【精品】高中信息技术教案15篇
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的高中信息技术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中信息技术教案1
教学内容：
高中信息技术课本活动1收发电子邮件
活动目的：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法
活动内容：
1．申请免费邮箱
2．收发电子邮件
活动准备：
至少50计算机（可以上网）
教学过程：
一、导入
走入教室，环顾一周，上课。
自我介绍，姓许，开始导入。
问一个问题：大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联系？
同学回答问题
对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，QQ，还有发伊妹儿，也就是E-mail。
大家也许都发过邮件。上网的时候发个Email给好友。那么E-mail是什么呢？我们给它下一个书面的定义：在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件（E-mail）。
同学们觉得，e-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢？
回答问题
那么E-mail比信有那些优点？
总结一下：
最大的优点是速度快，e-mail随发就到了，而信要几天或几周。
下面我们就来学习怎样收发E-mail。
二、教学内容
我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，下面我们先来申请一个免费邮箱。提供免费邮箱的网站很多，国内的主要有网易，搜狐，新浪等。我们现在就去网易申请一个免费邮箱。
1．在地址栏中输入：http://www.163.com，按回车，显示首页。单击邮件中心，进入网易邮件管理系统。
2．在免费邮箱单击申请按钮，阅读服务条款，单击该页尾部的'我同意按钮，进入申请通行证页面。
3．在请选择通行证用户名右边的文本框里输入你的通行证名称，如“schooltime20xx”。每个人的通行证名不能相同，一旦有人在网易望站申请了一个通行证名，别人就不能再使用该名。
4．单击确认按钮，进入注册信息页面。
5．按要求和提示填写完个人资料表格，单击确认按钮，邮件服务器将对你填写的信息进行检查，如果没有错误则显示出错提示，与要再次填写有关内容。
好了，申请了一个邮箱之后我们来学习收发邮件。
1．登陆网易首页，输入用户名和密码，单击登陆按钮。
2．单击163免费邮箱，再单击进入邮件按钮，进入免费邮件系统。
3．单击发邮件，进入发邮件页面。
4．在收件人右边的文本框里填写收件人的电子信箱地址，如“xuqing198377@163.com，在主题右边文本框里填写邮件的主题“作业”。
5．在邮箱的文本编辑区内输入邮件内容，“作业”。如果需要发送附件，单击附件，进入粘贴附件页面。
6．单击浏览按钮，查找并选定所要粘贴的附件文件，单击粘贴按钮，将该文件粘贴到邮件上，单击完成按钮返回邮件管理页面。
7．单击发送按钮，邮件被发送到指定的邮箱，邮件管理服务器给出提示信息：您的信件已成功发送到xuqing198377@163.com。
发了邮件之后我们去我的信箱看看收到的邮件。
步骤和前面一样，首先要先进入邮件管理服务器，单击收邮件。出现收件箱的邮件标题列表，单击某一标题可查看该邮件的详细内容。
下面，同学们自己上网去申请一个信箱，并每人给老师发个邮件，自我介绍一下。我的邮箱是xuqing18377@163.com
三、小结
这节课大家学会了怎么收发邮件，也了解了E-mail的作用。
高中信息技术教案2
一、教学目标
1、能说出媒体的概念和类型，掌握多媒体的内涵和特征。
2、通过观察自主归纳、小组合作等方法，提高归纳和团结协作能力。
3、通过学习多媒体的相关应用，体会多媒体与我们的生活息息相关。
二、教学重难点
【重点】媒体、多媒体的概念和类型。
【难点】多媒体的内涵和特征。
三、教学过程
（一）导入新课
教师引导学生不论是拨打电话还是写信，都是使用媒体去表达和传播。媒体顾名思义是指传播信息的媒介，它是人类借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或者技术手段。请学生踊跃发言说说我们在生活中使用过什么媒体来传递信息，从而使学生更有代入感地引入新课。
（二）新课讲授
1、我们身边的媒体
教师让学生先阅读教材，找到媒体的概念是什么，请一位同学来分享他找到的概念。【我们将类似文字的表示和传播信息的载体称为媒体。】教师补充媒体的形式和发展。
教师组织学生以相邻四人为一组，进行5分钟的讨论，结合课本上对多媒体的分类，说说看都有哪些分类，每个分类是如何定义的'。讨论结束后教师总结将媒体分为五类，信息技术每一组学生分别总结一类的定义。【感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体，如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的文本、图形和图像等】【表示媒体：是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它有各种编码方式，如文本编码、图像编码和声音编码等】【表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出媒体】【存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、软盘、光盘和胶卷等】【传输媒体：指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等】教师补充总结媒体在生活中的其他实际应用。
2、多媒体的冲击
教师引导：多媒体除了应用于学习外，还可以应用于娱乐。电子游戏就是我们非常喜欢的一种多媒体应用形式。“上网”正在改变我们的生活，我们浏览各种信息、听音乐、看电影、玩游戏等，实际上吸引我们的不是网络本身，而是网络上丰富的多媒体信息。
老师讲解多媒体不是多种单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。尽管对多媒体没有一个统一的定义，但我们还是可以从中看出多媒体技术的共同特征，即能够对文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理，构成一个交互的统一整体，实现多种媒体的集成应用。
布置任务让学生对教材上的分类进行总结。学生能够回答出三个特征。【①集成性②数字化③交互性】教师可以点评学生总结精炼等，之后分别为学生具体举例说明，每个特征是如何定义，例如以电子游戏为例，电子游戏具有很强的交互性，足球比赛游戏要求参玩者全程参与，比赛进程会随着参玩者的操作而变化，结果就是参玩者通过对游戏的操作“编辑”了一场比赛。而电视不具有多媒体的交互性，我们通过选择频道收看不同的内容，但我们始终是被动地收看，我们无法控制其播出内容的变化，也不能参与内容的加工和处理，诸如此类的举例说明。
（三）巩固提高
在学生掌握了知识以后，教师和学生一起完成书上实践与思考的4个问题，检验学生的习得程度。
（四）小结作业
小结：师生共同总结，教师可夸奖学生听课认真，理解到位。
作业：完成书中最后的“活动”模块的两个小活动。
四、板书设计
高中信息技术教案3
教学课题
信息安全和保护
教学目标
1、了解计算机病毒的特征。
2、知道计算机病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意义。
4、知道网络安全的防范措施。
信息安全和保护,
教学重点难点
重点：有关计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。
难点：理解不同计算机病毒的防治原理。
支撑环境
所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪
教学过程设计
教学活动
信息安全和保护,
教学目的
一、创设情境，引入新课
出示一台出现异常图形、显示信息突然消失、运行速度减慢、频繁出现死机等现象的计算机，让学生讨论出现此现象的原因是计算机感染病毒所致，那什么是计算机病毒？又如何防治呢？
激发兴趣
导入新课
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的计算机就象人感染了生物病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？与生物病毒有什么异同？（学生看书或上网查阅相关信息，完成学习任务单）
信息安全和保护,
让学生了解计算机病毒的概念及特征。
2、常见的计算机病毒有哪些类型？它们防治的工作原理是怎样的？
分成六组，每组了解一种计算机病毒的传染对象、传染方式等，填写学习任务单；教师引导各组同学进行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；学生根据教师提供的评价标准进行评价，填写“学生学业成长记录表”。
理解计算机病毒的类型以及病毒防治的工作原理。
3、计算机感染病毒的症状
由曾经有过“中毒”经历的同学现身说法，说明感染计算机病毒的有关症状，以引起大家的重视。（填写任务单）
信息安全和保护,
让学生了解计算机感染病毒的症状
4、面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
学生畅所欲言，各抒己见，说明不同类型计算机病毒的防治方法；教师汇总，共同归纳出基本防治方法。
让学生知道防治病毒的一般策略
这些是保护自己信息安全的'一些方法，那在网络盛行时期如何来保护国家的信息安全和网络安全呢？
引入下一知识点
三、信息的保护方法
信息安全和保护,
1、为什么要进行信息安全的保护？（学生看书思考）
2、如何在网络中增强自我保护意识和能力？你在信息交流中准备采用哪些简单二有效的保密技术？（学生讨论交流，完成学习任务单）
了解信息安全的意义。
让学生知道网络安全的防范措施。
四、小结
回忆一下，你今天懂得了多少知识？我想通过今天的学习，大家今后在病毒的防治及网络信息安全的保护方面会做的很好。
信息安全和保护,
设计者：刘建霞 单位：兰山区第一综合高中 电子邮件：zhgzljx@126
“信息安全和保护”学习任务单
一、计算机病毒与生物病毒的异同点
异同点
相同点
不同点
生物病毒
信息安全和保护,
计算机病毒
二、分组学习，每小组重点了解一种类型计算机病毒的工作原理，完成下表。
病毒类型
传染对象
传染方式
信息安全和保护,
三、你所经历的计算机“中毒”的症状有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查阅资料，总结不同类型计算机病毒的基本防治方法：
病毒类型
防治方法
系统引导型病毒
可执行文件型病毒
信息安全和保护,
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木马型病毒
Internet语言病毒
五、网络安全保护的措施：
信息安全和保护,
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通过信息，你在病毒防治和信息安全方面还有哪些新的想法？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
高中信息技术教案4
说课课题：
《ip地址及管理》
说课者：
洋浦实验学校 刘蕾
课时：
1课时
一、说课标：
理解ip地址的格式与分类；知道ip地址的管理办法及重要管理机构。
二、说教材：
1、教材分析：本节内容是网络技术应用（选修）第二章第二节内容。在初中阶段，学生就已经了解了什么是二进制。前一课的教学，又使学生掌握了域名及其管理的一般知识，通过本课的学习，将使学生理解ip地址的作用、格式、分类、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有关知识解决生活中的问题。同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、dns服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。
2、教学目标：
【知识与技能目标】
在观察类比及动手实践的基础上对ip地址有直观的认识；同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。
【过程与方法目标】
体会ip地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
【情感、态度、价值观目标】
加强学生的甄别信息、自我保护意识。
加强学生应用信息技术意识
（确立教学目标的依据：
新课程注重提高学生信息技术综合素质，课标是使学生掌握网络基础知识、提高能力。）
3、教学重点、难点：
根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难点定为：
重点：ip地址格式（所有环节都在ip格式基础上展开。）
难点：判断ip地址类别；使用ip地址相关知识解决实际问题。
三、说学情： 高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，他们能从不同方面运用多种方法思考问题，迁移能力增强。ip地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念。但也有个别学生在课前就使用过ip技术解决问题。
四、说教法：从高中生创造性思维发展的影响因素来看，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的内在动机。怎样把“网络的ip地址”这个抽象的概念融入到他们的生活中，使它不再枯燥，是教师在上课时首要需解决的'问题。因此，我首先用“网络故事”引题，激发学生的主动探索欲望。 “ip地址”概念教学中，采用课件演示、类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂；再安排恰当的课堂练习、实践操作让学生分析、探究，更进一步的加深理解，自觉运用。
课堂上，还要充分考虑学生的认知水平不同，给个别学生增设“能力提升”实践题目。
五、说学法：
充分地感知教师创设的具体情境，并通过分析、比较法、抽象出概念的本质属性，再让学生用自己的语言进行概括，形成概念，培养学生的思维能力。
“ip地址的分类、管理”部分，用自学法，培养他们对未知知识的探索能力；
通过学生之间的独立分析、合作讨论、探索学习，在运用概念操作、尝试的实践活动中加深理解，把知识内化为自己的能力。这样，学生不仅概念明确，智能也得到了充分的发展。
六、媒体与评价：
媒体：
网络教室、多媒体课件 学生学件
评价分析：
采用过程性评价，即在课堂教学中，随时可以进行评价，既可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。
高中信息技术教案5
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化
课时安排：
1课时。
教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字
课前准备：
1.排版好的Word文章供学生欣赏
2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。
教学过程：
1.介绍Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的'文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word 的启动。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。
Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍;
6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现
Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另
存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
高中信息技术教案6
一、教学目标
1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。
2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。
3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。
二、教学重难点
【重点】计算机病毒的特性及种类。
【难点】计算机病毒的特性。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。
(二)新课讲授
1.计算机病毒的特性
教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。
教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。
教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。
教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的呢?如何不被发现?【产生变体隐藏，使感染的文件属性不变，使用反跟踪方法】
教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的'可能导致系统崩溃。
2.计算机病毒的种类
计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是【可以从破坏情况来分，分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分，比如Windows型、网络型】另外一组补充【可以从计算机病毒基本类型分类，比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等】
教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【可执行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。
(三)巩固提高
在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用U盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。
(四)小结作业
小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。
作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?
高中信息技术教案7
一、教学目标
1.能够准确说出数据库的概念，并能归纳总结出数据库的建立过程。
2.通过合作学习、共同探究数据库的建立步骤，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点
【重点】数据库的概念及建立过程。
【难点】数据库的建立过程。
三、教学过程
(一)导入新课
教师向学生介绍学校的“校本课程”数据库：学校开设的“校本课程”数目众多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息，并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务。随后向学生提出问题：数据库是怎么样的一种系统软件?数据库是如何建立的呢?引发学生思考，由此引出本节课的课题——数据库及其建立过程。
(二)新课讲授
任务一：认识数据库
教师引导学生根据上节课所学的“操作数据库”的内容，回忆出数据库的一些特点。【数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理】教师带领学生一起阅读教材中关于“认识数据库”部分的相关内容，5分钟的时间，随后由学生代表归纳出什么是数据库。【是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统】
教师根据学生的回答进行总结并强调，在数据库中需要注意的一些知识点。比如：数据库中的数据不再针对某一应用，而是面向全体，多个用户可以同时共享数据库中的数据，数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求，同时也满足各用户之间信息通信的要求。
教师提出问题：数据库是经历哪些步骤和过程进行建立的呢?
任务二：数据库建立的基本过程
教师讲解建立数据库时具体事物到计算机数据的转换过程：具体事物的特征通过人脑的'加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。
教师引导学生阅读教材中图1的“具体事物到计算机数据的转换”的图片，同时向学生讲解使用数据库管理“校本课程”信息时，信息转换成计算机能够处理的数据的过程：首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。
随后引导学生根据教师讲解的校本课程的例子，结合教材中图2关于“建立数据库的过程”相关步骤，5分钟的时间，通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程。【要建立一个数据库，首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。】
(三)巩固提高
教师引导学生同桌两人一组，8分钟的时间，结合本节课所学，相互讨论以表格的形式来列举建立数据库的步骤及任务。最后师生共同总结完善建立数据库的步骤及任务，得到如下表格：
高中信息技术教案8
一、知识目标：
1、网络的基本概念。
2、网络的分类。
二、技能目标：
让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。
三、情感目标：
1、通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。
2、重点认识计算机网络的分类。难点计算机网络的种类、网络设备及连接方式。
四、教法教具：
1、计算机网络教室。
2、若干段网线，一小段光缆，网络交换机等网络设备。
3、相关图文资料。
五、教学过程：
1、课程引入：
a、用投影机投放出我们正在使用的网络教室的拓朴结构图。
b、让同学们在头脑中首先对我们正在使用的网络有一个概念性的认识。
2、任务分步：
第一任务：我们日常生活中，有许许多多相关性的网络，以小组为单位进行讨论，在屏幕上显示的分别代表着什么样的网络，它们的形成对我们有什么具体的帮助？
（第小组以报表的形式进行总结，并由小组长进行发言汇报）
注意：要引导学生归纳出“网”的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。
（小组成绩比较）
第二任务：教师通过屏幕和实物展示简单常用的网络设备。
让学生亲眼看一看网线的内部结构。要求各组回答：你们组所看到的网络在你的大脑中是什么样的？为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？你们认为交换机有什么用处？
注意：要让学生认识网线及交换机的作用和网线采用色彩分类的作用。d在此部分可采用学生自先分组理解，教师最后讲解和总结的方式。
（小组成绩比较）
第三任务：让学生讨论各种各样的现实网络，让他们分析我们教室里的网络，大家上网时的互联网络，以及我们整个学校的网络，它们这些网络有哪些共同点和不同点呢？从学生的讨论中引入按网络规模分类方法，从而把网络分为：局域网、城域网，广域网。并能对不同的网络能进行正确的分类。
（小组成绩比较）
随堂综合任务：让学生对现有教室里的计算机网络进行认识，并让大家回忆开始上课时给大家的.一张网络分布结构图，提供如下图标，让大家地行联接成为一张正确的网络结构图。
（小组成绩比较）
3、学生自评：
4、评价及成果展示：
评选本节课最优小组，予以小组表扬。
展示优秀的网络拓扑图作品，予以个人表扬。
5、课后讨论：
a、网络比单机有哪些优势？
b、你知道有哪些无线网络技术呢？
c、你认为网络还会向我们生活的哪些方面继续延伸？
教学反思：
1、从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解这节课是五年级下学期开设的第一节网课。这节课的教学目标是让学生了解什么是internet，认识ie浏览器，怎样打开ie浏览器。由于这节课关于网络的术语比较多，而学生对于这些枯燥的内容不感兴趣，只想上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境，激发兴趣。应该先让学生浏览一些好的网页，激发起他们的兴趣。再跟他们说，了解一些上网术语，对他们更好的认识网络有帮助。这样学生知道了学习这些知识的重要性，自然就可以集中精力听课了。所以在讲授过程当中，我为学生演示了教学课件，把这些学生应该掌握的知识做到了课件当中。通过课件生动的演示，学生知道了什么是互联网，它能够帮助我们完成哪些事情；同时，还知道了上网应养成良好的习惯，对网上信息知道怎样取舍。
2、学生自学效果不明显，没有真正达到小组协作学习这节课的设计是让学生先通过自学掌握80%，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的学生只是照着书读，没有进行思索，离开书本让他用自己的话说根本说不出来。显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效果，学生对知识的掌握程度没有我想象的那么高。由于我过高地估计了学生的自学能力，使得我设计的自学这一部分并不成功。当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡"两个允许，三个一点"，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。"三个一点"即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。
高中信息技术教案9
一、教学目标
1.说出制作演示文稿的一般过程，能够运用该过程制作演示文稿。
2.通过小组合作的方式，探究出制作演示文稿的一般过程，提升总结归纳能力。
3.通过本节课的学习，体会制作演示文稿的乐趣和审美情趣。
二、教学重难点
【重点】制作演示文稿的一般过程。
【难点】熟练运用制作演示文稿的过程和审美情趣的建立。
三、教学过程
(一)导入新课
教师在大屏幕上分别展示播放两组幻灯片，一组是精美的幻灯片，而另一组是只有整体结构的幻灯片，提问学生两组幻灯片给人的.直观感受有什么差异。
通过观察，学生可以很容易说出第一组幻灯片给人视觉带来美的感受，而只有整体结构的一组幻灯片显得单调简陋。教师提问学生是否也想制作出一套精美的幻灯片。引起学生学习兴趣，从而引出本节课的课题——《制作演示文稿的一般过程》。
(二)新课讲授
1.编写大纲
教师用多媒体展示第一组幻灯片，引导学生仔细观察幻灯片并提问学生，在建立整体结构后还需要确定什么?学生通过观察发现还需拟定二级标题。
此时教师通过多媒体为学生进行操作演示如何在“大纲视图”下拟定一级标题和二级标题，演示过程中提示学生注意观察做好记录。教师演示完引导学生根据刚才观看教师的示范操作，自主完成操作，并确定主题。鼓励学生总结出编写大纲的步骤：【根据演示文稿的主题，确定演示文稿的结构，在PowerPoint的“大纲视图”模式下拟定一级标题和二级标题。】教师可以评价学生，观察得很认真，操作得很正确，总结得很细致。
2.搜集与加工素材
教师引导学生继续观察在多媒体中呈现的成品幻灯片，向学生提出问题：展示的幻灯片中都有哪些素材?预设学生观察到。【有文字、图片、音乐、视频等】教师提示学生根据刚才确定好的幻灯片主题去搜集素材，也可以借助网络进行搜索，搜集完后进行加工，变成可使用的素材插入到自己的幻灯片中，6分钟时间，同桌二人一组相互讨论、配合完成素材的搜集与加工。教师巡视为学生进行指导，给出合理建议，保证素材选取合理。
3.制作幻灯片
教师组织学生以信息技术学习小组为单位，6分钟的时间，制作幻灯片，小组之间要相互讨论，互相配合完成。引导学生插入二级标题对应的幻灯片，并且将准备好的素材添加到幻灯片中，编辑与修饰幻灯片。提醒学生在制作的过程中要注意：幻灯片的背景颜色要与正文搭配合理，正文的字体、字号要得体，使浏览者容易识别。
4.完善作品
在学生制作完幻灯片后，请每组小组代表进行展示幻灯片。对发现制作的幻灯片没有动画效果，引导学生可以设置图文的动画效果、幻灯片的切换效果、超链接和动作按钮等进行完善和优化。教师走下台逐个小组进行指导，保证同学们都能制作出自己的独特作品，期间提示同桌之间互相检查，互相帮助完成作品。
(三)巩固提高
教师提示学生，根据刚才各小组展示的作品，分析、借鉴其他小组同学的优点，如布局、素材搭配等进一步完善和优化幻灯片。完成后选取学生代表上台展示作品。展示后，师生进行评价。教师鼓励其他同学要敢于上台展示，可以评价同学们学习得很认真，动手能力很强，都有自己的审美观念。
(四)小结作业
小结：老师以提问方式引导学生一起简单总结制作演示文档的一般过程。
作业：让学生以小组为单位，自定主题，设计一套演示文稿。
四、板书设计
高中信息技术教案10
一、教学目的和要求
1、掌握frontpage20xx的特点与功能；
2、掌握frontpage文档的建立、编辑、排版、打印和保存等操作；
3、掌握frontpage20xx表格的创建和编辑方法；
二、教学重点及难点
１、重点：frontpage文档的建立、编辑、排版、打印和保存等操作，frontpage20xx表格的创建和编辑；
2、难点：文档的排版及表格编辑。
三、课时分配
采用多媒体教学，所以本章计划授课仅安排8学时。
四、教学手段：
利用局域网的多媒体广播系统，增强学习微机直观性。注意每节课出示教学任务和要求等。注意学生做写好笔记。
教学内容（以下为教学内容部分）
一、
第一节frontpage20xx系统概述
一、frontpage20xx的功能与特点
1、frontpage20xx的主要功能
a、编辑b、排版c、图形d、打印
2、frontpage20xx的特点
1）易学易用
2）所见即所得
3）多种模式的显示方式
4）灵活方便的表格处理功能
5）图文混排的操作
6）不同文档格式的自动转换
二、frontpage20xx的启动和退出
1、启动（常规）
方法：“开始”→“程序”→“microsoftfrontpage”。
2、frontpage
20xx窗口介绍
图表1
1）文档窗口
用于打开frontpage文档。
2）标题栏
显示打开的文档名。
3）菜单栏
包括frontpage操作的所有命令。
4）常用工具栏
包括一些常用的操作命令。
5）格式栏
单击格式栏中某一图标，可进行某一格式
6）标尺栏
7）文本编辑区
用于输入、编辑文本。
8）选定栏
以行为单位选定文本。
9）状态栏
显示当前光标所处的状态。
10）滚动条
移动滚动条可显示文档窗口中的所有文档。
3、联机帮助
操作时可使用“帮助”菜单获取帮助信息。
4、office助手
5、快显菜单
选定某一操作对象，然后在选定对象处单击鼠标右键，将弹出与该对象相关的快显菜单。
6、退出
有多种退出方法。在关闭时若显示保存文档对话框，则可选择“是”或“否”对文档进行保存或放弃保存。
第二节文档的建立与编辑
一、文档的建立与打开
1、创建新文档
方法：“文件”→“新建…”→选“常用”模式及“文档”。
2、打开已存在的文档
方法：“文件”→“打开…”→在选择对话框选择要打开的文档。
二、输入文字与符号
1、输入文字及符号
在编辑区中输入文字和符号。
2、自动换行
一行结束时将会自动换行，可以不需要按回车键。在frontpage中，按回车表示一个段落结束，并加上段落结束符。
3、保存文档
·保存新文档
方法：“文件”→“保存”→弹出保存对话框。
·保存已命名的文档
方法：“文件”→“保存”。
·修改文档名存盘
方法：“文件”→“另存为…”。
4）自动保存文档
方法：“工具”→“选项…”→“保存”页框，设置自动保存文档时间。
4、利用模板建立文档
方法：“文件”→“新建…”→选择一种模板，单击“确定”。
三、修改文档
1、插入点定位
将光标插入到某一位置。
2、选定编辑对象
有多种选定方法。
3、插入文本
·插入与改写方式的切换
·插入其他文件内容
4、修改及删除文本
·删除
·用新文本替换原有内容
·撤消与重复
5、复制与移动文本
·复制文本
·移动文本
6、查找与替换文本
·查找文本
·替换文本
第三节文档的格式设置与打印
一、设置字符格式
1、利用格式栏设置
·设置字体
·设置对齐格式
2、使用字体对话框设置（了解）
·字体字号
·字符间距
·动态效果
二、设置段落格式
1、使用标尺排版
2、使用段落中段落命令排版
三、文档的分栏操作
进行分栏排版，首先要将文档选择在页面视图方式下。
方法：“格式”→“分栏…”
·设置分栏数
·修改栏间距
四、页面设置
1、打印纸设置
“文件”→“页面设置…”→“纸张大小”。
2、页边距设置
“文件”→“页面设置…”→“页边距”。
3、页眉页脚、页码及分页
“视图”→“页眉和页脚”。
五、文档的打印
1、打印前预览
方法：“文件”→“打印预览”
2、打印文档
方法1：“文件”→“打印…”
方法2：在常用工具栏中单击打印机图标。
第四节表格制作
一、表格创建
1、使用工具栏图标建立
将光标移到要插入表格的位置，再单击工具栏中的插入表格图标。
2、使用菜单栏命令建立
将光标移到要插入表格的位置，再选择“表格”菜单中的“插入表格”。
3、绘制表格
“表格”→“绘制表格”→利用表格绘制工具画出表格
二、修改表格
1、行、列及单元格的选定
·用鼠标选择
·用表格菜单命令选择
2、增加表格的行、列和单元格
·增加表行
将光标置于表格中，再从“表格”菜单中选择“插入行”。
·增加表列
选定列，再从“表格”菜单中选择“插入列”。
·插入单元格
选定单元格，再从“表格”菜单中选择“插入单元格…”。
3、删除表格行、列及单元格
·删除表行
选定行，再从“表格”菜单中选择“删除行”。
·删除表列
选定列，再从“表格”菜单中选择“删除列”。
·删除单元格
将光标置于单元格中，再从“表格”菜单中选择“删除单元格…”。
4、合并或分隔单元格
·合并单元格
选定要合并的单元格，再从“表格”菜单中选择“合并单元格”。
·拆分单元格
将光标置于单元格中，再从“表格”菜单中选择“拆分单元格…”。
5、修改表格的高度和宽度
·利用菜单命令修改
·利用标尺修改
·自动调整栏宽
6、拆分表格
·将光标移到要拆分的行中，再选择“表格”菜单中“拆分表格”。
7、设置表格边框
·使用菜单设置
将光标置于表格中，再选择“格式”菜单中“边框和底纹…”。
·使用“表格和边框工具栏”设置
8、表内文字对齐及格式化
·表格内文字对齐
·表格内文字的格式
第五节图文混排
一、在文档中放置图片
1、插入剪贴画图片
·“插入”→“图片”→“剪贴画…”。
2、插入图形文件
·“插入”→“图片”→“来自文件…”
3、插入画笔图片
·“插入”→“对象”→新建→画笔图片→单击“确定”。
二、编辑图片
１、放大与缩小图片
选定图片，用鼠标拖动图片边框的小方框。
2、复制与移动图片
·复制
选定图片，用鼠标点击常用工具栏中的“复制”图标，再将光标移动到目标位置，再用鼠标点击常用工具栏中的“粘贴”图标即可。
·移动
直接用鼠标拖动图片。
3、剪切与删除图片
·剪切
选定图片，用鼠标点击常用工具栏中的“剪切”图标，再将光标移动到目标位置，再用鼠标点击常用工具栏中的“粘贴”图标即可。
·删除
选定图片，再按键，或用鼠标点击常用工具栏中的“剪切”图标。
课堂练习：（见卷）
1我的第一个链接2
我爱我家
学习天地
网页乐园
以下是说明：
1、请将“1我的'第一个链接”文字，链接到你以前做的网页上。（操作提示：选中“我的第一个链接”，单击鼠标右键，选择“超级链接”——>——>选择你想要链接的文件。）
2、请在表格内2处，插入一幅图画（图画在e：盘名称是0242）
3、请在3处输入你的班级、姓名。
4、请给网页加入背景，背景图画在e：盘，名称是loveback（操作提示：选择“格式”——“背景”——选择“背景图片”——“浏览”）
5、保存文件：（提示：选择“文件”——“另存为”——更改文件名和保存位置）
附：一、作业
1、frontpage中字体、字号是如何设置的？
2、frontpage创建表格的方法有哪几种？对表格单元格如何调整？
综合练习：（2课时）
注意：在做以下题目之前，必须从teacher服务器上把“考试练习”文件夹复制到d：（“考试练习”文件夹在“我的电脑”中的“在teacher上的考试练习”培训”中。）
一、网页制作
如上图，启动frontpage20xx，建立一个站点并建立如上图的主页。具体要求
1、设置站点位置为“d： eacher”；新建主页，并保存为index。htm。
1、标题居中，用表格定位。
2、在标题下方插入滚动字幕：“欢迎访问我的网页”，方向自右向左。
3、在表格右边插入北京申奥的标志图片。并调整大小以适合表格大小
4、设置下边表格的左部有三个外部连接，分别连接到网易（）新浪和雅虎（）
5、把“给我来信”连接到电子邮件地址：
6、设置网页的背景，为五环图片，并设置背景音乐
本备课属于纲要性，缺少备课具体课时要求等。在实际操作中，应注意。
高中信息技术教案11
教学目标：
1、了解学生的基础情况，选出课代表
2、分好学习小组，选出组长
3、了解信息技术学科的特点和学习方法
4、通过思想教育，端正学习态度，培养良好的学习兴趣，做好新学期的学习准备
5、严格微机室制度，使学生养成良好的上机习惯
教学重点：
1、信息技术的学习方法
2、微机室制度的要求
教学难点：
培养学生良好的`学习兴趣和学习方法
教学过程：
引入：
新学期开始了，首先祝贺xx同学
们升入新的年级，成为中学生，欢迎同学们到三中来学习、生活，在新的学期里希望同学们能够以崭新的精神面貌来迎接新的挑战。积极主动和老师配合上好信息技术课。
授新：
一、信息技术的学习方法
1、培养良好的学习兴趣，准备一个笔记本，做好上课笔记
2、要做到八个字：自学、动手、应用、上网
（1）、自学：计算机发展速度快，知识更新周期短，需要培养学生的自学能力
（2）、动手：计算机是实现性极强的学科，对初学者，化难为易的捷径就是动手。
（3）、应用：带着问题去学习，学以致用，强化理论联系实际的优良作风。
（4）、上网：要学会上网，从网络上获取跟多的知识，对信息进行处理和应用。
（让学生能够掌握好的学习方法，为今后的学习打下坚实的基础）
二、机房制度和要求
1、进入机房前，排队，有序进入机房，对号入座
2、机房内严禁喧哗，保持安静，举手提问
3、要注意安全，不随便接触电源，电线
4、操作计算机过程中严禁随便乱按主机和显示屏按钮，造成不良后果必须承担经济责任。
5、严禁在机房内吃零食
6、要爱护机房设备，讲究文生，不乱涂乱画
7、下课时，要关闭计算机，并将键盘和凳子摆放整齐，安静有序离开
三、课堂小结：
信息技术的学习方法，机房制度及要求。
高中信息技术教案12
一、教学目标
1、能知道人工智能在工业、农业、医疗卫生及安全保卫等行业的应用。
2、通过小组讨论、引导提问等方法知道人工智能的应用领域，提高思考学习、合作交流的能力。
3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能的广泛影响。
二、教学重难点
【重点】人工智能的应用。
【难点】人工智能的应用。
三、教学过程
（一）导入新课
播放阿里ET工业大脑的图片和视频。
提出问题：猜猜其中运用了我们之前学过的哪类技术？【人工智能】
教师总结：看来同学们在课下对人工智能技术有一定的了解。人工智能技术现如今已经初具规模并且也已经有了较多的应用，那么具体都在哪些方面有应用呢？今天我们就来分领域了解一下人工智能的应用。
（二）新课讲授
教师讲解：阿里ET工业大脑是人工智能技术在工业领域的应用，除此之外还有其他工业领域应用的例子吗？
1、人工智能在工业中的应用
教师讲解：工业机器人在工业生产中已经可以代替人做某些单调、重复的长时间作业，或从事危险、恶劣环境下的作业。
多媒体展示上海洋山深水港的纪录片，请学生同桌两人为一小组讨论三分钟并回答以下问题：
（1）什么是上海洋山深水港的“大脑”，什么是“神经”？【全自动化码头智能生产管理控制系统是洋山深水港的“大脑”，它与上海港各大数据信息平台衔接，提供智能的生产计划模块、实施作业调度系统及自动监控调整等功能。智能控制系统是洋山深水港的“神经”】
（2）能试着举出其他人工智能应用在工业的例子吗？【机器能够自己进行诊断，找到哪里产生了问题，原因是什么，同时还能够根据历史维护的记录或者维护标准，告诉我们如何解决故障，甚至让机器自己解决问题、自我恢复】
教师总结：人工智能除了能够收集设备运行的各项数据（如温度、转速、能耗情况、生产力状况等），并存储数据以供二次分析，对生产线进行节能优化，提前检测出设备运行是否异常，同时提供降低能耗的措施。
2、人工智能在农业中的应用
教师讲解：人工智能除了能在工业上大展身手，在农业中也有出色的表现。
多媒体展示病虫害自动监测平台的图片和视频。
提出问题：
（1）视频中的害虫监测平台都展示了什么内容呢？【农民为农作物拍照，将照片上传到病虫害自动检测与预警系统，系统通过图像识别，识别出破坏农作物的病虫害，找出对应的措施和方法，帮助农民进行相应的.处理】
（2）害虫监测平台使用了哪项人工智能技术呢？【机器视觉】
（3）智能化农业有何优势呢？【智能化农业指利用信息技术结合设施、设备来指导农业预测、实施生产等】
教师总结：人工智能在农业领域中的应用，主要为以下三个方面，一是提高土地等自然资源的有效利用，二是提高机器的生产效率以达到自动化，三是在农业和食品生产建立人工智能。
3、人工智能在医疗卫生中的应用
教师提出问题：除了农业领域，有些医院现在已经引入了患者诊疗电子档案，这是为什么呢？【方便使用智能机器人展出患者的病例依据】
布置任务：学生四人一组讨论人工智能在辅助诊疗、疾病预测和医疗影像辅助诊断方面有哪些用处。
教师总结：在辅助诊疗方面，可以有效提高医疗人员工作效率，提升一线全科医生的诊断治疗水平。在疾病预测方面，借助大数据技术可以进行疫情监测，及时有效地预测并防止疫情的进一步扩散和发展。在医疗影像辅助诊断方面，智能化的影像判读系统对特征进行提取和分析，为患者预前和预后的诊断和治疗提供评估方法和精确诊疗决策，节约了人力成本。
4、人工智能在安全保卫行业中的应用
教师讲述利用“天网”英国记者面部照片成为“嫌疑人”后很快被“抓获”的事例。
提出问题：这是人工智能应用在哪个领域？【安全保卫】
教师总结：人工智能在安全保卫领域也有涉猎，为我们的社会安稳添加了保障。
（三）巩固提高
提出问题：人工智能的应用在医疗卫生方面除了我们讲过的，还有没有别的应用呢？【辅助手术或者患者照护的自动设备，即各种机器人；医疗机构的管理；新药研发】
点评要点：生活经验丰富，善于观察等。
（四）小结作业
小结：教师提问人工智能应用的领域及其例子，学生说出人机交互等领域及其相关实例。
作业：查一查人工智能在其他领域有什么具体的应用。
高中信息技术教案13
教学要求：
1、学会运用学过的平移动画设计“月食”动画效果。
2、学会设计明亮度渐变动画效果，并运用于“月食”动画。
教学要点：
1、重点：
月食情景动画设计。
2、难点：
月食时月亮的变化及各关键帧的设置。
教学过程：
一、导入新课
同学们都见过月食吗？日食呢？我们这儿在上世纪八十年代曾出现过日食，那情景是难得一见的。请同学们说说其中的天文原理。
今天我们就运用Flash动画来展现月食时的情景。
1、启动“多媒体网络教室”，进入演示教学。
2、启动Flash。
3、播放“月食”动画，让学生欣赏制作好的月食动画效果。
4、指导学生浏览课本135页—137页内容，对本课的月食动画设计过程作初步了解。
二、讲解与操作演示
1、想一想：怎样达到月食时月亮形状的变化效果？（书上省略了）
思路：用一个黄色、一个蓝色（与夜空同色）这样两个大小一样的月亮相向而行，运用学过的平移动画，让它们在同一条水平线上相遇。
2、提问：两个月亮能否在同一图层？应该谁遮住谁？
3、演示制作两个月亮相遇的平移动画，两个月亮距离宜近不宜远，否则会造成月食过程太快。
4、演示背景制作：
（1）先插入新图层，并在该图层的绘图区画背景：先画蓝色背景（注意画蓝色矩形作背景，不能直接设置背景色，否则天空颜色就无法改变了。颜色不宜过深或过淡），再画楼房和树丛（参见课本第135页图29.1）。
背景要求：可间可繁，自由发挥。注意夜晚景物颜色的深浅要适当。
（2）将画好的背景转换成组件（比先新建组件方便）。
问：背景图层放在什么位置？（最底层）
先设计背景合适还是先设计月亮动画合适？为什么？
5、预览动画。问：动画中还缺少什么？（明暗变化）
6、设置月食时的明暗变化效果。
（1）Flash中的'明暗变化效果可以通过明亮度的渐变动画实现，不宜采用前面学过的改变Alpha值实现，为什么？（因为Alpha值改变的是图像的透明度，适宜渐隐渐现的动画效果。）
（2）明亮度的渐变设置与Alpha值变化设置方法一样，都是通过“实例”面板中的“效果”设置卡进行设置。由于两种变化都是动画，都要通过设置关键帧来实现。
（3）关键帧的设置：
思考：要实现月食时的明暗变化效果，需要设置几个关键帧？
根据月食过程特点，分初食、全食、结束三个点，分别设置关键帧：
两个月亮刚刚相交时，插入一个关键帧。（问：三个图层都要插吗？为什么？）
两个月亮完全重合时，插入一个关键帧。
两个月亮刚刚错开时，插入一个关键帧。
（4）思考：月食时，需要设置哪些图层关键帧的明亮度？（背景图层）
月亮还需要设置明暗变化吗？（黄月亮不需要，蓝月亮需要）
（5）操作演示：先选中背景图层中插入的第一个关键帧，打开“实例”面板中的“效果”设置卡，在下拉式列表框中选中“明亮”项，右边出现调整明亮度的小窗口，点击小三角出现调节滑杆，拖动滑块便可设置明亮度的数据，也可以直接输入数值。百分数在—100%—100%之间变化，数值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一个关键帧处设置为—20%左右，第二个关键帧处设置为—70%左右，第三个关键帧处因为月食已经结束，明亮度不需要改变了，其值为默认值0%。
用同样明亮度设置蓝月亮所在图层插入的第一、第二关键帧。提问：为什么要如此设置？（因为蓝月亮如果不随天空一样变化，就露馅了。）
（6）在各关键帧之间创建动画动作。
7、测试影片，观看月食动画的完整效果。
8、思考：该动画还是否存在与现实中的自然景观不相符的地方？
（窗户的亮光在月食时不应该和其它景物一样出现明显的明暗变化）
9、请学生说说改正的方法。
插入新图层，将发亮窗户放入新图层，因窗户没有变化，可以直接在该图层绘画，不需要建组件。
问：该图层放在什么位置？（倒数第二层）
10、演示修改部分窗户，并预览动画效果。比较两种窗户的不同变化效果，看看那种更真实。
说明：前一种效果也是可以的，可以突出那种月黑天高的特殊效果。
11、指导学生阅读课本138页“小知识”“金钥匙”，加深对重要知识点的理解和印象。
12、指导学生再分析课本中的动画设计过程，看看能发现其中的什么问题。
（1）书上省略了月食时月亮形状变化的动画，该动画放在了哪个图层？
（2）背景图在哪个图层？（图层1）
窗户也在其中吗？（书上没考虑灯光的相对稳定性）
（3）书上考虑了蓝月亮随天空变化吗？（考虑了，在图层3设置的，但是与图层1的对应位置（第一关键帧）明亮度相差4%，没必要。）
（4）书上只提到一个关键帧的设置，其它插入的关键帧都省略了。
三、学生设计练习
1、要求完成上述月食动画。同机位两人合作完成。
2、教师巡视辅导。
四、讲评作业
选择先完成的学生作业进行展示，并进行讲评。肯定成功与创新之处，指出不足之处，提出老师的修改建议。
五、总结全课。
本节课学习了运用平移动画和颜色效果动画中的明亮度变化设计方法，比较真实地展现了自然界中的月食景象，很好地发挥了Flash动画设计的长处，设计简捷轻松，效果又好。希望同学们课后多动脑子构思类似的动画情节，设计出更新更美的动画。
六、布置作业
课后思考138页“自己做”中的两道练习题，想好设计思路，以备下节课运用。
高中信息技术教案14
【教学过程】
导入新课
投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣
新课教学
一、信息技术概念
信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
二、信息技术的发展历史
1、五次信息技术革命：
⑴语言的使用
人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。
⑵文字的创造
文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
⑶印刷术的发明
我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的`。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。
⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及
电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”
1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：19xx-1981年。
第四代：1982-19xx年
三、信息的发展趋势
⑴越来越友好的人机界面。
⑵越来越个性化的功能设计。
⑶越来越来高的性能价格比。
四、合理利用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利？
小结
1、每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。
2、信息技术包含计算机和网络技术。
3、不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。
练习
1、汉字的发展，大致可分哪四个阶段？
2、计算机的发展经历的四个阶段？
3、如何合理利用信息技术为我们服务？
高中信息技术教案15
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作水平也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作水平和组际竞赛意识。不过对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，所以，课前准备好一些说明资料，把活动的安排实行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，理解智能信息处理这个前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的'学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与水平，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的水平。
五、教学准备
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
体现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，实行太空之旅。
【设计意图】
构建情景，体现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布实行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与水平。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】
通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的水平。
任务3——文字识别实行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）实行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】
通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的水平；锻炼小组长的领导和组织水平与意识；培养小组同学的合作意识和水平。
【高中信息技术教案】相关文章：
信息技术高中教案11-24
高中信息技术教案11-14
高中信息技术教案11-02
高中教案信息技术荐01-16
（优秀）高中信息技术教案01-13
【优选】高中信息技术教案12-27
高中信息技术教案优秀11-15
[集合]高中信息技术教案10-31
高中信息技术教案【精品】06-05
高中信息技术教案模板11-06