小学音乐优秀教案[精华15篇]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学音乐优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
![小学音乐优秀教案[精华15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d61_2.jpg)
小学音乐优秀教案1
教学目标：
3、对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。
4、能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的`创编活动。
教学重点：能学会唱《飞呀飞》
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学准备：录音机、录音带、课件
教学过程
一、情景导入
（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？
学生汇报。
二、学唱歌曲《飞呀飞》
师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。
师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。
（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）
师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。
（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）
师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？
全体齐唱，《飞呀飞》。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
板书设计
飞呀飞
小学音乐优秀教案2
1。了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。
3。给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。
4。能有感情地朗读课文。
5。学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。
重点：理解课文内容。分辨事物和联想。
难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
三课时
第一课时
①学会本课书的生字新词。
②读课文，初步了解课文的梗概。
第二课时：
①了解《月光曲》的谱写经过。
②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。
③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。
第三课时：
①检查指导“片断练习”。
②给课文分段，概括段意，归纳中心。
③完成课后作业。
第二课时
（一）提出单元训练重点
——分辨事物和联系（板书：事物和联想）。
（二）简介贝多芬，导入新课
板书：
9。月光曲
（三）讲授新课
1。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？
（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）
解释：断断续续。
②这琴声为什么引起他的特别注意？（因为弹的正是他的曲子）
③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）
弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析“随便说说”的含义。
④贝多芬为什么要走进茅屋？
⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）
⑥他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情）
让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。
怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。
⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？
（听得入了神。一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”解释：纯熟、感情多深。）
⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？
这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想到了什么？（板书：激动）
⑨这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？（琴声）（板书：第二首即《月光曲》。）
2。理解弹奏第二首乐曲的经过。
①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。
贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？
为了描写这环境，文中用了个什么词？“清幽”。解释：“清幽”。
引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）
②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？
月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图①）
（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。
③盲姑娘仿佛看到了什么？
月光照耀下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图②）看到这些现象是由月光、琴声产生的`联想。（板书：联想）此时乐曲的弹奏是怎样的呢？（放录音，老师范读，学生体会）
④听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？
（“睁得大大的眼睛”。“恬静”——神情安静。本文指心中舒适）
⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（他们被美妙的琴声陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万分，哪个词可以看出？（飞奔）
⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记）
⑦记的是什么曲子？（板书：《月光曲》）
⑧为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》？（没有）是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。（板书：激情）
（四）归纳小结
归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。
①掌握文章的主要内容（听——弹——记），是《月光曲》的谱写经过。（板书：谱写经过）
②按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情——激动——激情）
③分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。）
分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的《小音乐家杨科》、《一幅壮锦》和《读写例话》几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。
（五）练习
1。学生朗读《月光曲》8、9自然段。
2。布置片断练习：《贝多芬回到客店》
提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。
要求：1。交待时间、地点、人物、事情。
2。贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。
小学音乐优秀教案3
教学目标：
1、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2、能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教具：钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器、歌篇等
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。
2、师生问好。
二、创设情境，舞蹈导入
（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？
2、学生自由回答：是新疆。
3、师：是的，这些是新疆舞的动作。
欣赏新疆风景图片。（《我是少年阿凡提》伴奏音乐）
4、师：听着美妙的音乐，不知不觉啊，我们来到了一个美丽的世界……
生：观看课件欣赏。
5、师介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6 。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的.同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教学
（设计意图：旋律是塑造音乐形象的重要手段之一，是音乐的灵魂。在教学设计中，我采用各种教学形式、手段，培养学生听辨旋律高低、快慢、强弱的能力。并引导学生通过节奏、旋律等音乐要素来感知音乐的变化，加深对音乐的理解，快速地学唱歌曲，获得审美体验。
1、导入歌曲。
师：这么美妙的歌舞，引来了……（出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提……（出示歌片）
提问：除了这些，你还了解阿凡提的故事吗？（生随意说）
2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么？
3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、复听歌曲：
师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。
5、再听歌曲：
师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。（第一遍随意表演，第二遍默唱，了解歌词。）
6、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。（师给节奏）
7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱啊。）
8、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。
（设计意图：在这一环节主要是让学生回答不同的问题，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。）
9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。
师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？
生：猜测、观察歌篇 。
师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏——切分音。（师指歌篇）
知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。
小学音乐优秀教案4
教学目标
1、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
2、学习本课的生字新词。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运;感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学时间 3课时
教学重点 读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
教学难点 有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点
初读课文。了解主要内容;自学生字新词;学习第1、2自然段。
教学过程
一、揭题导入。
1、谈话揭题。
同学们都生长在社会主义制度下，每个人的生活都很幸福。今天我们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的孩子的悲惨命运。
2、以题设疑。
为什么称扬科为小音乐家?他能成为音乐家吗?
二、初读课文，了解主要内容。
1、按要求课内预习课文。
(1)课文写了小音乐家扬科的什么事?结果怎样?
(2)根据拼音，自己读准生字的字音。
(3)，给带点的字选择恰当的解释。
屋檐 抗拒 恐惧 凄惨 憋着 惩办 寄居
三、检查、交流预习情况。
四、再读课文，按下列提纲把课文分成五大段。
1、扬科过着贫苦的生活。
2、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、扬科又一次被毒打后，悲惨地死了。
五、学习第一段。
1、带着下列问题阅读第一段：
(1)从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困?
(2)说说你读了扬科的外貌描写后的感受。
2、交流评议阅读情况。
3、朗读指导(用深沉、缓慢的语气朗读)。
六、课堂练习：
课后习题第4题。
第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学过程
一、学习第二段
1、读读议议：从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声?
2、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第(1)小题。
3、朗读指导。
读这一段话的时候，我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感，仿佛也像他一样在欣赏自然界的'乐声，读的节奏应该轻松活泼一些。
二、学习第三段。
1、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，但是有哪些地方不同?
2、体会句子里含着的意思。
先说说下列句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
(1)“窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。”--含着的意思：这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
(2)“小提琴的声音--他也够满足的了”--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。
3、朗读指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、激动的心情。
三、学习第四段。
1、默读思考：
(1)课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的?
(2)从哪些句子可以看出扬科被抓住，并且被毒打了?
(3)说说自己对扬科被毒打的看法。
2、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第(2)(3)小题。
4、朗读指导。
读扬科进食具间看小提琴的部分时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和渴望的感情。
四、课堂练习：
课后习题第2题的(1)(2)小题。
第三课时
教学要点
学习课文第五段，有感情地朗读课文;总结全文。
教学过程
一、学习第五段。
1、默读思考：
(1)扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却导致了怎样的结局?你是从哪些话里看出来的?
(2)更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么?
(3)扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么?
2、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第(3)小题。
4、朗读指导。读杨科之死的部分，语调要缓慢，表现出对杨科之死的惋惜和同情。
5、总结全文。
(1)杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么?
(2)你认为这篇课文的哪些地方写得最能使你感动?为什么?
(3)有感情地朗读自己认为写得最好的地方。
6、课堂练习。
(1)填空：课文记叙了这件事，反映了。
(2)摘抄2-3句自己认为写得最好的句子。
参考资料：
一、关于课后习题
1、第1题：说明了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子不但不能拥有自己的兴趣爱好和无法实现自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲惨命运。
2、第2题：第(1)题应选(2);第(2)题应选(2);第(3)题应选(2)。
小学音乐优秀教案5
教学内容：
第一课时
欣赏《小花鼓》
学唱《小鼓响咚咚》
音乐游戏：用打击乐为歌曲伴奏
各种各样的鼓文化
第二课时
欣赏《京剧锣鼓》
京剧中的打击乐器
第三课时
欣赏《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
音乐游戏《鼓上的小米粒》
我的创造
教学目标：
1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×.×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
3、能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》
4、能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。、
课时：3课时
教学过程：
一、音乐游戏：《鼓上的小米粒》
1、：小朋友们，今天老师介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？
（生：想）
（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）
2、音乐游戏《鼓上的小米粒》（师演示）
老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。
（以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以“××××︱×××—︱”为敲击的鼓点）
3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。
4、学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度）
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
（一）创设情境
1、：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？瞧！（多媒体或实物展示）
2、师：这个小朋友的好朋友是谁啊？
生：小鼓
师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。
（二）学唱歌曲
1、听范唱
老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：“××××︱×××—︱
注：在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。
2、唱法学唱歌曲。
3、随录音，用“lu”哼唱全曲。
4、唱歌词。
（三）歌曲处理
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲）
三、制打击乐器作创编、表演。
：通过歌曲的'学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？请拿出你们自制的乐器展示一下。
（1）展示自制打击乐器
（2）要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
四、森林趣事
趣事一：“小鸭集合走路”的情景
多媒体展示：“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐
《鸭子拌嘴》片段，请学生跟着音乐作律动，告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。（出示钹和镲）
趣事二：“鸭子吵架”的情景
活动方式：两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。
趣事三：“龟兔赛跑”的情景
方式：指导学生用自制的打击乐器表演。
趣事四：“老虎磨牙”的情景
方式：启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音，用身边的东西发出声音。如：用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等
五、知识的延伸
1、了解少数民族民间打击乐器（例如：让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）
2、了解世界各地民间打击乐器
教师：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友，老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。（最后，边唱《小鼓响咚咚》，边在鼓乐声中结束教学。）
小学音乐优秀教案6
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
1、 表演《动物说话》
2、 乐器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教学总目标：
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
5.能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
三、教材分析：
1.轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。
2.管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的`旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
3.歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降e羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
四、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
1、 用动作表达自己想象中的动物神态。
2、 认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
五、教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、 欣赏《三只小猪》，自编动作表演。
3、 聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
教学上限：
1、 能用简单的语言描述自己的想象。
2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学下限：
1、 感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。
2、 学会用碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程：
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、 今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、 小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、 第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）
2、 演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、 我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
4、 歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、 下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、 说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、 模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、 学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
第二课时
教学目标：
1、复习聆听动物音乐并表演。
2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学上限：
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、即兴创编节奏
教学下限：
1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏
2、《动物说话》范唱与伴奏
教学过程：
一、复习聆听动物音乐
1、 上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地
表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1、 今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用x x | x x |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按x x | x x |的节奏击掌。
2、 小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）
3、 小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
4、 我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）
5、 分角色唱唱、拍拍
小鸡：女生唱男生拍
小鸭：男生唱女生拍
青蛙：老师唱学生拍
6、 乐器伴奏：
认识木鱼
选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼
分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃
7、 两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）
8、 找好朋友自由合作表演唱。
9、 即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！
小学音乐优秀教案7
第一课时:
1.扮演《我的家在日咯则》
2.欣赏《家乡》
3、音乐游戏：听着鼓声走和停
教学过程：
一、听着藏族音乐教学手段，选取图片介绍西藏风情。
二、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，同学听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，同学按节奏小跑步。当鼓声停止时，同学自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、 游戏出现错误的同学扮演节目。
（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在扮演节目。当然这些题目得由同学课前去准备。）
四、扮演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的`姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。
3、同学听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，同学看着书本在心里默唱。提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、同学会唱之后，分角色扮演。提示：想想怎样来扮演？
9、加入打击乐器伴奏
①出示三组节奏型
②听录音，同学拍击三组节奏型
③分组伴奏，看哪一组合作的最好
小学音乐优秀教案8
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程 ：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的`样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
小学音乐优秀教案9
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表示两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等发明性活动。
教学重、难点：
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让同学领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学时间：
四课时
教学过程：
第一课时
一、竞猜游戏开课：
同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的.印第安人发明的。（墨西哥）
二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）
三、学习歌曲
1、聆听录音，让同学感受旋律，考虑“拉库卡拉查”是什么意思？
2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。
4、跟着伴奏演唱歌谱。
5、有感情朗读歌词。
6、学习歌曲。
7、纠错。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、让同学创编自身的“拉库卡拉查“。
第二课时
一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。
二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉
1、让同学说说自身心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分局部聆听。
4、举行化装舞会
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？同学开始分组讨论，确定自身的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自身创编角色。说着说着有的同学手舞足蹈，恨不得马上扮演，真让人羡慕啊！
（2）、怎样打扮自身呢？用什么资料更能突出角色？有的同学用皱纹纸做衣服，把自身变成美人鱼，有的同学用塑料袋披在身上，把自身装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充沛体现了合作精神，看到小朋友们奇思妙想，真让人高兴呀！
（3）、纷纷上台扮演。小朋友们穿上各种扮演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始扮演，你看那有的扮演憨态可鞠，有的扮演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有扮演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！
三、结束新课
第三课时
一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，假如听过的同学可以举手告诉老师，假如会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》
1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，随同竖笛吹奏激趣
2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗读歌词
5、把歌词带入乐谱
6、纠错
7、有感情演唱
8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导同学解决呼吸、句法和音色问题
三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结
第四课时
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原，我的心》
1、初听
2、讲解歌曲的一些历史，并引导同学去感受歌曲。
3、复听。
4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴扮演。
三、进行音乐练习。
小学音乐优秀教案10
教学内容：
欣赏《上去高山望平川》
教学目标：
(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
(三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。
(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的'演唱特点。
教学过程：
一、歌曲导入：
(1)同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)
(2)师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗?
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
二、学习新课：
(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感?
乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
(二)创作活动：(以体验风格特征为主)
对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
小学音乐优秀教案11
教学目的:
1. 把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。
2. 建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的`能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。
3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:
创编歌词、表演
教学准备：多媒体、电子琴
教学设计：
1． 猜谜语导入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。
2． 欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。
3． 按歌曲节奏朗读歌词
Xx xx x x xx xxx-
这是我的左手 哎呀飞走了
4. 歌曲学习
听歌曲，为歌曲打拍子。
教师弹琴，学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5. 自编自演
分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。）
6. 创编歌词
按节奏说话
X xx xx x
校 园里 真美 丽
按节奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。
小学音乐优秀教案12
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动 。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏 。
教学重点
让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东 。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱 。
教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室 。
2、用课件出示图画，看图说话 。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好 。
4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作 。
2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲 。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词 。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱 。
三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”
1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果 。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗?”
2、“你还知道广东些什么?”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来
。3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生 。
3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么?有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明 。
四、为歌曲创编歌词
1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱 。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词 。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室 。
教学反思：
本单元的`教学主题是悠扬的乐声——民族音乐 。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中，感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱 。在设计这节课时，进行了以下几种教学尝试：
一、改变学习训练方式，激发学生学习民族音乐的兴趣 。新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式 。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力 。《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌 。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景，精心设计每一环节，层层推进 。媒体创设 “竹林吹箫”的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一首节奏宽松；一首较欢快，一首较抒情 。揭示课题后，以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点 。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名，不会的也可用lu哼唱 。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解“紫竹调式”，从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的 。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》 。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人 。学会歌曲后，再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受不同情绪演唱所产生的不同的效果 。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶 。
二、运用信息技术，拓宽学生民族音乐文化视野 。信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容 。学生借助它完善学习方式 。在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点 。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”，以及歌曲婉转柔美的特点 。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展 。
小学音乐优秀教案13
教学内容：
1、学唱歌曲《报春》
2、读谱知识：3／4拍及三拍子指挥图式。
教学资料：
歌曲动画：报春歌动画１ 报春歌动画２
教学目标:
情感态度与价值观：
体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
知识技能：
用轻盈、有弹性的声音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
用动作表现3／4拍的强弱规律。
过程方法：
1、正确运用连音和断音的方法有感情地演唱歌曲，创造性地表现歌曲。
2、发现、认识、感受、理解、掌握和运用3／4拍和创新的运用强弱规律。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：创新运用3／4拍的强弱规律。
教学准备：剪纸作品、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、聆听、律动。
学生聆听歌曲《小燕子》边做动作边走进教室。
师：这首歌唱了哪个季节？
生： 春天。
师：你们喜欢春天吗? 为什么？你们说一说你们心目中的春天
奖励：教师把布谷鸟、柳叶、池塘、燕子等剪纸作品奖给学生。
二、创设情境导入新课
师：你们心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳树绿了，燕子飞回来了，小草偷偷地钻出来了，快听！是谁又在报春呢？
教师出示前两小节词谱模仿布谷鸟的叫声，让学生了解谷鸟是春天的'使者，也叫它报春鸟。引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
师边唱边弹：布谷！布谷！
师：谁能模仿？
生模仿，教师指导用断音处的演唱方法和空拍 的正确演唱
三、读谱知识:3／4拍及强弱规律
1、同学们，我们以前学过2／4拍，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号，板书：3／4拍含义
2、请同学们自己根据2／4拍的知识得出3／4拍读法和含义
教师鼓励学生自主学习，并用鼓励性语言评价学生。
3、教师讲解3／4拍的强弱规律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。还能用什么方法表现？
4、奖励学生剪纸作品。
四、学习新歌《报春》
1、教师声情并茂地范唱
小学音乐优秀教案14
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》
教学目标：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的.歌声来正确的演唱这首歌。
教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程：
一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。
老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
二：感受歌曲：
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……
――――――
老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
――――――
3、学生听歌曲内容，听后复述：
春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
三：学习歌曲：
1.节奏型学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。
（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲：
全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
四、全班熟练演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？
七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
小学音乐优秀教案15
教学内容：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
教学目标：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作学习当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发劳动的美好品质。
教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，激发和培养学生爱劳动的美好品质
教学难点:歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词
教学过程
（一）歌曲导入
1、学生聆听歌曲《劳动最光荣》
师：刚才的歌曲你们以前听过吗？知道它的名字吗？8 q2 U9 V. a
生：《劳动最光荣》
师：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，谁爱劳动谁贪玩耍？我们要学习谁？
生：小蜜蜂爱劳动，小蝴蝶贪玩耍。我们要向小蜜蜂学习
2、师小结：小蜜蜂知道要热爱劳动，因为劳动可以创造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3师：生活中，同学们很爱劳动，对么？那你们猜一猜，老师在做什么？
擦桌子 拖地 它会发出什么声音？（出示节奏练习）
XX XX ︱ X X
擦擦 擦擦 刷 刷
4你们在家里、在学校里还会做了哪些劳动呢？&
生：我会扫地，我会擦桌子、我会洗手绢，我会收拾书包
师：真好，你们真的长大了，自己的事情学会自己做。有个小朋友说“我也会做许多事，不再麻烦好妈妈了”我们来听听他帮妈妈做了什么？
（二）学习歌曲
1．初听歌曲
2他帮妈妈做了什么？（学生说，课件展示）
自己穿衣服呀 自己穿鞋袜呀 自己叠被子呀 自己梳头发呀
3你们能不能按照老师的.节奏把他做的事情说出来？
4复听 竖起你的小耳朵听一听，找出谱子当中有那句是一样的，唱一唱
5教唱歌曲（整体歌曲教唱）
6这首歌曲说了什么？
妈妈忙了一天很辛苦了，小朋友叫妈妈歇会儿。,唱给妈妈时，声音要轻柔、
7你唱我也唱
8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩
（三）扩展
9除了歌词里面会做的事情，大家是不是还有很多事情会做啊！大家分小组讨论一下，一会我要找同学唱一唱。
（课件展示 扫扫地，擦桌子，洗袜子，洗洗碗）并进行动作展示
你们唱的真好，大家想一想，我们还可以把这首歌唱给谁听？
（四）小结：
这节课我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，懂得了自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了，老师相信你们会把今天在课堂上的表现带回家，真正成为爸爸妈妈的小帮手，好孩子！！好么？
下面我们一起齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》在歌声中结束这节课。
教学反思：
这课主要的教学任务是学习有关爱劳动歌曲《不再麻烦好妈妈》。通过本课的学习，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。
在教学设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。
本课主要是通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏导入，提问谁爱劳动？要向谁学习？引起学生的注意。通过老师参与的劳动动作表现，并进行有趣的节奏练习，提高学生的学习兴趣。学生踊跃的参与到互动学习歌曲中来。在学习过程中，一些孩子创编歌词，并用歌曲的节奏演唱出来，这是非常好的。
在演唱歌曲和创编的热烈气氛中潜移默化的的培养学生 热爱劳动，自己的事情自己做的优秀品质。
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