二年级上册音乐教案

[集合]二年级上册音乐教案15篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级上册音乐教案 ，希望对大家有所帮助。

二年级上册音乐教案 1

　　1、 作品分析

　　《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

　　2、 教学目标

　　1． 能够感受到歌曲活泼、愉悦的情绪。

　　2． 能够聆听出演唱形式的不同。

　　3、 教学重点与教学难点

　　教学重点：能够体会出歌曲活泼、欢快的情绪，并用简单的声音哼唱出旋律。

　　教学难点：能够通过聆听，听辨出领唱与合唱的不同演唱形式。

　　4、 教学过程

　　（1） 聆听音乐 揭示标题

　　活动1.1 初次聆听音乐，了解歌曲内容

　　教师播放音乐，并提问：请你仔细聆听这首歌曲，听听这首歌曲演唱的什么内容？

　　教师语言：同学们，今天的音乐课，老师想先送给你一首好听的歌曲，请你听听歌曲中唱了些什么？你一定听出了，有夏天的阳光，阳光穿过草地、树林，我们在愉快的歌唱。

　　活动1.2 介绍歌曲 揭示课题

　　教师简单介绍歌曲，揭示课题《夏天的.阳光》。

　　教师语言：这是来自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的阳光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天温度在20度左右，所以瑞典夏天的阳光温暖、舒适，因此民间流传着这样一首歌曲，唱出了人们对夏天阳光的期待和喜爱。

　　（2） 深入体会 了解情绪

　　活动2.1 聆听歌曲 了解情绪

　　教师播放音乐，并提出问题：请你聆听体会下，歌曲的情绪是怎样的？

　　教师语言：让我们再来听听这首歌曲，歌曲的情绪是怎样的？

　　歌曲整体情绪，欢快活泼，你体会到了吗？

　　活动2.2 分段聆听 体会情绪

　　聆听第二段歌词

　　教师播放第二段歌词音乐，请学生仔细聆听歌词，思考在情绪上有没有发生变化。

　　教师语言：同学们，让我仔细聆听第二段歌词，请你想想歌曲为什么要唱到冬天，在情绪有没有变化？

　　同学们，一定听出来了，之所以歌曲中写到了冬天，是人们对夏天阳光的期待与盼望。欢快的情绪中有些对夏天的阳光的憧憬，也更加期盼。

　　（3） 聆听歌曲 体会演唱形式变化

　　活动3.1 聆听歌曲 体会节拍

　　再次聆听音乐，思考这首歌曲听起来适合用什么的动作表现，是舞蹈还是走路？

　　教师语言：请你边聆听边进行选择，这两种动作哪一个更适合这首歌曲的节拍。相信你一定有答案了，是走路，因为这首歌曲的节拍是四拍子，跟适合我们行进的步伐。

　　活动3.2 聆听歌曲 感受演唱形式变化

　　再次聆听，思考歌曲在演唱时演唱方式发生变化了吗？

　　教师语言：请你听听歌曲在演唱时，演唱形式上有什么变化？

　　歌曲的前半部分是一个人领唱，后半部分是许多人在合唱。

　　（4） 课堂小结

　　同学们，今天我们了解了一首好听瑞典民歌《夏天的阳光》，你是否喜欢呢。在今后的课上我们还会了解更多的来自国外的歌曲，希望你可以尝试来演唱歌曲。

二年级上册音乐教案 2

　　教材分析

　　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　学情分析

　　本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的'学习实践活动中掌握。

　　教学目标

　　1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。

　　2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

　　3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

　　4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

　　5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

　　教学重点：

　　通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

　　教学方法：

　　讲授法、实践法、听赏法

　　教学准备：

　　多媒体、动物头饰

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、复习第六课歌曲。

　　二、表演《音乐小屋》

　　1.师范唱发声练习，导入学唱。

　　2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。

　　3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

　　3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

　　4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

　　5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

　　6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

　　提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。

　　7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

　　三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

　　1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。

　　2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

　　4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

　　5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

　　6.小结。

　　唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

　　板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　　第2课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、聆听管弦乐《三只小猪》

　　1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

　　2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

　　3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

　　4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

　　5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

　　三、情景编创表演

　　1.分小组、分场地设计情景。

　　2.分角色设计动作。

　　3.小组内表演。

　　4.个别展示、评价。

　　四、编创与活动

　　1.师简介力度记号强-f弱-p。

　　2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

　　3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

　　第3课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、学唱歌曲《箫》

　　1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

　　2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教师范唱，请生小声哼唱。

　　5.跟着老师的琴声模唱歌曲。

　　6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

　　7.跟琴轻唱，随机反馈指导。

　　8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

　　10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

　　三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

　　1.师范唱旋律，请学生认读。

　　2.跟着老师的琴视唱旋律。

　　3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。

　　4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

　　5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

　　背唱：课下背唱歌曲《箫》

　　板书设计：d、r、m、f

二年级上册音乐教案 3

　　课型：欣赏新授课

　　教学内容：

　　1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。

　　教学目标：

　　1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。

　　2、用动作表现雪花飞舞的情景。

　　3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。

　　教学重点：

　　用动作表现雪花飞舞的情景

　　教学难点：

　　引导学生最音乐展开丰富的想象

　　教学方法：先跟唱再纠正。

　　教学具准备：录音机打击乐器

　　教学过程：

　　1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。

　　2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。

　　3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

　　4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。

　　7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

　　8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。

　　9、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的.插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。

　　10、学生跟着老师朗读古诗。

　　11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

　　12、跟着录音学唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。

　　在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；

　　利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。

　　在本课的教学中，也出现了一些问题。

　　对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。

二年级上册音乐教案 4

　　教学目标：

　　1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，

　　2、懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

　　4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

　　5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

　　教学重点：

　　学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。

　　教学难点：

　　能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

　　教学准备：

　　录音机、头饰、打击乐器

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、开始部分。

　　1、听音乐起立、问好、入座。

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分。

　　1、导言。

　　2、聆听《窗花舞》。

　　(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。

　　提示：你感到乐曲描绘了什么?

　　(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

　　三、欣赏《窗花舞》。

　　1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

　　2、生带着问题复听ab段。

　　你觉得音乐是在描诉一件什么事情?

　　你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)

　　3、她们在干什么?

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。

　　第二课时

　　一、导入。

　　1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。

　　教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”

　　学生聆听、谈话、思维想像。

　　用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。

　　2、用各种动物的声音来发声练习。

　　教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的.模仿声，保持笑脸来发声。

　　指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

　　二、节奏歌词练习。

　　1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。

　　2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。

　　3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。

　　三、歌曲旋律。

　　1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。

　　2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。

　　3、对歌曲的旋律熟悉

　　四、完整演唱。

　　1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。

　　2、学生唱熟歌曲并背词。

　　3、学会歌曲。

　　4、巩固练习。

　　5、综合体验。

　　分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。

　　6、学生自由展示他们的才能。

　　让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

　　五、课堂小结。

　　快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。

二年级上册音乐教案 5

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。

　　课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

　　二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　教学过程：

　　一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

　　1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

　　2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？

　　提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？

　　3、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。

　　提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　1、用听唱法学习歌曲。

　　2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

　　3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后边练习打击乐的伴奏。

　　铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。

　　5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。

　　三、小结，下课

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　教学过程：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的.录音拍着手轻读歌词。

　　2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

　　4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”“结尾”，学生可设想多种，加入打击乐的演奏，把歌曲创造成一幕丰富的音乐剧。是全体学生在歌、表演的音乐创作实践中感受到喜悦。

　　二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。

　　1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。

　　2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

　　3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

　　4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。

　　5、听录音自编动作表演。

　　三、小结，下课

二年级上册音乐教案 6

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的`形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

二年级上册音乐教案 7

　　教具准备：

　　电子琴、音乐课件。

　　指导思想：

　　音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，旨在通过优秀动画片的音乐进一步激发学生对音乐的兴趣，初步感受视觉艺术和听觉艺术的联系。同时引导学生关注生活中的 音乐，启发学生通过广播、电影、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外音乐学习成果，提高学生的音乐审美能力。

　　教材分析：

　　《我们的家园》是系列动画片《我们的家园》的主题曲，是一首欢快活泼、充满动感的的歌曲，F大调，四二拍。歌曲结构规整，两个乐段之间对比鲜明。第一乐段是叙述性的，平静中略带有跳跃感，仿佛像我们描绘家园的美景。第二乐段是歌颂性的，音区上移，明亮、宽广，情绪变得更加饱满，是对集体力量的颂扬。歌曲整体旋律流畅、节奏鲜明，歌词由小见大，寓意丰富。

　　学生分析：

　　二年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。

　　教学目标：

　　1、 情感态度与价值观：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护、爱护环境。

　　2、 过程与方法：通过音乐活动和充分而完整的聆听、多种形式演唱，让学生在音乐自然的流动中感受。

　　3、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，巩固2/4拍节奏型强弱规律；并能根据音乐以及相关歌词创编动作。

　　教学重点：

　　有感情的演唱，巩固2/4拍节奏型和强弱规律。

　　教学难点：

　　歌曲的节奏以及根据歌词创编动作。

　　教学过程：

一、师生问候.

　　二、激趣导入：

　　师：在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？

　　师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的主题歌曲，内容讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园。你们觉得这首歌好不好听？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。

　　三、学习过程：

　　1、初听歌曲，听完谈感受。

　　师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完之后要回答一个小问题，就是你要告诉大家听完歌曲之后你的心情是怎么样的。

　　师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是欢快的、高兴的。

　　【设计意图：初步感受音乐情绪，为歌曲演唱打好基础。】

　　2、再听，听到哪些歌词。

　　3、跟琴学唱第一段歌词。

　　A师：请跟着老师来学习歌曲，老师唱一句，同学们唱一句，你们来当老师的回音。

　　B师：刚才同学们唱的都很认真，接下来，老师直接弹琴，咱们听一句，唱一句。

　　4学习2/4拍强弱规律。

　　师：这首歌曲是2/4拍的，谁能来说一说2/4拍的节奏型是什么？那谁在来说一说它的强弱规律是什么？（强、弱）。

　　5、巩固2/4拍强弱规律。

　　师：那同学们能不能给强弱加上动作呢？ 声势动作设计：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　　（●拍手 ○拍腿 ）

　　【设计意图：让学生在声律活动中感受音乐律动。】

　　6、完整演唱第二段歌词。

　　师：我们的家园里还发生了什么有趣的事情呢，我们沿着第二段歌词一起去歌唱吧。请同学们注意歌唱状态。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小组唱

　　B男生女生对唱或者师生对唱。

　　【设计意图：；练习多种形式的演唱，照顾到每一位学生。】

　　四、唱歌并加入动作。

　　师：除了拍手和拍腿，同学们还能想出什么动作呢？我们把大家编出来的动作连在一起，然后一边唱歌，一边做动作，比一比，看哪组同学表演的最认真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　师：老师发现今天咱们每个组的同学表现的`都很好，看来集体的力量真的很大，那有没有谁敢单独站到讲台上表演？每个组咱们上来一个最勇敢的同学，谁敢来？

　　师：你们说他们表演的怎么样？表情呢？

六、情感拓展

　　师：同学们，今天的音乐课你们过的开心吗？老师也很开心，但是还有一些事，让老师感到不开心，你们知道是什么吗？咱们生活的环境越来越不好了，人们都在破坏环境，所以让我们的家园有了些变化（多媒体播放图片）大家看一看。

　　七、总结

　　师：相信同学们看完这些之后会有很多的感受，我们要行动起来，像红蚂蚁和白蚂蚁他们一样，通过集体的力量来保护我们的家园，你们说对不对？从我们身边的小事做起，捡起一片碎纸，不乱扔垃圾，勤俭节约，只要我们每个人都这样做，相信咱们的家园一定会越来越好的，我们的地球也还会恢复成蔚蓝的颜色。

　　师：最后让我们大声说出“爱护家园，人人有责”！好了，今天的音乐课就上到这了，同学们再见。

二年级上册音乐教案 8

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

　　3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

　　教学准备

　　1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

　　2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

　　教学重点:认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

　　教学过程

　　一、激趣，揭示课题

　　孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

　　二、创设情景，读文识字

　　1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

　　2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识

　　它(读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等)。

　　3、记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。(注意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音)全班读读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。

　　4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

　　5、比一比：教师出示“余——斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的?

　　如：雨、需、竹、简……

　　三、再读课文，感悟体会

　　1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)

　　(1)抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精

　　神。教师适机给孩子们介绍两句名言：

　　兴趣是的老师。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。

　　(3)重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

　　指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。

　　做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。

　　2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。

　　3、分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求，多予鼓励)。

　　4、复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗?你最欣赏他什么?学了这课，你想对自己说点儿什么吗?

　　5、作业：孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价，评选“创意之星”。

　　四、写字教学

　　1、“我发现”：学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　(例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需”上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。

　　2、哪个字最难写，想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

　　3、交流展示，让学生体验“我真行”。

　　二年级上册语文《小音乐家》教学反思

　　这是一堂“以情景为中心”的课，面向全体学生，以儿童为中心，让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手，引导者，师生积极合作，关系亲密，师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动，大胆地展示自己.

　　在教学方法上我选择了合作、听唱法和情景教学法。教师与学生积极合作展开活动，分组合作表演唱《音乐小屋》，引导学生积极主动地参与合作学习。

　　结合学生年龄特点，把学习内容设计成一一个故事，进行情景教学，提高孩子的学习兴趣。小学二年级学生的形象思维要比逻辑思维强，教师针对学生好动的年龄特点，

　　结合音乐特点，设计音乐游戏和活动，边听音乐边参与游戏和活动，在游.戏和活动中积极聆听音乐，熟悉歌曲旋律,在不知不觉中学会歌曲。音乐艺术的切实践活动都须依赖于听觉，听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就是决定了:第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的`事情。所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉;培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务,作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听，而不是其他。第二，音乐教育必须遵循以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。学生是学习的主人，所以在学唱歌曲教师设计一些游戏和活动。如聆听歌曲，学生拍手听音乐(每小节拍一下)。学生边听音乐边用手在休止符的地方做一个房子的形状。学生边听音乐边在休止符和每句结尾的地方加节奏伴奏(拍手或加打击乐器)。引导学生积极主动地参与音乐活动和学习。

二年级上册音乐教案 9

　　教学目标：

　　1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的`动作随乐律动。

　　2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。

　　重点：养成聆听的习惯

　　难点：感受《乒乓变奏曲》主题的变化

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、欣赏《乒乓变奏曲》

　　1.提问导入。

　　2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。

　　3.再次欣赏，提问：乐曲分为几个部分?

　　后面和前面比有什么不同?

　　4.播放乐曲，学生随乐拍手。

　　5.完整的聆听。

　　四、成长的足迹

　　1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。

　　2.旋律模唱《儿童在游戏》。

　　3.引导学生说说自己喜欢的球类。

　　4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。

　　5.教师示范编创演唱。

　　6.学生模仿编一编

　　7.开展编创展示。

　　8.集体评议。

　　五、欣赏《溜冰圆舞曲》

　　1.播放溜冰的视频。

　　2.模仿溜冰的动作。

　　3.播放乐曲，学生随音乐做一做。

　　4.点出乐曲名称。

　　5.学生随音乐再次表演。

　　六、课堂小结。

二年级上册音乐教案 10

　　课题：时间的歌

　　课时：２——２

　　教学目标：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的`形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学准备；录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。

　　２、聆听《在钟表店里》：

　　（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

　　（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆听《调皮的小闹钟》：

　　（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

　　（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　三、结束部分：

　　小结。

二年级上册音乐教案 11

　　课时目标：

　　1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。

　　2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。

　　3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。

　　教学重点：

　　用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。

　　教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，三角铁

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、表演《海》

　　1.师画简笔画导入

　　设问：猜一猜，老师画的是什么？

　　你见过海是怎么样的？

　　2．师小结海的.不同面貌

　　3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。

　　设问：你感受到老师唱的海是什么样的？

　　温柔，宁静，美丽

　　4.生随琴模唱感受不一样的海

　　5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱

　　6.引出歌曲，初听歌曲范唱

　　设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）

　　7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。

　　8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。

　　提示学生注意读出温柔和宁静的海

　　9.随录音范唱模唱歌曲。

　　10.随琴练唱

　　11.学唱曲调

　　12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。

二年级上册音乐教案 12

　　课型：表演课

　　教学内容：

　　表演《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1、复习歌曲，为下一步表演作准备。

　　2、教师与学生一起共同排演动作。

　　教学重点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学难点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、课件、电子琴。

　　教学过程：

　　1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

　　2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。

　　4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　6、小结

　　教后反思：

　　利用多媒体教学，迎合学生“好奇“的特点，给学生丰富直观的.画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。创设情景教学，根据学生“好动“的特点，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。培养了学生创造思维及合作交流能力。

二年级上册音乐教案 13

　　课时目标：

　　1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。

　　2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。

　　教学重点：

　　在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。

　　教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，纸

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．复习歌曲《海》

　　三．编创与活动：编创歌谣

　　1.课前板书好歌谣

　　2.生看黑板试朗读歌谣

　　3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？

　　4.生汇报自己的编创结果。

　　5.生边读边拍，读准节奏

　　四．表演《云》

　　1.师手工剪纸表演导入

　　师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

　　2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

　　3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练

　　设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？

　　4.生尝试练习：缓缓地吹出

　　5.生边读边拍，读准节奏。

　　五．表演《云》

　　1.师手工剪纸表演导入

　　师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

　　2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

　　3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。

　　设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？

　　4.生尝试练习：缓缓地吹出。

　　5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。

　　教学反思

　　整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的.也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。

　　《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。

　　在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。

　　《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。

二年级上册音乐教案 14

　　教学目标：

　　一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

　　二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　教学重点：

　　教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

　　教学课时：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　内容：表演《我的小绵羊》

　　1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

　　2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

　　3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

　　4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

　　第二课时

　　内容：编创与活动

　　一、编创与活动

　　1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

　　2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

　　二、创编与活动：摘果子

　　1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？

　　2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

　　第三课时

　　一、聆听《袋鼠》

　　1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的`神态。

　　2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

　　3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

　　2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

　　3、学生歌表演。

　　第四课时

　　内容：编创与活动

　　1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

　　2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

　　3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

　　4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二年级上册音乐教案 15

　　教学目标：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的声音

　　2、能够用不同的材料创造声音

　　3、能够用声音编织一个简单的故事

　　教学准备：录制的自然界各种声源

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。

　　教学内容：

　　1、寻找生活中的声音

　　2、听听我创造的声音

　　教学过程：

　　一、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

　　(谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面)

　　2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

　　3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点?

　　4、想一想生活中还有哪些声音?

　　5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗?

　　板书课题：听听我创造的声音

　　6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。(如果没有东西，你能否创造出声音来呢?)

　　讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。

　　7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。

　　8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。

　　9、教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。

　　①一朵花代表一个“×”，贴四个

　　②两朵花代表“××”贴四个

　　③拿塑料瓶的演“×”节奏

　　拿其它材料的.演奏“××”节奏

　　演奏老师板书的节奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　　④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。

　　二、用创造的声音编故事

　　1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。

　　2、分组创编声音故事。

　　3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。

　　三、总结：

　　今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。

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