07-18 16:57:24 数学教案我要投稿

大班数学教案【精】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案【精】

大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1-7的'数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

　　活动过程：

一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

　　1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　(1)星期妈妈一共有几个孩子?

　　(2)它给孩子取了什么名字?!来自教案.!穿什么颜色的衣服?

　　(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。)强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读)

　　二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

　　(1)老师出示挂历，引导幼儿观察。

　　(2)这是什么?上面有什么?

　　(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

　　(4)带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。

　　三、游戏：找一找星期几不见了。

　　四、游戏：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

　　五、游戏：颜色星期排排队。

　　六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

大班数学教案2

　　设计意图：

　　在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步探索排序的规律并有创意的按规律排序，特设计了本活动。《纲要》中提出：“教学中要结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的关系，对具体的事物按不同特征进行分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线，借助PPT教学手段，帮助幼儿梳理排序规律，通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品——吸管（同一大小、同一颜色）让幼儿尝试排序，能从多个角度思考问题，创造出不同的排列规律，拓展幼儿的创造性思维。

　　活动目标：

　　1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。

　　2、能够创造不同的排列规律进行排序。

　　3、感受创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张

　　2、学具：操作板人手一份、各色吸管各100根

　　活动过程：

　　一、导入：听故事，引出规律。

　　1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。

　　2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？

　　3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。

　　4、初步尝试续排。师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）

　　二、观察PPT，引导幼儿探索规律并续排。

　　1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？

　　2、幼儿自由讲述发现的'规律并进行续排，引导幼儿说完整。

　　（1）小动物（abcabc……）

　　（2）向日葵排列（abab……）

　　（3）鱼排列（aabb……）

　　（4）气球（ababbabbb……）

　　3、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进行排列。

　　4、游戏：幼儿用肢体动作排序。

　　（1）幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。

　　（2）幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。

　　三、幼儿操作

　　1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。

　　2、提出操作要求：

　　操作时从左到右进行排序。

　　铺的路必须是有规律、有创意的。

　　铺完路后，要检查铺的路是否有规律。

　　3、幼儿操作，师巡视指导。

　　4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。

　　四、思维拓展。

　　师：你发现生活中哪些东西是有规律的呢？

大班数学教案3

　　活动目标：

　　1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

　　2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

　　3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备;

　　1、1-5的数字卡片，点卡。

　　2、新房图一字排开五间连在一起，

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，出示数字宝宝。

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　教师;今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

　　2认识数字宝宝，并拍手欢迎。

　　二、住新房从小到大排列。

　　1、数字住新房。

　　教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

　　(1)你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的

　　(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?

　　(3)幼儿操作教师表扬。

　　2、点卡住新房，

　　(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗?

　　(2)为什么要这样放呢?

　　(3)教师小结

　　三、找邻居

　　1、给小2找邻居。

　　教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

　　(1)教师引导幼儿观察，2的邻居

　　(2)观察1和3与2的关系。

　　(3)教师小结;1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

　　2、数字四找邻居。

　　(1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的'左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　(2)幼儿说结果教师肯定。

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　(2)教师引导幼儿

　　(3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　2、画苹果。(找中间数)

　　3、幼儿集体操作，

　　教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　五，活动结束部分

　　教师;小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更

　　多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!

　　活动反思：

　　对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：

　　一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　二、调整教学顺序，分解知识难点

　　在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。

　　三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

　　虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

大班数学教案4

　　教学目标：

　　1、复习巩固九以内的加法。

　　2、在情境教学中，学会10的加法。

　　3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

　　4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

　　5、引发幼儿学习加法的兴趣。

　　6、发展目测力、判断力。

　　教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

　　教学过程：

　　1、碰球游戏。

　　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）... ...

　　2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

　　师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？

　　师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？

　　师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？

　　师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的'有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

　　2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

　　3）幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？

　　教学反思：

　　备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案5

　　一、活动目标：

　　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。

　　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　2、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音乐磁带"大桶与小桶"。

　　三、活动过程：

　　(一)教师扮演哑剧"举重"，引出课题：

　　1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

　　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将"轻重"结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?

　　(二)幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的`轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?

　　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　3、汇报并交流：

　　你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?

　　4、操作练习：

　　印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　(三)听音乐"大桶与小桶"想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

大班数学教案6

　　幼儿园大班数学教案：比较面积

　　温州三幼得胜园区黄书弦

　　活动目标：

　　1、了解面积的几种比较方法。

　　2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

　　3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

　　活动准备：

　　各种图形、小正方形

　　活动过程：

　　一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

　　1、目测法比面积大小

　　老师出示两张大小差异较大的图形(绿、蓝)

　　师：“两个图形哪张大?”(幼儿：“……”)师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

　　2、重叠法比面积大小，(教师出示两张大小差异小的纸)

　　师：现在哪个大?有不同意见吗?(幼儿：“桔黄色的大，白的大……)，师：“看着差不多，怎么比大小?”(幼儿：“重叠起来”)

　　请幼儿上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法?这个叫重叠法。

　　师：哪个大?大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

　　总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。

　　(教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法)

　　3、引出“面积”概念

　　师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的(的表面)有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

　　通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢?(幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

　　4、数格子法比面积

　　教师出示两张不规则图形，(面积一样)

　　师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大?有(什么)办法比出来吗?重叠法可以用吗?

　　教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么?它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

　　怎么量呢?(教师将图形贴在黑板上)将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。

　　师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗?(幼儿：一样大)怎么知道?量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

　　教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，(教师边数边记下)，数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。

　　(教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的.时候。)

　　刚才比面积大小时用了什么方法?(幼儿：画正形方法)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

　　(教师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。)

　　二、幼儿操作：

　　师：数格子法那么好你想不想试试?

　　A、(一组4个图形、4个方块、勾线笔)

　　①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

　　②、去找你的好朋友比一比谁的面积大;谁的面积小，跟另外一边比一比。

　　请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么(面积占几格)哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢?为什么?形状一样吗?看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

　　②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。(教师出示图形的家。这这是谁的家?这个家的图形面积都是几啊?请三个人验证。

　　B、教师出示图示已作好。

　　请你比一比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们一起从一号开始数吧?(边说教师做记录)。

　　按照面积大小，它们三个怎么排队?(教师指着记录表)排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗?两种方法你会了吗?排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

　　②、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。(教师字有幼儿工具)，并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。

　　验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。

　　结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。

　　6.大班数学比较面积大小教案反思

　　教学目标：

　　1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学准备：

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：

　　一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

大班数学教案7

　　活动目标：

　　1、认识长方体和正方体，感知它们的基本特征。

　　2、能比较长方体和正方体、长方体与正方体之间的不同之处，并大胆表述。

　　活动准备：

　　1、长方形，大长方体纸盒，大正方体纸盒。

　　2、人手1个长方体纸盒，幼儿用书第22页。

　　活动过程：

　　一、出示长方形和长方体，比较它们的异同

　　1、出示长方形：

　　——这是什么？（一张纸）是什么形状的？(长方形)

　　——它有几个面？（2个）几条边？（4条）

　　2、出示长方体：

　　——这又是什么？（盒子）是什么形状的？（长方形的）

　　——和那张纸一样吗？（不一样）这个盒子有几个面？（6个）几条边？

　　——那你知道这个盒子还有一个名字叫什么吗？（不知道）它叫长方体，一起说一说。

　　3、出示长方形、长方体：请幼儿说说它们的名称和不同。

　　二、认识长方体

　　1、老师也给你们提供了每人一个盒子，现在请你们数一数你的盒子有几个面？并用水笔在每个面上写上数字。

　　2、幼儿自由探索

　　3、你的盒子有几个面？每个面都是什么形状的？你们的跟他（她）一样吗？不一样的来说说。

　　教师总结：有的小朋友的长方体的.6个面都是长方形的，有的小朋友的长方体6个面有长方形也有正方形，但是它们都叫长方体。

　　三、认识正方体

　　1、老师这里还有一个6个面的盒子，它是长方体吗？为什么？

　　2、一起观察：每个面是什么形状的？哪个面大？哪个面小？那这个盒子又叫什么呢？谁来说说？

　　3、教师小结：它的名字叫正方体，小朋友一起说一说。正方体有6个面，每个面都是同样大小的正方形。

　　四、练习操作卡22页

　　1、刚才我们认识了长方体和正方体，现在这幅图上有许多物品，哪些物品像长方体，请小朋友把它圈出来。

大班数学教案8

　　活动设计背景

　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

　　活动目标

　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

　　活动准备

　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?

　　2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征

　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的'特征。

　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

　　7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)

　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?

　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

　　三、结束部分

　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

　　教学反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

　　15、幼儿园大班数学教案：认识日历反思

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　7、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的?

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

大班数学教案9

　　活动目标：

　　1.感知5以内的序数。

　　2.体验从左或从右不同起点序数的有趣变化。

　　3.乐意参加挑战任务，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1.教师演示教具：

　　（1）《寻宝》地图1张、宝石1颗

　　（2）汽车喇叭声、轮船汽笛声的录音

　　（3）PPT：（藏宝图1、藏宝图2）

　　2.幼儿使用的材料

　　红、黄、方向盘、车票、船票、提示卡（标有不同箭号和数字）

　　3．分组操作材料。

　　（1）动物找家：图片、动物小图卡

　　（2）动物坐车：动物小图卡、胶水

　　（3）花儿朵朵：图片、笔

　　（4）红苹果树：图片、笔

　　活动过程：

一、提出任务激发兴趣

　　1．师：在一个神秘小岛上埋藏着许多宝藏，这张就是寻宝地图，我们如何才能找到宝藏？

　　幼答1：要到小岛去。

　　幼答2：要找到果树林和山洞。

　　2.师：是的，寻宝图告诉我们，宝藏就在小岛上果树林的山洞内，寻宝路上会有许多挑战，你们能接受考验吗？

　　3.幼儿：能

　　师：小朋友那我们带着寻宝图一起去寻宝吧。

　　二、问题引导感知体验

　　1.问题1：小明说他的位子已经有人坐了，为什么呢？你们能帮忙解决？

　　幼答1：小明上错车了，他的车票是红色应该上红色的车子。

　　师小结：是的，车票颜色、数字不同，代表不同车子不同位子，请大家对号上车，对号入座。

　　（大家随着汽车喇叭声乘车出发）

　　2.问题2：船票有什么记号？代表是什么意思？

　　幼答1：有箭号，有数字。

　　幼答2：箭号就是代表要从那个方向开始数。

　　师小结：真棒！船票上有箭号和数字，大家要仔细看清楚箭号方向，找座位要从箭头方向开始数数，这样大家才会找到准确的位子。

　　（大家随着汽笛声乘船上岛）

三、岛屿探路提升感知

　　利用PPT操作提问：

　　1.问题1：宝藏在这些果树里的山洞内，请你们根据提示卡找到一颗有山洞的果树，你是怎么找到的？

　　师小结：哇！真有意思，不管从左还是从右数数，序数不一样但都会找到那棵有山洞的果树哦。

　　2.问题2：藏有宝藏的`山洞找到了，你能说出它的所在位子吗？

　　（要求从不同方向进行表述）

　　师小结：小朋友真棒！你们从不同方向说出了山洞正确的位子，这下子我们可以放心进入山洞了。

　　四、接受挑战完成任务

　　1．介绍挑战任务：

　　师（守岛人）：要想拿到宝物，必须帮助我完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？

　　幼儿：愿意。

　　2.介绍分组材料提出要求：

　　（1）动物找家：按箭头方向和小动物身上的数字，把小动物送回家。

　　（2）动物坐车：仔细看看小动物身上箭头方向和数字，然后把小动物送上车。

　　（3）花儿朵朵：按箭头方向和数字要求在图上找出花儿的正确位子，并在花朵下面打个勾。

　　（4）红苹果树：请小朋友按照要求把苹果树的正确序号填写进格子里。

　　幼儿操作，教师检查指导。

　　指导语：你们的任务都完成了吗？完成任务的小朋友请打开图片上的答案卡，自己核对，如果有错误马上修改。

　五、验证结果获取宝物

　　师：我们都顺利完成任务了，把我们得到的宝物带回幼儿园，和其他朋友一起分享吧。

大班数学教案10

　　目的：

　　能用回形针摆放出各种有趣的图案，学习用比较确切的语言描述自己的作品。

　　准备：

　　1.幼儿每人一块钉板，若干枚彩色回形针，少许木珠。

　　2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动，有一定的拼搭经验。

　　过程：

　一、引起兴趣

　　老师准备了许多颜色鲜艳的回形针，你们能用它拼出有趣的图案来吗？

　　二、操作联想

　　1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状，使之变成另一种物体的形状，如钩子、衣架、拐杖等，启发幼儿互相讨论。

　　2.教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们介绍自己创造的物体图案，如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”，“我把1枚绿色的回形针变成了一棵小草”，以引发全班幼儿的.兴趣。

　　3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西，那么几枚、几十枚回形针放在一起，不是能变出更加有趣的东西了吗？现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

　　三、创造拼搭

　　1.每个幼儿自由拼搭，也可以自由结伴，将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

　　2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿，启发他们选用颜色鲜艳的回形针，使画面更加美丽。

　　3.提醒幼儿在拼搭时，注意自己使用了几种颜色的回形针，每种颜色的回形针各有几枚，从而为描述自己的作品作好准备。

　四、描述作品

　　1.请幼儿展示作品，要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么，其中什么颜色的回形针用得最多，什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔，其中黄色回形针用得最多，绿色回形针用得最少”。

　　2.让幼儿互相观摩作品，并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

　　活动延伸：

　　在以后的数学角活动中，可以放置钉板和彩色回形针，让幼儿自由操作练习，还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体，看谁拼得又快又好，以增强幼儿的拼搭兴趣。

大班数学教案11

　　活动目标：

　　1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。

　　2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。

　　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

　　4.能相互协作，做文明顾客。

　　活动准备：

　　1、各种各样的书，上面标有价格。

　　2、若干二元币、一元币。

　　活动过程：

　　一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）

　　1、介绍银行

　　师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的.窗口，一个是两元钱的窗口。

　　2、分配角色

　　师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。）

　　要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。

　　3、理财单

　　教师示范讲解表单。

　二、逛超

　　在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。

　　1、教师在书店内观察幼儿怎样选书。

　　2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。

　　3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？

　三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。

　　教师小结附：表单

　　取钱数

　　买书花了多少？

大班数学教案12

　　材料设计：

　　在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的.六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

　　玩法提示：

　　让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

　　让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

　　指导要点：

　　1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

　　2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

　　3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

　　价值取向：

　　利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

大班数学教案13

　　活动目标：

　　1、在情境中理解4的含义，尝试手口一致的点数。

　　2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、斑斑的舞会。

　　1、今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

　　这只小老虎有一个好听的名字，叫"斑斑"，我们一起和斑斑打个招呼。

　　2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么开心的事情呢？

　　3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口一致点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今天是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的朋友，来参加舞会！你们听清楚了吗？请谁来参加舞会呢？

　　4、小鸟飞来了问："斑斑、斑斑，我可以参加舞会吗？"小朋友你们说，小鸟能参加舞会吗？（幼儿想办法）

　　原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加舞会（小鸟高高兴兴参加舞会了）

　　5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加舞会吗？

　　原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加舞会。

　　6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加舞会吗？为什么？

　　启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么办法让斑斑知道呢？

　　你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的朋友，你来找一找。

　　原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加舞会。

　　7、又有谁来了？1只小鸡来参加舞会，它问小朋友："你们说，斑斑会同意我参加舞会吗？"为什么不可以呢？那怎么办？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸡，一直到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参加舞会（小鸡高高兴兴参加舞会了）

　　8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4 只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可参加舞会。你看它们多开开心啊！

　　二、斑斑的`礼物。

　　1、小动物都去参加舞会了，你们想不想参加呢？刚才斑斑告诉我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！

　　2、幼儿自由选择装扮，教师观察幼儿的选择情况。

　　3、幼儿介绍自己的装扮。

　　启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？

　　我们一起来看看是不是和4有关系？

　　4、小朋友们都装扮了和4有关，斑斑真高兴，我们一起来参加斑斑的舞会吧！

大班数学教案14

　　活动目标：

　　1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

　　3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　ppt、美工垫、雪糕棒

　　活动过程：

　　一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

　　播放ppt 第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

　　二、讲解"公用边"

　　1.播放ppt第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?

　　2播放ppt第4-6页。成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)

　　小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。

　　三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

　　1.播放ppt电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。

　　2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。

　　第一关：播放ppt第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。

　　3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看ppt第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。

　　第二关：播放ppt第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。

　　5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看ppt第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。

　　7.集体观看ppt第16---17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

　　四、活动延伸。

　　播放ppt第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的`雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。

　　活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。