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小学语文教案

时间：2024-07-23 13:33:20 语文教案我要投稿

小学语文教案范文[汇总15篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案范文[汇总15篇]

小学语文教案范文1

　　学习目标

　　1.认识生字新词。

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

　　4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

　　教学重、难点：

　　能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　直接揭题：指名读课文前面的过度语。

　　学生自学

　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

　　引导读通

　　正音、解词、通读句子。

　　合作学习

　　你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

　　班级交流

　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的`进行点拨，并结合朗读加深体会。

　　激发兴趣，课外延伸

　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

　　摘抄优美词句

　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

　　作业：复习词语卡。

小学语文教案范文2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。

　　3、认识森林的重要作用，培养环保意识。

　　教学重点：

　　认识森林的重要作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。

　　质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?

　　二、检查预习

　　1、出示词语，指名读，齐读。

　　用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

　　2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?

　　课件出示：最后两段话

　　板书：沙漠变绿洲

　　再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要

　　三、精读感悟

　　过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名读2—4自然段，相机评价。

　　2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。

　　3、展示

　　4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。

　　(二)大河

　　1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?

　　云雀妈妈，你为什么叹一口气?

　　4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的'?了解总分总的介绍方法。

　　(三)森林

　　1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。

　　2、交流。板书：调节温度

　　3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?

　　(四)总结拓展

　　乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?

　　老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?

　　补充资料再读最后两个自然段。

　　四、迁移训练

　　1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。

　　2、师生共同邀请。

　　总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。

　　五、指导写字

　　你觉得最难写的是哪个?要想写正确，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范写——描红——临写——反馈评价。找同类字，再写。

　　小结。

小学语文教案范文3

　　教学设计思路

　　在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

　　精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。

　　谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

　　2．正确认读十二个生字。

　　3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

　　4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

　　5．感悟文章内容。

　　（二）能力目标

　　1．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

　　2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

　　（三）情感目标

　　激发学生品读诗歌的兴趣。

　　教学重难点

　　1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

　　2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

　　教学媒体

　　生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。

　　教学过程

　　一、亲切谈话，自然引入

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？

　　生答。

　　师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？

　　生介绍。

　　师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。

　　生齐读课题。

　　以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。

　　二、熟读古诗，识记生字

　　（一）形式多样，熟读古诗。

　　1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

　　2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

　　3．师大声范读，生小声跟读。

　　4．指名读。

　　5．齐读。

　　给孩子们足够的读书的时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。

　　（二）合作探究，识记生字。

　　1．全班交流，识记生字。

　　指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的.字，教师要及时进行指导。

　　鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。

　　2．小组合作，识记生字（运用生字卡片）。

　　3．师出示识字卡片，检查识字情况。

　　以组为单位进行检查，全部会认的组奖励一面“小红旗”。

　　在齐心协力争夺“小红旗”的活动中，孩子们会深深地体悟到：互助合作的快乐以及取得成功的喜悦。

　　4．游戏：找朋友。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生说：我是＊，我是＊，谁是我的好朋友？

　　其他同学迅速拿出相对应的卡片，站起来，大声说：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

　　活泼有趣的游戏，有效的激活了孩子们的参与欲望，促使孩子们积极、主动的参与到巩固拼音与识字的过程中。

　　三、感悟内容，感情朗读

　　1．齐读古诗。

　　2．师：这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都看到了什么？

　　生猜。

　　“猜一猜诗人看到了什么”，实际上就是让孩子们说出熟读古诗之后的个人的独特感悟。

　　3．师：（实物投影映示画面）对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿的景色怎么样？

　　生答（很美，很漂亮）。

　　借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们对古诗的整体感悟。

　　4．师：那么，读这首诗的时候应该怎样读呢？

　　生：读得很美。

　　师：那就请同学们美美的读一读吧！

　　生配乐朗诵，边朗诵边加动作。

　　和着优美的乐曲，孩子们一定会把品读之意、体味之情淋漓尽致的表达出来！

　　合作探究，指导书写

　　（一）教师引导，认识田字格：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　1．师指生认。

　　2．师说生指。

　　3．同桌互认。

　　（二）合作探究，学写“一、二、三、十”。

　　1．教师分别板书横和竖，生仔细观察，应该怎样写。

　　2．全班交流：横从左往右写，要写平；竖从上往下写，要写直。生书空。

　　3．小组合作，书空交流四个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　4．讨论：这些字怎样写才好看？

　　重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直，更要特别注意二、三两个字的横的长短变化。

　　5．自己在书上练习书写。

　　6．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　孩子们的潜能是巨大的，相信他们，放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。

　　（三）合作探究，学写“四、五”。

　　1．教师分别板书横折、横折钩和竖弯，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

　　4．自己在书上练习书写。

　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　（四）合作探究，学写“六、八”。

　　1．教师分别板书点、撇和捺，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

　　4．自己在书上练习书写。

　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　（五）合作探究，学写“七、九”。

　　1．教师分别板书竖弯钩和横折弯钩，生仔细观察，应该怎样写。全班交流，生书空。

　　2．小组合作，书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　3．讨论交流：这两个字怎样写才好看？

　　4．自己在书上练习书写。

　　5．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　五、课外实践，拓展延伸

　　师：课下，请同学们搜集一下有关节日的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示；其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了，你就会得到一张“搜集资料小绿卡”，积极行动起来吧！

　　本环节旨在：其一，帮助孩子们树立搜集信息的意识，初步培养他们的搜集信息的能力；其二，在实践活动中巩固所学生字，避免机械、重复的抄写。

小学语文教案范文4

　　学习目标

　　a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

　　b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

　　c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程。

　　课前准备

　　1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

　　2.自学生字新词。

　　3.课件出示相关句子。

　　第一课时

　　直奔“窃读”。整体感知

　　1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

　　2.整体感知课文。

　　a．自读课文，注意生字的读音。

　　b．认读生字词。

　　c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺. d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望

　　1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报。)

　　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

　　a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

　　(1)画出句中表示动作的词.。

　　1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。

　　2.学生自由读文。

　　3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.合作探究，深入研读

　　1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：

　　a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2.汇报交流。

　　3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

　　4.诵读句子。

　　回归整体，理清层次

　　1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2.尝试分段，说说每段的主要意思.

　　积累内化，课外拓展

　　1.自选感兴趣的、最欣赏的`描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.

　　2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐. 2小苗与大树的对话

　　教学过程

　　学习目标

　　认识本课生字.读课文.

　　3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备

　　1.收集有关季羡林先生的资料。

　　2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

　　揭示课题.质疑问难

　　1.齐读课题：小苗与大树的对话。

　　2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

　　3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

　　4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文。感知内容

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

　　2.同桌互相检查读课文，互相评议。

　　3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

小学语文教案范文5

　　教学目标：

　　1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。

　　2.自主积累词语。

　　3.读准字音，认清字形，了解字义。

　　4.正确朗读课文，背诵课文。

　　教学时数：

　　2 课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)导入新课。

　　观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。

　　(二)老师领读。(分三句读)。

　　注意读准字音，尤其是'二、三、四、十'这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。

　　(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间，朗读方式要多)

　　(四)随文识字。

　　1.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。

　　采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体'字宝宝'等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。

　　2.了解字义。

　　让学生知道'一'是一个数字，是一本书的'一'，一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想，还可以用'一'说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习'一'的.基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

　　3.分别汉字与阿拉伯数字。

　　告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

　　(五)朗读课文，熟读成诵，巩固识字。

　　(六)作业。

　　第二课时

　　(一)复习。

　　1.朗读并背诵课文。

　　2.认读生字卡片。

　　(二)随文识字。

　　记住字形(会写字)。

　　明确目标：会写'一、二、三、十'这四个字。

　　学习笔画：'一'口念'写一字，横'。

　　观察：'二、三、十'有几笔，都有哪几笔。

　　书空写'二''三'。

　　学习笔画'丨'(shu)从上到下，竖要直。

　　写'十'字，知道先横后竖，书空写'十'字。

　　说说自己怎么记这些字。

　　(三)指导写字。

　　本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

　　1.先指导学生认识田字格。

　　2.指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。

　　3.注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。

　　'一'写在横中线上，两边要有空。

　　'二'是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。

　　'三'是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。

　　'十'由两笔组成，先写横，再写竖。

　　4.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

　　学生写字在课内完成，教师及时反馈。

小学语文教案范文6

　　一、教材分析：

　　《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

　　《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。

　　二、教学目标：

　　1.学会8个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　三、教学重难点：

　　1.认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。

　　2.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　3.通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

　　四、教学准备：

　　投影、生字卡片、多媒体课件。

　　五、教学过程：

　　(一)猜谜导入，激发兴趣

　　1.老师给大家猜两个谜语：

　　(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。

　　(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2.夏天到了，草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

　　3.这个词，谁认识?

　　(1)(出示“鲜花”词语卡片)

　　大家喜欢鲜花吗?能说说你最喜欢什么颜色的鲜花?

　　为什么?(有时候喜欢是说不出理由的)

　　五颜六色的鲜花真美呀!

　　(出示“星星”词语卡片)认识吗?

　　(2)有喜欢“星星”的小朋友吗?喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。

　　能用“星星”说一句话吗?

　　“对，谁能把这个句子说的美一点?”

　　(3)今天，老师和大家一起来学习一首儿歌《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写“和”。(“和”的竖是垂露竖)

　　(4)齐读课题。

　　笑着读一读。

　　板书课题，读准课题。

　　(设计意图：猜谜语是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

　　2.学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

　　3.检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

　　4.指名读，师生评议读得是否正确、流利。

　　(1)《鲜花和星星》是一首儿歌，这首儿歌可美了，我们一起来听一听，看一看。(多媒体放录音)

　　(2)唷，这么美的景色都把大家陶醉了，想读吗?打开课本到90页。自己先大声读一读儿歌，遇上不认识的字看看拼音多读几遍!

　　(3)读好了吗?那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能教出它们的名字吗?

　　生字卡片：最满地一朵真一颗

　　喜欢那里花儿睡了数着

　　最：用最说一句话?

　　老师今天最喜欢……，她声音最响亮

　　(老师刚才用哪个词语说话的?)

　　满地

　　一朵：看，天上飘着一朵白云

　　真：想一想是前鼻音还是后鼻音?前鼻音的“真”

　　(以后读书时可要仔细哟!)

　　一颗：“一颗牙”

　　天上有一颗颗?星星

　　那一颗树对不对?

　　喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读?

　　你们的读书声真让老师喜欢。

　　那里：请那里的小朋友一起读。

　　花儿：能读的像花儿一样美吗?

　　睡了：睡了眼睛那么大?声音那么响?(第一个学生读时就要这么指导.)

　　数着：后面的着是?这个词是一个多音字，它还有另一个读音是?(把词语送给前面的小朋友当小老师读。)

　　(5)我们连起来把这些词语读一读。

　　(6)打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。

　　(设计意图：学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。让学生借助拼音自己读准字音。)

　　(三)创设情境，感情朗读

　　A.学习上段诗歌

　　1.你知道夏天有哪些鲜花?

　　2.我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

　　3.看到这些，你想说什么?诗中写鲜花的有几行?你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?

　　4.在小组里说说：你能读好哪句?为什么这样读?

　　5.汇报。师生评议。

　　B.学习下段诗歌(步骤同上)

　　1.到了晚上(贴出星空图)花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。

　　2.这时，你想说什么呢?

　　3.你能读好哪句?为什么这样读?

　　(设计意图：朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。在自由地朗读中掌握知识并拓宽知识面。通过比较培养学生自主学习的能力。)

　　(四)生字教学：

　　1.出示生字“最”“满”，指名认读。

　　2.分析、记忆字形。

　　3.学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　　(设计意图：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。通过生教生的办法培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力。指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。)

　　(五)品读第一小节

　　1.老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏(多媒体出示图片)美吗?看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它?

　　五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红

　　竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红

　　沁人心脾 (了不起，你会用这个词语。花的香味沁人心脾)

　　心旷神怡 (美丽的鲜花让我们心旷神怡)

　　2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”!这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢?

　　看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀!你们呢?想一想看，你想到什么你就说什么!

　　生：我想采一些花做一个美丽的花环。

　　生：我想在花丛中跳舞。

　　生：我想闻一闻花的香味。

　　生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

　　生：我想和伙伴在花丛中做游戏……

　　生：我想唱一首赞美花的歌

　　(说得精彩，老师奖你亲手制作的花)

　　(红色的花奖给你)

　　(这朵最美丽的花给你了)

　　(把老师最喜欢的花送给你)

　　(哦，好香呀，给你一朵)

　　(真有爱心，花儿在感谢你们呢!)

　　(这朵绽开的小花奖给你。)

　　3.一(2)班的小朋友太会想象了，让老师佩服!文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么?(多媒体出示第一节)

　　(1)你感受到了什么?(美)(相机板书：美mei)

　　(2)美在哪?

　　颜色多：是啊!花的颜色可多了，看!有纯洁入玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花(相机出示幻灯)

　　这么多颜色的花，真是

　　谁能用个好词?(五颜六色、五彩缤纷、美丽的世界等)

　　谁能把这几幅图用一句话连起来说一说：出示：花的'颜色真多!有的是色，有的是色，还有的是色，真是 !

　　师范读。

　　①谁来读?要不要练练?

　　看到这么多小朋友举手，我可高兴了!

　　②谁来把它美美地读一读?

　　③……读得太好了，刘老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试?

　　④真棒，老师奖励你再读一遍!

　　⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢?(读得真好，可把蝴蝶吸引来了。奖励蝴蝶蜜蜂图片)

　　⑥鲜花多吗?能通过动作表现出来吗?要准备一下吗?

　　⑦谁上来表演?

　　(准备了奖品乐园,表演得好的小朋友自己到奖品乐园摘取自己喜欢的奖品.)

　　⑧小朋友们，让我们把听的读书声像美丽的鲜花一样绽放!一起带上动作和微笑背!

　　3.带着你的感受读一读第一小节!

　　花儿不仅颜色美，还感受到了什么?

　　数量多(相机板书：多)

　　书上是怎么说的?再读一读第一小节，要求：边读边把表示花多的词划出来。(幻灯出示前半节诗歌)

　　4.你划出了哪些词?指名答(相机标出重点词)

　　满地：看，这里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。

　　这里、那里：老师这里有两朵花，我们把他们送回草坪去，一朵贴在这里，谁把那朵送到那里去呢?(指名上台贴图)

　　师：对，平常我们把离我们近的地方我们称这里，;离我们远的地方我们叫那里。

　　5.指导朗读：带着你们的感受读一读，看谁读的让人感到花很多。

　　(1)自由读。

　　(2)指名读;(评价：抓住关键字读出鲜花的多)

　　(3)师范读：提问：老师读的时候你能感受到什么?(只有重读这些词语才能读出感情，读出韵味)

　　(4)个别读，评价。

　　(5)表演齐读;刚才老师看大家读的时候满脸陶醉的样子。你可以加上你的动作和表情，看谁不仅读的美，表情和动作也很美!(指名表演读，齐读)

　　(设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。)

　　(六)品读第二节

　　过渡：白天的草坪鲜花朵朵把大自然装扮的格外美丽，夜晚的天空有星星的点缀也非常迷人，瞧!(出示幻灯;满天的星星)点点繁星如颗颗珍珠镶嵌在天幕，星星越来越多，一颗颗小星星像在蓝色的地毯上跳舞。

　　我们一起像学习第一节的方法，学习第二小节!

　　1.先和同位谈谈你的感受

　　2.带着你的感受把第二小节读一读。

　　3.在课文中标出表示星星多的词语。

　　(1)过渡：我们在草原上一边赏花，一边背儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了，不知不觉，到了晚上，这是，花儿们怎么样了?(睡了)天空中最美的就是那闪烁的小星星了。我们一起看屏幕(出示星空图)

　　①说说你看到了什么?

　　生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

　　生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

　　②这么多闪闪的星星在你面前，你最想干什么呢?

　　生：我想和星星说说悄悄话。

　　生：我想摘一颗的给老师。

　　生：我想唱一首歌送给星星。

　　(会笑的星星给你)

　　(最亮的给你)

　　(最美的星星给你)

　　(这颗漂亮的星星和你做伴)

　　(2)说的真好，瞧，闪闪的星星正在向你们微笑呢!

　　(3)这么美丽的夜空，我们看看儿歌是怎么写的?(多媒体出示第二节)

　　师范读。

　　① 学着老师的样子自己练一练。

　　② 谁来读一读?

　　整个夜空都是星星在眨呀眨的。(老师摘了一颗最亮的星星送给你。)

　　③ 小朋友们读得真好，老师仿佛看见天上全是星星一闪一闪的，这么美的诗句，能变成自己的语言吗?能试着背出来?

　　(4)谁能加上动作?下面的小朋友可以跟她比一比，学一学。

　　(5)能连起来背吗?试一试。

　　(6)谁背?(喊三到四名)

　　(7)这么多小朋友想背，那请女小朋友背第一小节，男小朋友背第二小节，比一比鲜花美还是星星美?

　　4.反馈：把你喜欢的句子用你的朗读表现出来，指导朗读

　　指名读，相机评价

　　谁想当当数星星的小演员，边读边加上你的动作。表演读

　　看你们读的这么开心老师也想和大家一起读。齐读。

　　(设计意图：一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。)

　　(七)生字教学

　　1.出示生字“颗、数”，指名认读。

　　2.分析、记忆字形。

　　3.学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　　(设计意图：创设一定的情境，让学生在观察的过程中识字。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。)

小学语文教案范文7

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。

　　2、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。

　　3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

　　教学重点：

　　理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

　　教学准备：

　　生字卡片、教学课件或教学挂图。

　　教学过程：

　　一、引入揭题

　　这节课我们学习古诗《宿建德江》(板书课题)，作者孟浩然。

　　二、自学古诗

　　1.范读全诗。(整体感知内容)

　　2.指名让学生读，检查学生的读音及断句。

　　3.自学理解诗句的意思。

　　自学提示：

　　(1)根据课文注释，结合诗句理解词语。

　　(2)小组讨论，议一议如何理解这首古诗。

　　(3)提出问题。

　　三、检查自学

　　1.结合诗句理解词句的意思。

　　移舟：划船离岸的意思。

　　泊：划船靠岸。

　　烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，雾气笼罩下的江中陆地。

　　愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。

　　野旷：野，野外。旷，空旷。

　　天低树：天比树还低。

　　2.出示课文插图，让学生结合图意理解诗歌的后两句。

　　在一个江中的孤岛上，几棵高高的'树被风吹得东倒西歪，远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照在水面，感觉月亮离人是那么的近。

　　引导体会作者心情：此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援，身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有了一丝喜悦，也带来一些慰藉。

　　待到明天诗人又会想什么呢?

　　(又是一些新愁。)

　　四、指导朗读

　　1.理解了这首诗的含义和所要表达的情感，我们该用怎样的语气去读呢?

　　2.指导朗读，注意停顿，仔细体会诗中表达的情感。

　　3.配乐朗读

　　板书设计：

　　宿建德江

　　移舟/泊/烟渚，

　　日暮/客/愁新。

　　野旷/天/低树，

　　江清/月/近人。

小学语文教案范文8

　　一、教学目标：

　　1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。

　　2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。

　　3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。

　　难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢(板书)这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一

　　2、交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。

　　二、了解课文主要内容，提炼课文主题：

　　1、自由朗读课文，说说课文写了什么?你读到了什么?完成课后练习1(3分钟)唱歌( )→( )→( )

　　2、学生自由交流，梳理课文内容：

　　要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。

　　3、快速默读课文2分钟

　　4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么?学生交流：教师随机板书，抓住要点(革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神)

　　5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么?作者想告诉我们什么?其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。

　　(1)再读19—23小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。用自己的话说说你读懂了什么。

　　要点：初步体会苦、乐

　　(2)补充资料二，进一步体会他们的'革命乐观主义精神。了解了他们的狱中生活之后，你如何理解这副对联。

　　小结：在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。

　　三、拓展延伸：

　　在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。如果有兴趣，大家可以阅读《红岩》这部长篇小说。

　　教学目标

　　1、读懂课文，领会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。

　　2、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。

　　3、认识5个字.

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、用较快的速度阅读课文，理解内容;理解狱中联欢的过程和革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。

　　2、朗读训练。

　　课型：独立阅读课

　　教学方法：讲授法、谈话法。

　　教学手段：用“小黑板”辅助教学。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一、教学内容：预习课文，理清课文条理。

　　二、教学过程

　　<一>释题，激发阅读愿望，预习课文。

　　1、出示课题，读题释题。

　　从课题中，我们可以知道什么?

　　“狱中”是地点，“联欢”是内容。狱中能联欢吗?谁和谁联欢?为什么联欢? 2、读“提示”，解答以上问题。

　　简介背景：“狱中联欢”节选自《红岩》第16章。敁联欢指监狱里的革敁命前辈庆祝1949年的元旦。敋当时，国民党兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的样子。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。

　　3、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?

　　因为党和人民解放军的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。

　　4、带着问题，预习课文。

　　预习要求：

　　(1)快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。

　　(2)把含义深刻的句子画出来。想一想它的含义。

　　<二>初读课文，理解课文内容，完成课后作业第1题。

　　<三>按联欢的过程(事情发展的顺序分段)

　　第一段：讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。

　　第二段：讲难友们淘范文网所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神。”

　　A.“革命的乐观精神”指对革命胜利充满信心。

　　B.含义：狱中的革命前辈虽然身处在敌人的监狱里，但对中国革命的胜利充满信心，并用自己的斗争表示对敌人的蔑视。

　　4、小结：本段写了革命者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的斗争，表现了革命的乐观主义精神，敌人却无可奈何。

　　学习目标

　　1、朗读课文,自学生字新词语。

　　2、了解我国古代书法家及其书法特点。

　　3、激发学生热爱书法艺术的思想感情。

　　教学过程

　　一、出示课题,揭题:

　　1、“名碑”指什么?

　　2“荟萃”什么意义?

　　二、检查生词预习情况情况

　　名碑荟萃博采众长潇洒清秀骨气劲峭法度严整辞官不就遒劲郁勃美不胜收瑰宝观摹刚劲王羲之颜真卿柳公权欧阳询

　　三、朗读文章，整体感知，理清层次。

　　1、课文写了什么?

　　2、怎样来写的呢?

　　3、学习第一部分。

　　4、分组学习第二部分，4人一小组

　　第一大组学习王羲之;

　　第二大组学习欧阳询;

　　第三大组学习颜真卿;

　　第四大组学习柳公权;

　　朗读课文，并且说出每位书法家的书法特点。(朗读5分钟)特点：

　　王羲之：博采众长、潇洒清秀

　　欧阳询：骨气劲削、法度严整

　　颜真卿：端庄雄伟、遒劲郁勃

　　柳公权：骨力遒劲、结构严谨

　　每个大组要1组同学来汇报。

　　5、你最喜欢哪一种字体?请你找到自己的伙伴，一起来担任碑林的解说员，解说你最喜欢的那一个作品。

　　6、你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。这些名家书法艺术风格独特，字文皆美，因此，课文中的最后一段这样说——齐读最后一段。

　　7、结合板书总结全文

　　四、谈谈你的收获(内容、思想、写作方法)

　　1、交流内容上的收获。

　　2 、交流思想上的收获。

　　3、交流写作方法上的收获。

　　五、课后作业

　　六、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑?欣赏图片。

　　有什么感想?你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。交流。

　　板书设计

　　4、名碑荟萃

　　王羲之潇洒清秀

　　欧阳询骨气劲峭法度严整

　　颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃(艺术瑰宝文化遗产)

　　柳公权骨力遒劲结构严谨

小学语文教案范文9

　　教学目标：

　　1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；

　　2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；

　　3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；

　　4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文；

　　2、理解写伞花的两个句子。

　　教学难点：

　　理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

　　教学准备：

　　1、课文插图的幻灯片；

　　2、写伞花的两个句子的'幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　板书：花

　　谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？

　　今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

　　你能说说“伞花”指的是什么吗？

　　（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……）

　　二、通读课文

　　1、自由读课文

　　师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

　　2、检查读课文

　　一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）

　　3、检查生字（略）

　　4、再读课文

　　师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

　　5、品读句子

　　师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

　　三、学习写“伞花”的两个句子

　　（一）找句子

　　1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

　　2、同学回答（略）

　　（二）学习第一句

　　1、幻灯出示，请同学们自读，问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？

　　（地点、数量、颜色）

　　2、伞花的颜色只有这些吗？

　　从哪里看出还有很多？（省略号）

　　你想象一下，可能还有哪些颜色？

　　3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？

　　4、有感情地读一下这个句子

　　你觉得伞花怎么样？

　　板书：美

　　出示课文插图的幻灯片

　　5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

　　（三）学习第二句

　　1、出示第二句，齐读

　　2、这一句与第一句有什么相同的？

　　（数量、颜色）

　　3、这一句与第一句有什么不同的？

　　（地点不同，第二句多了一个“又”）

　　“又”字说明了什么？

　　4、有感情读这一句

　　（四）初步体会含意

　　1、齐读两句话

　　你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗？

　　下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

　　2、学生表达，教师点拨。

　　（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）

　　3、延伸引导

　　刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。

　　四、生字书写指导（略）

　　1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；

　　2、师生评议，随机指导。

　　五、课堂作业

　　1、作业本第1题，每个生字写3个；

　　2、作业本第2、4题。

小学语文教案范文10

　　教学目标：

　　知识与技能

　　读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　过程与方法

　　通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

　　情感态度与价值观

　　培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

　　教学重点：

　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

　　教学难点：

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教学用具：

　　头饰

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?

　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?

　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。

　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

　　三、精读品味，入情入境

　　1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

　　2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的`对话。

　　3、分角色朗读，集体评价。

　　4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。

　　5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?

　　谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)

　　6、分析小猫咪听了妈妈的话

　　①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

　　②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。

　　妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)

　　7、带头饰分角色表演

　　四、自主归纳，总结升华

　　请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

小学语文教案范文11

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

　　2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　3、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

　　教学难点：

　　理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

　　二、检查预习，认读生字。

　　1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

　　2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

　　3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

　　4、指名朗读，进行评议。

　　三、再读课文，自读自悟。

　　1、自读，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的.印象。

　　2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

　　3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

　　第二课时

　　一、自读课文

　　二、品评人物，深化认识

　　说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

　　三、研读语句，深化感悟

　　1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

　　2、与小组同学交流自己的研读结果。

　　3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

　　4、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）

　　四、拓展阅读，升华情感

　　1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获?

　　2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

　　3、全班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

　　4、同学们谈一谈对海论.凯勒的认识和了解

　　五、布置作业，课下延伸

　　1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

　　2、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

小学语文教案范文12

　　教学目标：

　　1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。

　　2.读懂课文，独立回答课后问题。

　　3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

　　4.有感情地背诵。

　　教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：收集有关陨石的知识。

　　课时安排：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.初读课文，认识本课生字、词。

　　2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

　　同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石)

　　学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?

　　学生质疑。

　　二、初读课文：

　　1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

　　2.解决学生不认识的生字、词。

　　3.分组读文检测。

　　看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。)在里，引导学生读好课文。

　　4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

　　选择自己喜欢的语句或感受深的.段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　第二课时

　　课时目标：

　　通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　导学过程：

　　一、继续学习课文：

　　今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

　　同学们想不想读一读课文呢?

　　学生读文。

　　二、交流资料，拓展知识：

　　1.对于陨石，你都了解什么?

　　把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

　　2.同学交流资料。扩展课外知识。

　　进一步加深对陨石的了解。

　　三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

　　1.给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

　　2.用“石”能组成多少个成语呀?

　　石

　　四、作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.摘抄词语。

　　板书设计：

　　天外来客—陨石

　　航行在宇宙

　　穿过大气层会发光

　　星星是由物质组成，含铁和镍(坚硬)

　　落到地上变石头

小学语文教案范文13

　　一般常态教学目标：

　　通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题

　　说明文知识积累目标：

　　了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法

　　口语交际的训练设计目标：

　　你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?

　　写作训练的借鉴目标：

　　提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

　　教学课时一课时

　　教学过程：

　　导入：了解掌握基本概念

　　五种表达方式：

　　叙述、描写、抒情、议论、说明

　　三种文体：

　　1、记叙文

　　2、说明文

　　3、议论文

　　一、说明对象及其特征：

　　1、说明的对象是指被说明的事物或事理

　　《巨伞下的城市》：巨伞 or. 城市?

　　2、说明对象的特征：

　　特征就是一事物区别于其他事物的标志

　　巨伞——巨大(举世罕见)

　　文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?

　　(1)擎天 (2)3600万平方米

　　(3)67米、60根 (4)350万美元

　　二、说明顺序

　　1、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序

　　2、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物

　　(介绍变化过程)

　　3、空间顺序：按照事物的方位顺序说明事物

　　(形状、构造)

　　一个重要且无聊的提示：

　　一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序，又不是空间顺序，那它一定是属于逻辑顺序要不然，这就是篇失败的.说明文然而，考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文

　　《巨伞下的城市》条例清晰，是按顺序进行说明的

　　《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?

　　“巨伞”的存在

　　“巨伞”的地点

　　“巨伞”的样子

　　“巨伞”的作用

　　“巨伞”的利弊功过

　　三、说明方法及其作用

　　1、举例子：详细、明了

　　2、列数字：具体、准确

　　如：《巨伞下的城市》第2、3、4节

　　3、作比较：突出特征

　　如：《巨伞下的城市》第5节

　　巨伞的“利”和“弊”：

　　利(1)小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦

　　(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦

　　(3)家家户户省下了不少的取暖费用

　　(4)小城成为闻名全球的观光胜地

　　弊(1)天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响

　　(2)整个建伞的过程费用高达350万元

　　4、分类别：层次分明，避免重复

　　5、打比方：生动、形象

　　《巨伞下的城市》第3节的最后一句

　　6、下定义：明确概念

　　7、制图表：直观清晰

　　如：《统筹方法》

　　四、说明的语言

　　说明文要求准确

　　表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况

　　课堂练习：

　　1.“删除”类

　　“只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?

　　答：不能这指出了具体的天气条件，删除则变成无论天气怎样，太阳能收集器都可以发挥聚热的功能

　　[答题思路]

　　<判断：能> <存在时的作用><删除后的句意变化>

　　2.“替换”类

　　“因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?

　　答：不能“多数”表示很多人抱这样的态度，改为“全部”则意为所有人都赞成，这与事实不符

　　[答题思路]

　　<判断：不能> <比较两者区别><与事实不符>

　　五、口语交际的训练：

　　你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?

　　你对此有什么合理化的建议吗?

　　六、作业:提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

小学语文教案范文14

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　2、过程与方法

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　3、情感态度与价值观

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学重点

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学难点

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学方法

　　读思结合

　　教学准备

　　1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入新课，走近居里夫人

　　1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

　　2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)

　　3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

　　4.请几名学生自由发言。

　　二、编写习作提纲，试写居里夫人

　　1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。

　　2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

　　3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

　　三、初读感知课文，了解作者思路

　　1.结合学生的作文思路进行简单小结。

　　2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。

　　3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　4.认读生字新词。

　　5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

　　7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

　　四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

　　1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。

　　2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

　　(1)外表美。重点品读下面语句。

　　玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。

　　引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。

　　(2)内在美。相机出示有关语句。

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的.同时，也完成了对人生意义的发现。

　　引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

　　③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

　　直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

　　从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

　　④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

　　五、回读通览课文，理解题目含义

　　1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?

　　2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

　　六、自主完成作业，课外拓展阅读

　　1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

　　2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

　　板书设计：

　　26 跨越百年的美丽

　　居里夫人的外表美

　　对科学坚定执着、勇于探索的的美

　　勇于献身、忘我的美

　　淡泊名利的美

　　第二课时

　　一、听写生字新词，回顾课文内容

　　1.听写下面词语：

　　冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

　　2.同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。

　　3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

　　二、互相质疑解疑，深入探究文本

　　1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。

　　2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。

　　3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

　　(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)

　　三、欣赏品析课文，感悟表达方法

　　1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

　　2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

　　教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。

　　3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

　　四、进行随文练笔，提升内心感受

　　1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。

　　五、课外拓展阅读，自由进行习作

　　作业超市，任选一题。

　　1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

　　2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

小学语文教案范文15

　　单元名称：乐趣

　　教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：《养花》《古诗二首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开学习，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。单元学习目标：

　　1. 学习生字词，把握课文大意。了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。

　　2. 能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。

　　3. 引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。学习重难点：

　　1.引导学生感受生活中不同的乐趣。 2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。 3.鼓励学生在读后交流自己的感受。单元学习安排

　　课题：《养花》

　　一、学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。

　　2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。 3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。

　　4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

　　二、学习重难点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。 2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。 3. 学习本文语言自然朴素的'方法。

　　三、学习准备：