《宇宙的另一边》语文教案
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《宇宙的另一边》语文教案，欢迎大家分享。
《宇宙的另一边》语文教案1
知识与技能:
1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
5、积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法:
1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2、根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观:
通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。
抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
2课时
第一课时
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
一、情境导入。
板书:宇宙
同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)
幻灯片出示:
宇宙:
①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)
板书:宇宙的另一边
同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图:
通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。
二、检查预习情况。
1、师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求:
(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。
(3)想一想，本文写了什么内容?
(4)独立解决刚才提出的问题。
2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!
课件出示会认字词:
浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，一生领读，其余生跟读。)
师重点帮助学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。
课件出示会写词语:
流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇妙)
设计意图:
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。
三、整体感知。
课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。
课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。
全班交流:
1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?(板书:秘密)
学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。
2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)
3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。
4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢?
课件出示:
宇宙的另一边，是这一边的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)
倒立的影子。
(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)
(3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?
5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。
6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。
设计意图:
在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。
四、指导写字。
1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。
2、学生练习书写。
3、展评，纠错。
设计意图:
巩固生字新词。
五、小结。
同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。
16宇宙的另一边
秘密倒影有趣
第二课时
1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。
2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。
3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
一、复习导入。
1、课件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么?
课件出示:宇宙的'另一边，是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)
设计意图:
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。
二、欣赏有趣的事情。
1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。
引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢?
提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。
师生对读或两名(组)同学对读。
(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。
交流后归纳:他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。
交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9自然段。
交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板书:富有哲理
(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。
交流后，课件出示:
乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。
交流:想象力越丰富，作文写得就越好。
(7)全班齐读。
课件出示:
在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
设计意图:
让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。
三、创造自己的想象世界。
1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢?
课件出示(齐读):
趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。
课件出示:
想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密?和同学交流，看谁的想象更奇妙。
提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。
3、同学们交流后，课件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。
在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍然很快乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。
童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……
设计意图:
设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。
四、课堂小结。
同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。
课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)
那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。
16宇宙的另一边
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
《宇宙的另一边》语文教案2
【教学内容】
教科书P60~62 内容。
【教学目标】
1. 认识“吁、篇”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
【教学难点】
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学过程】
一、提出问题，激趣导入
师：在宇宙的另一边到底有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活，怎么学习呢?那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
二、自读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准生字、新词。
2. 课件出示生字，指导学生认读。
3. 老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。
4. 根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
三、再读课文，理清脉络
课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：
第一部分(1~5)：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分(6~9)：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分(10~12)：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
四、阅读想象，理解感悟
朗读第1~5 自然段，回答问题。
1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?
(这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。)
2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?(PPT 出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思)
(“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。)
3. 你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象?预设：
师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生?生1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……
第1课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢?
二、品读课文
1. 朗读第6~9 自然段，回答问题。
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么?
快想一想，说一说吧。
师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
2. 朗读第10~12 自然段，回答问题。
(1)“我”为什么感到有些尴尬?(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的.情态，所以“我”感到有些尴尬。)
(2)在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么?会怎样写?
(在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。)
三、整体回顾
1. 读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子?
2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?你是从哪里看出来的?
3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。
四、课文小结
本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。
五、拓展延伸
1. 想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。
预设：
生1：当我考60 分的时候，宇宙另一边的他会不会考90 分呢?
生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。
2. 课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇
特的地方摘抄下来和同学交流。
【教学反思】
这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引导，由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。
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