大班数学8的组成教案及反思（通用9篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班数学8的组成教案及反思，希望对大家有所帮助。
大班数学8的组成教案及反思 1
设计思路
数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。
活动目标：
1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。
2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。
教学重难点
活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。
活动难点：在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的`关系以及分合式中组数与总数之间的关系
活动流程
2的组成感知分合现象3的组成发现并理解组成中的交换规律5的组成探索发现组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律
教学反思
因为有了以前的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。
大班数学8的组成教案及反思 2
活动目标：
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。
活动难点： 总结归纳8以内数的.分解和组成规律。
活动准备：ppt。
幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸
活动过程：
一、开始部分
1、拍手数数
2、复习6的分解组成：游戏《碰球》
二、基本部分
1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。
(和幼儿一同点数共八张水果图片)出示"8"的数字卡。
师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。
2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。幼儿观察将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。幼儿观察"8"的分解式，初步掌握有序的进行"8"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、结束部分
1、游戏："我问你答"
2、幼儿收拾操作材料放回到原处。
活动反思：
根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
大班数学8的组成教案及反思 3
活动目标：
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点难点：
1、重点：学习8的组成
2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系
活动过程：
一、集体活动
复习7的组成---碰球
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成
A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价
1、复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
活动反思：
一、本节课的成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的'学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发学习兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处。
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。
3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
大班数学8的组成教案及反思 4
活动设计背景
幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控能力差。为保持幼儿的注意力，在教学中注意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观察和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。
活动目标
1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、情感目标：培养幼儿的思维、动手能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
8的组成以及8的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
一、复习
﹙1﹚从1数到7。
﹙2﹚6和7的组成及加减法。
二、新课
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。
给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。
(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
6﹑活动延伸
7、复习总结。
教学反思
反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的`小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。
我采取了以下措施进行教学：
一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
大班数学8的组成教案及反思 5
一、教学目标
让幼儿通过操作、观察，探索 8 的组成，知道 8 有 7 种分法。
引导幼儿初步感知数的分合的有序性，培养幼儿的分析、推理能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：掌握 8 的组成，理解数的分合的有序性。
难点：能有序地进行 8 的分合操作，并记录结果。
三、教学方法
游戏法、操作法、讲解演示法、讨论法
四、教学准备
教具：8 个彩色气球、8 个水果卡片、8 个雪花片、磁性黑板、记录纸、笔。
学具：每个幼儿 8 个小积木、记录纸、笔。
五、教学过程
导入部分
教师手持 8 个彩色气球，问幼儿：“小朋友们，看老师手里有几个气球呀？” 引导幼儿回答 8 个。
教师说：“现在老师要把这 8 个气球分给两个小朋友，你们猜猜老师会怎么分呢？” 引发幼儿兴趣。
基本部分
操作探索：教师将幼儿分成小组，给每个小组发放 8 个小积木，让幼儿尝试将 8 个积木分成两份，并记录分法。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的分法。
展示交流：请个别幼儿展示自己的分法，并在黑板上记录。引导其他幼儿观察，看看是否有不同的分法。
讲解演示：教师利用水果卡片，按照从 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4、5 和 3、6 和 2、7 和 1 的顺序进行演示，让幼儿观察分合的规律，感受数的分合的有序性。
游戏巩固：“碰球游戏”。教师说：“小朋友们，我们来玩碰球游戏，我的`球和你们的球合起来要是 8。我出 1”，幼儿回答 “我出 7”，依次类推。
结束部分
教师总结 8 的组成，强调分合的有序性。
请幼儿回家后和家长一起玩 8 的组成的游戏。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过操作、游戏等方式，幼儿对 8 的组成有了一定的认识。但在教学过程中，部分幼儿在记录分法时出现困难，对分合的有序性理解不够深刻。在今后的教学中，应加强对幼儿记录能力的培养，多进行类似的有序分合的练习，帮助幼儿更好地掌握数的组成概念。
大班数学8的组成教案及反思 6
一、教学目标
引导幼儿通过自主探索，发现 8 的 7 种组成方法，理解总数与部分数之间的关系。
培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
让幼儿在活动中体验合作学习的乐趣，增强自信心。
二、教学重难点
重点：掌握 8 的组成，理解总数与部分数的关系。
难点：用完整、清晰的语言表达 8 的组成过程。
三、教学方法
情景教学法、操作法、小组合作法
四、教学准备
教具：故事图片（讲述 8 个小动物分房子的故事）、8 个不同颜色的圆形卡片、8 个小房子卡片、记录表格。
学具：每个幼儿 8 个小珠子、2 个小碗、记录纸、笔。
五、教学过程
导入部分
教师讲述故事：“森林里建了 8 座小房子，有 8 个小动物要搬进去住，但是每座房子不能空着，而且两座房子里住的小动物数量不一样，小朋友们想一想可以怎么分呢？”
基本部分
情景操作：教师展示 8 个圆形卡片和 8 个小房子卡片，引导幼儿帮助小动物分房子，并将分法记录在表格中。
小组讨论：幼儿分组讨论自己的分法，交流不同的想法。教师巡回参与小组讨论，引导幼儿思考总数与部分数的关系。
总结归纳：教师请小组代表发言，展示分法，然后总结 8 的组成，用分合式表示出来。
巩固练习：幼儿用小珠子在小碗里进行 8 的分合操作，边操作边说分合式。
结束部分
教师对幼儿的表现进行评价，给予表扬和鼓励。
布置小任务：让幼儿回家后和家长一起用 8 个物品进行分合游戏。
六、教学反思
本次教学借助故事情景，激发了幼儿的`学习兴趣。小组合作讨论环节让幼儿充分交流，但部分幼儿在表达自己的分法时不够流畅。后续教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力，增加幼儿发言的机会，使幼儿能更清晰地阐述数学概念。
大班数学8的组成教案及反思 7
一、教学目标
让幼儿通过多种形式的操作活动，掌握 8 的组成，能熟练说出 8 的 7 种分法。
培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力，发展幼儿的数学思维。
让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的'有趣和有用。
二、教学重难点
重点：理解并掌握 8 的组成。
难点：能灵活运用 8 的组成解决实际问题。
三、教学方法
游戏法、直观演示法、练习法
四、教学准备
教具：8 个不同形状的积木、数字卡片 1 - 7、黑板、粉笔。
学具：每个幼儿 8 个小棒、数字卡片若干。
五、教学过程
导入部分
教师展示 8 个不同形状的积木，问幼儿：“小朋友们，这里有几个积木呀？今天我们要用这些积木来玩分一分的游戏。”
基本部分
直观演示：教师将 8 个积木分成两堆，如 1 个和 7 个，引导幼儿观察并说出 8 可以分成 1 和 7，同时在黑板上用分合式记录。然后依次演示其他分法。
游戏巩固：“数字配对游戏”。教师出示数字卡片，如 3，幼儿要找出能和 3 组成 8 的数字卡片 5。
练习强化：让幼儿用小棒进行 8 的分合练习，边摆边说分合式，然后完成教师发放的练习题，巩固 8 的组成知识。
结束部分
教师与幼儿一起回顾 8 的组成，检查幼儿的练习完成情况。
鼓励幼儿在生活中寻找可以用 8 的组成来解决的问题。
六、教学反思
通过直观演示和游戏，幼儿较好地掌握了 8 的组成。但在练习环节，部分幼儿对灵活运用知识解决问题的能力不足。后续可增加一些生活情境类的数学问题，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
大班数学8的组成教案及反思 8
一、教学目标
引导幼儿探索 8 的组成，知道 8 分成两份有 7 种不同的分法，感知数的分合的有序性和互补性。
培养幼儿的.观察力、操作能力和归纳总结能力。
让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握 8 的组成及分合的有序性、互补性。
难点：理解分合的互补性，即一个部分数逐一增加 1，另一个部分数就逐一减少 1。
三、教学方法
操作法、发现法、归纳法
四、教学准备
教具：8 个小熊玩偶、2 个篮子、记录纸、笔。
学具：每个幼儿 8 个雪花片、记录纸、笔。
五、教学过程
导入部分
教师拿出 8 个小熊玩偶，说：“小朋友们，看老师带来了 8 只小熊，现在要把它们放进两个篮子里，你们猜猜有多少种放法呢？”
基本部分
操作发现：幼儿用雪花片代替小熊进行操作，尝试将 8 个雪花片分成两份，并记录分法。教师引导幼儿观察自己的分法，看看有什么规律。
归纳总结：教师请幼儿展示分法，然后一起归纳 8 的组成，重点讲解分合的有序性和互补性。如从 1 和 7 开始，每次左边增加 1 个，右边就减少 1 个。
游戏巩固：“翻卡片游戏”。教师准备两套数字卡片 1 - 7，将卡片打乱放在桌上，幼儿两人一组，每次各翻一张卡片，两张卡片上的数字合起来要是 8。
结束部分
教师总结 8 的组成特点，表扬幼儿在活动中的积极表现。
请幼儿回家后和家长玩 8 的组成的数字游戏。
六、教学反思
本次教学通过操作让幼儿自主发现 8 的组成规律，但在讲解互补性时，部分幼儿理解困难。在今后教学中，可通过更多形象的实例，如用数量变化的实物演示，帮助幼儿更好地理解数的分合的互补性。
大班数学8的组成教案及反思 9
一、教学目标
让幼儿通过动手操作、观察思考，探索并掌握 8 的组成，知道 8 有 7 种分法。
培养幼儿的数学思维能力、合作能力和语言表达能力。
激发幼儿对数学探索的欲望，培养幼儿对数学的热爱。
二、教学重难点
重点：理解并掌握 8 的组成。
难点：在合作活动中能有序地进行 8 的分合操作和交流。
三、教学方法
合作学习法、操作法、讲解法
四、教学准备
教具：8 个苹果图片、2 个盘子、大记录纸、笔。
学具：每个小组 8 个积木、记录纸、笔。
五、教学过程
导入部分
教师展示 8 个苹果图片，说：“小朋友们，今天老师带来了 8 个苹果，要把它们放进两个盘子里，你们能帮老师想想有哪些放法吗？”
基本部分
小组合作操作：幼儿分组，每组发放 8 个积木，合作将积木分成两份，并记录分法。教师引导小组内成员分工合作，有的操作，有的记录，有的检查。
交流分享：各小组展示自己的分法，其他小组可以提问或补充。教师引导幼儿有序地汇报分法，感受分合的有序性。
讲解梳理：教师根据幼儿的汇报，在大记录纸上梳理 8 的组成，用分合式表示，并讲解分合的意义。
游戏强化：“凑 8 游戏”。教师说出一个数字，幼儿快速说出另一个数字，两个数字合起来是 8。
结束部分
教师总结 8 的组成，对小组合作表现优秀的幼儿进行表扬。
鼓励幼儿在生活中用 8 的`组成解决分物品等问题。
六、教学反思
小组合作学习提高了幼儿的参与度和合作能力，但在小组活动中，个别幼儿存在依赖他人的现象。在今后的教学中，要加强对幼儿合作意识和独立思考能力的培养，明确小组内每个成员的任务，使每个幼儿都能在合作中得到发展。
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