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烟台的海教学设计 六年级语文教案《烟台的海》优秀
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的烟台的海教学设计 六年级语文教案《烟台的海》优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
烟台的海教学设计 六年级语文教案《烟台的海》优秀1
一、看图导入，揭题：
1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的.点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3检查自学：
（1）读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
（2）指名读课文，评议纠正
（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
5分清段落层次。
三、学习第一段：
1齐读
2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
四、写字指导
1说说写这些字时，要注意什么。
2用钢笔描红、临写。
五、作业：
1抄词。
2朗读课文。
烟台的海教学设计 六年级语文教案《烟台的海》优秀2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。
3、凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学过程：
一、导入新课，学习第一段
1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗？（看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？）
2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。（视频播放）(读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。
一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。
兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。
脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。
夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。)
3、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。（一起读《烟台的海》。）
4、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市？作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。（烟台的海有一份独特的海上景观。“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的.背景……舞台”）板书：独特（什么意思）
二、初读课文，整体感知
过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？（从文中找出一句话来概括一下吗？）下面就请你用自己喜欢的方式读课文。
三、创设情境，确定学习目标
一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？(冬)
四、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特
好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗？如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。
这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中感受到烟台海的哪些特点？
你是从什么哪句话感受到的？（出示：小山似的涌浪……马路中央。）（因什么而壮观）（分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大）读，并试背。
是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示“小山似的涌浪......马路中央。”
作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。（指导学生背诵）
同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象）
7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（再次齐读）
8、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得很凝重。（板书：凝重波涛汹涌）
9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢？这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子......形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢。）
10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：形成一道壮丽的风景线）
五、口语交际：
1、过渡：冬天的海是最具特色，一定会吸引很多游客前来观光，现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员，去参加这一次烟台之旅。不过在准备之前，你们先来看一位同学写得关于桂林山水的导游词，先在下面读一下，看看导游词的格式。
同桌练习
2、全班交流（2-3名学生）各位游客，小导游还让你满意吗？
六：布置作业
1、总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？
出示：1、找一找写景的句子
2、说一说景的特点
3、读一读表达感受
4、演一演介绍给别人
2、今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。
板书设计：
烟台的海
独特
海 人
冬 凝重 波浪汹涌 喜爱大海
（浪大、持续不断、声音大、力量大） （不畏严寒不怕风浪）
烟台的海教学设计 六年级语文教案《烟台的海》优秀3
课时目标：
1、理解并积累本课的词语。
2、根据课文的重点句子学习归纳课文的主要内容。
3、欣赏烟台冬季、春季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的生活。
4、正确、流利、有感情地朗读课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、导入课文
1、出示“海”字，你们在什么地方看到过海？它们是怎么样的？
2、一般来说，我们国家的沿海城市大多是东面或南面临海的，但今天我们要去的地方——烟台，却是北面临海，让我们从地图上来看一看。出示：烟台地图。
3、请大家看一个短片，来了解一下烟台这个城市。（观看录像~到心旷神怡）
4、那么，烟台的海与其他地方的海相比，有什么独到之处呢？让我们一起来学习第34课《烟台的海》。（补全课题，齐读）
二、积累词语，理清文脉
1、请同学们把书打开，要求……（出示要求）
3、出示词语，开火车读。齐读。（随时正音）
4、刚才读了课文，你知道文章是按什么顺序来写的？（总分总）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示。“烟台的`海，是一幅画，是……话剧。”（齐读）
（1）读了这个句子，我们知道文章写哪两个内容？
板书：海 人
（2）你觉得烟台的海怎么样？
（3）为了表现大海的美，作者又是按什么顺序把它写具体的？
板书：冬 春 夏 秋
6、过渡：烟台的海究竟是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人又上演着怎样的话剧？让我们走近这片海，欣赏海的美吧！
三、指导学习第二小节（冬天的海）
1、请大家自由读第二小节，（出示要求）想想冬天的海有什么特点，用“——”划出有关的句子。人在干什么？用“~~~~”划出有关的句子。
2、交流，出示句子。
3、品读句子：自己读句子，你觉得哪些地方，哪些词语用得好，为什么？
4、学生交流。
5、把句子写具体：海浪究竟是怎样前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸的？请你想象以下。
6、我们再看这个句子，你觉得冬天烟台的海有什么特点呢？请用几个词语来概括一下。
随机板书：凝重 汹涌
7、指导朗读。老师范读。男、女生赛读。
8、按课文内容填空。
9、在这么汹涌可怕的大海面前，人们又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
随机板书：观海拍照
11、男同学来读一下。女同学感受一下，人们不畏严寒的情怀吧。
12、说话练习：“我仿佛听到，看到。”
（出示图片）请你用学到的句子说说仿佛看到的独特景观。（配上音乐）
13、让我们有感情地朗读这一小节，从文字中再次体会冬天烟台的海蔚为壮观的景象吧！
14、教师小结过渡：
冬去春来，随着气候的转暖，西伯利亚寒流也渐渐变弱，烟台的海也出现了另一番的景象。让我们一同去欣赏，春天烟台的海的独特景观吧！
四、学习第三小节（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特点，出示句子。
随机板书：轻盈 顽皮
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