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二年级数学下册《小熊购物》教案

时间:2024-08-07 07:07:46 二年级数学教案 我要投稿
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北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案,欢迎阅读与收藏。

北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案

  教学目标

  知识目标

  1、通过“小熊购物”的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

  2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。

  3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

  能力目标

  培养学生认真观察、思考,书写规范,计算认真的良好学习习惯。

  情感目标

  灵活地运用多种方法解决身边的数学。

  教学重点

  掌握先乘除、后加减的运算顺序

  教学难点

  结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  导入

  一、复习

  1、口算。(开火车)

  3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80—43=

  9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=

  2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?

  36+5—18 45—18+20 8×2÷4 20÷5×3

  指名口答,引导学生认识:

  二、情境创设

  1、师:小熊兄弟开了一个小店,想请你们帮忙当一下收银员,愿意吗?

  2、出示货架,你们能从这里得到什么数学信息呢?

  学生认真练习

  只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算

  愿意

  学生分组学习

  5分

  探究

  1、加、乘混合运算

  (1)爱吃零食的小明第一个来买东西吃了,看看他买了什么,帮忙算一算吧!

  (列式计算)

  (2)理解“12”是3与4的乘机,也就是买四个面包的价钱,6是和3与4的成绩相加。

  (3)教学有乘有加的混合运算

  A、列算式:3×4+6 6+3×4

  B、理解算理,掌握算法。

  C、组织学生讨论:3×4+6 6+3×4各表示什么意思?

  (4)引导学生用脱式计算。

  3×4+6 6+3×4

  以上两个算式有什么共同点?

  讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?

  你能用数学的语言说一说吗?

  (5)认识脱式计算的格式。(板书)

  解法一:3×4+6解法二6+3×4

  =12+6 =6+12

  =18(元)=18(元)

  答:该付18元。

  (6)口头填空:8×2+3这道题先算()。

  5+2×6这道题先算()。

  2、有减有乘的混合运算

  (1)提问:有20元,买3包饼干应找回几元?

  (2)让学生讨论。可能会出现以下两种方法解答。

  a、3×4=12(元)20—12=8(元)

  答:应找回8元。

  b、 20—3×4

  =20—12=8(元)

  答:应找回8元。

  (3)重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?

  (4)认识:

  (5)口头填空:

  15-6×2这道题先算()。

  3、小结

  观察三个混合算式,有什么共同点?。

  提问:这样的式题要先算什么?再算什么?把刚才的那句话继续补充完整

  (指名列式计算)出示:A、我买了4个面包,要付多少钱?

  B、又买了一瓶饮料,一共要付多少钱?

  (都含乘、加计算的两步式题)

  在既有加法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,再算加法。

  在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。

  以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。

  15分

  巩固与拓展

  P13“试一试”

  1、书第13页第1题注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。

  2、独立完成《数学书》第13页第(2)。

  (1)独立完成

  (2)猜一猜,这几个算式分别是买什么得来的?

  3、游戏、(应用题,猜对了有奖哦!)

  A、买3包糖和包饼干要付多少钱?

  B、16加3乘4的积,和是多少?

  C、30元买包花生,应找回几元钱?

  4、算一算(贴图)三盘苹果加两个列式算算有几个苹果。(要求多种方法)

  学生练习

  10分

  总结

  计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?

  学生发言

  5分

  板书设计

  小熊购物

  教后反思

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