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大班美术教案:猜猜我有多爱你

时间:2024-08-02 11:37:25 美术教案 我要投稿
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大班美术教案:猜猜我有多爱你

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班美术教案:猜猜我有多爱你,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班美术教案:猜猜我有多爱你

大班美术教案:猜猜我有多爱你1

  活动目标:

  1.倾听故事,了解故事中有趣的对话与动作。

  2.感受故事优美的意境,体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。

  3.迁移经验,在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。

  活动准备:

  1.绘本PPT2.与爱有关的音乐

  活动过程:

  一、谈话导入:

  师:今天老师带来了一个故事,你们认识上面的字吗?故事叫《猜猜我有多爱你》,你知道哪一个字是爱吗?

  幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作,幼儿学一学。

  二、边播放图片教师边讲述故事。(配乐PPT)1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。

  师:故事《猜猜我有多爱你》,晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开,说我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

  2.师:孩子们,请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?幼儿做动作.

  师:这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开,张得无法再张开师:小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多),你们当小兔子,老师当兔妈妈。我们来比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着来听。

  3.小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!小兔子一看,哟,那可真高啊!

  4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

  做动作 举高 一起举小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?

  全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。

  看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。

  5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,有哪些美景呢?幼儿说一说(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼儿看图片模仿说师:你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?

  (大海有多大,我就有多爱你)(花有多漂亮我就有多爱你? )三、幼儿伴随音乐,完整地讲述故事的对话。

  师:小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?幼儿说。

  四、幼儿看图说说表达爱的方式。(出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片)师:你能用其中的一样东西说说,来表达对别人的.爱吗?

  幼儿说说。

  五、教师讲述结尾(音乐响起):

  小兔子累了,看着月亮说:"妈妈,我爱你一直到月亮那里。"说完,小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说:"傻孩子,我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这。"六、谈话总结:

  师:小朋友,故事里的爱多吗?在家里,你最爱谁呢?"(妈妈,爸爸爷爷奶奶……)除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱老师吗?(爱)我也爱你们,好,小朋友,今天晚上睡觉前,别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会下课的时候,别忘了对客人老师说,猜猜我有多爱你?好了,现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来!(播放音乐)

  教学反思

  教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思,欢迎大家参考借鉴。

  《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣,很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始,我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课,激发了孩子们的兴趣,在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱,在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》,学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。

  授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事,我进行配乐朗读故事,学生在初听的过程中整体感知故事内容,这一环节我设计了两个问题,第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事,这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头,不知道怎么回答,我想可能是学生对这个故事还不熟悉,再就是自己设计的问题太宽泛,导致学生不知道怎么回答,所以我没有过多引导,而是直接进入第二个环节阅读绘本,希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。

  但在第三个环节阅读绘本的过程中,我没有能放得开,总觉得培智班的学生阅读能力不高,所以带领着学生阅读的多,学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生,让学生在读中感悟,在读中提升理解能力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解,在这些问题中,有几个问题是要求学生学小兔子的动作,学生们很活跃,边说边做,不仅锻炼了学生的身体协调能力,语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来,他因脑瘫导致说话不清,动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候,他努力举起胳膊,尽力伸长手臂,嘴里还“啊,啊”的说着,虽然他说不成一句完整的话,但我能明白他理解了,做对了,我举起大拇指表扬他,全班同学用掌声鼓励他。

  第四个环节是拓展延伸,旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步,先给出几张具体的图片,锻炼学生的表达能力,希望学生通过填空的简单形式,能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说,但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话,在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步,让学生观察窗外,大胆想象,利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了,更是出乎我的意料,他们的想象太丰富了,他们把对妈妈的爱比作飞机,火箭,高铁,棉衣,糖果,太空,高楼,树叶,麦田,雪花,小鸟······孩子们不光想象力丰富,而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢,真的是太让我欣慰了。到第三步的时候,孩子们更是让我感动,我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱,我几乎落泪,有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物,有的说好好学习让爸妈放心,有的说给爸妈捶背,有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。

  于是我顺势提出了家庭作业:爱要大声说出来,爱要用心做出来。

  一节绘本课,有缺憾,也有成功,有收获,亦有反思。希望在今后的绘本教学中,我能做到取长补短,提升学生阅读理解与表达能力的同时,自己的能力也能得到提升。

大班美术教案:猜猜我有多爱你2

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容,尝试用小兔的口吻对话。

  2、通过图画书阅读,引导幼儿感受妈妈的爱。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、《猜猜我有多爱你》大图书

  2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

  3、幼儿与妈妈的照片若干张

  活动过程:

 一、倾听录音,引出课题

  1、你们听什么声音?(播放录音:妈咪,我爱你!宝贝,我也爱你!……)

  2、他们在说什么?

  3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)

  二、结合大图书讲述故事

  1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话,它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书),这是个很好听的故事,我们一起来听》

  2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。

  3、兔妈妈做了哪些动作?

  4、还会想什么动作?(启发幼儿说)

  “我跳得有多高,我就有多爱你!”“世界有多大,我就有多爱你!”“草地有多绿,我就有多爱你!”

  5、老师当妈妈,你们来当兔宝宝,我们来比一比。

  幼:“天上的星星有多少,我就有多爱你!”

  师:“大海有多深,我就有多爱你!”

  6、小朋友自己找个朋友来比一比。

  7、让我们看一看,小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。

  8、兔妈妈为什么微笑着,轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝,很爱他。)

  三、情感迁移,感受母爱,并表达对妈妈的爱。

  1、妈妈平时是怎样爱你们的?(幼儿讲述)

  2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)

  3、看幻灯:这是老师和我妈妈的照片,老师示范说感激妈妈的话。

  4、看幼儿与妈妈的照片,请幼儿对妈妈说一句感激的话。

  5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园,说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

  6、在我爱妈咪的音乐声中

  活动反思:

  《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言,却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房,带着这份感动,我把它分享给了我班上的孩子们。

  在重视故事内容欣赏、情感体验的同时,本活动将发展幼儿的语言做为核心,充分的利用绘本中每一幅图,将“……有多……,我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中,使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的'爱。因此在活动一开始,我轻轻地问:“孩子们,你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题:“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说:“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等,我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……,我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初,我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生,在模仿和表达时他们的积极性明显不足,还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作,孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来,还特别兴奋。于是,我立即调整活动计划,请个别幼儿到前面来,用动作表现自己对妈妈的爱,并重点引导幼儿运用“……有多……,我就有多爱你”,大大的提高了孩子们的参与性,他们开始热情高涨,争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱,让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中,最后不仅会准确的表达出来,还进行了简单的创编,让我惊喜连连。

  活动虽然较为顺利的结束了,可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本,对内容感兴趣。但是对于我提出的问题,积极举手回答的,仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外,静静的坐着,不去思索,不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定,增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的发展。

  自从阅读过这个绘本之后,孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲,他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍,还即兴发挥创编一些类似的句式,如:老师我爱你,有我丢的小皮球那么远;老师我爱你,有我跳绳跳的那么高;老师我爱你,像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书,让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能,让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

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