奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案[共15篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案，欢迎大家分享。

奥尔夫音乐教案1

　　奥尔夫音乐教育的哲学思想

　　奥尔夫对音乐教育的哲学思想在于用自然的、原始的素材，综合性地、自然性地引导学童去经验，在自然地参与音乐中，去感受音乐、创作音乐、欣赏音乐及学习音乐。

　　教学目标

　　奥尔夫音乐教学是倡导实验主义式的教育，主张过程重于结果。

　　教学目标：

　　一、帮助学生累积音乐经验。经验随着时空的变迁可以是无止境的，孩子若懂得如何在经验音乐中探索，其音乐能力的成长也是无止境的，其经验探索的对象包括空间、声音及结构。

二、帮助学生发展其潜在的音乐性：

　　奥尔夫认为，每一个人都有音乐性，它不但可以引发人对音乐的兴趣，也能带领人在经验音乐的过程中有更高层次的回应或更深入的探索，甚至培养出孩子的即兴创作能力，基本上，音乐性建立在表达音乐及理解音乐的两项基本功能上。

　　教学手段

　　律动、歌唱（包括说白）、乐器合奏与即兴创作是奥尔夫音乐教学的主要手段。

　　（一）律动：包括舞蹈及律动。在奥尔夫教学中，律动是一项最基础的运动手段，透过它，让学生来经验与探索空间。教师鼓励学生去感受种种自然动作（爬、走路、跳… …）的重量、力度、方向、形式，然后给学生一些指导（如加入呼吸、感觉性条… …）,于是学生学习配合老师的'指导让自然的动作更富美感和音乐性。

　　（二）歌唱：歌唱、说白及乐器都是引导学生经验及探索声音的主要手段。广义化的歌唱较切合奥尔夫教学法的理念。

　　（三）乐器合奏：奥尔夫乐器囊括了天然乐器、自制乐器、身体乐器，及奥尔夫乐器。分类如下：

　　1、天然乐器：生活中可以发出声音的任何物体。如石头、破锅、地板等。

　　2、自制乐器

　　3、身体乐器：从口到手，到脚及身体的各个部位，只要能发出或拍击出声音，都是教学的工具。

　　4、奥尔夫乐器：包括四大类

　　（1）有调敲击乐器：

　　a 片乐器：包括高、中及低音铁琴、木琴及钟琴。

　　b 定音鼓

　　（2）无调敲击乐器

　　a 皮质类：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等

　　b 木质累：木鱼、响棒、响板

　　c 金属类：铜钹、三角铁、小铃、小钟、双铃、沙铃、锣

　　（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛

　　（4）弦乐器：吉他、低音提琴、大提琴

　　5、本土乐器：基于奥尔夫基本要素音乐之原理，各国、各地区、各民族的本土乐器，只要能配合教学目标的，都可以接受。

　　四、即兴创作：在奥尔夫教学法中，即兴创作是探索音乐形式的主要手段。因为曲式提供许多即兴创作的形式，从一个短短的动机、模式、问答句，乐句到整首音乐。在创作过程中，学生接受挑战，获得成就与满足。

　　教学素材

　　奥尔夫教学的教材取材如下：

　一、奥尔夫与凯特曼所编著的《儿童的奥尔夫音乐》

　　二、本土化与简易的儿歌、童谣及民谣

　　三、创作作品，包括教师及学生于课堂中创作的及其他作曲家为奥尔夫教学所编的音乐。

　　教学内容与进程，奥尔夫树

　　奥尔夫树形象地描述了奥尔夫教学法

　　树的根部是以奥尔夫的教育思想为基础，树中心是“joy”（喜悦），在快乐及对音乐的热爱中，进行种种音乐的学习活动，即树叶所示。

　　这棵树的树叶可以说是奥尔夫教学法所要教给学生的具体内容。

　　教学法则

　　（一）由模仿到创作

　　在课堂中，教师是学生最主要的模仿对象，当学生呈现更好的能力时，教师就需要开放更多的空间给学生去创作。

　　可以概括为：

　　引导学生观察——诱导学生模仿——让学生充分地体验——学生创作

　　这样的教学方式对任何学习项目都是一样反复运用的

　　（二）由个别到整体

　　奥尔夫教学中，集体课是上课的主要形式，个人只是团体的一个部分，但是总要有合作的时候，如器乐合奏、合唱、团体表演等，因此从个人学习到团体合作，都需要老师的精心设计去引导。

　　（三）从简单到复杂

　　学生从最原始最简单的音乐元素来感应，运用到乐器的合奏上，把简单的固定音型综合起来，便是一首听起来复杂的乐曲。

　　（四）从部分到具体

　　老师应该带领学生从小部分获得小能力，积累成完整的能力；从小部分的成就去凑合成完整的成就。

　　奥尔夫音乐教学理念中各方面，相互的关系及整体的主张

　　四大教学法之比较

　　从教学来源来比较

　　从哲学思想来看

　　从教学目标来比较

　　从音乐教学手段来看

　　从音乐教学素材来看

　　从音乐教学内容与进程来看

　　从音乐教学法则来比较

　　从音乐教学实践来比较

　　从教学成效来比较

奥尔夫音乐教案2

　　目标：

　　1、在游戏中掌握节奏型

　　2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

　　活动准备：

　　节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

　　活动结构：

　　1、基本节奏练习

　　2、手指游戏

　　3、乐器操作

　　4、游戏

　　活动过程：

　　一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）

　　二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。

　　三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

　　1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的'生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

　　节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

　　教学目标：

　　1、通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2、会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3、让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4、培养儿童模仿和创造节奏的能力。

奥尔夫音乐教案3

　　活动目标：

　　1、 了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、 引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、 在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：

　　纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、 肢体游戏

　　1、 点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）

　　2、 肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、 打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、 动物扮演

　　1、 介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的.吧！仔细听，看看谁

　　会先出来呢？

　　2、 角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。奥尔夫音乐教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　CD、故事挂图、手腕标识带

　　三、活动流程：

　　1、暖身活动

　　以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。

　　2、故事引导

　　故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）

　　宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

　　3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　　（1）、感应拍子：

　　第一次：倾听——感应拍子。

　　第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。

　　第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）

　　A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。

　　老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。

　　B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）

　　4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！

奥尔夫音乐教案4

　　教学目标：

　　1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3.学会生活技能拧瓶盖。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教学准备：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教学过程：

　　一、音乐导入：

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　幼儿：幸福。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的`方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案5

　　活动目标：

　　1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行

　　2、体验音乐活动的快乐

　　活动准备：

　　铃鼓图片

　　活动过程：

　　一、动物导入

　　1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的.么？

　　2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？

　　二、学习童谣

　　1、（朗诵童谣）你听到了什么？

　　2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！

　　三、学习音阶

　　1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？

　　2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）

　　3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快）

　　四、表演游戏

　　1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？

　　2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。

　　小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！

奥尔夫音乐教案6

　　歌词：

　　马儿来了，马儿来了，马儿会跑马儿也会跳，弟弟看见了拍手哈哈笑

　　材料准备：

　　可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的

　　乐器准备：

　　双响筒

　　操作过程：

　　1、宝宝端正坐姿，“手起”问好。

　　2、律动：闪烁小星

　　3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中使用三角铁伴奏的表演。提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引题：

　　今天有一只四条腿的小动物来跟宝宝做朋友，它跳起来可快了，还发出“哒哒哒哒”的声音，是谁呀？出示马

　　串讲歌词：

　　有一天，弟弟正在玩耍，忽然看见从远处跑来一匹马，它又会跑又会跳，样子象老师手中的这匹小马一样，非常可爱。弟弟看见了，高兴得拍着手，哈哈笑了起来。

　　5、闭眼听一遍曲目：

　　（收回所有道具）老师把小马的.故事配上了音乐，我们一起来听听吧。

　　为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

　　手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头）

　　尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　7、乐器伴奏：

　　出示双响筒，和着歌曲伴奏，8拍：

　　我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

　　老师给你们带来的这件乐器叫双响筒，左手拿起双响筒，右手握琴槌快速敲击两侧。

　　示范第一句

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止

　　和着音乐节拍，让宝宝通过不同的方式感觉节奏。

　　放歌曲做游戏的背景音乐

　　12、总结：宝宝坐回自己的位置

　　老师总结：小马的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小马的表演。小马是我们的好朋友。我们现在把好朋友小马画出来，带回家，在家里让小马和我们一起唱歌。出示小马图，提示图上小马穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小马图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持 画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　13、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案7

　　一． 活动目的

　　通过观察图谱，感受ABA曲式。

　　2.欣赏音乐，感知跳音与滑音的特点。

　　二． 活动准备

　　图谱、CD音乐、响板、铃鼓。

　　三． 热身活动

　　复习《大象拔河》

　　四． 节奏问候

　　请幼儿根据老师的.节奏指令做相应的回应

　　五． 教学导入

　　出示图谱，请幼儿观察画面，请幼儿说说图画里面有什么？

　　教师：小朋友们，请你们仔细观察图画，看看图中有什？

　　教师: 你们觉得这只小老鼠在干什么呢？ 教师：老鼠要给动物们送信了，我们一起跟着好听的音乐随同老鼠送信去吧。

　　六． 教学开展

　　1． 播放音乐，倾听乐曲，引导幼儿说出对音乐的情感感受。

　　教师：小朋友们，听到这音乐，你们的心情怎么样?开心还是伤心？

　　老师：老师听了这听音乐，觉得很开心。

　　2.带领幼儿点图谱

　　教师：请小朋友伸出小手，我们用自己的手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧，仔细观察。给每只动物各送了几封信。

　　教师：小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?（吃东西）吃了什么东西呢? 4.原地律动，请小朋友全体起立，跟随音乐模仿小老鼠走路，吃东西及喝水的姿势。

　　教师：现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧，仔细想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了，会怎么样吃东西，喝了，又会怎么样喝水呢？

　　3.乐器演奏，将幼儿分成两组，一组为响板组，敲老鼠送信的那段乐曲；一组为铃鼓组，敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。

　　七． 教学导入

　　集体共同进行原地律动，结束课堂。

奥尔夫音乐教案8

　　活动目标：

　　1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

　　2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。

　　3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。

　　活动准备：

　　1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

　　2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。

　　2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

　　（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？

　　张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

　　（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

　　教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？

　　这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

　　（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

　　（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

　　（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。

　　（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）

　　3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

　　（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

　　教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

　　（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的'地方。

　　（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

　　（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

　　（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

　　（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

　　4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

　　活动延伸：

　　教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

奥尔夫音乐教案9

　　【活动目的】

　　1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。

　　2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。

　　【活动重难点】

　　重点：特定音效的'听辩与摸索。

　　难点：角色扮演活动。

　　【解决方法】

　　重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。

　　难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。

　　【队形及乐器的摆放】

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

　　乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

　　【活动筹备】

　　道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

　　乐器：第一课时不需要任何乐器。

　　【活动过程】

　　一、故事引导

　　时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫

　　“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

　　二、感应曲式

　　A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。

　　B段：感应两个乐句。

　　Coda：感应4拍。

　　三、听辩“咕咕”声

　　1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

　　2、音乐律动

　　A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。

　　B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

　　Coda：拍手四次。

　　3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。

　　四、听辩“闹钟”声

　　1、音乐律动

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：上发条一左/右转一转。

　　Coda：拍手四次。

　　2、两人一组面对面

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：互转发条一左/右转一转。

　　Coda：互拍手四次。

奥尔夫音乐教案10

　　(一)奥尔夫音乐

　　活动：握手舞

　　(二)亲亲热热

　　一、活动名称：调皮的小猫

　　二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

　　三、活动准备：毛绒小猫

　　四、活动过程：

　　1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

　　2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。

　　3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的'背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

　　(三)涂涂画画

　　一、活动名称：会唱歌的五彩瓶

　　二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。

　　三、活动准备：

　　1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)

　　2、五彩瓶、软质球若干。

　　四、活动过程:

　　1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。

　　教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”

　　告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

　　2、教师示范制作五彩瓶。

　　将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

　　3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。

　　4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

　　教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”

　　5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。

　　在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

　　6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

　　7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

　　8、游戏“跨瓶子”。

　　将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。

　　(四)学学说说

　　活动名称：手指变变变

　　游戏：我变你猜

　　(五)奥尔夫音乐

　　活动名称：小手伸伸

奥尔夫音乐教案11

　　一、活动目标：

　　（一）学习儿谣《石头》，掌握节奏。

　　（二）能大胆的用石头进行游戏造型。

　　（三）体验合作的`乐趣。

　　二、活动准备：

　　音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体

　　三、活动过程：

　　（一） 故事导入，激发兴趣

　　1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？……

　　2．请小朋友模仿石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的身体，看看是否坚硬。

　　（二）学习童谣《石头》

　　1．软与硬的感触

　　2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。

　　3．发表感受

　　4．教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

　　5．观察石头外形、练习堆叠。

　　（1）幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。

　　（2）第二段语词与第一段相反，逐一收石头。

　　(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。

　　(三)创意石头造型

　　1．幼儿分成若干组围成小圈，模仿各种石头的样子

　　2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。

　　3．大家欣赏，教师点评。

奥尔夫音乐教案12

　　奥尔夫B班

　　学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习

　　节奏问好：宝宝早上、下午好

　　律动：B1/同一首歌

　　曲目与操作：

　　母鸭带小鸭

　　歌词：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你听这是什么声音，这是母鸭带小鸭

　　材料准备：母鸭一只、小鸭若干只

　　乐器准备：帮戈鼓、响板

　　操作过程：

　　1、提醒宝宝端正坐姿、“手起“问好：“宝宝早上/下午好——”

　　2、律动：丰收之歌

　　3、出示母鸭与小鸭，让宝宝讲出他们的外貌特征：扁扁嘴巴，穿着一身黄衣裳，叫起来的声音是怎么样的？

　　4、讲解母鸡叫是嘎——嘎，拉长音 小鸭叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

　　5、宝宝学习母鸭和小鸭的叫声

　　6、母鸭与小鸭各放两端，教师分别学母鸭和小鸭的.叫声，宝宝听声跑到相应的玩具跟前，看谁跑对

　　7、用帮戈鼓学习母鸭和小鸭的节奏

　　8、闭眼听歌

　　9、拍手、用响板匀速节奏

　　10、表演鸭子走路的动作

　　11、饶蒙氏线做母鸭带着小鸭散步、吃饭、排队的游戏

　　12、拍手再见

奥尔夫音乐教案13

　　一、 活动目标

　　1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。

　　2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　二、活动准备

　　表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱

　　三、活动过程

　　（一）激发兴趣，引出课题

　　1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？

　　2、高兴时脸上的表情是什么样的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。

　　3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。

　　（出示节奏谱一XX X │ XX X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。

　　（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。）

　　高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。

　　4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。

　　（出示节奏谱二 X │ X │ X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？

　　（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。

　　我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

　　（二）学唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　　（教师范唱歌曲一遍。）

　　2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。

　　4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？

　　5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的.部分，好吗？

　　你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。

　　6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？

　　7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。

　　8、谁愿意上来表演。（请2—3个幼儿上前表演，请2—3次）

　　（三）仿编歌曲和动作

　　1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一

　　起来做一做。

　　生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。

　　2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我们一起来唱一唱。

　　3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。

　　（四）游戏《变脸》

　　下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。

　　到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。）

　　（五）教师小结

　　小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张相吧！

奥尔夫音乐教案14

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。

　　2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学准备：

　　小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

　　教学过程：

　　一、认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣

　　师：小朋友，今天，老师带来了可爱的.小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

　　(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)

　　它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)

　　二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

　　师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

　　师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

　　1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

　　2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。

　　3、观看课件，巩固学习歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圆圈音乐游戏：

　　师生带头饰表演歌曲。

奥尔夫音乐教案15

　　一、活动背景

　　我们都知水果有很多营养，多吃水果有益健康。可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?因此我设计了本次活动，体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

　　二、活动目标

　　1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。

　　2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法，在游戏中学习节奏型。

　　3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。

　　三、活动准备

　　手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、<<找朋友>>歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。

　　四、活动过程

　　1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?欣赏故事《爱吃水果的牛》(附1)

　　2、游戏《爱吃水果的牛》：

　　①幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势)，唱到哞-时停下，圈中人指到谁，谁出来。出来的小朋友，到魔袋里摸出一个水果说：我爱吃××(苹果)，然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果了。

　　②变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大家快来尝一尝!。儿歌说完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口，并说：我们爱吃大苹果

　　③反复进行前面的环节，到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。

　　3、延伸活动：《爱吃水果的我》

　　幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。

　　(可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴：可自己做一幅作品，也可一组做一幅作品。把作品布置环境。)

　　设计说明：本次活动是《水果香》主题活动中的'一项活动，除设计成音乐活动外，我们还结合其他的教学内容，加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。(如：结合语言幼儿创编水果的儿歌、谜语、故事，认识有关水果的文字，还可以教给幼儿有关水果的英文单词……;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。

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