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语文教案

时间:2024-08-05 15:41:44 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  语文《课文题目》

  (第一课时)

  学习目标:

  1、 读通课文,读正确流畅,永威教案模式 语文。

  2、 学习生字,会给生字注音,默写生字。

  教学过程:

  一、 导入新课,口述目标。

  师:今天我们学习《》。目标有两个,一是把课文读通顺,二是学会生字,当堂能默写。

  二、 初读课文。学生齐读课文,教师发现学生读错的字写在黑板上,读完课文后集体纠正。

  三、 再读,比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读,另一人听。然后互换,另一个读,先读的学生听。

  四、 再读一遍课文,教师指导生字书写,学生先写字再给生字注音。 学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错,说对的老师肯定,说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字,合上书本,自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改,纠正。

  五、 读生字,默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来,独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

  六、 未完成堂堂清学生情况统计:(教师必须及时真实记录,以便补习。)

  (第二课时)

  学习目标:

  1、 能复述课文。

  2、 根据课文自己能提出问题,回答问题。

  3、 背诵老师指定的段落指定背诵的其它内容,教案《永威教案模式 语文》。

  教学过程:

  一、 口述目标。 同学们,本节课有三个学习任务。一是复述课文,二是自己提问题,互相回答,三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

  二、 全班或小组齐读课文,然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

  三、 再读一遍课文,提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的.问题由小组代表提出来,全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

  四、 读一读,背一背。学生背诵指定内容。教师巡视,了解背书情况。

  五、 未完成堂堂清学生情况统计:(教师必须及时真实记录,以便补习。)

  附:阅读分析题方面,教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

  作文教学方面,一是强调面批,即老师当面指出学生的不足,不要在学生作文上写很多字,以免浪费时间。二是让学生背作文,积累优美语段,仿写。永威学校考试成绩好,主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上,而不是写教案上。

语文教案 篇2

  一、文言实词

  1.通假字

  (1)自余为僇人(通“戮”,引申为有罪)

  (2)梦亦同趣(通“趋”,往,赴)

  2.古今异义

  (1)然后知是山之特立

  古义:这样之后 今义:表承接,接着

  (2)颓然就醉

  古义:倒塌,文中指身子倾倒的'样子 今义:精神萎靡不振

  (3)游于是乎始

  古义:从此 今义:连词,表承接,就这样

  3.一词多义

  (1)穷 穷回溪(动词,走到尽头)

  穷山之高而止(动词,走到尽头)

  而不知其所穷(名词,尽头)

  (2)梦 卧而梦(动词,做梦)

  梦亦同趣(名词,梦境,梦中)

  (3)始 而未始知西山之怪特(副词,曾经)

  始指异之(副词,才)

  游于是乎始(动词,开始)

  4.词类活用

  (1)形容词用作动词。穷山之高而止(走到尽头)/穷回溪(走到尽头)/萦青缭白(青山,白水)

  (2)形容词的意动用法。始指异之(以……为异)

  (3)形容词用作名词。自远而至(远处)

  (4)数词用作形容词。四望如一(相同)

  (5)名词用作动词。外与天际(连接)/卧而梦(做梦)/故为之文以志(写作文章)

  (6)名词用作状语。日与其徒上高山(每天)/箕踞而遨(像箕畚一样)/四望如一(向四面)

  二、文言虚词

  1.而

  (1)连词,表修饰。施施而行,漫漫而游/攀援而登,箕踞而遨

  (2)连词,表承接。披草而坐,倾壶而醉/卧而梦/觉而起,起而归/自远而至

  (3)连词,表转折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所穷/至无所见而犹不欲归

  (4)连词,表条件。穷山之高而止

  2.之

  (1)助词,的。以为凡是州之山水有异态者/则凡数州之土壤,皆在衽席之下

  (2)代词,它。始指异之(指西山)/故为之文以志(指宴游西山这件事)

  (3)助词,主谓之间取消句子独立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游

  3.为

  (1)介词,为了。故为之文以志

  (2)动词,成为。自余为僇人/不与培蝼为类

  三、文言句式

  1.省略句

  (1)居(于)是州(省略介词“于”)

  (2)以(之)为凡是州之山水有异态者(省略宾语“之”,指代是州之山水)

  (3)(我)因坐法华西亭(省略主语“我”)

  (4)始指(之)异之(省略宾语“之”,指代西山)

  (5)(我)引觞满酌(省略主语“我”)

  (6)故为之文以志(之)(省略宾语“之”,代宴游西山这件事)

语文教案 篇3

  教案示例

  第一课时

  教学目标

  1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。

  2.激发学生学习汉字的兴趣。

  3.认识图标“小话筒”。

  4.练习口头组词,丰富学生的词语。

  教学重点、难点:

  学认8个汉字,知道字与画的关系。

  教具准备:

  图卡、字卡

  教学过程

  一、故事导入

  同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

  二、比较字与图,找关系

  请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

  三、看图猜字练习

  过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。

  1.出示图卡:

  2.学生猜字。

  3.猜中后说说自己是怎样猜的。

  四、学习“日”和“土”

  1.出示卡图:

  2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?

  3.读字。

  4.学生讨论对比图与字的.想象之处。

  五、课中休息——找朋友

  8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

  六、学认图标,口头组词

  1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。

  小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。

  2.练习口头组词。

  发“一字开花”卡,学生练习组词。

  请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

  附:板书设计

  山 水

  月 火 田 石

  日 土

  第二课时

  教学目标

  1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。

  2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

  3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

  教学重点难点:

  学认9个汉字,理解字与画的关系。

  教具准备:

  字卡、图卡。

  教学过程

  一、导入:

  上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。

  二、出示生字,明确本课学习任务

  这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。

  老师贴字卡

  三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”

  1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由

  2.讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!

  3.比较图与字的相似之处,小组合作。

  4.观察汉字的演变过程。

  5.读生字。

  四、学习第二组“目 马 鱼”

  小组合作学习

  1.看图说字音 讨论:眼睛图旁边为什么是个“目”字。

  2.比较字与图,说相似之处。

  3.读生字。

  五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

  课中休息 -----找朋友

  六、游戏

  看谁反映快。

  要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

  七、口头组词

  一字开花——人

  八、完成练习

  1.认识图标“小铅笔”。

  2.读要求。

  3.教儿歌。

  小铅笔,已出现,让我描写和连线。

  4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

  5.指导用尺子连线。

  6.认识图标“小天平”。

  7.读要求。

  8.教儿歌。

  小天平,左右称,字音字形分得清。

  比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。

  小结:同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。

  附:板书设计

  禾 竹 鸟

  目 马 鱼

  人 口 木

  课后反思

  通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

  设计点评

  一、挖掘教材特点,找准切入点。

  《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望。因此,从图入手是本课的切入点。

  二、充分了解学生,调动兴奋点。

  一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌、故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学习有顺序地观察手帕的图案,叙述得清楚明白,句子完整、通顺。

  2、教育学生天天带手帕,用手帕,初步养成良好的卫生习惯。

  教学重点难点:

  1、有顺序地叙述手帕的样子。

  2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

  教学准备:

  1、一块图案清晰的大手帕。

  2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

  3、录有"通知"的录音带、录音机。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课。

  1、听录音,导入。

  通知:为了迎接省卫生检查团的考核,大队部决定进行卫生行为大检查。

  2、检查过程中,发现有两位小朋友少了手帕。

  过渡:老师这里确实有两块手帕,但不知其中的哪一块是哪位同学的,等会你学会说手帕的样子,说对了老师就把手帕还给你。

  3、揭题:

  出示小黑板:

  小手帕(说话训练)

  二、明确说话要求:

  小朋友,平时说话训练时,教师要求你们做到哪几点?

  齐说:口齿清楚,声音响亮,句子完整。

  三、引出训练点。

  在说话训练是,我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

  1、请大家看着黑板的小手帕,用一句说说这里一块怎样的小手帕。

  ①自己练说②指导说

  2、小朋友,你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块()小手帕?"说说看。

  ①出示投影片,我人一块()小手帕。

  ②想、讨论。

  ③指名说。

  ④自由说给其他老师听。

  过渡:小朋友,就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗?

  齐说:"不能。"

  四、说手帕的样子。

  1、看黑板上的小手帕说,这块手帕是什么形状的?

  板收:xingahuang……是……

  2、训练方法。

  ①指名说。(这块手帕是正方形的)

  ②正方形这个词还可以怎样说?

  ③指名回答。(四方、方方正正)

  ④请同学看投影说。

  它是。

  3、我们看手帕上画着什么?

  他们是怎么样的?

  ①同桌讨论。

  ②板书(图案(tuan))……有……

  ③指名说。

  ④出示句子说:手帕上有在。

  4、小朋友,黑板上的`小手帕我们会说了,自己的手帕会说吗?

  ①请大家自由练习(不会说的小朋友看投影片上的句式说)。

  ②开火车说。

  课中操《洗手绢》

  小朋友,一句句的说,我们会说了,那老师请你连起来说,能行吗?

  ①出示句式。

  ②同桌互说。

  ③出示:"丢去"的手帕,找手帕。

  五、1、小朋友,我们天天带手帕,你能告诉老师你用手帕干什么?

  ①指名说。

  ②出示句式:

  我用手帕()()()

  2、手帕除了帮助我们搞卫生,它不有其它的用处吗?

  ①讨论②观察③指名说④练说

  3、小结:小手帕的作用真大啊!

  六、小朋友,我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

  ①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

  ②竞选班队活动课的主持人。

  七、总结,读儿歌

  小小手帕作用大,

  清洁卫生需要它。

  既好看来又卫生,

  天天带它别忘啦。

  板书:

  小手帕

  xingzhuang……是……

  好看tuan……有……

  yongchu……用……

  教后感:

  1、在设计说话训练的教案时,能突出学生的主体作用。

  2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系,培养了学生自主独立的探索精神。

  3、创设宽松、愉悦的心理氛围,培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

  4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。

语文教案 篇5

  一、 导入:

  读题,课题很特别,表达了什么意思?海洋是21世纪的希望,复习破折号的用法,在这里是解释说明的意思。应该如何读课题?(为的是突出21世纪的希望是海洋)

  二、 检查预习情况:

  1、生字词:指导廉字的写法。

  2、通过课前预习,你对海洋有什么了解?

  学生介绍海洋。

  3、同学们都谈了搜集资料时自己对海洋的认识,请自读课文,看看这篇课文为我们介绍了关于海洋的哪些方面内容呢?这三方面的内容有没有联系呢?板书:(关系密切——开发利用——保护珍惜)

  三、精读课文:

  1、人类的生活离不开海洋。出示(2、3小节)指名读,勾画出中心句。

  人类与海洋的关系非常密切是因为?海洋造福于人类,却又让人类恐惧于它巨大的力量(比如海啸)。

  所以引读——人们热爱——、又敬畏——,对于它的喜怒无常,人们只好“望洋兴叹”。望洋兴叹是什么意思?(对伟大的事物感到自己的渺小,无可奈何)人们会叹息什么呢?

  2、指导朗读第三节。 要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

  3、海洋是21世纪的希望,假如没有海洋,或者没有价值,出示:21世纪将是( )的时代?自读课文4-8小节,勾画相关句子。

  出示:*目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。

  *由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临着食物匮乏的威胁。

  *干旱地区的水荒

  *生存空间

  默默地读读这些词句,哪些词语让你触目惊心?眼前出现了什么画面?学生说自己的感受。

  能源危机,许多不可再生资源将彻底从地球上消失;食物匮乏,地球上忍受饥饿的人类数量将继续增加;水荒让地球上的人们饱受焦渴的煎熬……

  你知道吗?21世纪,人类的生活不容乐观,我们将面临许多难题:出示资料。[人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要陆上矿产资源濒临枯竭;全球有近20%的城市缺水;1999年世界总人口已突破60亿,全球贫困人口已达13亿,约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重,除南极洲大陆外,地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。]倘若生活在这样的时代,你有什么感受?(痛苦、绝望)

  4、幸运的是,我们还拥有海洋,出示:21世纪是( )的时代。自读课文,谈谈自己的感受。(开发海洋、利用海洋)出示第四小节。人们将从哪些方面开发利用海洋呢?

  学生汇报。指名答。开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用水力发电、淡化海水缓解水荒、

  建设海底城市。

  可能这中间许多关于海洋的科学知识我们无法在语文课上完全理解,大家可以在科学活动、课外阅读中去延伸学习,但是有一点我们非常明了,人们的衣食住行都离不开海洋。

  5、在科学技术不发达的过去,人与海的.关系已非常密切,引读——而今,人与海洋的关系更加密切。出示第二小节,注意句号,补充说话。

  人与海洋的关系非常——更加密切,海洋给人提供了航行的便利;慷慨地给予人类丰富的水产品和每日的食盐;海洋蕴藏着丰富的矿产资源,解决了能源危机;为人类提供了高蛋白食品,清除食物匮乏的威胁;海水的运动发电为人类提供了无穷无尽价格低廉的电力;淡化海水可以缓解水荒;在海底建设城市可以拓展人类的生存空间……

  你能否用一个成语来表现一下人与自然的关系如此密切?(息息相关、密不可分……)

  出示资料,指名配乐轮读。

  海洋占地球表面积的71%,美丽富饶,是巨大的资源宝库。

  (1)海水含80多种化学元素,其中60余种可在海水中提取。

  (2)海洋是天然蛋白质仓库,拥有海洋生物20多万种。据估计,世界海洋为人类提供的食物要比陆人全部耕地所提供的食物多1000倍。

  (3)矿产的储存库:广阔的海洋沉积盆地储油1500多亿吨,占全球总储量的70%以上,天然气140亿立方米。洋底还富集了大量锰结核、磷矿石和重金属软泥等矿藏。

  (4)盐类的故乡:一立方千米海水中含3000万吨盐。

  (5)能量的源泉:海洋的波浪、潮汐蕴藏着巨大的动力能,加上海水热能和盐度差能等能量,约70亿千瓦以上。

  (6)水资源的宝库:海水本身就是人类一笔巨大财富,它集中了地球97%的水,利用海水淡化技术,将海水淡化,用于农业灌溉前景十分广阔。

  此外,广袤的海洋还为人类提供了辽阔的生存空间。

  再读第四节。

  6、为什么把海洋视为21世纪的希望呢?人类面临困境时,把“目光转向海洋”,科学开发、利用海洋给人类带来了希望。

  7、在我们面临生存压力的这个时代,堪称聚宝盆的海洋让我们看到了希望,我们不再叹息,不再“望洋兴叹”,会说些什么呢?请写下来。汇报。大家都意识到了重要的一点,出示最后一节,齐读。

  四、总结:

  大海,气势磅礴,力量无穷,物产丰富,慷慨无私,出示图片而今海洋污染,资源被滥用等现象不容轻视。我们在向大海索取时,在开发利用它时,一定要牢记住,再读最后一节。

  请记住:海洋——21世纪的希望!

  板书: 海洋——21世纪的希望

  与人类关系密切

  开发海洋 利用海洋

  保护海洋 珍惜海洋资源

  教学反思:

  这篇课文是一篇有关海洋的说明文,主要讲述了海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来了开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。由于本文偏重于环境保护方面知识的介绍,科学性较强,内容比较枯燥。以往学生都不太感兴趣。这次在执教时,我的教学着眼点就在于将这样一篇课文上出语文味来。

  在研读教材的时候,我发现这篇文章虽然是一篇说明文,但是从写作特点上来看,文中却并没有太多的说明方法,没有常见的作比较、列数据、举例子等方法,所以整篇文章专业性过强。因此,我大胆地对教材进行了取舍,用课外资料丰富了原文比较平面、专业的语句,让学生的心灵受到极大的震撼,感受到倘若失去海洋,人类将会遭到重重危机包裹的灭顶之灾。当学生在勾画词句之后,看到了海洋给人类的奉献,就将21世纪的希望放大了,升化了学生对文章中心的认识。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、学习物品介绍的方法,从质量、价格、包装、用途说明的方法。

  2、学习商品介绍的叙述、方法,增强学生商品意识。

  教学设计:

  一、复习迁移,入题激趣

  1、你怎样购物,应做到什么?

  2、总结入题:商品介绍

  3、明义激趣;今天我们学当售货员,向顾客介绍商品,学习介绍方法。

  二、示范学法,讨论明法

  1、示例:文具盒

  2、集体讨论:总述、分述、结构、用途

  3、介绍商品的方法:

  你看,这文具盒多好看,里面还有两层,这上面可放直尺、铅笔、钢笔、毛笔,下面可放三角尺,这旁边还有橡皮和放卷笔刀的`地方,这文具盒盖上还有放课程表的地方,使用多方便,你还是买一只,不要失掉机会。包你满意。

  要求:简单、明了、吸引人

  三、同桌练习介绍,互说一遍。

  连购物互说一遍

  四、班级表演评议

  五、小组考核记分

  1、根据自己的商品进行介绍

  2、为自己的“商品”说上一句广告词。

  六、课外实践:

  去学校商店当一次小售货员或作一次角色扮演的实践活动,请售货员阿姨给你评价,请你也给该商品加上广告语。

语文教案 篇7

  教学要求:

  1. 思想教育要求:调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”

  2. 知识要求:学习本课生字词语并能正确规范书写

  3. 能力要求:培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样 子。

  重点:

  培养学生有感情的朗读课文的`能力。识字和写字是本课教学重点

  难点:

  在了解课文基础上,想象或说一说自己看过的花灯

  课时:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1. 初读课文,借助拼音读准字音

  2. 再读课文,理解课文内容,了解花灯样子

  3. 练习有感情朗读课文

  教具:

  生字卡片、挂图

  教学过程:

  一、 激情导入:

  1. 上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节?

  2. 元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?

  3. 这节课,我们就一起去看花灯板书课题

  二、 初读课文,读准字音:

  1. 请同学借助汉语拼音读儿歌

  2. 自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字

  3. 出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音

  ⑴. 齐读生字卡片,开火车读

  ⑵. 小组长抽查用生字卡片进行学习

  ⑶. 猜字游戏

  三、 理解课文内容,练习有感情朗读课文

  1. 自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?请你介绍给同学

  2. 指导朗读

  当你看到这么多花灯时,你想说什么?

  ⑴. 元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。

  ⑵. 各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯。

  ⑶. 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?能画出他的样子吗?

  ⑷. 结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?

  ⑸. 我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说一说你的心情吗?

  请你带着这种心情再读一遍儿歌

  朗读儿歌的时候要读出节奏来。

  四、 试背儿歌:

  五、 板书设计:

  看 花 灯

  “金鱼” 吐 “奥运”邓

  “猴子” 眨

  看——做 “字母”灯

  “小猫” 追

  “蜻蜓” 立 “山羊”灯

  六、 课堂作业:

  1. 读词语:

  2. 先读课文,在填空

  3. 画一盏花灯

  4. 猜、编灯谜

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