大班数学教案15篇（必备）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案1
设计意图：
数的组成是数概念教育资料中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情景，有些虽然开始关注孩子的操作可是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的'理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的本事。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，能够有不一样的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不一样点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果
1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么?
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到教师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果，梳理经验
1、交流结果
师：你是怎样记录的?
2、引导梳理
教师提升：10个保龄球能够分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师：在教师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上头了?
师：此刻请你们三个人一组将记录表用自我的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则
师：你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友能够到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师：你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
大班数学教案2
活动目标：
1、认识长方体和正方体，感知它们的基本特征。
2、能比较长方体和正方体、长方体与正方体之间的不同之处，并大胆表述。
活动准备：
1、长方形，大长方体纸盒，大正方体纸盒。
2、人手1个长方体纸盒，幼儿用书第22页。
活动过程：
一、出示长方形和长方体，比较它们的异同
1、出示长方形：
——这是什么？（一张纸）是什么形状的？(长方形)
——它有几个面？（2个）几条边？（4条）
2、出示长方体：
——这又是什么？（盒子）是什么形状的？（长方形的）
——和那张纸一样吗？（不一样）这个盒子有几个面？（6个）几条边？
——那你知道这个盒子还有一个名字叫什么吗？（不知道）它叫长方体，一起说一说。
3、出示长方形、长方体：请幼儿说说它们的名称和不同。
二、认识长方体
1、老师也给你们提供了每人一个盒子，现在请你们数一数你的盒子有几个面？并用水笔在每个面上写上数字。
2、幼儿自由探索
3、你的盒子有几个面？每个面都是什么形状的？你们的.跟他（她）一样吗？不一样的来说说。
教师总结：有的小朋友的长方体的6个面都是长方形的，有的小朋友的长方体6个面有长方形也有正方形，但是它们都叫长方体。
三、认识正方体
1、老师这里还有一个6个面的盒子，它是长方体吗？为什么？
2、一起观察：每个面是什么形状的？哪个面大？哪个面小？那这个盒子又叫什么呢？谁来说说？
3、教师小结：它的名字叫正方体，小朋友一起说一说。正方体有6个面，每个面都是同样大小的正方形。
四、练习操作卡22页
1、刚才我们认识了长方体和正方体，现在这幅图上有许多物品，哪些物品像长方体，请小朋友把它圈出来。
大班数学教案3
设计意图
6的分解与组合是在5的分解与组合的基础上，让幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，进一步加深幼儿对数的概念的认识。本次活动为了提高孩子们的学习兴趣，以游戏和实体操作的方式，加强幼儿学习的直观性和参与性。
活动目标
掌握6的分解与组合，并发现其规律。
重点难点 活动重点: 掌握6的分解与组合。
活动难点：发现6的分解与组合规律。
活动准备
PPT、小猴子卡片、立体船、幼儿操作记录表、音频、铅笔、橡皮、与黄色面的卡片6套、操作盒
活动过程
一、音频导入
师：杨老师知道，我们一班的小朋友们最爱做游戏了，今天杨老师邀请了6只小动物跟小朋友们一起做游戏，请小朋友们听听是什么声音?(请出6只小猴子卡片)。
二、基本内容
1、6的分解与组合
师：今天六只小猴子要玩过河闯关的游戏，需要小朋友的忙。游戏规则是这样的：
6只小猴每次分别坐在和黄色两条船上过河，有五种方法，杨老师会将你们不同的方法记录在这里，的线代表红船，黄色的线代表黄船。哪位小朋友愿意分享助小猴子过河的方法?
(1)个别幼儿操作学习6的分解，教师引导幼儿让6只猴子上船，并用数字表示。
如：船上坐1只，黄色船上坐5只。
(可以用数字1和5来表示)
(2)教师小结：XX小朋友这样分的，原来6可以分成1和5
(3)教师操作教具，小猴子下船，学习6的合成。
师：现在船要过河喽。两条小船安全的到达了河岸边，小猴子下船，船上1只猴子(用数字1表示)，黄色船上5只猴子(用数字5表示)，6只小猴都下船了，一只也没少哦。在这里小朋友们可以看出，1和5合起来是6.
(4)以此类推，通过小猴子上船过河、下船学习6的分解与组合。
(5)教师带领幼儿完整感知6的分解与组合。
师：小朋友们你们真厉害，这几种方法这么快就被你们找到了，6有5种分解方法，那我们一起来说一说6的分解(带领小朋友们完整的说一遍)。6也有5种组合的方法，我们一起再来说说6的组合。
2、幼儿通过整体感知，发现6的组合与分解规律。
(1)6的分解规律
师：6的分解和组合中藏了一些秘密，请小朋友们仔细观察，我们先来看看6的分解方法中有什么秘密?
秘密一：一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。
秘密二：一边的数字按顺序依次变，递增的秘密，黄色一边的数字在按顺序依次变小，递减的秘密。
秘密二：互相交换的秘密。
(2)6的组成规律
师：那6的组合方法中什么秘密?小朋友们仔细找找。
秘密一：一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。
秘密二：一边的数字按顺序依次变，递增的秘密，黄色一边的'数字在按顺序依次变小，递减的小秘密。
秘密二：互相交换的秘密。
(3)教师小结：小朋友们太聪明了，很快就发现了6的分解与组合的顺数和倒数，递增、递减以及相互交换的秘密。
3、操作验证
(1)幼儿进行操作，教师巡回指导。
师：在小朋友的助下，小猴子们闯关成功，顺利过了河。过河之后，小猴子玩起了抛卡游戏，它们将6个有面和黄色面的卡片抛起，看面和黄色面的卡片分别有几个，小猴子们也邀请我们小朋友们一起玩游戏呢。请小朋友认真听清游戏规则：
6个小朋友为一组，一个是小小记录员，其余5位小朋友轮流抛卡片。怎么抛呢?杨老师小朋友们示范一遍：
将6个卡片放在手里摇一摇抛到到盒子里，小小记录员在记录表上记录面的卡片几个，黄色面的卡片几个，将相应的数字填到记录表里。(的线表示面，黄色的线表示黄色面)。如果6个卡片颜色一样，不做记录。
音乐响起时开始操作，音乐停止时请小朋友们带着记录表迅速有序的回到座位上。(班的小朋友要注意时间哦)
(2)出示白板记录表，与幼儿共同验证游戏成果。
三、结束活动
小朋友们都好厉害呀，不仅顺利的6只小猴子闯过了关卡，还和小猴子共同做了游戏。小猴子为了表示感谢，也为我们小朋友准备了小礼物，小猴子要与小朋友一起分享甜甜的夹心饼干。
活动总结
在《6的分解与组合》数学活动中，将组合和分解合起来讲解环节更加清晰，在评价孩子语言上很有针对性。但是本次活动也存在很多不足之处：在教学活动中，教师口语过多，出现自问自答现象;教师语速太快，特别是在教师总结时语速过快;游戏时，规则未说清楚：如果六张卡颜色一样，应不做记录，这一条规则未向幼儿说清楚;抛卡游戏的设置存在一定的问题，概率较低，而且全部抛完较费时间。
在教学中具体的设计以及细节还需要向有经验的老师请教和学习，在今后的教学活动中，我会将本次活动的精神贯穿到每次教学活动中，促进自己不断进步。
大班数学教案4
活动目标
1、让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。
活动准备
彩色绒线球，棉布，胶水
活动过程
[导入]
1通过做手指操提高孩子们的注意力。
[展开]
1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比较一下宽度。
这个是什么？
大人的衣服和小孩儿的衣服有什么共同点和不同点呢？
两件衣服的宽度有什么不同呢？
2、比较其他物品的宽度。
①准备好各种不同大小的物品。
②把物品摞在一起比较一下大小。
③把物品按大小排列出来。
④比较老师的手和我的手的大小。
⑤在图画纸上画出我的手。
⑥把画上的手剪下来，和其他人的“手”互相比较一下大小。
3、观察活动纸。
这是谁的衣服？
大小有什么不同吗？
4、用活动纸上的材料画出条纹。
①比较爸爸的衣服和我的衣服，说说谁的.衣服大。
②用绒线球蘸上颜料在爸爸的衣服上印出条纹。
③用棉布蘸上颜料在我的衣服上印出条纹。
④通过在大的衣服上印出大的条纹，在小的衣服上印出小的条纹比较出大小。
[结尾]
1、让孩子们把作品介绍给朋友们
2、总结活动
大班数学教案5
活动目标：
学习6的减法，进一步理解减法的意义。
知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。
环境创设：
人手一张6以内的数字卡、汽车图。
活动重点：
学习6的`减法。
活动难点：
能正确表述算式中表示的数量关系。
活动过程：
一、游戏碰球
复习6以内数的组成
二、学习6的减法
教师说明玩法：
幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。
先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。
列式6-1=5
以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。
教师出示6的减法题
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
让幼儿完整读
三、游戏：开汽车
幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。
让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。
大班数学教案6
活动目标：
1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。
2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：
1个铃鼓，一次性纸杯若干
2、学具准备：
橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。
3、操作册。
活动过程：
1、预备活动。
走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：“我变，我变，我变变变”。当念到最后一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么……
2、集体活动
创设情境：橡皮泥，变变变。
教师给每个幼儿同样小的橡皮泥一块，鼓励幼儿随意捏、搓成不同的形状，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的小变了没有，为什么？
请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。
引导幼儿复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。
小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的小并没有改变，还是那块橡皮泥。
3、分组活动
第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗？有什么是相同的？（开头不同，但积木数量相同即体积相同）。
第二组：蔬菜水果切、切、切。
第三组：做操作册。
4、交流小结，收拾学具。
课后思：
幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的'一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的小可以转化成数单位格子的小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。
大班数学教案7
一、设计意图
班里的孩子个头长得有的、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和老虎》，讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因为这个绝妙的设计，矛盾波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。
二、活动目标
1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感;
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力;
3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处;
三、活动准备：
PPT图片、游戏所需椅子、小老鼠老虎图片、
四、活动过程：
一、导入：(播放音乐《找朋友》，教师与幼儿共同进入活动场地)
1、谈话：刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗?你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?
2、今天老师带来了一位动物朋友(出示小老鼠图片)看看它是谁呀?你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。
3、出示画面小老鼠和老虎师：原来是老虎，你有没有想到呢?仔细观察小老鼠和老虎是什么样子的?(小老鼠矮矮的.、小小的;老虎高高的、壮壮的。)
4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今天我们就一起走进小老鼠和老虎这个故事
二、出示图片，讲述故事
1、介绍故事名称，出示故事封面(可以让孩子认读汉字：小、)
2、仔细看图片，你觉得它秘系怎么样?(幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心;勾肩搭背，相亲相爱;老虎高强壮，老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象)小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。
三、绘本阅读，启发想象
1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】)
2、听到这里，你知道小老鼠和老虎之间，究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想：这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)
3、那么小老鼠和老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢?(幼儿自由回答)
4、继续阅读故事的中间部分
①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和老虎之间又发生了一件更的问题，我们一起来听一听(故事段落【2】)
②提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?为什么?(小老鼠还会和老虎做朋友吗)小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，它终于爆发了当老虎一脚踢飞它引以为豪的城堡时，它有了一个决定--是什么呢?(接听故事段落【3】)小老鼠的决定是什么?(幼儿回答)那么当小老鼠决定离开老虎时，你觉得老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)
③阅读故事段落【4】，了解老虎做的事情提问：最后，小老鼠和老虎有没有又成为好朋友?老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?
小结：它们又成为了好朋友，你们高兴吗?这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
完整地听讲故事一遍四、联系实际，拓展延伸①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢?
小结：同伴之间要互相助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要助他。
那我们小朋友也有自己的朋友，我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。(引导幼儿拥抱自己的朋友，学说我爱你)②"抢椅子"游戏(想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力，要想方设法让家都有位子坐，家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败)总结：小朋友们刚刚玩的开心吗?小朋友的表现很棒，知道助自己的朋友，那我们以后朋友遇到困难了我们要助他，不能欺负他，因为有朋友是一件很开心的事。
五、活动结束(播放音乐《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地)
【故事赏读】
【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是老虎。
我们俩是好朋友。
可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩"西部牛仔"的游戏，老虎总是当好人，我总是当坏人。
老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，老虎分到的那块总是比我的。
老虎说："这样分才对嘛!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，老虎总是命令我跳下去采给他。
老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最的一座城堡!
"快看--老虎!"我得意极了。
老虎头也不回，只手声怪气地说："哟，不错嘛。"突然，他跳起来，吼一声"呀--"，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
【3】"够了!"我气得叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很的坏蛋!哼，我要和你绝交!"我好生气、好伤心啊!
其实，我更多的是害怕。
以前，我哪敢这样对老虎喊叫?
只是这一次……
【4】老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。
完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。
"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"奇怪的是，老虎并没有踢我。
原来，他重新搭好了我的城堡。
真的呐!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"老虎说，"玩不玩'西部牛仔'啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，我终于可以当好人啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃的，我吃小的。"哈，我终于可以吃的那块啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"最后，老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。
有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!
这真是太好啦!
孙老师针对班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿，也深深吸引了我们听课老师，带给家一次奇特的心灵奇遇!
活动中，孙老师抓住故事的"趣"和"情感线索"展开，巧设悬念，抛以开放性的问题："你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢?"、"仔细看封面，你觉得它秘系怎么样?"、"小老鼠和老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题?"……这些提问吸引着孩子们充分展开想象，想象故事中重要情节的同时，内心也受到了强烈的情感体验。
通过活动，孩子们在语言能力得到提高的同时，更懂得了：跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的，当发生的时候，一个要学会妥协，一个要学会原谅，这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇，于孩子如此，于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的，说教于我们的孩子是收效甚微的，我们的心灵向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵，也温暖我们自己吧!
大班数学教案8
设计意图
第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入、
第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数、
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数、
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力、
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数、
2、了解单双数之间的关系、
3、发展幼儿思维的灵活性、
4、培养幼儿比较和判断的能力、
5、培养幼儿对数字的认识能力、
教学重点、难点
1、重点：认识10以内单双数
2、难点：理解单数和双数的'含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体、
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干、
活动过程
1、游戏找朋友导入、
师：小朋们你们喜欢玩游戏吗？我们来玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数、
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能、
a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？
幼：小猴子、
师：小猴有几只呢？
幼：4只、
师：那可以用数字4来表示、
师：小鸡有几只呢？
幼：5只、
师：那可以用数字5来表示、
师：现在天上又飞来几只小乌？
幼：6只、
师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数、像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数、
师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家、师上前操作、
b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了、
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？
请小朋友帮数字宝宝送回家、
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义、
a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来、小朋友听数拿出卡片来、
师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义、
4、引导幼儿实际操作
师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦、
幼儿分组操作，教师巡回指导、
5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数、
师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩、
师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧！在歌声中结束活动、
活动反思
1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习、
2、整个活动条例还是比较清晰、结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导、达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的、
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高、
4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数、直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握、应该还是先要投放学具让幼儿操作、怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题、
大班数学教案9
一、活动目标：
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作本事。
2、经过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间能够相互变化，转换，它们能够变出不一样的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
二、活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
三、活动过程：
（一）开始部分：小朋友，你们明白教师手里拿的是什么吗（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展此刻幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的'。“由图形拼成。”好！下头我们就来做有关图形的游戏。
（二）基本部分：
第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）
2、每种图形各有多少个（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）
第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：（学具）小朋友，上头的游戏，大家做的都很好，所以教师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我明白大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下头就请你们自我打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸）。
（2）请幼儿说变化的结果：
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
（三）结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。
四、活动延伸：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
大班数学教案10
一、活动目标：
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
二、活动准备：
音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片
三、活动过程
（一）、导入播放音乐《火车开了》
根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？
（二）、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序
3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的.
4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的
5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）
（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来。
大班数学教案11
活动目标:
1.引导幼儿剪出代表春天美丽事物的"春"字
2.鼓励幼儿勇于想象，尝试剪出不同变化形态的"春"字
3.帮助幼儿初步理解"减法"
4.通过按照特征对事物进行排序，让幼儿初步掌握排序的可逆性
5.培养合作和记录结果的能力
活动重点难点:
1.勇于想象，剪出不同变化形态的"春"字
2.初步理解"减法"
材料与环境创设:
1.幼儿已经掌握剪"春"字的技能
2.工具：剪刀、固体胶、手工纸、方形铅画纸（每人数量不同）
3. 5以内的减法题（每人一份）
活动过程:
一、活动导入:
1.今天，我们来剪"春"字。先看看春姑娘给我们带来了哪些颜色的纸张？绿色代表什么？
2.你们上次剪"春"字时，"春风"吹过了什么？
二、幼儿剪"春"要求:
1.在开始剪之前，要数数看春姑娘给你们带来了多少张纸?
2.每个"春"字都必须是不同的形态。
3.剪好的"春"字需要粘贴在铅画纸上。
（老师看到幼儿已经开始剪了几张后，示意大家停下。每个人剪的纸张数量不一定相同）
三、比较"春"字
1.请幼儿介绍一下，你们的"春"字有哪些地方不同？
2.教师总结幼儿们创造出的不同变化形态，并肯定他们的大胆想象。
四、找题目：
1.老师问：春姑娘一共给了你们多少张纸?现在还剩下多少张纸？是多了还是少了？我们该如何用计算方法来表示？为什么要用减法？
老师说：“当剩下的东西比原来的总数少时，我们就可以用减法来表示。”
2.幼儿们根据自己剪下的"春"字所用纸的数量找到相应的减法题，并在等号后填上答案。
3.提问：“你为什么选择这一道题目？”老师和学生共同总结题目中每个数字的含义。
五、延伸
在本次艺术活动中，我引导幼儿向同伴、客人和老师介绍他们所剪的“春”字和与之相应的减法题。这个活动不仅仅是剪纸，更涉及到幼儿的语言表达和数学思维。
活动反馈：
设计一个活动，要有一个清晰的目的和策略，既要考虑到幼儿的兴趣和发展需要，也要不断创新和突破。通过这次艺术活动，我有以下两点反思：
1、内容策划要有深度。
选择一个好的内容对于活动的'成功至关重要。本次活动我选择了剪纸“春”字，并且将其与季节特征、民族文化和幼儿的审美需求相结合，提高了幼儿参与活动的热情和质量。但是，在今后的活动策划中，我需要更多地考虑幼儿的认知层面和成长需要，注重活动的深度和启发性，促进幼儿全面发展。
2、评估和反馈要及时。
评估和反馈可以帮助我不断改进活动策略和方式。在这次活动中，我及时观察和记录幼儿的剪纸作品和表现，并且通过向幼儿提问、点评和表扬来鼓励他们。这样一来，幼儿可以更好地认识自己的优点和不足，而我也可以更好地调整教学策略，更好地满足幼儿的需求和期望。
综上，我将会继续努力，不断学习和创新，为幼儿提供更加鲜活、有趣且有益的教育活动。
大班数学教案12
活动目标：
1、学会用多种方法组成“5”。
2、能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。
3、在游戏中体验合作以及数学活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
各种不同重量的鱼卡片(身上的不同点数代表一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)，麻绳人手一根，教师用展示板
活动过程：
导入：教师展示鱼串，让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)
1、介绍大中小鱼，及鱼上面点的含义
师：小朋友们，看，这是什么啊(出示鱼串)?那有没有发现这些鱼有什么不一样啊?
幼……(例，颜色、大小、点数)
师：对啦，它们身上的点点不一样哦。(适当引导点数代表的意义)那一个点点的就是一斤的鱼，两个点点的就是…………(指着鱼让幼儿说出鱼点点对应的斤数)
幼……
2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。
师：今天老师要请小朋友来帮忙晒小鱼，第一次晒的要求，要听清楚老师的要求哦。我们要晒5斤鱼，就是说，鱼身上的点点数一数合起来刚好是5。我们要开动脑筋想出和旁边小朋友不一样的方法。去晒鱼的时候，我们不用带凳子直接从两边走到后面的小桌子上晒鱼，每四个小朋友一组。晒好的小朋友把小鱼晒到第一块板子上。
3、请幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，同时教师在展示板上呈现各种晒法。
师：小朋友们都非常棒，这块板子上已经晒满了我们的小鱼，那现在谁愿意和我们大家分享一下你晒鱼的方法呢?
幼……(请幼儿自主表达鱼的组合，并把这串鱼挂在展示板上)
师：说的真棒!有跟XXX小朋友一样的麽，举手我看看。
哦，有这么多啊。那有没有不一样的?xxx，你来。(请表现好的幼儿在板上写5斤来控制幼儿的纪律和气氛)
幼……
重复上述步骤，尽量让幼儿把他们的不同方法都展示出来，若未完全呈现4种方法，则：
师：我们上面已经有x种不同的晒法了，小朋友们再开动脑筋想想还有什么不一样的晒5斤鱼的方法呢?
幼……
4、 教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展示板上。
师：第一次的晒鱼成功!现在我们要开始第二次晒鱼咯。听清楚我的要求，我们还是晒5斤鱼，但是，我们要晒得条数最少(配动作以清楚示人)。晒完之后挂在第二块板子上。
幼……
师：这次谁能给我们讲讲晒鱼的方法呢?
幼……
师：这是一种方法，这样有几条呢?(一边在展示板上挂鱼一边记录鱼的'条数，请表现好的幼儿记录条数以控制现场。展示对错几个晒鱼方法，但是由幼儿在条数对比中发现正确的方法。)
5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展示板上。
师：给第二次晒鱼任务中晒对的小朋友鼓鼓掌吧!现在我们要开始第三次晒鱼了，要求是：同样晒5斤鱼，条数是最多的。晒好的小朋友把鱼挂到第三块板子上，我们看看这次谁晒的又快又好!
活动总结：
师：我们今天学会晒5斤鱼了。那10斤鱼要怎么晒呢?我们继续开动小脑筋，下课讨论讨论，我们下次课再来分享方法吧。现在把材料整理好，排好队伍，回教室了!跟客人老师说再见!
活动延伸：
幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼??链送给客人老师。
师：现在大家都学会要怎么晒鱼了吗?我们刚刚都晒的是5斤鱼，这样穿起来挂在脖子上像什么啊?
幼……
师：我们今天来了很多客人老师，让我们每个小组一起用一条长绳子，串出有十斤的鱼项链，把不同的小鱼都夹上去串起来漂亮点，送给我们的客人老师吧。记住哦，是十斤的鱼项链，来!动手吧!
大班数学教案13
一.目标：
1.让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。
2.让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。
3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
二.准备：
1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。
2.教具;实物：魔方(正方体)，牙膏盒(长方体)，皮球(球体),万花筒(圆柱体);记录表1.2(附后)
学具;各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物(如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等);正方形，长方形，圆形纸片(每人一张);记录表1 (每人各一张);记录表2(每小组一张)
三.过程：
(一)与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。
师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗?(圆形，正方形，长方形)它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗?(幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果)
师：你的'图形纸片可以立起来吗?为什么呢?(它们是平面的)
(二)与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。
师：小朋友，你们看看这是什么呀?(牙膏盒，药盒，小球……)
我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗?
1.比较正方体与长方体。
师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)
小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形
2.比较圆柱体与球体。
师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)
小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。
3.玩找朋友游戏
师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗?(幼儿按形体特征分类物品)
师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢?小朋友知道吗?
小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形)
(三)进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。
1.师：立体图形还会变魔术呢?它会变出平面图形，你们想不想看看?(教师用正方体物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录)
2.幼儿进行操作并记录(幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示)
3.小结评价记录表
师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的?是哪个?(球体)
(四)进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来
1.幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。
2.搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。
3.幼儿作品展评。
大班数学教案14
活动过程：
1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。
3、游戏“我的鞋子放在这里”
请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
4、幼儿分别数棋盘里的.鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。
5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。
活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。
活动目标：
1、认知目标：学习按物品特征分类。
2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。
3.能力目标：发展幼儿的思维有序性。
活动准备：1、各种鞋的标志
2、统计表、棋盘、棋子
活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。
活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。
大班数学教案15
活动目标：
1．学习2、3、4的分解组成。
2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。
活动准备：
1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。
2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。
活动过程：
（一）游戏“碰球”。
1．教师出示数字5。
教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。
2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。
老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。
3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。
4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
（二）游戏“分南瓜”。
1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。
教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？
2．请幼儿讲述自己的分法。
教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。
3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。
教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？
4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的`两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？
全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。
（三）幼儿分组操作活动。
1．第一、二组：分南瓜。
2．第三、四组：分胡萝。
3．第五组：分茄子。
4．第六组：分西红柿。
教师强调：
将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。
（四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。
1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。
2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。
3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）
4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。
教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？
教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？
请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。
教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？
请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
活动延伸：
区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。
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