语文教案
作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标:
1、积累文中出现生字和新词。
2、揣摩关键词语和关键句子深层含义、表达作用。
3、体会咏物记叙文特点。
教学重难点:
1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征句子来理解作者思想感情。
2、正确领悟文章主题,理解作者执着坚定信念和热切追求。
教学过程:
第一课时
一、 情景导入,指导初读
1、带领学生认识石榴,观察讲台上一盆石榴。
2、引导学生描述自己观察到石榴。
3、带领学生总结石榴特点。
4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征句子,
二、抓住特征,分析课文
1、带领学生品味描写石榴句子。
2、带领学生阅读全文,体会作者思想感情。
3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天心脏”。
三、深入探究,体会感情
1、给学生发放文章背景材料。
2、结合背景组织学生讨论:在石榴众多特点中,作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?
3、带领学生阅读全文,整体把握作者思想感情。
四、本课小结
《石榴》一文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴具体生动描绘,歌颂真善美,赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上精神品格:向时也含蓄地抒发自己执着坚定信念和热切追求。
第二课时
一、 辐射阅读,体会寄情于景写法
1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。
2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。
二、写作练习
指导学生观察大干世界里事物,描写其特征,同时练习“托物言志”或“借物
抒情”写法。
三、本课小结
要写好物托言志或借物抒情文章,首先要有情,学会观察,做生活有情人;学会思考,做生活有心人。
语文教案 篇2
教学目标
1、指导学生观察风雨中的景象,在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。
2、使学生乐于习作,能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。发展学生的个性,尽情表达各自内心世界的感受。
教学重点
抓住景物特点观察和描写,字里行间渗透情感。
教学难点
抓住景物特点观察和描写,字里行间渗透情感。
教学准备
预习,搜集例文
教学流程
第一课时
一、情境导入
这节课下我们走进风雨的世界,去聆听风雨的声音,去感受风雨的魅力。!
二、述说风雨
(一)引导学生述说观察到的景象与感受。要求如下:
1、抓住特点
2、有序表达
3、大胆想象
4、语言生动形象
(二)拓宽思路,让学生说说在生活中见到过哪些风雨现象。
三、拟写初稿
师:让我们把看到的'想到的用文字表达出来吧!
四、确定内容,编写提纲。
1、想一想,你想写什么景象,和你的小伙伴说一说。
2、指名汇报,师生共同评价。
3、学生自拟习作提纲,围绕“抓特点、有顺序”进行指导。
五、动笔习作。
1、想一想写风雨景象的要求。
2、学生自读文章,然后自主修改。
3、同桌互改习作。
六、欣赏习作,师生评议。
出示例文互读互评
例文:春天的雨
听,那淅沥淅沥的响声,听那噼噼啪啪的撞击声.这就是我们所熟悉的春雨所演奏的交响乐.春雨,给予了我们勃勃朝气,它给予了世界以活力.
春雨,滋润着大地,大地吮吸着春雨.
在春雨的淋浴下,小草冲出大地的束缚,探出脑袋,来迎接着又一个花季.
在着牛毛般的细雨中,柳树小姐也禁不住春雨的诱惑,也婆娑而来,为大地增添许多生机;它挥动着舞裙,让人们来评比春姑娘与他的舞姿.
在着晶莹剔透“珍珠”下,花儿更是少不了自己独有的一份魅力,这针细般的春雨落在花朵上,在花朵上滚动着,不禁让人们端目详观.
松衫这些四季长青得树木,也在春雨沐浴下发生了十分大的变化,他们换上了新的绿装,严肃的面对着前面,自己监守着自己的岗位。
春天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把粉色给了桃树,粉色的桃花像一个个女孩的脸,在那微笑。它把白色给了梨树,白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了,金黄的、淡黄的、橘黄的......漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。
第二课时
一、评改延伸,深化习作感受
1.回顾习作要求
2.小组评改。
3.班级交流。
优秀习作在班级宣读
4.提出修改意见。
5.学生修改。
6.学生互改作文。
二、抄写到作文本上。
第三课时
一、赏析习作。
1、选几篇好的习作赏析。
2、指名读习作。
3、欣赏好的写法、词句、片段。
二、点评。
三、不满意自己作文的学生可再修改。
语文教案 篇3
一、情境导入
同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学,配乐朗读课文,让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。
二、感悟课文内容
1、学习课文的第一自然段,感悟春雨的特点:
⑴ 请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么?(小而密)
⑵ 请你自己读一读第一自然段,体会春雨的特点,练习朗读。
请同学读,读后评价。
⑶ 听老师读,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。指名读。
2、抓住“争论”一词,结合下文来学习体会其含义:
⑴ 咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。
⑵ 你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。
学生读,教师板书:
小白鸽无色的
小燕子绿色的
春雨的色彩
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
⑶ 请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
⑷ 请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
⑸ 小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说的对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?
⑹ 请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。
⑺ 再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。
⑻ 请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。
⑼ 听了它们的争论,不知你们觉得谁说的'有道理。
⑽ 谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑,讲明理由。
(如,学生认为小白鸽说的对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。
3、小雨不停地下,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见:
屏幕上出现学生常见的鸟类,如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
4、春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的:
⑴ 放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。
⑵ 请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了。
⑶ 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。
⑷ 理解句子“我本身是无色的,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
(教师点拨:植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植物吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。)
三、选择性作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用你手中的画笔,画出春天的美景。
3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。
语文教案 篇4
教学目标
知识与能力
1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、通过课文,从文学角度感知印度舞蹈艺术,丰富文化素养。
过程与方法
1、感受文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。
3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
情感态度与价值观
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。
教学重点
欣赏优美生动的语言描写。
教学难点
教学难点:初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。
教学方法
1、诵读法。本文语言优美,用词丰富、比喻迭出,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力。
2、联想想象法。冰心以她高超的语言技巧,把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意,应激发学生的丰富想象力,深人体悟形体语言的。
教具准备
PPT
课时安排
1课时
教学设计思路
诵读感知文意,研读精彩句段。知识迁移课堂延伸,丰富素养。
教学过程
一、 导语设计
(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈,观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时,许多同学为难了。那么,如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天,我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。
(板书文题、作者)
二、多媒体出示学习目标(全班齐读)
1、积累字词,了解印度舞蹈的特点
2、品味文中描写舞蹈的语句,感受舞蹈艺术“飞动的美”
3、体会文章精妙的语言魅力,学习用优美的语言,巧妙的修辞手法表现视觉形象,提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
三、预习检测(方法:小组展示,由小组长安排本组成员分工展示;)
1、走近作者(请学生介绍,不足之处老师补充。)
冰心(1900、10一1999、2),原名(谢婉莹),笔名冰心,福建长乐人,现代女作家、儿童文学家。“五四”时,她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为 “冰心体”,影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等。
2、给加粗字注音
颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云
尽态极妍 雏凤 花鬘
斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙
(2)释义(建议:可采用竞答的形式)
本色当行:做本行的事,成绩十分显著。
解数:旧指武术的架势,泛指手段、本事。
叱咤风云:形容威力极大。
静穆:安静庄严。
尽态极妍:使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿:惊飞的鸿雁,形容美人体态轻盈。
颦蹙:皱着眉头,形容忧愁的样子。
妥贴:恰当;十分合适。
四、合作探究
1、请同学们进入文本,大声地自由地读课文1——10自然段,探讨以下问题(先独立思考,再对学)
(1)、作者无法说出自己感受的句子是 ;
(2、)作者不得不说自己感受的句子是 ;
(3、)作者努力说出自己感受的句子是
2、这“飞动的美”是一种怎样的美,如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示:1、、由一人确定角度——我们发现“美”在 上;
2、用自己小组喜欢的方式读句子;3、由一人对所找句子进行简单地品析。)
五、精讲延伸
她们为什么能表演出这么优美的舞蹈?
六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上)
欣赏杨丽萍的《雀之灵》,学习课文的写法,运用优美的词语,巧妙的.修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以)
七、课堂小结
这节课,我们不断的感受着美的文字,美的舞蹈。最后,让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心,像一朵朵的红花似的穿成花串,献给在座的同学们,献给听课的老师们,献给卡拉玛姐妹,献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈,感谢冰心奶奶高超的语言文字,感谢杨丽萍老师,感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!
语文教案 篇5
【教材分析】
语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子,把胡子刮得干干净净,结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿,猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发。
【学情分析】
由于低年级学生年龄小,积累的生活常识不多。因此,抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点,制作了多媒体课件,激发学生主动学习。以学生为主体,培养学生的探究意识,让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿,让学生乐学、好学。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)认读13个生字,会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子,把胡子刮掉了?它错在哪里?从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处,千万不能不动脑筋,盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学习,让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处,千万不能不动脑筋,盲目地模仿和跟从别人的道理。
【教学重难点】
1、 认读13个生字,会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文,通过学习明白课文所蕴含的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、提问激趣,引出课题
1、同学们你们猜猜老师是谁?(学小猫的样子)你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?
2、今天,我们就来学习第11课《小猫刮胡子》(板书课题)。齐读课题,看“刮”字请同学们说说你的记忆方法(偏旁想字义)。
二、设疑自探
1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢?让我们走进课文,轻声读课文,利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题?
(哪?干什么?什么?怎样?为什么?)(提问并不陌生,我不紧张。就像平常的课堂一样,要好好表现呦!)
2、我们要做敢于怀疑,善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的.在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示:
1、主人是怎样刮胡子的?
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的?
3、主人走后,小花猫是怎样想的?怎样做的?
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿?
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的?
三、初读课文,认识生字
过渡语:同学们,这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的,“学贵有疑”,希望所有的同学都能够爱提问,善提问。
1、接下来,老师要检查,同学们对字词的预习情况?老师想问:当你遇到不认识的字的时候怎么办?(课上和课下两种情况)
生:圈出来,看生字表上的注音,也可以查字表。
生:可以问老师,问同学。
生:还要把这个字多读几遍。
生:我在预习的时候已经都查字典解决了。
师:好!那如果我要是在生活中(比如公交站或看商店的店名时)呢?(问家长、记住是怎样写的回家后查字典……)
2、师:看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文,遇到不认识的字,就用我们刚才说的这些办法来解决。同时,给每一段标上序号。兵贵神速,抓紧每一分,每一秒。(在读书中自己解决字音问题,是要掌握的最好的读书习惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。)
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们?看谁的苹果摘得最多?(出示课件)a、哪位同学愿意先来试试?很好,声音洪亮。(形式多样,接龙、小老师……)哪位同学想当小老师,领大家读,好,陈老师你来。(单独提问同学、全班。)b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好!再来读一遍,送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样?
四、解疑合探
真不错,不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
自探提示:
1、主人怎样刮胡子?(用——画出)(第一自然段)
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的?(用波浪线画出)(第二自然段)
3、主人走后,小花猫是怎样想的?怎样做的?(用……画出)(第三、四自然段)
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿?(第五、六自然段)
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的?(第七自然段)
哪个同学想来汇报一下。
预设:
1、主人怎样刮胡子?
请同学们看课件,边看边说,老师在旁边帮助做动作。(打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲),同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音?(生答)两腮指哪里?聚精会神又是什么意思呢?平时我们做什么事是聚精会神的?
2、好,主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢?看主人刮胡子。(板书 看)2、小花猫是怎样看主人刮胡子的?(用波浪线画出)(第二自然段)
谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨,什么样是一眨不眨地看,碧绿碧绿是什么式的短语?
3、主人聚精会神得刮胡子,小花猫一眨不眨地看主人刮胡子,那主人走后发生什么事了
听老师读(把老长老长、也、干干净净拉长读),有什么区别。哪种读法好?好在哪里?他在“学”主人刮胡子(板书)。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写,你能说一说吗?让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了?为什么被撞得鼻青脸肿?让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿?请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的(结果)啊!
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的?老师就是猫妈妈读文,)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的?(耐心)大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话,小花猫们你们明白了什么道理?(不能见到什么学什么,要从自己的实际情况想出发)其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法?同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。
6、看来,猫的胡子的作用可真大呀!没有了它,猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己, 小组内讨论、交流:那么小花猫该对妈妈说些什么,才能让妈妈放心呢?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?请用“我想对妈妈说……”开头,把你想说的话说出来。
小朋友们,你们现在明白了吗?那小花猫明白了吗?让我们一起朗读课文最后一段吧!
7、你觉得这是一只什么样的猫。(知错就改)
四、质疑再探
学到这,你还有什么不明白的地方吗?,那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢?小花猫为什么把胡子刮掉了?它错在哪里?
五、拓展运用
其实,在我们的生活中,像这样的人也比比皆是,曾经有这样的故事:邯郸学步、东施效颦,还有很多,在这里我就不一一介绍了。
这节课,我们学习了这么多的内容,按照惯例,我们会自己设计一些题,写在老师发的纸上。做题不如编题,既动脑又动手何乐而不为呢?
我收获:
1、 字词:
2、 句子:
3、 我知道了:
六、教师小结
这节课同学们乐于提问,善于发现问题,踊跃发表自己不同的见解,真得感觉很欣慰,希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发。另外,同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去?猫走路为什么没有声音?课下的时候我们共同探讨。
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