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中班音乐下蛋了教案

时间:2024-08-15 17:43:28 音乐教案 我要投稿

中班音乐下蛋了教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的中班音乐下蛋了教案,欢迎阅读与收藏。

中班音乐下蛋了教案

中班音乐下蛋了教案1

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。

  活动目标:

  1.幼儿充分体验歌曲的欢快,能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。

  2.培养幼儿表现音乐形象的.能力。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐

  活动过程:

  一、开始部分

  幼儿听音乐做韵律进入活动场地。

  二、活动过程,开始进入课题。

  1.感受音乐。

  “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲,请小朋友仔细的听。”

  2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

  3.教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。

  (提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来)。

  三、创编动作。

  1.幼儿讨论歌词里都说了些什么? (鸡妈妈坐在草窝里下蛋等)

  2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的? (幼儿随意发挥)

  3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学?

  4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)

  为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

  小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。

  四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

  把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

  五、幼儿分组表演,相互交流、合作。

  1.个别展示。

  2.分组表演。

  六、戴上头饰,有感情地表现音乐形象。

  七、结束活动。

  鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

  活动反思:

  本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

中班音乐下蛋了教案2

  设计意图:

  设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式,也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情,同样也是他们显示自己能力,获得成功体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏,所以我选择了这个课。在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。

  一、活动目标:

  1、学习接唱感叹词,体验歌曲中诙谐的生活情趣。

  2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

  3、感受大家在一起游戏的美好情感。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  二、活动准备:

  1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。

  2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。

  3、草窝、鸡蛋、鸡冠,每人一个三、活动过程:

  一、活动导入

  1、以主人给母鸡和小鸡喂食,引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

  2、师:"小朋友们,你们说说小鸡是从哪来的?""今天呀,黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了!你们听……"

  二、熟悉歌曲

  1、教师演唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景。

  师:"这首歌里唱了些什么呀?"教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。

  2、教师扮演"小母鸡",再次演唱歌曲,孩子熟悉旋律。

  三、学唱歌曲

  1、出示图谱,师幼共同回忆歌词。

  (1)、"小母鸡坐在哪儿下蛋呀?"

  (2)、"小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀?"教师引导幼儿表现高兴的心情。

  (3)、"小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?"教师引导幼儿发出不同的.声音。

  2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

  3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景,其他幼儿随乐伴唱,师将"小母鸡"下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。

  四、演唱歌曲,表演小母鸡下蛋的动作,体验活动的快乐。

  师:"今天呀,老母鸡为大家准备了许多草窝,请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。"五、尾声师:"小母鸡们生了许多的鸡蛋,我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧!"课后反思:

  本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

  但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中,如果用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了,使之后的学唱变得轻松。

  仔细分析歌曲我发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿"唱唱、想想,为歌曲配上动作",使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。如果让幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。

中班音乐下蛋了教案3

  【活动目标】

  1、通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2、学习模仿歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

  3、鼓励幼儿积极地参与活动,能大胆地表现自己。

  【教学重点】

  通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  【教学难点】

  能掌握歌曲中的衬词(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

  【活动准备】

  flash动画、图谱、节奏卡、场景布置、鸡蛋若干、草窝每人一个。

  【活动过程】

  一、导入活动,激发兴趣。

  师:今天天气真好,我带你们到小鸡家里去做客好吗?看,谁的家到了?你们知道鸡爸爸是怎样叫的呢?鸡妈妈又是怎样叫呢?

  二、欣赏歌曲《下蛋啰》

  1、教师演唱歌曲,并用flash演示母鸡下蛋的情景。

  2、师:母鸡是怎么下蛋的?母鸡坐在哪里下蛋?为什么要坐在草窝里下蛋?下蛋时为什么它脸要涨得通红?(用劲)鸡妈妈还可以做什么动作把鸡蛋生下来?(再听一遍歌曲)。

  三、学习歌曲《下蛋啰》的'衬词韵律节奏

  1、你们觉得歌里哪一句最好听最有趣?(完整听flash的节奏)。

  2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。(分两部分进行练习,强调不多唱也不少唱)。

  3、演示flash节奏图谱,幼儿模仿节奏说唱。(引导幼儿用肢体模仿母鸡开心的动作与表情)

  师:出示草窝、交代规则:唱得像母鸡妈妈一样的不多也不少,就会奖励一个草窝学做母鸡下蛋了。

  四、游戏:分角色对唱。

  现在我们都有草窝了,请所有的小母鸡一块来下蛋吧,你们可以用自己喜欢的动作来表演。我做大母鸡来(唱词),你们唱(母鸡叫声),比一比,哪只小母鸡下得蛋最多。母鸡们辛苦了,我们快把喜事去告诉其他小朋友好吗。

中班音乐下蛋了教案4

  活动目标:

  1、欣赏并学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。

  2、能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作,表现母鸡下蛋的情景。

  3、体验和同伴共同表演的乐趣。

  活动准备:

  母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  师:你们见过大母鸡吗?大母鸡是怎样下蛋的?(请幼儿用语言说一说,用动作学一学)

  二、.欣赏歌曲,感受歌曲的欢快情绪,并学唱歌曲。

  师“今天老师带来了一首母鸡下蛋的歌曲,请小朋友仔细的'听。”

  1、教师范唱歌曲《下蛋了》。

  提问:听了这首歌曲你有什么感觉?心情怎样?

  你听到了什么?

  2、教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。

  3、结合图片,幼儿学唱歌曲。

  三、创编动作并表演。

  1、按歌词内容创编动作

  1)幼儿讨论歌词里都说了些什么?

  2)谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?

  3)鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?谁能学一学?

  4)鸡妈妈下了蛋之后干了什么? 为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

  2、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

  教师提醒幼儿把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

  3、幼儿分组表演,相互交流、合作。

  4、个别幼儿戴上头饰,有感情地表演。

中班音乐下蛋了教案5

  【活动目标】

  1、初步学习歌曲《下蛋啰》,唱清歌词。

  2、借助图片,记忆歌词。

  【活动准备】

  母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串,每串7只)、竹篓一只。

  【活动过程】

  1、欣赏歌曲。

  (1)教师范唱歌曲《下蛋啰》一遍。

  教师提问:“歌曲中有谁?”

  幼儿1:有母鸡。

  幼儿2:有一个大草窝。

  幼儿3:还有母鸡在下蛋。

  (2)教师再次范唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致)。

  2、学唱歌曲。

  (1)让幼儿边看图片,边考虑回答问题。

  教师提问:

  ① “老母鸡坐在哪儿呀?”

  幼儿1:老母鸡坐在草窝里。

  幼儿2:老母鸡坐在草地上。

  幼儿3:老母鸡坐在鸡窝里。

  ② “老母鸡坐在草窝里干什么呢?”

  幼儿1:老母鸡在下蛋。

  幼儿2:老母鸡在高兴地笑。

  幼儿3:老母鸡在孵小鸡。

  ③ “老母鸡下蛋的时候高兴吗?”

  幼儿1:高兴。

  幼儿2:不高兴。

  ④ “老母鸡是怎样叫的?”

  幼儿1:咯哒,咯哒,咯咯哒。

  幼儿2:咯咯哒。

  幼儿3:咯咯咯咯哒。

  教师完整地小结歌词。

  (2)幼儿学念歌词,教师用图片演示母鸡下蛋情景。

  (3)幼儿学唱歌曲,教师继续用图片演示母鸡下蛋情景,并将母鸡下出的蛋(图片)放入竹篓中。(学唱数次后,请小朋友看一看竹篓,母鸡下了这么多蛋。)

  3、演唱歌曲,创编动作。

  教师配带母鸡头饰,激发幼儿兴趣:“老师当鸡妈妈,请小朋友当小鸡,我们一边唱歌,一边学做小鸡的动作,看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的'动作不一样。”

  幼儿1:双手放在背后做小鸡的翅膀,弯着腰。

  幼儿2:双手握拳,手心向下并拢,两食指向前伸直,做小鸡

  幼儿3:上臂夹紧身体,下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。

  4、尾声。

  我的鸡宝宝们玩得都很高兴,肚子饿不饿?鸡妈妈问,请你们唱着歌,一起跟妈妈到外面捉虫去。

  在幼儿学唱歌曲时,教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景,并将抽出的鸡蛋串放在篓中。

  【活动反思】

  试用“多通道感受音乐”的观点分析该案例活动。

中班音乐下蛋了教案6

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。

  活动目标:

  1.幼儿充分体验歌曲的欢快,能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。

  2.培养幼儿表现音乐形象的能力。

  活动准备:

  母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐

  活动过程:

  一、开始部分

  幼儿听音乐做韵律进入活动场地。

  二、活动过程,开始进入课题。

  1.感受音乐。

  “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲,请小朋友仔细的听。”

  2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

  3.教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。

  (提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来)。

  三、创编动作。

  1.幼儿讨论歌词里都说了些什么? (鸡妈妈坐在草窝里下蛋等)

  2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的? (幼儿随意发挥)

  3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学?

  4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)

  为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

  小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。

  四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

  把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的.心情变化。

  五、幼儿分组表演,相互交流、合作。

  1.个别展示。

  2.分组表演。

  六、戴上头饰,有感情地表现音乐形象。

  七、结束活动。

  鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

  活动反思:

  本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

中班音乐下蛋了教案7

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  活动目标:

  1、通过学唱歌曲《下蛋》,感受其欢快、活泼的情绪;重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。

  2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小动物的喜爱之情。

  3、鼓励幼儿积极地参与到活动中,并大胆地表现自己。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  多媒体课件、钢琴、跳圈若干。

  活动过程:

  一、准备活动。

  1、导入课题,激发兴趣。

  师:今天小鸡的一家要来这里做客,你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗?谁来学学看,那小鸡怎么叫?鸡妈妈又怎样叫呢?用动作分别表演。

  刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来试一试、叫一叫,(集体练习)讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,

  一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。

  (评析:这一环节中,我让幼儿学小动物的叫声,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)

  2、重点学习休止符的节奏型。

  师:小鸡唱着歌出去玩,它一边走一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?

  (幼儿讨论)

  原来它遇到了一个大陷阱。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作,JiJiJi︳Ji停|,那停的时候我们用一个什么动作来表示呢?

  3、引入歌曲中的难点句。

  “我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”

  (评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,同时也为下面的活动打下基础。)

  二、学习新歌。

  师:学得真不错!今天鸡妈妈还带来了一首很好听的歌,我们一起来昕一听吧!

  请你仔细听好了罗(师播放课件)

  1、出示课件《下蛋》一边听一边欣赏。

  师:你刚才看到些什么?母鸡在干什么呢?(引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的,并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。)

  师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励金鸡蛋。你们来当母鸡,学学它的叫声。问:母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢?

  (因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)

  师:对,所以要怎么唱?(要唱的得意神气)母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。

  (评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡叫的节奏型。)

  2、完整地学歌词。

  根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。

  (评析:有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟念起来,自然过渡到学唱歌曲。)

  3、完整地学唱歌曲。

  先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。

  (评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)

  三、以游戏方式表演歌曲。

  师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡,另一幼儿扮演公鸡,合作表演游戏。

  (评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)

  四、多种形式复习巩固。

  1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(母鸡叫声);再互换角色。

  2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。

  (评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)

  活动反思:

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的`心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。

  总之,我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点,保持他们的积极性,激励他们的学习欲,是一门教育的艺术,还需要我们在今后的实践中,不断努力,不断积累。

  我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

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