北师大二年级数学上册教案15篇(合集)
作为一名教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的北师大二年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大二年级数学上册教案1
设计思路：
本次教学活动通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学．在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务．
教材分析：
《看望老人》是义务教育课程标准实验教课书（北师大版）二年级上册第五单元的内容，本课让学生通过观察看懂简单的线路图，提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念，了解数学与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣．
学生分析：
这部分内容是学生经过前两节课的学习，在已经学会实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向以及在具体情境中给定一个方向从而会辨认其余的方向的基础上安排的．让学生根据地图上的方向，学会看简单的路线图，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念．
学习目标：
1、学会看简单的'路线图，巩固看图辨认方向知识．
2、渗透尊敬老人的传统美德教育．
3、体验数学与生活的密切联系．
教学方法：
观察法、合作讨论交流法．
教具准备：
多媒体课件、实物投影仪、主题图．
教学重点：
学会看简单的路线图．
教学难点：
理解几组比喻句，感受大风刮过海面的景象．
教学过程：
一、学习新知（出示“看望老人”路线图）
1、创设情境、提出问题、渗透美德教育．
师：今天是星期天，小明、小刚、小红约好一块去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他们力所能及的事情．他们分别从各自家中出发，到敬老院门口集合．请你们带他们一块去，并说一说应该向哪个方向走？走多少米？
2、帮助学生观察，引导学生看懂图意．
3、学生独立完成填一填．
4、全班讨论交流，（实物投影仪出示填一填）．
让学生充分讨论交流，说说自己的想法．
课件显示：这三个小朋友帮助老人做完好事，老人夸奖这三个小朋友是懂事、尊敬老人、富有爱心的好孩子．
三个小朋友说：尊敬老人是我们应该做的，这是每个公民应有的美德．
5、4人小组合作讨论完成“说一说”．
先小组讨论，再全班交流．
在集体反馈中，师引导学生把话说完整，把意思表达清楚．
二、练一练
1、（1）读题、看图，了解图意．
（2）独立完成再集体交流．
交流时说一说你是怎样确定“游乐场”位置的方法．
2、师：有一天，三只小动物听说一个地方藏有宝物，它们决定去寻宝，谁能说一说它们寻宝路线（实物投影仪出示寻宝路线图）．
要求：说的时候必须使用方位词．
如：由谁家向（）走（）米，再向（）走（）米．
算一算，谁家离宝物最近？
3、小兔送信
（1）说出小兔给每个小动物送信的路线，说时要用准方位词．
（2）根据自己设定的路线求出结果，注意小兔不能斜穿．
（3）全班讨论：小兔有几条送信线路？哪条最近？
4、说一说自己放学回家的路线．
运用的所学的4个方向把自己回家的路线表达出来，可以找一找主要的建筑物做标志（先小组交流再全班交流）．
三、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？（略）
北师大二年级数学上册教案2
教学目标：
1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。
3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。
教学重点：
认识钟表，准确读写钟面上的.时刻。
教学难点：
培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯
教学准备：
课件、钟面，实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师出示主题图：我们赢了。
引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的教育。
师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？
二、问题探究
1、在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。
2、播放课件。让学生了解1时、1分的时间概念。以及时分间的联系。
3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。
三、体验感悟
认读钟面上的时刻
①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。
②、认读几时几分。（播放课件）
引导学生进行观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。
对有困难的学生进行帮助指导。
③、两种记时方法
师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？
注意：几个较难的时刻记录
9：05、10：00、8：12等。
四、实践应用
巩固，并结合生活实际提高应用意识。
1、CAI出示：P65—1、
先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。
渗透按时作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戏。
教师讲清游戏规则，并指导学生怎样表达，宣布游戏开始。
指导学生小组活动
小组同学一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。
教师设疑
有几种情况，如
分针指向6，时针指向8；
分针指向12，时针指在两数之间。……
五、小结
这节课你学会了什么？
六、布置作业
一课一练P44
北师大二年级数学上册教案3
教材分析：
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
教学目标：
知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：加深对乘法意义的理解。
设计理念：
《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件。
学生准备学具圆片。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的'关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。
你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。
二、自主探索、合作交流。
1、观察与思考。
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。
生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的回答可真有创意。
生：......
师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。
小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）。
（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？
生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！
三、巩固深化、拓展思维。
师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）。
第一关：
连一连。
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。
看一看、说一说。
师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
第二关：
看图写算式。
生板演，集体订正。
师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）。
请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”
第三关：
师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。
摆一摆，说一说。
师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。
师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。
四、总结延伸、情知共融。
师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师：真棒，懂得了一个道理。
生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。
1.你们看：
一箱牛奶（220g×18袋）。
黑牛豆粉（50g×20包）。
图纸上长方形草地（20m×15m）。
2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。
北师大二年级数学上册教案4
教学内容：
教材第93~94页的内容。
教学目标：
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算；能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘、除法和倍数的知识。
2、提高乘、除法计算能力；培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣及合作意识。
教学重点：
运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
根据相关信息，提出简单的乘法和除法问题。
教学准备：
教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谈话导入同学们，秋天是个丰收的季节，很多农作物和水果都在这个季节成熟，也是农民伯伯最忙碌的时候，你们愿不愿意到农家小院去玩一玩，帮帮忙呢？（板书课题：农家小院）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的'内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1、看图找信息。课件出示第93页主题图，问：你能从图中获得哪些数学信息？
学生汇报：
（1）墙上有6挂玉米，每挂有8根。
（2）叔叔摘了54个柿子，每盒装6个。
（3）有12只兔子，它们住在4个笼子里。
（4）结了20个南瓜，每筐能装4个。
（5）黄瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？学生在组内互相提问题。
3、全班汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？
（2）需要几个盒子
（3）平均每个笼子住几只兔子？
（4）需要装几筐南瓜？
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？……
4、同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
（2）需要几个盒子？54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法。
54÷6=9（个）
想：六（九）五十四
（3）平均每个笼子住几只兔子？12只兔子，4个笼子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要装几筐南瓜？20个南瓜，每4个装一筐，就是求20里面有几个4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍？黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小练习：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。小结：解决实际问题时，先找出已知条件，再根据条件之间的关系，提出乘法或除法解决的问题。
（1）如果求几个几是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
（3）如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。
四、巩固练习
1、完成教材第94页“练一练”第1题。学生说说图中的数学信息，再提出用乘法或除法解决的问题独立解答，最后集体核对。
2、完成教材第94页“练一练”第3题。指导学生根据7和8的乘法口诀分别求出7和8的倍数，并连线。
五、拓展提升
1、河里的鸭子比鹅多24只，鸭子的只数是鹅的4倍，鸭子和鹅各有多少只？
4—1=3
鹅：24÷3=8（只）
鸭子：8×4=32（只）有25人要过河，河边只有1条小船（没有划船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部过河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗？你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。
回答老师提出的问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题，比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练习。动脑思考并完成解答。回顾课堂，畅谈收获。
板书设计
农家小院
（1）墙上挂着多少根玉米？
8×6=48（根）
（2）需要几个盒子？
54÷6=9（个）
（3）平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）
（4）需要装几筐南瓜？
20÷4=5（筐）
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
教学反思
成功之处：根据学生的年龄特点，本课创设了农家小院的场景，给学生搭建了一个生活的舞台，很好地激发了学生的学习兴趣。课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成，学生真正成了课堂的主人。
不足之处：应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题，学生一定也有很多这样的问题。
教学建议：数学教学是数学思维的活动过程，是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程。因此，在数学学习中，教师应留给学生思维的空间，鼓励学生提出问题。学生有了问题，才会有思考；有了思考，才会有创新，才会有发展。
北师大二年级数学上册教案5
教学目标：
1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。
2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。
教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。
教学难点：理解乘法的意义。
教学准备：小黑板：(判断)列示
教学过程：
一、学习新课
1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的'玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题?
生提问：坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?
选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?
怎样列式?2+2+2+2=8(人)
这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2
(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。
(4)意义：表示4个2相加。
2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。
坐火车的有几人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6个4相加.6从哪来?
划船的有几人? 3×3=9(人)表示3个3相加
3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)
小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
二、练习
1、判断题。A:
B：
求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。
1、试一试P5
请生自己看图，看懂了什么?说一说。
每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟?
一共有多少个小矮人?(每盒有7个，2盒有几个。)
加法算式?乘法算式?意义?
2、看算式，写出表示几个几相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板书：儿童乐园
坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9
读作：2乘4表示6个4表示3个3
4 × 2= 8(人)
读作：4乘2
表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便
作业:1、读书P4-5
2、看算式写出表示几个几相加。
6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7
北师大二年级数学上册教案6
教学目标
1、结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系。
2、能够准确读出钟面上的时间。
3、引导学生关注社会，关心时事。
教学重点
认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
教学难点
会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学准备
多媒体课件、学具表、题卡。
教学过程
一、创设情境。
【演示课件“我们赢了”，播放第1页】
师：同学们，你们看，这是什么场面？
生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面。
师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】
师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？
师：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，当时的具体时刻吗？
生：不知道。
【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】
师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？
生：10时刚过。（10时零8分）
师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了。
（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了。）
二、构建新知。
1、看。【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】
师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？
生：讨论，汇报。
（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格。）
2、拨。【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】
师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？
生：拨学具，汇报。
（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。）
（分针走一圈，时针正好走一大格。）
师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分针走一圈是60分。因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分。
师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？
生：1时＝60分。
（师板书：1时＝60分）
师：请同学们拿出题卡，根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整。
（出示题卡，集体订正。）
3、读。
师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？
生：10时零8分。因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分。
师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分。
三、解释应用
1、拨、读、写。【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】
师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？
师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几。
师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？
生：10：18。
师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻。
【继续演示课件“我们赢了”，播放第10页】
（1）9：00
师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻。谁能读出这个钟面上的`时刻？
生：9时。
师：该怎样写呢？
生：9：00。因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0。
（出示其他几个钟面，贴在黑板上）
（3）生完成题卡，集体订正。
师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的时刻，并把它写下来。
2、说一说。
师：你都在哪见过这种表示时间的方法？
生：电子表上、电视上……
师：你喜欢看电视吗？
生：喜欢！
师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？
4、游戏：拨时间。【活动步骤参考《我们赢了》探究活动】
四、总结。
同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人。【可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”】
北师大二年级数学上册教案7
一、教学目标
1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
二、教材分析
本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。
三、学生分析
我校是一所全州闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。教室里配备了电脑，为使用多媒体课件提供了条件，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达能力有了一定的提高。教学中我一直培养学生写数学日记，学生能把所学的数学知识与生活实际联系起来，用数学的眼光来观察、了解周围的事物，从数学角度去发现、分析生活。我班学生比较喜欢体育运动，特别是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。
四、教学过程
(一)创设生活化的问题情境
师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手?
(学生进行猜测)
师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说?
生：可能在左手，也可能在右手。
( 评析 引入比较自然、合理。)
师：你们瞧，硬币在老师的右手。
(出示硬币)
师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢?让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗?
( 评析 刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要。可让学生猜测，再验证。)
(板书：抛硬币)
(二)实践验证，探索求知
1．活动一：抛硬币。
(请一学生抛硬币，其余学生做记录。)
(评析这种游戏简单、易操作，应尽量让更多的学生参与体验。)
师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么?
生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。
(板书：可能)
师：就像大家说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是我们数学中的不确定现象。
(评析此处若能就抛硬币深入展开，引出不可能一定更好，下面活动太多，没有层次有些杂乱。)
师：为了表扬大家通过观察、思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧?
2?活动二：摸球。
(出示袋子)
师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球。如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球?请同学们来摸一摸。
(小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球。)
(各小组的记录员汇报摸球的情况。)
师：从摸球游戏中你发现了什么?
生：我们摸到的球，可能是红球，也可能是绿球。
师：在盒子里能摸到黑球吗?为什么?
生：不可能摸到黑球，因为我们没有装黑球。
师：除了不可能摸到黑球，还有什么颜色的球不可能摸到?
(板书：不可能。)
师：老师有一种魔法，无论谁从这个袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么颜色的，你们相信吗?
生：不信。
师：谁来摸摸看，注意观察，看谁最先发现老师的秘密。
(学生摸，老师猜。)
师：老师怎么猜得这么准?谁发现老师的秘密了?
生：老师袋子里全是蓝球，所以摸出的一定是蓝球。
(出示袋子里的球，板书：一定。)
师：同学们真聪明，你们想不想也来试一试?
生：想。
师：请这三组的同学分别在袋子里装10个球，让老师不可能摸到红球；这三组的同学请你们也分别装10个球，但是要让老师一摸就摸到红球；这两组的同学请你们也装10个球让老师有可能摸到红球。装之前先商量一下，比一比，看哪个小组最先装好。
( 评析 让学生在活动中反馈什么现象是不可能可能一定，有助于学生加强对确定不确定现象的理解。)
(三)实践应用
1?活动一：结合生活经验，分析生活中事件发生的.可能性。
师：同学们通过抛硬币、摸球游戏发现，生活中有的事是可能发生的，有的事是不可能发生的，还有的事是一定会发生的，现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生的。
(1)西瓜变桃子。
(2)我们会长大。
(3)明天会下雨。
(4)人要喝水。
师：我们生活中还有许多这样的事，你能举出事例吗?
(学生举例)
2?活动二：足球比赛。
(课件播放：红队和蓝队举行了一场足球比赛，比赛中，红队和蓝队各踢进一个球，比分是1比1，整场比赛马上就要结束时，红队得到一个罚点球的机会，准备射门。射门后比赛就结束。)
师：同学们，比赛马上就结束了，红队能踢进去吗?
生：可能踢进去，也可能踢不进去，我希望他们能踢进去。
师：如果红队踢进去了，比赛结果会怎样?
生：红队一定取胜。
师：如果红队踢不进去，比赛结果又会怎样?
生：红队就不可能取得胜利。
(四)课后小调查
师：请同学们课后调查一下，在我们生活中还有什么事情是一定发生的，什么事情是可能发生的，什么事情是不可能发生的。把调查的结果记录在你们的数学日记中。
四、教学反思
1?把问题情境生活化。
把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，使学生置身于生活问题情境中去解决实际问题，从而使学生进一步体会数学来源于实际，生活中处处有数学。抛硬币作为帮助人们作出两难选择时常用的方法在生活中运用很广，因此，从抛硬币这一生活现象引入，有效激发学生的好奇和兴趣，使学生产生想弄清抛硬币背后存在的数学事实，从而自然而然地投入到抛硬币的探索中。
2?以猜想实践验证为活动主线，让学生从亲身实践中体验事件的可能性。
对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，教学中安排了抛硬币、摸球等游戏活动，让学生在具体的操作活动中体验事件发生的可能性。学生通过猜想实践 验证来获得结论。活动中充分地给学生提供猜想、实践、探索、验证的时间，使学生亲身经历对不确定现象的探索过程，获得直观的体验，积累丰富的活动经验。
3?组织游戏，激发兴趣。
根据我班学生好动、好奇、好胜的心理特点，我安排了一系列富有情趣的游戏，进一步活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性。
4?结论要从实践中得出。
第一次教学时，无论是抛硬币活动还是摸球活动，我都是让学生先猜一猜，再实际地抛一抛、摸一摸。我发现这样一来，结论实际是学生在猜的时候就得出了。因此，第二次教学时，我没有让学生猜，而是让学生直接实践，通过实践得出结论。
5?活动的要求应由学生自己提出。
在学生装球教师摸球的这一活动中，如果要求不是由教师提出而是由学生自己相互提出、相互摸球，教师仅作为活动的组织者来进行，效果可能会更好。
五、案例点评
本案例设计比较精巧。比如让学生自己装球，使教师摸到的一定是红(或有可能是红)球的活动，使学生在直观的活动中体验客观事件的不确定性。
不足之处是活动较多，没有明显的层次。如在抛硬币时，只是让学生体验了可能性，接下来又换了一个活动，让学生进行摸球游戏。若是能就抛硬币深入展开，如提问硬币可不可能到天上去硬币一定会落到地面上吗?，让学生体验确定不确定现象，则效果就更好。或就摸球游戏深入展开都可，下面的游戏就可作为巩固练习。
北师大二年级数学上册教案8
教学目标：
1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
重点难点：
1。在学习了小数意义和整数乘法的`基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。
教学流程：
一、学情调查
1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。
0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元
2。填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1.58元=( )元( )角( )分
4.06元=( )元( )分
2.4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、质疑探究
1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题?
(1)课件展示教材上的信息，教师引领提问题。
生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?
师：同组交流你的想法。
生2：加法算式为：( )
生3：乘法算式为：( )
师：在这里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗?动脑试一试。
[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]
生4： 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。
生5： 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。
生6： 我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。
生7： 4个0.2就是( )个0.1;8个0.1就是0.8。
师：仔细看笑笑与你的做法一样吗?
生8：一样。我认为( )
师：多媒体演示面积模型;4个0.3=( )
生9：淘气总结得也很容易懂。
2。 师：买3把尺子需要多少元?
(鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。
生10：化成角简单。0.4元=( )角 3个0.4元=( )角
师：多媒体演示面积模型;3个0.4=( )
生：同组交流。
0.4是( )个0.1，3个0.4是( )个0.1
三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)
1。教材第34页练一练13题。
2。教材第34页练一练第4题。
探讨：0.011000=( )
3。
0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )
0.3 4可以看成是( )个0.3连续相加。
0.08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0.9元，买4本多少元?(只列式)
加法算式：_________ 乘法算式：_________
四、拓展延伸。(多媒体出示)
我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?
北师大二年级数学上册教案9
教学目的：
1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
教学重点：
让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。
教学教具：
特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。
教学学具：
课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。
教学过程：
一、情境引入。
今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。
二、建立模型。
1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。
2、看一看。（实践活动）
师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？
（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。）
生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。
生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。
生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。
生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。
生5：我拿起长方体就能看到它的下面。
师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？
四人小组讨论一下。
生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。
师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）
生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。
生2：有的位置能看到三个面。
生3：最多能看到三个面。
师用电脑出示各个角度的长方形面图。
3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。
三、解释与应用。
我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。
学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。
1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。
2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。
3、连一连，说一说。
电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。
四、操作活动。
1、拼积木游戏。（4人小组活动）
这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）
从正面看从上面看从侧面看
通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。
2、画房子。
师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的.外墙，你们愿意吗？生：愿意。
师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。
学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。
看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。
布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。
北师大二年级数学上册教案10
教材分析：
本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学建议：
1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学。
3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。
学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。
教学目标：
1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。
2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。
3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。
教学重点：
在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。
教学难点：
体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教学手段：多媒体课件。
教具准备：圆片。
教学过程：
一创设情境、激发兴趣。
二自主探索、合作交流。
2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？
（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？
（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？
（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？
（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）。
3、尝试解决，说说你是怎么想的？
（学生汇报）。
4、理解6×3的两个含义。
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
（4）想一想、连一连：
5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？
（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）。
（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
3×5=15（根）。
5×3=15（根）。
三巩固深化、拓展思维。
1、数一数、算一算。
请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……。
2、看一看、说一说。
你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
3、摆一摆、画一画。
（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）。
（2）汇报交流：（会出现两种结果）。
a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。
b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。
（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！
4、开放练习、发散思维。
（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！
（2）展示设计方案。
（3）集体交流评价。
四总结延伸、情知共融。
1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？
（学生谈感想）。
2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。
（1）你们看：（电脑出示画面）。
药盒止咳冲剂（10g×10袋）。
吉禾豆粉（50g×20包）。
图纸上长方形草地（20m×15m）。
（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。
3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！
[设计意图：“数学源于生活，又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。
教学反思。
《动物聚会》一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到成功的.喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点：
首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。
北师大二年级数学上册教案11
1、进一步把握不同动物的形象特征。
2、想象动物快乐生活的情景,画一幅动物聚会的`画。
3、培养保护动物,热爱自然的情感。
抓住动物的特点。
通过引导学生观察画出各种动物聚会，培养学生的观察力和记忆力，提高学生造型能力。
imgsrc="http:///image/。
1、出示动物图片欣赏.
2、揭示课题：动物聚会。
1、出示狮、虎、熊、豹、马、牛等动物图片，引导学生认真观察，教师用简约的形式画出行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。
2、出示狮、虎、熊戴帽穿衣的图片，引导学生从穿戴上拟人化动物。
3、试着把一种动物拟人化，学生阶段性练习。
1、课件出示《拔河》线描图，教师讲授动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。
2、出示《动物和平会议》讲授画面的构图安排，突出并画出主要动物，添加场面环境内容。
3、出示《给小白兔盖房子》图，讲授组合动物大小、前后、拟人化表现。
1、欣赏《春游去》。用彩色水笔画出了动物骑车的拟人动态,动物前后遮挡关系,添画色彩与背景.
2、欣赏《森林运动会》。由彩色水笔和油画棒画出,主题突出,形象色彩生动。
3、欣赏《松鼠》。用毛笔水墨画出，形象生动，机灵可爱。
4、欣赏《拔河》。线描的动物形象可爱有趣。
画一幅动物聚会或竞技场面的画。
提醒学生注意：形象不要太呆板、构图不要零散小气。
针对学生作业讲评。展示优秀作业。
北师大二年级数学上册教案12
教学目标：
分苹果
分香蕉
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的`联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、情景创设
1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.
2.板书
二、问题探究
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称
三、体验感悟
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义
四、实践应用
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
课堂作业本
北师大二年级数学上册教案13
教学目标：
1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程：
一、创设情境。
课件出示情境图。
你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？
学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
二、探究新知。
1、摆一摆，填一填。
小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2、编2的乘法口诀。
让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的.经验编出2的乘法口诀。
3、探究乘法口诀的规律。
小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？
汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。
三、巩固与提高。
1、游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。
2、游戏：摘苹果。
课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？
学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。
3、小组比赛：有几只手？
课件示范规则。
4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。
4、思考题。
课件出示题目。
同桌谈论、解决问题。
四、课堂总结。
你有什么收获？还有什么问题吗？
北师大二年级数学上册教案14
课题
7的乘法口诀—— 《一共有几天》
教材分析
《一共有几天》是北师大版小学数学二年级上册第八单元6~9的乘法口诀的第二课时。本课时7的乘法口诀是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。教材呈现学生讨论运动会、生日、放假的情境图，与学生的生活实际紧密联系，引起学生的学习兴趣。让学生通过用圆圈代替天数，在具体操作中探索星期个数与天数之间的对应关系，填表表示其对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制7的乘法口诀。学生经历这一过程，不仅学习了7的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
学情分析
学生通过2~6的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此可以通过具体的动手操作，经历用7连加的过程，自己尝试编制7的乘法口诀。
教学目标
1、理解并掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决一些简单的`实际问题。
2、通过对问题情境的探索，运用学过的连加式算出得数，借助编制2~6的乘法口诀的经验，经历7的乘法口诀的编制过程。
3、培养合作学习意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点
理解7的乘法口诀的意义，编制并掌握7的乘法口诀。
教学难点
掌握7的乘法口诀并能熟练应用。
教学方法
讲练结合、讨论交流。
教学过程设计
1、创设情景
师：同学们，上课之前我们一起来听一首非常好听的儿歌。播放儿歌《我的朋友在哪里》
师：同学们，刚刚动画里面的7个小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？
生：白雪公主，七个小矮人。
师：白雪公主跟七个小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天开个生日party，邀请小矮人们到时一起去玩，但是，白雪公主给小矮人们出了一个难题，你们愿意帮助小矮人们来解决这个问题吗？
生：愿意。
2、问题探究
师：嗯，真棒，大家都是热心的好孩子。白雪公主说，再过九个星期就是她的生日，但是小矮人们却不知道那是几天之后的事情，其中一个小矮人想出了一个好办法。他画出了下面这样一个表格。我们一起来看看。小朋友们知道这个表格表示什么意思吗？
生：第一行表示有几个星期，第二行表示一共有几天。
师：嗯，很好，那现在请大家帮助小矮人们填好表格。
教师巡视，同时请一位同学上讲台讲解。填表格并写乘法算式。
师：好，那么接下来我们用这些圆圈表示天数，一个星期有一天，老师用7个圆圈来表示。（拿起7个圆圈）大家看一下，这表示第一个星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上贴上一串红果）
师：一排圆圈有7个，也就是1个7，那应该怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教师贴上第二排圆圈，问：两排圆圈有几个啊？
生：有14个。
师：嗯，说说你是怎么想的？
生：2个7。2×7=14。
师：好，接下来请大家按照黑板上面的格式，填写学习单的前面两列。好，大家动手写一写。
教师巡视。
师：同学们，有那个同学能告诉我你是怎么列式的呢？
生：第一空格填21，3排圆圈就是3个7，有21个，3×7=21；4排圆圈有28个，4×7=28
师：他回答得太棒了，掌声送给他。
教师在黑板上展示九排圆圈，学生回答，教师按顺序板书乘法算式。根据乘法算式，编乘法口诀
师：同学们，能发现这九个乘法算式有没有什么共同的特点啊？
生：乘数都有7。
师：嗯，很好，这就是今天我们所要学习的——7的乘法口诀。（板书课题）
师：那么我们怎样快速记住这9个乘法算式呢？我们已经学习了2，3,4,5的乘法口诀。那么我们能不能也编出5的乘法口诀呢？对于第一条式子，1×5=5，我们可以编成“一五得五”。那么对于接下来的式子，大家自己尝试着编一下，待会请同学来汇报一下他的成果。下面大家动手试试看。
提问学生，编制7的乘法口诀。
教师根据学生的回答板书7的乘法口诀。板书完毕后，学生齐读7的乘法口诀。
师：同学们表现得太好了，自己编出了7的乘法口诀。下面我们大家用一分钟的时间小声读几遍，待会请同学来背诵一下。
3、巩固练习
（1）对口令
游戏规则是:一个同学说出一个口诀的前半部分，两一个同学对出后半部分。
同桌之间对口令，看谁能考倒同桌。
（2）课本练习
4、全课小结
今天你有什么收获？与同伴说一说。
北师大二年级数学上册教案15
教学内容：
小学二年级数学上册30-31页
教学目标：
1. 进一步理解乘法的意义。
2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。
3. 培养社会人文意识。
教学重点：
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：
熟记乘法口诀。
教具：
挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2. 5的乘法口诀的编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的'方法？
3. 寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1. 5的乘法口诀口算题。
2. 填一填：P11第3题。
3. P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读、背有关5的乘法口诀。
板书设计：
数松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教学反思：
【北师大二年级数学上册教案】相关文章：
北师大版小学数学上册教案08-25
二年级数学北师大版上册教案02-14
[经典]北师大二年级数学上册教案06-08
北师大二年级数学上册教案11-22
(经典)北师大二年级数学上册教案06-20
北师大二年级数学上册教案[经典]07-19
估算北师大版数学初二上册教案01-02
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案08-13
北师大二年级数学上册教案（精）06-08
北师大二年级数学上册教案(实用)06-22