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六年级美术教案上册

时间：2024-07-19 18:14:24 美术教案我要投稿

六年级美术教案上册合集(15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的六年级美术教案上册，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级美术教案上册合集(15篇)

六年级美术教案上册1

　　教学目标：

　　知识技能目标：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。

　　过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。

　　情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。

　　教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。

　　教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。

　　教学准备：

　　课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。学生用具：

　　蔬果教学过程

　　）1创设情境——图片导入

　　1、今天老师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平时的生活中用来干什么呢？——（课件展示）

　　2、你喜欢吃什么蔬菜瓜果？为什么？

　　3、为了让吃也成为一种美的`享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种生动的形象。今天我们也要来为生活创造一份美。

　　看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲解方法是啊老师把蔬果做出了的造型——板书（出示课题）新课小组交流——归结方法及步骤

　　师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请选择一幅你喜欢的作品和组员说说——板书1）你喜欢它的原因？（这件作品哪里吸引你了？）

　　2）在制作过程中作者使用了哪些方法？（板书）生汇报

　　小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法，还有很多的方法，同学们在做的时候可以去尝试。

　　引导启发——激发创新思维（走到学生中间，拿出学生准备的蔬果）老师看到？？这儿有老师最喜欢吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？还可以用什么材料做？（这材料还能做什么？）师小结：同学们都观察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、颜色来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。大胆创新——制作造型

　　想做的同学还得听清楚老师的要求：注意用刀安全，在切、削的时候要慢点，不用的话把刀收起来要讲卫生

　　小组合作完成一组有情节的蔬果立体造型，明白的同学已经开始了。

　　展示欣赏——评价作品

　　创作完的小组把作品放到展示区各组的作品都已经精彩亮相了，哪个组想先自荐一下的？其他同学有想补充的吗？你喜欢哪组作品，给它取个名字吧。课后延伸同学们收获的快乐还真不少，老师这里还有一些蔬果的图片？这些图片很传神，只要我们平时细心观察和积累，积极尝试，我们的生活会更加丰富多彩。

六年级美术教案上册2

　　水墨人物

　　一、教学目标

　　1、了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。

　　2、在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边的人物。

　　3、提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：尝试体验水墨人物画的表现方法。

　　难点：对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

　　三、教学课时

　　一课时

　　四、教学设计

　　课前准备：（学生）宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、调墨盘、水桶等工具。

　　（教师）范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等工具。教学过程：

　　1、说一说。

　　（1）、课件出示三张画，说一说它们分别属于什么画种。让学生比较它们不同的特点。（2）、教师小结，引出课题。

　　2、赏一赏。

　　（1）、教师通过从古至今水墨人物画图片欣赏，介绍水墨人物的历时发展过程，感受水墨艺术的魅力。

　　（2）、教师引导学生对名家作品进行谈论、交流，分析水墨人物画不同用笔和表现方法。

　　（3）知识回顾：通过作品欣赏总结出了中国水墨人物画的表现手法：泼墨写意、勾线设色、墨色的浓淡变化等。常见的画法有：纯用水墨画法、色彩渲染画法、细线勾描画法，粗笔大墨块画法，细笔与粗笔结合画法、干擦与湿染结合画法等。

　　3、想一想。

　　出示爱因斯坦像与学生的作品。仔细观察，作者是用怎样的线条来表现爱因斯坦的'形象的？着色有什么规律？

　　4、学一学。

　　（1）、出示一幅课本中的水墨人物画作品，引导学生分析与思考：作画的步骤是怎样安排的？对于交流观察与思考的结果，教师要充分地肯定学生的观察与思考，同时进行必要的引导与补充。

　　（2）、教师示范：

　　1、从五官入手，先画眼睛，以淡墨为主画出人物脸部。

　　2、用变化的浓墨以侧锋画头发。

　　3、画出人物的胸部及上肢。

　　4、添加人物背景。

　　5、待墨色干后着色，完成作品。

　　（3）、学生交流自己的一些见解，补充相关的问题，如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。

　　（4）学生作品欣赏。

　　5、画一画。

　　要求：根据素材，观察人像特点，创作一幅水墨人物画。

　　6、作业讲评。

　　学生互评；教师点评，并加以鼓励。

　　7、课后拓展。

　　欣赏彩墨人物画作品。

六年级美术教案上册3

　　一、教材分析

　　本课教材是人教版六年级上册第13课，属于“欣赏·评述” “综合·探索”学习领域相结合。本课教材的主要意图是引导学生了解我国古代建筑的历史价值与艺术价值。让学生通过对教材中古代建筑图片的观察、分析、欣赏去了解我国古代建筑的外形、色彩和用途。然后，尝试撰写古建筑调查报告，并提出合理的保护措施，用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来，使学生在学习过程中加深对古建筑的保护意识，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

　　二、教学目标

　　知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，感受不同建筑的美感，培养学生对艺术的热爱。

　　过程与方法：通过整理本地区古建筑资料，培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。

　　情感、态度和价值观：培养学生对建筑文化的热爱之情，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。

　　教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　1、视频导入

　　教师语言：同学们好，今天老师要带你们走进古建筑的世界。

　　【出示视频】

　　教师小结：一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧与技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。

　　2、出示课题：

　　教师语言：今天我们一起体验古建筑的保护之旅！

　　板书课题：《古建筑的保护》

　　（二）探索新知

　　1、中西方古建筑的历史文化

　　师：古建筑有着悠久的历史和作用。

　　【出示图片】

　　教师语言：中国古代建筑以木结构为主，既轻捷又实用。我国古建筑的发展有三次重要时期。秦2、欣赏中国古建筑，分析造型特点。

　　教师语言：我国古建筑很多的美感都隐藏在故宫中，它体现着中国式建筑的独特魅力。让我们通过视频来感受它的美吧。

　　【出示视频】

　　教师语言：故宫里的建筑形式多样，有宫殿厅堂、亭台楼阁等种类。

　　【出示图片】

　　教师语言：亭是一种有顶无墙的小型建筑，中国的亭子大多使用木、竹、砖、石建造的，可供人们遮阳避雨、休息观景。如北京北海公园的五龙亭、苏州的沧浪亭等。

　　【出示图片】

　　教师语言：夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭。台榭是宫室、宗庙中常用的建筑形式。如故宫漱芳斋戏台。楼阁式两层以上金碧辉煌的高大建筑，供游人登高远望，休息观景；还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓。如故宫体仁阁，江西的滕王阁，湖南的岳阳楼等。

　　【出示图片】

　　教师语言：北京四合院垂花门，是四合院中一道很讲究的'门，旧时人们常说的“大门不出，二门不迈”，“二门”即指此垂花门。它是我国唯一幸存的帝王时代的首都民居建筑，是八百年古都北京的市井文化的载体，其珍贵的历史、科学、文化价值巨大，所以我们应留下一片四合院绝对保护区，保住古都风貌，为世界留下这一份文化遗产。

　　【出示图片】

　　教师语言：贵州的地坪风雨桥，中楼四柱绘青龙和凤凰，栩栩如生，壁板穿枋上绘有民族风情、历史人物故事彩画和卷草花纹、楹联等。整座花桥结构巧妙，建筑造型优美，结构严谨，工艺精湛，雄伟壮观，造型结构居全国之首，展示了侗族建筑艺术的独特风格，具有重要的历史、科学和艺术价值，是我国重点文物保护单位。

　　3、整理家乡古建筑资料，提出保护措施。

　　教师语言：根据以上调查报告，你们能够按照要求填写到相应的表格中吗？

　　【出示图片】

　　师小结：同学们你们填对了吗？

　　4、利用多种美术形式，保护古代建筑。

　　1）对古建筑进行写生

　　教师语言：除了撰写保护古建筑的调查报告，我们还可以利用三年级学过的静物速写草图的方法，对古建筑进行写生绘制。【出示图片】

　　2）泥塑古建筑模型

　　教师语言：我们也可以利用四年级学过的泥板成形或超轻粘土的方法，通过揉、压、按、捏、盘等方法，制作古建筑的泥塑模型。【出示图片】

　　5、教师示范

　　教师语言：下面来看看老师是怎样表现的吧！

　　第一步：剪出外形

　　在不同颜色的彩纸上剪出多种形状来概括古建筑的外形。

　　第二步：拼摆组合

　　将剪好的各种形状拼摆在一起，拼摆时要注意前后的遮挡关系。

　　第三步：添加装饰

　　为了让我们的作品更加牢固，可以利用废旧的一次性餐盒盖做基座，这样作品就完成了。

　　你学会了么？

　　（三）艺术实践

　　提出实践要求：

　　以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式（写生或设计草图、手抄报、泥塑或彩纸拼贴古建筑等）展现，或尝试撰写简单的调查报告。

　　（四）评价总结

　　教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看看这些作品，我们更应该重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来，留给我们的子孙后代。

　　（五）知识拓展

　　欣赏古建筑图片【出示视频】

　　教师语言：今后与家人旅游时，请同学们注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。我们的课就上到这里，同学们，再见！

六年级美术教案上册4

　　教学目标

　　知识目标

　　通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

　　能力目标

　　能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　情感目标

　　通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

　　重点

　　线描画中的黑白对比知识及造型手法。

　　难点

　　掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

　　教学方法

　　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备

　　范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

　　教学过程

　　第一节

　　教学流程

　　教师引导，学生活动，教学调整

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、范画导入，揭示课题

　　1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　　2、你能总结它的表现风格吗？

　　揭题：线描画（板书）学生欣赏。

　　装饰风格和写实风格。

　　三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

　　1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

　　2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……

　　板书：多样

　　3、感受作品中线条所产生的对比效果

　　（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

　　板书：线条粗细疏密

　　（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

　　板书：黑白对比

　　4、欣赏感悟

　　引导学生分析书本学生作品：

　　哪幅画对你的启发最大呢？

　　能不能谈谈你的.感受呢？

　　（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报

　　线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……

　　黑白色块。

　　小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

　　四、学生实践

　　1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

　　2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

　　3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

　　作画步骤：

　　（1）构思

　　（2）起稿

　　（3）线描

　　（4）调整

　　学生设计。

　　学生练习，教师辅导

　　五、小结

　　展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

六年级美术教案上册5

　　一、教学目标

　　1、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。

　　2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。

　　3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。

　　二、教学重难点

　　重点：了解林风眠作品的艺术特点难点：彩墨画技法的运用。

　　课前准备

　　（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

　　（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

　　教学过程：

　　1、设疑激趣

　　（1）出示课件。

　　有一个人，被称为中国现代画坛接触的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。

　　（2）提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。

　　2、讲授新课。

　　（1）初步了解。（画家林风眠生平介绍）

　　①了解林风眠生平。

　　②教师介绍林风眠的艺术人生。

　　（2）作品初赏。

　　①教师一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。

　　②教师提问。（说一说）

　　问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？③学生欣赏、讨论。）

　　（3）对比欣赏。（比一比）

　　①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的.作品有何不同？

　　②比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、侍女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。

　　A．构图：以正方形为主。

　　B．造型：不是纯写生，有装饰意味。C．用笔：随意、干脆、简练、迅疾。

　　d．用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。色彩浓重，彩墨交融。

　　E．落款：落款简单，基本只有姓名与印章。

　　③笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。

　　④教师总结。

　　什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。林风眠独特的表现形式不同于其他水墨画，他的作品被大家成为“风眠体”的彩墨画。

　　（4）尝试实践。（试一试）

　　①临摹林风眠彩墨静物画一幅。要求：构图饱满、形体概括；用笔简练、设色明快、鲜亮。PPT掩饰作画步骤：

　　第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入调整。

　　②学生作业。

　　③教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色、敢于下笔。

　　（5）作业评价。（评一评）

　　①学生互评；教师点评，并加以鼓励。

　　②同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏。

　　3、课堂总结

　　教师总结：林风眠作品有如此大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融会中西”的创新思想。我们做任何事情，只有不断努力，不断创新，才会有生命力。

　　4、课后扩展。

　　（1）尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。

　　（2）手机林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。

六年级美术教案上册6

　　教学目标：

　　1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。

　　2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系生活中的实际问题进行科学创想，提高创新能力。

　　3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。

　　教学重难点：

　　重点：用美术的形式表现科学幻想。

　　难点：从不同的角度发现身边存在的问题，并提出解决方案。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　2、继续感知，科技给生活带来的变化，展示图片。（如：会飞的汽车、可以打电话的手表等）

　　3、实例欣赏，了解如何创作科幻画。

　　（1）学生通过课前预习，介绍达芬奇手稿作品，教师小结

　　（2）继续了解先进的科研产品给生活带来的变化。

　　我们说说目前科研的'一些实用产品。如：电动自行车、眼镜摄像机等。教师：这些发明是怎样被创造出来的呢？

　　教师小结：生活中存在问题——根据科学依据，寻找解决问题的方法——进行科学幻想。

　　（3）通过欣赏作品，了解科幻画的创作过程。

　　①展示图片，思考创作过程

　　②启发思考生活中存在的问题。说一说生活中令你最烦恼事是什么？学生互相讨论。

　　教师小结：我们的社会大到宇宙，小到家庭，每天都会遇到一些问题，这就需要我们进行发明创造。

　　③教师总结遇到的问题。

　　师：小组讨论：如何解决自己或同学提出的问题？

　　④展示科幻作品，思考如何表现“幻”与“画”。

　　⑤欣赏作品，引导启发与思考。

　　师：这些小画家用丰富的绘画形式表达了自己的科学幻想，我们也一样，不但要幻想未来，还要讲幻想变成一幅美丽的画面。

　　4、指导创作

　　提出作业建议：针对生活中的问题进行科学创想，并创作一幅科幻画。

　　提示：用绘画的方式表达科学思想，既要有科学的创新性合理性，又要有绘画的艺术表现性。

　　5、学生创作，教师巡视辅导。

　　6、展示、交流

　　学生展示作品，评一评自己或同学的科幻作品。

六年级美术教案上册7

　　教学目标：

　　1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。

　　2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。

　　3、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。

　　教学重点：

　　1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。

　　2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。

　　教学难点：

　　作品具有表现力，把握好动态、神情。

　　教学过程：

　　一、资料赏析（部分图片说明）

　　陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质的产品，又是精神的产物。既是一门古老的艺术，又是一门现代的艺术。古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力，陶艺的起源早在8000年前的新石器时代；年轻是因为现代陶艺的独立和发展。现代陶艺的创作主要通过作品的造型、肌理、纹饰、釉色来表达作者的意念。它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的艺术家和陶艺爱好者。

　　大足石刻

　　大足地区的险峻山崖上保存着绝无仅有的系列石刻，时间跨度从9世纪到13世纪。这些石刻以其艺术品质极高、题材丰富多变而闻名遐迩，从世俗到宗教，鲜明地反映了中国这一时期的日常社会生活，并充分证明了这一时期佛教、道教和儒家思想的和谐相处局面。

　　雕塑、泥塑、陶艺常用工具

　　二、技巧操作

　　通过前一课程的学习，继续激发学生对表现人物的热情。

　　为爸爸妈妈做个雕像，多么亲切、多么难忘啊！

　　1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的.、坐的还是运动的。

　　2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。

　　3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

　　4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

　　5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。

　　6、添加饰物，使雕塑更加生动。

　　三、作品展示

　　四、作业设计要求

　　1、仔细观察爸爸特征。

　　2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

　　3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

　　4、在接下来的课上还可以用其他的材料和方法来表现父母。

　　五、课后拓展

　　课后同学们可以运用各种材料，发挥创意来制作有趣的人物。

　　教后感：

　　有了上一节课的基础，同学们已经能够用绘画的形式很好地表现自己的爸爸妈妈，在本节课上同学们又有了新的表现自己爸爸妈妈的方法，所以同学们非常感兴趣，创作的热情比较高，能够大胆的想象，利用各种材料进行创作，并能够合理的利用各种材料使自己的作品丰富起来，整节课同学们都沉浸在创作的乐趣中。

六年级美术教案上册8

　　1教学目标

　　1：了解果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱设计的基本知识

　　2：能够设计出实用美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现

　　3：通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神

　　2学情分析

　　小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的`学生眼高手低，对表现缺乏信心。

　　3重点难点

　　重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱；

　　难点：学生动手设计制作果壳箱模型。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】谈话导入，揭示课题

　　同学们老师今天给你们带来了一位朋友，你们想认识他吗？生想，现在请同学们把眼睛闭上吧！老师把他请出来好吗？师出示范作，学生认识，他是谁呀！用来干嘛呢！揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题

　　活动2【导入】欣赏比较，启发想象

　　师：接下来就请同学们跟老师一起来学习如何设计制作小小的果壳箱好吗？

　　（1）师问：同学们，平日里我们见过的果壳箱有很多种，造型，样式上都有很多的不一样。那谁能说说生活中你们都见过什么形状的果壳箱，用什么材质做的果壳箱？

　　学生：有方的，有圆的。有金属的，有塑料的，有木质的……（教师小结:出示课件图片，学生欣赏）

　　问：那么果壳箱具有什么作用呢？所属的环境有那些呢？

　　生：……

　　教师小结。但是他们的基本结构都差不多，谁能通过这些图片说说一只果壳箱需要哪些结构？

　　生作答。师总结箱盖，开口，箱体，标示，基座等基本结构。

　　学习果壳箱上常见的几种标识。（课件展示）

　　（3）简易示范

　　通过多媒体课件简易示范果壳箱的制作步骤：

　　活动3【导入】范作欣赏

　　课件出示，让学生们看看学生的作品，说说这些果壳箱的优缺点。学生讨论回答。

　　师：通过刚才对各种果壳箱的欣赏，你们都对果壳箱有了新的认识，新的想法。现在就动手做一只果壳箱吧！

　　活动4【导入】布置作业及学生制作

　　（1）个人或合作用纸张等材料设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。

　　（2）提醒学生果壳箱由哪几个部分组成。

　　（3）提醒学生制作过程中的安全性。

　　（4）学生动手制作（课件显示作业要求和注意事项，在轻快的音乐声中，学生制作，适当指导并鼓励学生创新）

　　活动5【导入】作业展示

　　（1）自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

　　（2）教师评价。

六年级美术教案上册9

　　教学目的：

　　1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

　　2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

　　3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

　　4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。

　　教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的.形象。培养学生的创新意识。

　　教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、游戏：七巧板的图形组合

　　1、教师小结，图形组合在美术创作中的作用。

　　2、揭题：图形的魔术组合

　　二、名作欣赏

　　1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　　2、你能总结它的表现方法吗？

　　颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树？？画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

　　3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

　　三、课件演示图形的魔术组合：

　　1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。

　　2、小组合作讨论：将P6这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

　　四、学生作业：

　　小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的快，组合的好。

　　五、作业展评

　　六、本课小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》

　　1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。

　　2、教师小结：基本形的巧妙组合。

　　二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一族》《放风筝》

　　1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。

　　2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？还可以联想成什么？

　　3、学生讨论、交流。

　　4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

　　三、学生作业：

　　任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

　　1、注意

　　根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

　　2、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

　　3、作业、辅导。

　　四、作品展览和评述

　　1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

　　2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

　　3、教师点评。

　　4、修改、评优。

　　教学反思：

　　3、添画人像

六年级美术教案上册10

　　教学目标

　　1、欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

　　2、会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

　　3、让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

　　教学重点。

　　重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

　　难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

　　教学过程

　　1、揭题。

　　出示课题：《流动的风景线》。

　　2、欣赏、分析。

　　（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。

　　（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。

　　（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。

　　学生答：（根据生活中观察的'车进行归类。）

　　（4）教师小结：

　　①从功能上分；

　　②从车型上分；

　　③从色彩上分。

　　3、欣赏、感受。

　　（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）

　　教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？

　　学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。

　　（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？

　　（3）教师提问：车身装饰有几种类型？

　　①广告装饰（商业的、公益的）；

　　②个性化装饰

　　4、欣赏图片，说说装饰设计的方法。

　　学生回答，教师小结：

　　①手绘图形设计；

　　②手工粘贴设计；

　　③电脑模拟设计；

　　④模型分面设计；

　　⑤局部位置面块设计。

　　5、学生作业。

　　（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。

　　（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。

　　6、作业评价。

　　（1）作业展示在展板上。

　　（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。

六年级美术教案上册11

　　教学目的:

　　1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　重点难点：

　　重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

　　难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

　　教学准备：

　　课件、彩笔或水粉画工具

　　教学过程：

　　一、设问导入

　　1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

　　除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？

　　戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

　　做什么准备？

　　戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

　　教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的'程式。

　　2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

　　二、欣赏分析

　　1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

　　2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

　　3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

　　4、教师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

　　三、步骤演示

　　1、课件打出步骤图,老师演示

　　(1)画出头形、定五官位置

　　（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

　　(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

　　(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、学生作业

　　1、大部份学生在作业纸上绘制

　　2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

　　3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

　　五、展评

　　今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

六年级美术教案上册12

　　教材分析：

　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

　　在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。

　　本课将作1课时教学。

　　教学目标：

　　1、和学生将这一话题展开讨论。

　　2、培养学生探索。

　　3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。

　　教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。

　　教具准备：图片、绘画资料。

　　教学过程：

　　一、导入、揭示课题：

　　1、提问，联系生活：

　　同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？

　　除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？

　　（学生举例，上台表演）

　　2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？——动物

　　：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）

　　二、教学新授：

　　1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。

　　2、那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？

　　（学生自由回答）

　　3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科——仿生学。（板书）

　　4、打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。

　　5、讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的.和大家一起分享！

　　6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，

　　使画面充实。

　　7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未

　　来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发

　　现吧！

　　8、各小组可提出建议议，进行答辩。

　　三、布置作业：

　　今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。

　　四、作业画法提示：

　　1、铅笔、钢笔淡彩法。

　　2、综合法。

　　五、作业展示：

　　1、自荐作品，谈作画创意和体会。

　　2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。

　　教后小记：

　　由动物是人类的好朋友引出课题，联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并用绘画的形式创造性地表现自己的见解。

　　教育学生热爱人类的朋友——动物，并以欣赏的眼光来观察研究他们。有了认识的基础，加上绘画技巧上的指导：1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。教师的演示、学生的看、评、讨论，把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面，避免了技法问题。

　　只是由于积累不够，平时不善思考，画的仿生学例子有些单调。教师在让学生画前，应事先组织讨论，让学生说说要画些什么？鼓励大家大胆想象未来世界中的设计发明，激发学生学科学的兴趣！

六年级美术教案上册13

　　教学目标：

　　1、了解传统金银器的工艺、造型、纹理的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。

　　2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简单的语言进行描述和评价。

　　3、感受传统金银器的美感，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

　　难点：用简短的语言描述各朝代金银器的`制作工艺及造型、纹饰特征。

　　教学过程：

　　1、欣赏导入

　　（1）出示ppt提问：

　　①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里的？

　　②你知道他们在干什么吗？你见过金银制品吗？你家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有见过古代的金银器吗？

　　（2）教师小结谈话，出示课题。

　　2、初步欣赏

　　（1）提问：

　　①书中介绍的金银器涉及了哪些年代？可以分为哪几类？

　　②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？

　　③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？

　　（2）教师归纳小结：

　　中国传统的金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。

　　3、深入研究

　　（1）教师出示《虎金》提问，引导学生讨论，并小结。

　　①《虎金》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？

　　②《虎金》动态是怎样的？

　　③纹饰有什么特点？

　　小结：《虎金》是金制品，（金器），属饰件类，姿态生动，纹饰概括、简洁。

　　（2）教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。

　　①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？

　　②《金梳背》的纹理有什么特点？用了哪些制作工艺？

　　（3）教师出示《银水壶》。请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺灯方面进行介绍。

　　4、尝试赏析

　　（1）作业要求：“请自主选择还没欣赏过得一件金银器，分别从朝代‘材质、类别、纹饰及工艺灯方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。

　　（2）学生汇报交流，师生公共评价。

　　5、小结拓展

　　（1）小结本课学习内容。

　　（2）欣赏其他古代金银器。

　　（3）欣赏现代金银器。

六年级美术教案上册14

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

　　3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。

　　二、教学重点：

　　在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。

　　三、教学难点：

　　学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

　　四、教学准备：

　　1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。

　　2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　（一）导入：近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。

　　（二）说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）

　　（三）看一看：欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒—有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！

　　（四）想一想：（设计草图）小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。

　　教师提示具体从以下几方面入手：房子是什么形状的`：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。

　　（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！

　　第二课时

　　（一）导入：现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

　　（二）做一做：（动手制作）

　　1、教师示范制作：

　　（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。（3）、添加门窗并装饰房屋。

　　（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

　　2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。

　　（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。

　　（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！

六年级美术教案上册15

　　课题

　　第九课适合纹样

　　教材分析把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其他形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

　　教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

　　2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

　　3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：掌握适合纹样的创作方法。

　　课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

　　教学过程设计

　　共案

　　个案

　　第一课时

　　1.欣赏揭题。

　　教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

　　2.讨论研究。

　　（1）适合纹样的结构特点是怎样的？ ①学生欣赏分析教材中的范图。 ②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。