（精品）《小青蛙找家》音乐教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《小青蛙找家》音乐教案，欢迎大家分享。
《小青蛙找家》音乐教案1
活动目标：
1、向指定的范围做小青蛙跳。
2、感受和表现小青蛙回到家的快乐。
活动准备：
1、把积木围成圆（池塘）供桌面表演。
2、一只可操作的小青蛙教具。
3、幼儿座位排成一个大圆，中间画有可供本班幼儿站立的圆形（家）。
活动过程：
1、复习律动《小鸟飞》。
2、复习歌曲《小猫叫咪咪咪》，并说说还有哪些可爱的小动物以及他们的叫声，和老师一起唱到歌里去。
3、出示“池塘”场景，教师发出青蛙叫声，让大家猜猜是谁来了。
4、倾听歌曲，知道歌曲内容。
5、说一说，学一学小青蛙是怎样叫的，小青蛙是怎样跳的。
6、教师在歌声伴唱下，用青蛙教具进行表演。
7、教师唱歌曲，并用动作提示幼儿说“呱”，和在座位上做“蹦蹦”动作。
8、大家都来做小青蛙，教师交待规则，唱到“蹦蹦”时才能向前跳。
9、在录音歌曲伴随下，站在自己椅子前面进行歌表演，听到“蹦蹦”才能跳向“家里。
10、为回到家的小青蛙鼓掌。（练习）
活动反思：
通过一段时间的接触，我发现宝宝对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且很喜欢听故事。在学《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根据歌词内容创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的兴趣。但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的地方，如旋律部分出现的休止符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的.时候就双手握拳，这一过程进行得很顺利。当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。
《小青蛙找家》音乐教案2
活动目标：
1、学习双脚立定跳远，前脚掌轻轻落地跳出一定距离，尝试配合手臂和腿的动作进行跳跃。
2、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
活动准备：
小垫子若干、小铃、青蛙图片活动过程：
一、以青蛙的演变导入师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?那请你猜猜谁来了?“白白肚皮，绿绿衣服，专捉害虫，保护庄稼。”
你们猜对了!我是青蛙妈妈，你们愿意做我的宝宝吗?
春天的时候，青蛙妈妈生了许多小宝宝。(幼儿自由地在场地上模仿小蝌蚪游来游去，一边游一边念儿歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴。游过来，游过去，上面游游，下面游游，快快乐乐水里玩。)然后趴在垫子上，双臂把身体撑起来，两腿伸直并上下摆动。
师：小蝌蚪一天天在长，在慢慢地发生着变化。先长出两条小后腿，再长出两条小前腿。变成可爱的小青蛙。(幼儿转身仰卧在垫子上并且把身体蜷缩起来。幼儿一点点地伸直两条腿，并用力向后蹬，幼儿慢慢地把两臂伸直用力往上伸)幼儿从垫子上起来，我的'宝宝都长了，孩子们我们到草地上去学本领好吗?但是，妈妈有个要求，只要听到我的小铃敲三下，马上停下来坐在位子上。小铃敲三下，幼儿坐下。
二、尝试各种跳法，学习立定跳。
1、宝宝们，知道我们青蛙有什么本领?今天我们就来练练跳吧!你会怎样跳?还有什么其他的跳法吗?我们就来跳一跳，可不能碰到其他的宝宝哦!
2、个别幼儿展示。你刚刚是怎么跳得?教师强调跳法：小脚并拢，两腿弯弯，向前一跳，轻轻落下。
3、听信号跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到妈妈这里来，跳到位置上。小铃敲三下，安下。
三、小青蛙跳荷叶
青蛙宝宝们，刚刚农民伯伯打电话来说，庄稼地里有很多的害虫，想请我们忙，跟妈妈一起到去捉害虫好吗?看，前面有条小河，可真宽啊!我们怎么过河呀!妈妈想到一个办法，就用刚才练得的本领，跳过一片片荷叶就能到对岸。幼儿选择荷叶荷叶(距离)、小荷叶(距离小)。
评价：表扬跳得轻，跳得远的孩子。选择适合自己的路是最好的。
看，庄稼田到了，快捉虫吧!边捉边念儿歌(我是一只小青蛙，捉虫本领，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它!)吃饱了吗?那我们快回家吧!
原路返回，跳过荷叶过河。(鼓励孩子跳河叶)四、放松活动今天，我们小青蛙真能干，助农民伯伯捉完了地里的害虫，真的长了，会去助别人了，妈妈很高兴!我们一起跳个舞庆祝一下吧!
《小青蛙找家》音乐教案3
一、活动目标
1.情感目标：体验参与音乐游戏的乐趣，感受四二拍的节奏美。
2.技能目标：能用自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根据音乐旋律做动作。
3.认知目标：感知歌曲内容，理解歌词的意思。
二、活动重难点
1.活动重点：能够听音乐前进或停止，根据音乐节奏做动作。
2.活动难点：感知歌曲内容，感受四二拍的节奏美。
三、活动准备
1.物质准备：《小青蛙找家》音频和歌词图谱、荷叶道具。
2.经验准备：幼儿会唱歌曲《小跳蛙》。
四、说活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
带领幼儿跟着歌曲《小跳蛙》进行唱跳活动，复习已有经验的同时激发幼儿兴趣，引出活动主题。
师：小朋友们还记得我们学过的《小跳蛙》这首歌曲吗?让我们跟着音乐一起来唱一唱、跳一跳吧!
(试讲指导：教师在导入环节需要通过复习前经验的形式，引导幼儿开嗓，保护幼儿娇嫩的嗓子。同时，还需要充分的调动幼儿的积极性，为幼儿营造一个欢乐的气氛。)
(二)活动展开
1.教师播放音频，幼儿初步感受歌曲内容
(1)教师播放《小青蛙找家》歌曲音频，引导幼儿完整感知欣赏音乐。
(2)通过提问，引导幼儿理解歌曲内容。
师：小朋友们，小青蛙最后回到家了吗?它是一口气跳回家的还是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(预设性回答：①回到家了，是一口气跳回家的;②它休息了一会儿才回家的;③它跳一会儿休息一会儿)
2.教师借助多种材料，引导幼儿学唱歌曲
(1)出示歌词图谱，引导幼儿理解歌词。
师：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友们的答案不一样。老师这里有一幅图，能够帮助小朋友们理解并记住小青蛙是怎么回家的，我们一起看看吧。
(试讲指导：教师在出示“歌词图谱”的'时候可以采用趣味一点的方式，比如：魔法魔法变变变、神奇百宝箱等)
(2)教师根据歌曲节奏示范小青蛙跳，引导幼儿感受四二拍歌曲的节奏特点。
师：小青蛙说让老师给小朋友们示范一下它是按照什么节奏跳的，请小朋友们仔细看哦。
(小结：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的节奏跳回家的。
试讲指导：教师首先自己要能够正确区分节奏和节拍，并用孩子能听懂的话简单的解释。)
(3)教师结合歌词图谱，分句教唱歌曲，幼儿学习。
3.创设宽松的情境，幼儿用动作表达对歌曲的理解
(1)教师提供创造性表现自己的机会，引导幼儿根据歌曲做动作。
(2)幼儿大胆在集体面前展示自己创编的动作，教师及时给予肯定。
(三)活动结束——游戏结束
教师组织游戏活动，幼儿巩固所学歌曲
(1)教师组织幼儿玩《小青蛙找家》的游戏，巩固幼儿经验。
师：现在小朋友们都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老师给大家带来了一个好玩的游戏，名字就叫做《小青蛙找家》，请小朋友们仔细听游戏规则：
①荷叶是小青蛙的家，小朋友们要根据音乐指示找家。
②当音乐响起的时候，小朋友们跟着音乐节奏向前跳;音乐停止的时候迅速站定到一片荷叶上。
③每轮游戏6位小朋友参与，但是只有5个“家，音乐停止没有找到家的小朋友淘汰，“家”也相应减少一个。
五、活动延伸
延伸至美工区：引导幼儿制作青蛙剪贴画。
答辩题目：你觉得本次活动最突出的亮点是什么?
【答案要点】
答：非常感谢考官提问!
在本次活动中我运用了游戏法、直观教具法、图谱支架等方法，在帮助幼儿理解歌词、感受节奏、学唱歌曲的同时，保证了活动的趣味性，让幼儿能够在愉快的氛围中感受到歌曲和游戏的欢乐。当然在试讲的时候由于紧张，在环节的组织上面有一些差强人意的地方，在以后的工作和学习中会努力提升自己的教学水平，为幼儿组织更多生动有趣的活动。
【技巧点拨】
在教师资格面试考试中，艺术领域活动出现的频率越来越高，而弹、唱也是幼儿教师必须具备的专业技能。受多种因素的影响，很多考生的试讲可能用不了10分钟，或是还没讲到重点部分就被考官叫停。如何在短暂的10分钟内让考官看到自己的技能掌握情况，为自己争取更多的分数，也是考生们非常关心的问题。
基于此，我们一般会建议考生尽量把技能展示放在试讲的开头或是前半部分。那么应该如何在音乐活动中，更好的将试讲跟技能结合呢?
首先，巧妙的利用导入。音乐活动中音乐是必定会存在的，那么在导入时，老师就可以带领幼儿唱一些旋律轻松、歌词简单的歌曲来帮助幼儿开嗓，比如《身体音阶歌》《我爱我的小动物》等;或者带领幼儿以回顾旧知的方式，唱一唱学过的歌曲，辅以一些动作、游戏等，不仅能吸引幼儿的注意力，还能充分调动活动气氛。想要再高级一些，就可以用简单的歌曲带领幼儿做柯尔文手势进行导入，比如《小星星》。或者将两种或几种导入方式相结合用作导入，不同音乐活动类型选择不同的方式即可。
其次，充分发挥自身优势，在活动展开的第一个环节亮相。弹钢琴和声乐是每一个学前教育专业学生上学时的必修课，也是每一个想要成为幼儿教师的考生应该具备的能力。因此，在活动展开的第一个环节，考生可以通过弹唱本次活动要学习的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的弹唱技能。有的同学会觉得自己五音不全唱不好，这个时候就重点放在“弹”，用主和弦将歌曲现场弹出来;有的同学怕自己一紧张弹崩，那就把重点放在“唱”上面。可以是带歌词唱，也可以是哼唱。当然，弹琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平时就需要大量练习。
最后，在保证动静结合的前提下，增强活动的趣味性。如何做到这一点呢?多利用一些有趣的活动方式—游戏、歌词/节奏图谱、拍手拍腿、情境创设等。比如，在上面的活动《小青蛙找家》中，就采用了歌词图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词。
《小青蛙找家》音乐教案4
教学目标：
1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室。
二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一
下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。（打一动物）
回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）
3、创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲。
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）
2、展示歌词，学习按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、全体学生演唱。
5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。逐句唱，带入感情，完整演唱：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（电子琴伴奏）
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。（带入小青蛙的动作，跟着课件再唱）
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？（表演）
他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了。小青蛙们，你们愿意带着我们一起来找家吗？（律动）
五，编创歌曲。
小青蛙们，找到了家，你们开心吗？森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声，也来了。他们说，也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌，可以吗？
瞧！有一只小鸟已经飞到了老师的身边，（出示小鸟的图片）所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起小动物头像）
师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]
（学生分组编创，教师巡回指导）
师：时间到了，同学们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的`最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。
六，小结。
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）
《小青蛙找家》音乐教案5
—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的.家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————
师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？
生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。
《小青蛙找家》音乐教案6
课题：
小青蛙找家
总课时数：
第2节
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：
录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处置：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。
强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的.连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。
（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
课后小记：
《小青蛙找家》音乐教案7
教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。
教学重点：
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：
一课时
教学过程：
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗?
2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的`奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、展示歌词，学习按节奏读歌词。
2、学唱歌曲。
3、全体学生演唱
4、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
四、小结
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
《小青蛙找家》音乐教案8
活动目标：
1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。
2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。
活动准备：
小青蛙图片、图谱、音乐
活动过程：
一、图片导入：
师：小朋友，今天老师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。
二、教学过程：
1、模仿小青蛙的走路与叫声。
师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼儿感知歌曲。
师：今天呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。（播放歌曲）
3、设置任务，帮助小青蛙回家。
师：小朋友你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好？在帮助小青蛙的'路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮助小青蛙回到家里，你们想不想去试试？
任务一：拍手打节奏（教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏）。
现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。（再次播放歌曲）
任务二：看图谱学唱歌（幼儿学唱歌曲）。
教师出示图谱，并讲解规则：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。
任务三：合唱团表演（幼儿看教师指挥手势，表演大合唱）。
教师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。
三、活动总结：
小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗？能帮助别人是件快乐的事，我们在生活中也要多多帮助他人哦。
《小青蛙找家》音乐教案9
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的`身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）
《小青蛙找家》音乐教案10
活动目标：
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
教学重点、难点：
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动准备：
青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片
活动过程：
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。
一、动物模仿，激发兴趣。
幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）
幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）
二、节奏游戏，感受新知。
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
《小青蛙找家》音乐教案4
教学目标：
1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；
3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
课时计划：
一课时。
教具、学具准备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学。
二、看图讲故事。
1、师板书：故事大王。
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”。
三、戏剧表演。
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的'学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演。
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
《小青蛙找家》音乐教案11
教学目标：
1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点：
对歌曲的感受。
教学准备：
录音、教学光盘。
教学过程：
分步目标。
预设活动过程：
个性化思考
一、复习《小青蛙找家》。
二、学唱歌曲。
1、生跟音乐齐唱歌曲。
2、师生接唱。
3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。
4、班级合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”
6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的`歌谣好。
7、反馈交流，评出优胜小组。
三、感受。
1、听录音初步感受歌曲情绪。
2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、师范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）
5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
《小青蛙找家》音乐教案12
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动准备：
1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：
1、图片导入，引导幼儿讨论。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）
2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的`语言回答。
教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？
（2）幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
（1）鼓励幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？
（2）根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
（1）教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）
（2）教师随音乐边唱边示范游戏。
（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？
活动延伸：
日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。
《小青蛙找家》音乐教案13
活动目标：通过游戏，掌握乐曲中停顿部分的节奏从而进一步培养孩子的节奏感
活动准备：小乐器若干，图谱两张，小青蛙、小碗9个、荷叶7片。
活动过程：
一、小手复习已学节奏
1、小手跟老师一起来打节奏。
“今天又可以和小朋友玩游戏了，高兴吧！我可开心极了，看我的小手高兴的开始跳舞了，准备，开始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl
这部分是幼儿和老师复习的平时的节奏，对小朋友来讲是很容易的。是不存在难度的。这也就激发了孩子对以下活动的积极性
2、用小手拍打的节奏配上问候语和小朋友打招呼。
“听，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老师好；小朋友早上好/x老师早上好。
这环节要让幼儿产生耳目一新的感觉，事实上孩子们确实是反映出来了，看他们都具睛汇神的，就怕没听清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、师用手和小朋友的手互击拍打节奏，配上问候语，幼儿也拍打师的手进行有节奏的回答。
“我的小手想亲亲你的小手了，准备好了吗？”你好/你好；xxx好/x老师好；xxx早上好/x老师早上好。
看着幼儿那苛求、幸喜、又紧张的.眼神，我明白，这时的我更多的要给与他们鼓励和肯定。
二、小乐器学习节奏
1、出示双响鼓
“小朋友闭上眼睛听听，猜猜看是哪个小动物来了？”
不知是为何多数小朋友认为是青蛙，于是我就直接进入了下一环节，先让他们看谱上的标记，再猜。
2、出示节奏谱
“小马也想来和小朋友一起跳舞了，看他还带来了他的一首舞曲，”出示小马的节奏谱⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打节奏
注意图谱的提示：a这表示什么？b在小马跑的时候，我们一起喊“驾”为他加油。
小朋友的驾喊的尤其的高兴、热烈。我看出他们喜欢这样的配音效果。
4、小乐器配搭节奏（请幼儿自选乐器）
“你觉的那种小乐器发出的声音象小马在跑？”请这种小乐器配小马走的节奏，其他小乐器配小马跑的节奏
在此我也让孩子把他们欢快的驾配了上去，感觉很热烈，小朋友也特兴奋。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌，激起幼儿的兴趣
“送走了小马，看谁也来了？”出示一个小青蛙，请幼儿学学他的叫声，跳跃的动作。
“小青蛙还带来了他的许多好朋友，让我们唱起呱呱歌把他们请出来吧！”唱一声呱就出示一只青蛙。
师用小碗扣住青蛙，引导幼儿注意停顿。
“呀，怎么了呀？”“那这只青蛙还能唱歌吗？”“对了小青蛙说了看见我就唱呱，没看见我就不发出声音。”
越来越多的小青蛙被扣了起来。
小朋友在初次的尝试中我发现这个形式非常好，难免出差错的小朋友也不同你去纠正，他自己也已经知道，同伴也会用善意的笑容来告诉他。
2、看地面师演示，送青蛙回家
看，小青蛙回家要经过哪些地方（荷叶、小碗）
a，师送小青蛙回家，配上音乐
由于重难点的解决，所以搭上乐曲后他们也就自然而然的学会了。
b，请幼儿和师一起送
注意：跳到荷叶就叫声呱，跳到小碗就不发出声音！
3、出示图谱，送小青蛙回家
根据图谱送小青蛙回家
a、师幼跟着音乐和图谱送青蛙回家
b、听音乐做动作，呱就跳一下，不叫就蹲下
c、自选乐器配乐，在不叫的地方配上小乐器。
这部分是为了让孩子从感性到理性，从集体实在的东西到一个图谱符号的过度。从活动中反映，孩子还是能接受的。
四、延伸活动
别的小动物回家的图片
“还有许多的小动物也想请小朋友送他们回家，我们一起去看看吧！”
节奏乐一直都是小朋友所喜欢的，但考虑到涉及的面广，还有老师的临场的调空等原因，老师都不太愿意开这方面的课。但个人觉得节奏乐的掌握有助于他以后音乐素养的长期的培养，他是一切的基础，任何音乐活动都离不开他，让小朋友都接触、掌握一些那是必须的。
就整个活动而言，我以贯穿始终的游戏路线，让幼儿在一种宽松、愉快的氛围中玩、尝试，使他们做到了手、脑、眼、耳的四种协调。他们始终以一种积极的心态去面对，即使犯了错，大家也是用玩乐的善意的笑声来一带而过。无形中也就没有了一种外在的压力和比较。充斥在内心的是一种自发的愿望。以达到我来、我也能，我行的意识形态。
《小青蛙找家》音乐教案14
教学目标：
1、巩固歌曲，学会按歌曲内容做动作。
2、知道青蛙的叫声，能分辨出同伴的声音，并会按规则进行游戏。
教学准备：
1、青蛙头饰一个，小青蛙胸牌若干个。
2、配套CD。
3、丰富幼儿动物冬眠的经验。
教学过程：
一、谈话导入，理解冬眠
1、师：小朋友，现在是什么季节?
冬天到了，许多小动物要去冬眠啦!看看谁也要去冬眠了(出示小青蛙图片)对!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戏了，然后钻进了温暖小屋睡觉去了，小朋友，你们知道冬眠是什么意思吗?(冬眠就是睡觉的意思。)
二、巩固歌曲
1、师：上次我们已经学过一首很好听的歌叫做《小青蛙打呼噜》，讲的就是小青蛙冬眠的故事，我们一起来唱一唱。
2、师生复习歌曲
三、学习青蛙打呼噜的动作以及青蛙的叫声
1、师：有谁知道青蛙是怎么叫的吗?我们一起来学习看!
2、逐句理解歌词，幼儿自由想象动作
师：刚刚我们歌曲里是怎么唱的?谁来学一学小青蛙是怎么把小鼓收起来的，是怎么钻进小屋的?(教师边唱边带领幼儿做动作，前几遍清唱，最后一遍跟音乐)
四、讨论游戏玩法和规则
1、师：我们玩一个游戏好吗?小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。妈妈会拍拍做的.最好的一只小青蛙，这时，你要“呱呱”叫两声，让其他小青蛙猜猜你是谁。”
2、请个别幼儿上前玩游戏。
五、师幼共同游戏
老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。
六、结尾部分
师：我们的小青蛙学本领学的真棒，快点快点排好队跟妈妈回家冬眠啦!
《小青蛙找家》音乐教案15
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的'衔接。
3、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计：小青蛙找家
找不到家着急
找到家高兴
【《小青蛙找家》音乐教案】相关文章：
音乐教案－小青蛙找家08-17
小青蛙找家音乐教案04-26
（经典）《小青蛙找家》音乐教案07-20
《小青蛙找家》音乐教案【精选】07-19
《小青蛙找家》音乐教案07-19
音乐教案－《小青蛙找家》教案02-27
《小青蛙找家》的小学音乐教案01-30
小班音乐教案《小青蛙找家》03-25
（精）《小青蛙找家》音乐教案07-19
[优秀]《小青蛙找家》音乐教案07-20