(精华)小学音乐教案15篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐教案1
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】
采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】
按节奏准确演唱歌曲；并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】
按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具
钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
（一）新课导入
教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢？学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声？看谁模仿的'最像。学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢？接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
（二）初步感知
1、初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉？
学生自由发言；
教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2、再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢？
学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3、教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
（三）探究学习
1、教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2、教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱；通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3、学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4、教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作
5、请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢？
学生进行小组讨论，之后自由回答
教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
6、将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
（四）巩固提升
请学生分小组用自己的方式表现歌曲。之后，请小组进行表演，并进行生生评价、教师评价。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《动物说话》，感受到生活中充满着无限的乐趣，进行情感升华，呼吁学生热爱生活，热爱小动物；并请同学们将歌曲分享给自己的父母、朋友，我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课。
小学音乐教案2
教学目标：
1、学生聆听、学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、了解京剧的行当、伴奏乐器、表演方式等。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧的艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：
京剧唱腔和韵味的把握。
教具运用：
多媒体
教学过程：
1、同学们，前面我们学过戏歌《故乡是北京》，同学们还记得什么是戏歌吗？（请同学们说说）今天我们再来欣赏一首戏歌《唱脸谱》请同学们听完之后说说这首歌曲里面体现了京剧的哪些元素？里面有什么你觉得和现在的歌曲不一样的地方呢？（脸谱、服装、道具）
2、上次我让同学们下去收集了京剧的一些知识，请各小组将你们收集到的知识跟同学们分享一下。（分四个小组，老师总结京剧的行当、伴奏三大件、唱念做打、脸谱代表的人物等）出示课件
3、接下来我们来欣赏一个现代京剧片段《甘洒热血写春秋》，这是根据现代京剧也称为样板戏《智取威虎山》的其中一个选段，《智取威虎山》是根据真实的英雄杨子荣的故事改编的，杨子荣在剿灭土匪的战争中，缴获了土匪秘密联络地点的联络图，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打入威虎山，并把联络图献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕封杨子荣为威虎山的老九，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿，将土匪灌醉，此时大部队赶到，全部活捉了土匪。有一部小说叫《林海雪原》就是写的英雄杨子荣的故事，最后在另一次剿匪的战役中因为枪被冻住，射不出子弹。结果被敌人的枪射中了英雄牺牲了，年仅31岁。 看来这个视频之后，说说 故事中的主人公是京剧中的哪个行当？
4、复看视频，请同学们思考一下这段戏曲的速度、力度和情感是怎样的？
5、那现在我们来看一下这首乐谱，请同学们看看它的拍子跟以前的有何不同？介绍京剧中的板眼。
6、请同学们复听乐曲，体会一下这种有板无眼的拍子在曲子中间的作用，为什么要用这种一拍子来表现这段乐曲呢？（铿锵有力，能体会英雄气概）
7、请同学们用铿锵有力的声音来读一下歌词，体会一下主人公的感情。
8、出示乐谱，请同学们跟琴小声视唱乐谱。老师教唱一遍，让同学们通过学唱歌曲来体会京剧唱腔的特点。（体会主人公坚毅豪迈的唱腔）
9、介绍曲子里面的波音，倚音和拖腔。
10、着重学习“秋”那句的拖腔。体会京剧的'韵味。
11、复看视频，跟着小声哼唱，并比划一下动作，想想应该用什么样的动作来表现主人公的英雄气概！
12、请同学上来表演一下，不会唱比动作就可以。背景播放视频。
13、听两种不同伴奏的版本，请同学们说说那首是传统伴奏乐器？
14、改进之后有什么区别？（学生讨论）
15、给学生看一段视频，介绍京剧的打击乐器。（下面我们一起来看一段京剧伴奏乐曲的讲解，听一听音色，认识一下这些伴奏乐器。）
16、听一段《智取威虎山》的片段，回顾一下我们这一节课所学的有关京剧的知识。
17、课后拓展，自己试着做一个京剧脸谱，并为自己的脸谱设计一个角色。
小学音乐教案3
听辨老师弹奏的是哪一组音：
三、学唱歌曲：
1、导入新课：
解放战争时期，在我们的陕北黄土高原流行这样一首民歌：边区好地方，这首民歌颂扬了当年老区人民在共产党的领导下，取得的`成就，抒发了解放区人民的欢快的心情和强烈的自豪感。今天我们就来学唱这首陕北民歌
2、老师范唱歌曲。
3、教学曲谱。由于此歌是以一个升记号记谱，所以应用教唱法教学，提示学生注意熟悉这一调号中的唱名位置。注意反复跳跃记号的正确应用。
4、学生轻唱曲谱。
5、学生随琴唱曲谱。
6、学生自己练唱曲谱。
7、学生随琴有感情地演唱。
8、课堂小结：总结本节课的内容。指出难重点。
9、组织下课：随音乐愉快的走出教室。
第二课时
教学目标：
1、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律。
2、指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点、重点：
歌曲处理，熟记歌词。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。
小学音乐教案4
教学重点：
能用欢快而有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：
二声部合唱之间的相互配合及体验
教学过程：
一：师生问好！
二：新课教学：
1、情景导入：让学生通过歌曲联唱的方式进行课前热身，教师自弹自唱，直接导入本课内容《八只小鹅》。
2、出示歌谱，让学生找一找哪一句歌词出现的次数最多？（八只小鹅快快活活在玩耍），引出本课的创作手法—————重复。
（创作手法—————重复）
3、讲解歌谱，前半部分是一个旋律，齐唱是一个声部，后半部分出现了两个不同的旋律，是二声部演唱，一声部主唱，二声部起伴奏作用。
4、随琴填词，歌曲比较简单，学生自主学习歌曲第一声部，并注意把握歌曲的速度和情绪（稍快，愉快地）。
5、学生演唱歌曲，教师纠正学生的错误之处（两句“它们态度优雅，看来架子很大”音高不一样）
6、学生再次演唱正确的歌曲。
7、播放课件第一声部，教师示范二声部合唱，学生感受合唱效果，在曲谱上讲解二声部的演唱方法。
8、将学生分成男，女两组，一组演唱第一声部，一组演唱二声部，学生进行二声部合唱训练，教师指挥。注意：结尾两句两个声部具体音高不一样，及时给予纠正。
9、纠正二声部合唱中出现的的问题，讨论合唱时应该用怎样的`力度去表现？（轻声，活波，二声部起伴奏作用）教师对演唱提出要求，纠正不足后再次练习，使合唱达到更好的效果，男，女生互换声部练习，最后总结评价。
10．拓展：通过练习这首简单的合唱歌曲，谈谈合唱的感想？
合唱需要一种团队精神，所以不论任何事，只要我们团结在一起，任何困难都会迎刃而解！
板书
八只小鹅
稍快愉快地
创作手法————重复
二声部合唱一声部（主唱）
二声部（伴奏）
小学音乐教案5
小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第二课 时间的歌
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的`歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课 童话故事
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课 跳起舞
目的要求：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
表演《多么快乐，多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
第二课时
聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
第三课时
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 愉快的劳动
目的要求：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
4、复听歌曲，边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
第六课 小动物的歌
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
小学音乐教案6
教学目标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音
教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：音乐知识：切分音的运用
课时：三课时
第一节
教学内容：1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的`背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，
但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
小学音乐教案7
音乐课《小小雨点》教学设计
教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。
一、理解教材，挖掘快乐因素;
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
二、视听结合，留住快乐心情;
“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的'模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。
在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。
三、多种教学形式，让快乐保鲜;
快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。
“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。
“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。
四、自信展示，快乐参与。
“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。
音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。
课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。
小学音乐教案8
教学目标
【情感态度与价值观】
在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】
能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
教学重难点
【重点】
用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】
根据音乐旋律配音效。
教学过程
一、新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
二、新课教学
1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音
师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的`声音)。
2、再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3、完整的欣赏音乐
(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱
老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。(加入音效)
三、巩固提高，了解曲式结构。
1、学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律
2、学生根据图表讨论分析曲式结构
师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)
3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)
4、完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
四、课堂小节
今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。
小学音乐教案9
教学目标：
1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。
2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。
教学重点：
声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点：
歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
教材分析：
这首歌曲的'歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）
教学方法及手段：
欣赏感受的教学方法。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习。1=C至1=G
二、讲授新课
1、导入新课
a、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？
b、出示视频，介绍白居易。
c、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）
d、介绍歌曲作者黄自。
2、教唱歌曲
a、先用“lu”模唱。
b、按节奏读歌词。
c、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）
d、完整唱词。（有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）
3、处理歌曲
a、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。
b、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
c、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。
d、请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。
e、再次有感情的演唱歌曲。
f、分组演唱。
三、拓展
a、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。
b、评价反馈。
四、总结、下课。
小学音乐教案10
教材：浙江省义务教育教材小学第七册第八课
课型：以歌唱与即兴创编为主的综合课
课时：一课时
一、教学内容
1、音乐知识：顿音记号
2、唱一唱：发声练习
3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱
4、歌曲《如今家乡山连山》
二、教学目的
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
三、教学重点和难点
1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏，“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
四、教学准备
1、发声、听唱、节奏训练曲板书。
2、碰铃、双响筒、圆舞板、手串铃适量。粘贴挂图。
五、教学过程
（一）开始部分：
1、组织教学：全体同学做《苹果丰收》的歌伴舞律动愉快进教室。
2、发声练习：训练断音唱法和“a”的正确口形：
①导入：刚才我们用歌声赞美“幸福生活红呀红似火”，心情怎样？（愉快），让我们大家用爽朗的笑声表达愉快情绪：放松地，真实地，感受小腹的振动。
②用刚才哈哈笑的状态唱唱发声曲：抬笑肌，深呼气，扬眉，口腔打开如一鹌鹑蛋立在嘴巴里，声音团起来打在上牙关。
③标上顿音记号，结合音乐知识的讲解，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行F―c的发声练习：拍小皮球找感觉。
3、听听唱唱：和声音程听辩、模唱与合唱。
①以集体听辩，举手回答的形式进行和声音程听辩练习：
②全体合琴模唱根音一次。
③分高低声部进行二声部音程模唱练习一次。
④以“×× ××”节奏型进行二部和声音程模唱练习。
⑤出示四个根音组成的乐句：全体唱谱→用ha模唱→低声部唱。
⑥出示四个冠音组成的乐句：全体唱谱→用ha模唱→高声部唱。
⑦二声部合唱：均衡、和谐，高声部音量稍强。
4、读读拍拍：结合歌曲最后一个乐句的节奏训练，
①新授““× × ×”节奏读法“咚仓咚”，“仓”读强拍。
②读读节奏，再按节奏读词：
妈妈笑弯腰呀，亲我小脸蛋哟喂。
（二）基本部分：
1、初步感受歌曲。
导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的.小脸蛋呢？
打开课本25页，师出示课题，学生齐读。听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的情绪怎样？（学生：欢乐、活泼、幸福、自豪……）
2、完整学唱歌曲：
①这首歌的歌词是一首美丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。
②听录音范演唱一次，要求静静聆听；
③合琴轻声慢速用lu模唱旋律。
合钢琴练唱，练唱中教师及时纠正缺点，指导二部合唱难点乐句，并注意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢乐愉快情绪的表达。
3、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。
①老师放慢速度唱谱二次，分别唱高低声部，学生划单位拍，视谱听唱。
②学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。
③全体唱谱二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
4、即兴创编。
①你认为歌曲中哪个乐句最能表达愉快情绪？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。
②在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。
③呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？（学生：如今家乡变化大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火……。）如今家乡的变化仅仅是谷堆得高吗？还有哪些变化？学生边说，老师边在黑板上粘贴画或简笔画。（在2～3分钟将一幅现代农村的画图展现在学生面前，让学生进一步领会歌曲的内涵，激发学生赞美家乡的情感。）
④在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有情趣。
家家谷堆堆得高（噢？）如今家乡山连山（是吗？）
家家谷堆堆得高（咦！）如今家乡山连山（真的！）
家家谷堆堆得高（哇！）如今家乡山连山（太棒了！）
提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。
六、结束部分
1、回顾音乐知识：顿音记号。
2、谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（学生：夸我聪明，从小爱家乡，妈妈为我能在党的哺育下幸福成长而高兴……）我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把江山建设得更美丽。
（1998年江山市教研活动公开课、市教案评比一等奖）
课堂教学效果简要描述：
现在，一些多年不见但听过我这节课的老师见到我仍会兴奋地说：“印象太深啦，半拍休止加妈妈亲吻的模仿声、间奏处加情景性衬词演唱，现在想起来还觉得有趣。还有，很实在，很美，是一种享受。”记得，公开课下课时，很多年轻教师围着我说他们平时二声部歌曲根本教不会，教不会就放弃不教，而听了这节课很受启发。
回想当年这样稳扎稳打的课，现在还很怀念，因为它的好处在于孩子们每一个环节都专注于音乐与音乐所蕴含的情感。
点评：
这是一节以歌唱为主并结合即兴创编的综合性音乐课教案，虽然开课的时间距今已有好多年了，但至今读来仍有一种身临其境的美好感受。
从教案中我们可以看出，教师在教学前对歌曲的词作、旋律、声部进行了仔细的分析，充分利用歌曲中的音乐要素和富有童趣的风格，科学安排教学过程，并结合四年级学生的学力水平，采用了一曲展开、综合学习的方式，让学生在既生动活泼又富有音乐情趣的实践活动中学习知识，训练技能，表达情感的教学方法，最后的即兴创编也是根据教学实际，围绕歌曲的特点设计与展开的。因此，使创编活动这一环节显得自然贴切、童趣横生。
笔者认为，使本课教学成功并给音乐教师留下深刻印象的原因，是因为该课教学中的“每一个环节都专注于音乐与音乐所蕴含的情感”。而教案中所设计的每一个环节都充分体现了这种教育理念和教学特色。在音乐课程改革的今天，教师如何让学生在音乐课中真正“走进音乐―感受音乐―学习音乐―热爱音乐”，本教案会给我们很多有益的启发。（徐国康）
小学音乐教案11
教学内容：
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
3、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹
二：新课学习：
1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）结合竖笛进行视奏练习。
6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的.意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式。
让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
小学音乐教案12
教学过程
一、听《春晓》音乐入教室
二、导入
学生闭上眼睛，老师用两个瓶子分别装米和沙子敲击不同节奏。
× × ×× ×
×× ×× ×
① 比较二种节奏的不同，得出第二种节奏加了一个附点，初步体会附点节奏的节奏感。
② 比较二种声音的不同，猜猜哪个装的是米，哪个装的是沙。
③ 提问：米是怎么来的。
④ 播放“农民伯伯讲解米的全过程”的录像。
⑤ 看了录像懂得了什么。
朗读童谣：
“小小一粒米呀，得来不容易呀，我
们大家一定要珍惜它“
练声，用《地狱中的奥菲欧》片断。
三、新课
⑴（师）同学们回忆一下在一年级学过的一首关于米的古诗。
生吟诵
⑵老师吟诵，学生比较不同之处（速度、力度、节奏、感情）。
⑶学生创编节奏。
⑷以比赛形式吟诵其它古诗。
⑸那我们能不能把古诗唱出来呢？
吟唱《悯农》
a、 老师范唱。
b、学生模唱。
c、 重点难点反复唱。
d、齐唱。
e、 小组唱。
f、 个别抽查、检验学习情况，发现难点及时解决。
g、 用不同方言演唱。老师同学互换角色，由学生来当老师。
h、 全班同学用广州话演唱，随时解决难点。
i、 第一遍用普通话，第二遍用广州话，体会不同方言的特点及中国语言的多样化。
四、拓展
1、欣赏二个片断，看它们是用什么形式表现古诗的。
2、提示学生用自己喜欢的.表现形式，自由地表现古诗，可自己一组，也可和小伙伴一起创编。
3、分组展示。
4、学生自我评价。
五、延伸活动
1、老师评价，然后参与。
“同学们表演得太精彩了，老师都想试一试了。”
老师演唱一首古诗，学生评价。
你们知道它的作者是谁吗？生猜
（师）：它的曲作者就是老师，老师行，你也行。请有兴趣的同学回家用一首自己喜爱的古诗创编曲调。
2、看到课后第1题。
⑴在音乐的意境下有感情地吟诵《静夜思》。
⑵根据诗的意境画一副画，课后完成。
3、好，最紧张的时刻到了，数数你的小星星，看谁能拿到今天的全场总冠军。
六、小结
今天，我们一起吟唱了古诗词，在学习当中老师发现很多同学非常有创造力和表现力，也让老师学到了不少东西，那希望同学们课后继续创编，下堂课把你最好的作品展示给老师和同学们，好，非常谢谢你们，可爱的孩子们，期待下次再见！
在古诗词的音乐中学生离场。调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。
让学生闭上眼睛仔细听二种节奏
通过二种节奏的比较，引出附点节奏，并初步感受，将难点分散，让学生在不知不觉中学会附点。
⑵课改强调教学与生活相结合，所以这里我用猜一猜的形式引出“米”，导入课题，寓教于乐。在整堂课中用奖星星的方法，有“聪明之星”、“表演之星”、“创造之星”、“明日之星”等，激励学生参与。
老师经常讲要珍惜粮食，但没有几个学生知道一粒米的过程，所以这里采用录像采访的形式，老师亲自到田间采访农伯伯，听他讲述一粒米辛苦得来的过程，进一步进行思想教育。
选这个练习曲一是因为它有一个“水果饮料”的广告，学生都喜欢；二是因为曲中1—i的跳度音为新歌中的难点解决作铺垫。
复习古诗，提醒学生有感情地吟诵，然后通过老师示范作比较，引导学生跳出传统思维，改变古诗的力度、速度和节奏。然后又以比赛形式让学生回忆其它古诗，让学生沉浸在古诗的韵律中。
用不同的教学方法来学习并巩固歌曲。
引导学生用不同方言来演唱，拓展学生思维，原来古诗也可以用不同方言来吟诵来演唱的，让学生体会不同方言的特点及中国语言的多元化。
通过一个动画片和一段舞蹈录像，展现古诗的不同表现形式。
给学生一个表演空间，创造空间，让他们自由表现，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面积极鼓励创作。
老师和学生互换角色，充分体现师生平等，老师示范，提高学生的创作兴趣
环保教育：教育学生学习先辈节俭等优良传统，不要浪费，包括粮食、水甚至是实践。
教学反思：《吟唱古诗词》是花城出版社出版的走进音乐世界教材第四册第八课内容，它体现了音乐与传统经典文化的结合，与学生的生活相结合。教材力图借姊妹艺术（诗词）与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品间的融合，让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。通过这一课将实现以下通过诵读、吟唱歌曲《悯农》一曲，让学生懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛；通过学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验；在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。
小学音乐教案13
教学目标：
一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》
二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
教学过程：
一、导入
俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇（播放回声）
喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？
课件出示：
在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音乐中小的`，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
2、师生做回声游戏
二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗？喜欢不喜欢？
2、再听歌曲熟悉歌词
3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱
5、再次轻声随曲唱
6、学生随着老师的琴声唱
老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱
（1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比较声音的强弱
刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）
四、找一找
在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
五、总结
小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）
小学音乐教案14
歌曲《绿叶》
1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的.优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片
教学过程：
一、师生问好、发音练习
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充溢而流出来。
1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
四、课堂小结：（略）
五、安排作业：
预习音阶各音。
小学音乐教案15
第一课时
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：
你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？
2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？
3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的'铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？
5、生欣赏《读书郎》。
三、学唱歌曲。
1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。
3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。
4、师范唱第一段歌词。
5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？
6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
四、展示与拓展。
师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。学生欣赏合唱版的《读书郎》。五、总结：
让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
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