五年级上册音乐教案精选[15篇]
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的五年级上册音乐教案，希望能够帮助到大家。
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五年级上册音乐教案1
教学内容：
接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）
三、学习歌曲
1.初听音乐。
2.复听音乐。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的'梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱
四、延伸创编
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
五年级上册音乐教案2
案例描述：
一、导入：
师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。
（千条线万条线落在水里看不见）
生：雨！
师：你们喜欢雨吗？为什么？
师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？
师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？
师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）
雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）
师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？
（学生表现得很棒！）
师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？
（生初听音乐边律动）
二、教授新课
1、出示课题《踩雨》
2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。
3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌谱。
5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。
6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）
7、自学第二段歌词。
8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。
师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。
三、创编与活动
提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。
1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！
2、小组展示，、表扬。
四、、作业
师：雨是大自然中的`一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！
反思：
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。在教学中，学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。
五年级上册音乐教案3
第一课时
一、教学内容
欣赏《彼得与狼》
二、 教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具
图片 录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1） 彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
第二课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机 录音带
五、教学过程
1、复习
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的'小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）
（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）
（7）片段七：动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）
小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）
鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）
结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）
（9） 片段九：放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）
（11） 片段十一：猎人出场。
谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
第三课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的
老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的
猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？
（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
五年级上册音乐教案4
教学内容：
欣赏《大河之舞》
教学目标：
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程：
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的`变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
教学随笔：学生能够积极参与音乐活动。
第二课时
教学内容：
活动《稍息立正站好》
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐伴奏下，大部分学生肢体协调、准确、具有准确的节奏感。
第三课时
教学内容：
欣赏《大家一起来》
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
教学随笔：学生在音乐活动中积极参与，大胆表现。
五年级上册音乐教案5
教学内容：
学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师：“我们去的.地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏xxx
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
a、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
b、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
五年级上册音乐教案6
教学目标：才才
1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模拟方法创作歌曲。
教学重难点：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高区别
教学内容：
1.表演《雪花带来冬天的梦》
2.欣赏《踏雪寻梅》
教具准备：
多媒体、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
一、组织上课
（1）、师生问好
（2）、课前热身
二、情境导入
（1）、谈话：
师：一年有几个季节？生：四个
现在是什么季节？生：冬季
喜欢么？为什么？生：各种答。。。
（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）
老师也喜欢那么我们一起来一次冬之旅吧！
（2）、播放冬景
师：老师本人非常喜欢冬季，冬季里的美景吸引了我，特别是雪，因为雪花不仅能带来快乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！
三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
（1）、播放音乐
（2）、初听歌曲
带着问题聆听：
1、歌曲中有几种小动物？
2、歌曲的情绪是怎样的？
听后回答问题
歌曲的情绪（欢快）
1、播放歌曲中小动物的图片（让学生模仿小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）
（3）、初读歌词（加上动作）
（4）、再次聆听
带着歌词，简谱聆听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号
找出升号#指出难点讲解2和#2的区别（教唱时解决）
（5）、再次聆听
带着找出的难点重点聆听
（6）、教唱歌曲
1、教师范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、学生填词
4、解决重点
35555（55）|65432（22）|
告诉小青蛙（呱呱）告诉小甲虫（嗤嗤）
71222（22）
告诉小刺猬（吱吱）
分组模仿
设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物
的声音来替代使学生更直观更准备的把握空拍。
5、集体跟唱
6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》
圣诞老人看见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）
（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏
（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组
7、编创乐园
为歌曲编创歌词
三、欣赏《踏雪寻梅》
1、新课导入
有古诗《梅花》导入
2、播放梅花图片
踏着冬雪去寻找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美结课
雪景非常美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家保护环境，从自我做起。谢谢！
教学反思：
《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的'乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参与和关注音乐的聆听两个点展开设想：在导入部分，我以语言讲述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对歌曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。
在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠，对比延伸到依然挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而聆听《踏雪寻梅》，为下节课进行欣赏介绍做好一个提前的听力准备，另外我也准备了日常生活中较为熟悉的几首与雪花和冬季相联系的作品：《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《我像雪花天上来》与同学们一起分享，希望以此拓宽孩子们的聆听范畴，具体赏析几首作品则根据教学实践的开展加以取舍。
这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。但整个教学还是存在许多问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也还不够，演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。
每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，再接再厉吧！
五年级上册音乐教案7
教学目标：
1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：
1.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
一、导入新课
1.教师讲解:
每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明
了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2.教师讲解乐曲的作者(约翰?施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)
2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的?
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的`速度、节奏和旋律有什么特点?
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。
(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4.听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰?施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络
五年级上册音乐教案8
第一单元
西部风情
依马呀吉松
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学课时：2课时。
第一课时
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听
后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的`“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第二课时
复习上节课所学内容
1、随琴视唱歌曲歌词
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
2复习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”进行视唱曲谱练习。
3、复习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
4、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
五年级上册音乐教案9
教学目标：
1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：
1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。
教学准备： 手风琴、课件
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……
教学过程：
（一）组织教学
导课
（二）学习歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
（学生答：歌曲情绪……）
２、再听歌曲
根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？
（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）
３、自学旋律
（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——
（学生自由发言）
（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
（３）生分别齐唱一二声部旋律
（４）生分组分声部唱旋律
重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡
（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）
４、师示范歌曲
学生评价
５、这首歌曲一共几段歌词？
学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的'气氛中结束全曲。
四段连起来（随琴录音伴奏）
６、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲
７、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）编创
师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？
分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
学生分组用不同的方式表现歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。
方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。
方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。）
学生间相互评价，评出唱得最好的一组。
（四）、小结
师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”
伴随着歌曲离开教室。
五年级上册音乐教案10
教学目标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“足迹”的认识。
教学重点
歌曲装饰音的唱法
教学方法
视听结合教学法，练习法，启发引导式……
教具准备
电子琴、多媒体
养成教育训练点
引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
2.欣赏全歌?
在欣赏前给全体学生讲故事。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的.体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲
5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》?
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲
抽查，相互评价
四、小结本课
教学反思：
课堂上没有花架子，每个过程的安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。
五年级上册音乐教案11
【教学内容】
1、唱：《七子之歌——澳门》
2、露一手：闻一多《七子之歌》
【教学目标】
1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。
2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。
3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。
【教学重、难点】
1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。
2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。
【教具准备】
课件、钢琴
【教学过程】
一、组织教学
1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。
2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？
3、介绍一国两制。
二、导人新课
1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的.诗句。今天，我们就来认识其中的一位。
2、介绍闻一多和他的《七子之歌》
三、学唱新歌
1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。
生：体会情感并讨论。
师：小结
曲式：A + B
情感：真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）
3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？
（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）
4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）
5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。
6、教师评价学生的表演。
四、拓展延伸
露一手：闻一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。
学生谈感想。
2、师生共同评价。
五、总结下课。
五年级上册音乐教案12
第一课朝夕
教学内容
1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.
3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：
1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力
5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点
1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的强弱对比。
4歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：
1.管弦乐《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔?金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔?金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双
手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D?S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的'情景之中象树丛中的
夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
第一课时
教学目标：
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐
教学内容：
歌曲《清晨》,聆听《晨景》
教学重难点：
1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入：
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要
和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？
3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）
5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入：
师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？
各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师做总结
五年级上册音乐教案13
教学目标：
1。通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2。记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：
1。介绍奥地利作曲家约翰？施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2。感受圆舞曲的。节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
一、导入新课
1。教师讲解：
每年在维也纳金色大厅举办的'新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明
了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2。教师讲解乐曲的作者（约翰？施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3。播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1。初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）
2。复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3。听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4。听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰？施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络
五年级上册音乐教案14
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：
1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏
4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
5.小结
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标：
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的'主题音乐做声势练习。
教学过程：
1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分
(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
3.用课堂乐器演奏主题A
4.小结
第三课时
教学内容：
歌曲《阿喽喽》。
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。
2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程：
1.导入
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。
4.为歌曲设计演唱形式
五年级上册音乐教案15
教学理念：
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：
《乡间的小路》
教学目标：
1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：
课件，打击乐，电子琴。
教学过程：
一、情境练声中训练呼吸音高
师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的'苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
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二、学习歌曲
1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）
师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” A段悠闲自在；B段激情飞扬。
2、视唱曲谱。
（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）
3、跟琴学唱歌曲。
（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））
师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。
笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打击乐器。
除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）
5、歌曲处理。
师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）
师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））
师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”
小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。
三、课堂延伸中了解多元文化
1、师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修
教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起来演唱一遍？
2、教师：现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》，齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......
A、教师：下面我们来欣赏一下这作品，请同学们说出反映了什么内容？学生：恋乡
B、教师：我们再来听一遍，可以轻声跟唱
C、教师：我们听听歌曲分了几个乐段？有相同或者相似的地方吗？学生回答。
D、教师：我们再来跟唱一遍，表达一下恋乡的情绪，到间奏的独白处，我们自己用语言即兴表达。
3、教师：古往今来，有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡，现在我们来欣赏一首诗歌：阿紫的诗歌《故乡》
四、小结：
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
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