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心理健康教育计划

时间：2024-08-16 14:12:16 心理健康我要投稿

心理健康教育计划[大全15篇]

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的心理健康教育计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育计划[大全15篇]

心理健康教育计划1

　　一、指导思想：

　　在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的`心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

　　二、全册教学内容分析：

　　全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

　　三、全册教学目标：

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　四、具体教学工作安排：

　　周次

　　教学内容

　　教学目标

　　教学方法

　　教学媒体

　　我们并不笨

　　让学生对自己充满信心，克服学习上的困难。

　　讲授法、小组讨论法

　　实物投影

　　爱问“为什么”

　　让学生明白有好奇心才能打开知识的大门，遇事就要多问个为什么。

　　导入法、讨论法

　　投影机、实物演示

　　贪吃的小猫

　　懂得贪心令人讨厌。我们不能贪得无厌。

　　表演法、讨论法

　　实物投影、头饰

　　我家来客人了

　　懂得接待客人要做到大方得体，有礼。

　　分组讨论法、谈话法、表演法

　　实物投影、VCD光碟

　　考考你的眼力——观察力训练

　　教育学生要认真细心地观察事物。

　　分组讨论法、演示法

　　实物投影

　　电脑

　　不再任性

　　明白任性有害身心健康。克服任性，做个知情明理的孩子。

　　表演法、讨论法

　　实物投影、

　　乐意做好自己该做的事情

　　懂得自己的事情乐意做，不依赖别人。

　　谈话法、讨论法

　　课件、实物投影、

　　专心才能效率高——注意力训练

　　明白做事要明确目标，集中注意效果好。

　　谈话法、讨论法

　　电脑、实物投影、

　　爸爸妈妈我爱你

　　懂得爸爸妈妈日夜操劳，要让他们开心和快乐。

　　谈话法、讨论法、表演法

　　课件

　　“小眼镜”的苦恼

　　懂得眼睛多明亮，要好好爱护它。

　　讲授法、演示法

　　实物、挂图

　　综合练习（一）（二）

　　巩固学生各方面常识的理解，让学生可以进行自我检测。

　　比赛法、讨论法

　　实物投影

　　五、对本学期的期望：

　　希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育计划2

　　一、指导思想

　　1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

　　2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

　　二、结合身心发展规律进行教育

　　1、各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作计划以及本班幼儿的实际情况，有计划、有实效、有目的地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察记录。

　　2、要求班主任教师在平时的.工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。

　　三、“健康”是生活教育

　　陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”心理健康是人的内心世界与客观环境的平衡，是自我与他人的平衡，因此要从幼儿的生活中开始进行正确的教育，首先，体察幼儿的内心感受，真诚地给予幼儿心灵慰藉是的心理健康教育，其次，满足幼儿心理安全需求，消除“焦虑”这一许多心理问题的根源，最后，引导幼儿换位思考，多为他人着想，融洽人际关系。

　　四、家园合作

　　“健康”需要幼儿园核家庭的共同努力，因为日常健康行为教育的全部内容都会在家庭生活中体现，没有家长的支持，日常健康行为教育不可能真正有效，只有坚持不懈，家园配合，健康教育的效果才能真正得到体现，孩子才会真正健康起来。

心理健康教育计划3

　　3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的`序幕。

　　一、指导思想：

　　1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

　　二、具体工作：

　　1、加强高素质教师群体的培养；

　　2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；

　　3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

　　4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

　　三、具体实施：

　　1、教师自身的心理健康维护

　　教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下措施：

　　（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

　　（2）上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

　　（3）组建教师心理咨询志愿者队伍。

　　2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中

　　只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教

　　师的教育教学行为当中。根据幼儿身心发展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：

　　（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

　　（2）设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

　　3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性

　　家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显重要。为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

　　四、具体工作安排：

　　1、心理健康教育活动计划安排：

　　小班心理健康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》

　　中班心理健康教育活动：《让自己高兴》、《孤独的小兔》

　　大班心理健康教育活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》

　　2、班主任心理健康内容的相关培训：

　　小班年级组心理健康讲座

　　中班年级组心理健康讲座

　　大班年级组心理健康讲座；

　　3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；

　　4、家长心理健康讲座；

心理健康教育计划4

　　为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　二、主要工作目标

　　1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　三、具体做法：

　　（一）健全组织机构

　　1、心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。具体由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。

　　健全的学校心理教育工作体系，是优化学生心理教育工作的重要组织保障。我校由心理教师具体负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。

　　2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的`由心理辅导老师进行个别咨询。

　　3、“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探索。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。

　　并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。

　　4、“心理健康兴趣小组”开展素质扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大，而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展，通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。

　　（二）开设心理辅导活动课

　　班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校计划在各个班级开设心理辅导课，根据初中生心理发展的特点和规律，并结合学校实际情况制定各年级开课计划。

　　（三）开展常规辅导工作

　　1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

　　2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

　　（四）做好心理健康宣传

　　1、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。

　　2、心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、初三学生心理调试等。

　　3、心理网站的完善。校园网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开辟的栏目有：心理咨询室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。

　　4、开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。

　　5、配合学校德育处、安全处进行一次校园心理危机干预预防预案。

　　（五）建立学生心理档案

　　1、对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

　　2、建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。

　　3、对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事件预警和上报工作。

心理健康教育计划5

　　为进一步加强我院大学生心理健康教育工作，更有效地为广大学生健康成长、成材服务，我院20xx年度将把大学生心理健康调查、新生心理普查、心理健康教育课和个体以及团体心理辅导、心理健康教育宣传活动月等工作落到实处，力争提高大学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，现结合我院学生目前的心理健康实际情况，制定20xx年度大学生心理健康教育工作计划：

　　一、指导思想

　　为认真贯彻学校有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，拟定港口管理学院20xx—20xx年度心理健康教育工作计划。通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康的.知识，协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。

　　二、总体目标

　　1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。

　　2、加强班级心理委员的培训工作。

　　3、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道沟通网络。

　　4、重视调查分析、研究，认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

　　三、主要工作

　　一、完善心理健康教育机构和队伍建设。

　　1、进一步完善心理预警机制和四级网络反馈系统。成立一支专兼结合的业务能力强的心理健康教育队伍，院部配备心理专干，成立心理部，班级设立心理信息委员，寝室添设心理联络员，及时了解学生信息，做好心理危机干预。

　　2、培训和优化心理健康教育工作队伍。利用各种培训的机会，采用走出去、请进来的形式组织心理信息员进行参观学习；定期组织和召开心理健康教育专题会议，通过学习研究，不断提升理论，掌握心理健康教育的最新动态，增强工作的针对性，定期组学生干部（心理协会、班级心理信息委员以及心理联络员）参加各项业务学习，加强他们对心理知识的了解。

　　3、本年度在学生队伍中间招收朋辈心理辅导员并进行培训。

　　二、继续做好心理健康的教育工作。

　　1、继续开设《大学生心理健康教育课》。

　　2、除开设普通讲座外，全年将定期有针对性地举办1-2次大型专题讲座。

　　3、入学教育，在军训中进行心理健康教育。将在学院对20xx级新生入学时开展为期一周的入学教育活动中，加入心理讲座、心理辅导、座谈等教育活动，基本做到新生人人接受心理教育。

　　三、做好大学生心理普查和建档工作。

　　1、进一步做好高年级级学生心理普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析研究，对需要重点关注的学生做好咨询。

　　2、继续对20xx级新生进行心理健康普查，建立心理档案。

　　3、建立突出心理问题学生档案。

　　对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特殊学生心理档案，做好个案研究，有针对性地采取措施。

　　四、利用网络加强心理健康教育。

　　由于现代科技的不断发展，我们从网络上获取知识、利用资源已经变得越来越普遍，因此，为了满足同学们越来越高的要求，利用在校园网里的心理健康教育专栏，使广大学生以及教师获取心理方面的有关知识更加方便快捷。

　　另外，心理健康教育的宣传仍是我们工作的基石，我们将继续以网络、宣传窗等多种形式对心理健康知识进行广泛而深入的宣传，普及心理健康及卫生知识。

　　五、开展各种心理健康教育活动，逾教于活动中。

　　1、指导各班级有计划地开展好心理健康教育主题班会。

　　2、组织开展大学生心理健康教育宣传月的活动。计划于上半年（5月份）各开展一系列的心理健康教育活动。策划“5、25”大学生心理健康节的具体几个活动如下：心理影片赏析、趣味心理测试、户外咨询、专家讲座、“感知音乐，净化心灵”活动、大学生“我爱我”签名现场活动、心理知识图片展等。

　　3、指导心理协会开展教育与自我教育等各项活动。

　　六、心理咨询

　　1、有针对性地开展团体心理辅导。

　　2、个案咨询。随时以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，在个案咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。通过心理咨询和辅导，让大学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界，培育健康心灵。

　　3、积极筹备并成立音乐学院大学生心理成长辅导室。

心理健康教育计划6

　　从进入大学到现在，随着时刻的来临，有些同学们对就业还十分迷茫，同学们需要对就业心理有一个迫切的了解。摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。我们有必要开展一次就业心理主题班会，让我们班的同学了解更多的就业心理知识，增强同学们的能力，提升技巧。

　　一、活动名称

　　xx学院xx班就业心理学习活动

　　二、活动主题

　　工作，我能行!

　　三、活动时间

　　xx年xx月xx号

　　四、活动地点

　　教室。

　　五、活动方式、内容

　　1、在教室举办一场关于创业和找工作赛，通过辩论赛，让同学对就业方向有一个更好的了解。

　　2、做一个关于自主创业的调查分析的`presentation，让同学了解就业趋势。更好的把握就业方向，找准路子。

　　3、播放学长学姐关于就业的见解的视频，更直观的把握在就业时，应如何表现。

　　六、设计思路和活动亮点

　　通过辩论赛的形式，让同学们切身感受不同同学对就业的想法，是同学能够对自己的就业心理，思路有一个更好的把握。

　　七、实施条件

　　教室可以利用。

　　八、活动过程

　　1、准备阶段。

　　A、需要物品：奖品(调动同学的活动积极性)，摄像机(拍摄学长学姐关于就业的视频)。

　　B、提前告知同学辩论赛流程、分类，使同学能够做更好的准备。

　　C、上网查找就业分析的材料，做成PPT。

　　2、展开活动。

　　时间：20xx年xx月xx日星期xx。

　　地点：xx教师。

　　步骤：

　　A、辩论赛。

　　B、班级同学感悟点评。

　　C、Presentation。

　　D、播放学长学姐视频。

　　3、活动评价及。

心理健康教育计划7

　　心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。

　　一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障

　　1、成立领导小组，认识统一，分工明确

　　我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教导主任xx担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

　　2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标

　　学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

　　每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。XX年学校在教育教学极度紧张的的情况下挤出了2万元作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。

　　3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提

　　学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。XX至XX学年主要由xx老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在初步探索后，发现由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的情况一个人的工作量不足以应付该工作，在XX年九月开始执行了《心理辅导室轮值制度》，由取得相应心理健康教师资格证的24位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报《阳光心语》和固定的宣传栏《心育之窗》。《阳光心语》为四开小报，分为“刊首寄语”“心理测试”“心理知识”“心理故事”等栏目，宣传心理健康教育知识，针对一些普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成绩普遍担忧的`情况，本期的《阳光心语》就登了《给成绩不理想的同学的一封信》在开学初期针对新生适应新环境问题就登了《新生如何适应新环境》的文章。《阳光心语》小报分发到各办公室及各个班级。将学校将心理辅导室辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。

　　二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力

　　1、接受专业培训，遵守职业道德

　　我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，XX年三月份参加“xx市心理健康教育工作现场会暨学科渗透心理健康教育工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教育师资队伍，选派了25名老师参加了xx师范大学主办的xx省心理健康教育教师的培训。学校现有25名心理辅导教师，其中四位获省心理健康教育教师a证，21位获省心理健康教育c证。她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。

　　2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件

　　我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。XX年9月xx老师在全体教师会为老师们做了题为《心语润心田，阳光满校园——谈我校心理健康教育工作》的讲座；XX年3月又邀请了xx广播电视大学校长，国家心理三级咨询师吴递峰为教师们做了题为《中小学教师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径》的专题报告。XX年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx老师又为完小及教学点老师进行《做孩子们喜欢的老师》的讲座。这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。

　　3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力

　　开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的决心和信心。结合教研活动开展观摩心理活动课等，XX年四月结合我中心校教研开放周活动，xx老师进行了心理健康辅导课《男孩，女孩》的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。

　　三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

　　1、结合文件要求，因地制宜制订教学计划

　　我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动课。课程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理咨询知识普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延伸，例如师生情谊这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。每个心理健康教育老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教育活动课或是结全自己的学科上一节心理健康教育渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。两年来，我校教师执教了学科渗透课。典型的有语文《体验真情，珍爱生命》《唯一的听众》体育渗透课《障碍跳》数学渗透课《确定位置》《比例的意义与基本性质》《统计》心理辅导课《给厌学开处方》《情绪与健康》《学会战胜挫折》《快乐伙伴》等。

心理健康教育计划8

　　一、指导思想：

　　根据高中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。特别要注重提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。并关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。

　　二、教育目标：

　　1、学校心理咨询室的内部设施进一步完善，配备相应的适合高中生年龄特点的书籍、报刊、活动器材等。

　　2、建立好学生心理档案。

　　3、完善咨询工作制度。从不同年级、学生开展好心理健康教育。

　　4、建立学校、家庭、社会心理健康教育的沟通渠道，优化育人环境。

　　5、出好心理小报。使其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。

　　三、领导机构：

　　（一）领导小组组长：陈国旺（校长）

　　副组长：黄向辉（副校长）

　　（二）心理辅导教师：陈维义商冬洁孙阳

　　四、具体措施：

　　（一）面向高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。

　　（二）心理健康知识宣传：主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，强调趣味性和实用性。

　　（三）学生心理咨询方面：

　　１、心理咨询室的改造：为每位来访者营造舒适、安全、自由的咨询氛围。

　　２、心理咨询的科学化、规范化、专业化：包括咨询预约，咨询室座位安排，一次咨询时间的控制，咨询记录的保存归档，咨询内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等。

　　３、个别严重案例的分析与研究：针对个别症状较严重、情况较不稳定的来访者，根据其症状特点设计长期有效的.治疗方案，并定期进行随访复查。

　　４、健全学生心理档案：在心理教育与心理咨询的积累基础上，进一步为每位来访的学生建立完整的心理档案。

　　（四）学校心理学与教育心理学方向的科研：主要针对学生日常生活学习中存在的问题，以及日常心理课教学中发现的问题，选择性地进行立项；同时，积极与周边高中校建立长期稳定的合作关系，共同为学生心理健康教学事业的发展以及学生心理的研究而努力。

　　（五）积极配合德育处各项工作，加强与各位班主任的交流与沟通等。

心理健康教育计划9

　　一、指导思想

　　为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，二、工作目标：

　　学生方面：通过开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　教师方面：通过改善学校教育环境、考评方式、心理健康知识的传播等多种方式，减轻教师心理压力，指导教师学会自我调适，改进和提高教师心理健康状况。

　　三、本学期工作思路

　　1、进一步加强学校心理健康教育队伍建设

　　成立心理健康教育学科组，由学科组长负责学校心理健康工作的安排与落实。学校以心理健康教师带头上好示范课，品德课教师注重品德与心理健康课的`紧密结合和相互渗透，同时充分以挥班主任教师的辅助功能和全体教师为基础的多种学科与活动共同教育、辅导的学校心理健康教育传播网，共同传播心理健康知识，促进学生健康发展。

　　2、加强学习促进教师的心理知识和教育水平

　　学校充分利用教研、业务学习时间，给教师提供心理健康方面的学习材料和案例，提高教师对心理健康学科的认知水平，能根据自己所学知识结合教学实际有计划对学生进行心理健康渗透，并能及时发现学生中出现的特殊和群体现象给予恰当的引导和疏导，让学生初步掌握心理保健常识，促进学生形成良好的心理状态和自我调适能力。

　　3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

　　4、要重视教师心理健康教育工作。学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取改变量化考评方法，改变原有学习模式，创建宽松工作环境，丰富学校教工活动（教师节联欢活动，成立了学校篮球队、体操队等教师活动组织，每天正常开展训练、活动。），减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

心理健康教育计划10

　　一、指导目标：

　　1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。

　　2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

　　4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！

　　二、具体工作：

　　1、加强高素质教师群体的培养；

　　2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；

　　3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

　　4、做好“心联小屋”的'工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

　　三、具体实施：

　　1、教师方面：

　　（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

　　（2）、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

　　2、幼儿方面：

　　（1）、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。

　　（2）、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。

　　（3）、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。

　　3、家长方面：

　　与家长多沟通；为全园家长组织两次培训（以家长会的形式），并举行一次全园家长讲座。

　　四、具体工作安排：（专责心理教师：邬涛活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。）

　　周

　　活动名称

　　活动班级

　　第四周

　　团体心理辅导活动

　　——《快乐很简单》

　　大一班

　　第六周

　　心理健康教育活动

　　——《变脸娃娃》

　　小一班

　　第七周

　　心理健康教育活动

　　——《阴天、雨天、大晴天》

　　中一班

　　第八周

　　心理健康教育活动

　　——《看得见的情绪》

　　大三班

　　第九周

　　心理健康教育活动

　　——《阴天、雨天、大晴天》

　　中四班

　　第十周

　　团体心理辅导活动

　　——《快乐很简单》

　　大五班

　　第十一周

　　心理健康教育活动

　　——《变娃娃》

　　小二班

　　第十二周

　　团体沙盘游戏

　　大二班

　　第十三周

　　心理健康教育活动

　　——《看得见的情绪》

　　大四班

　　第十四周

　　心理健康教育活动

　　——《变娃娃》

　　小四班

　　第十五周

　　心理健康教育活动

　　——《阴天、雨天、大晴天》

　　中三班

　　第十六周

　　心理健康教育活动

　　——《阴天、雨天、大晴天》

　　中二班

　　第十七周

　　心理健康教育活动

　　——《变娃娃》

　　小三班

　　第十八周

　　团体沙盘游戏

　　大五班

　　第十九周

　　心理健康教育活动

　　——《阴天、雨天、大晴天》

　　中五班

　　第二十周

　　心理健康教育活动

　　——《变娃娃》

　　小五班

　　9月份、1月份分别进行一次班级家长会，11月份举行一次家长讲座，教师团体辅导培训活动暂时安排在11月初进行。（若幼儿园另有活动，到时再做调整）

心理健康教育计划11

　　一、目的：

　　加强小学生心理健康教育是适应21世纪日益激烈的竞争，培养数亿高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。进一步提高我国小学生的`心理素质，实施素质教育也是现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，乐观、进取、坚韧等个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

　　二、要求：

　　1.每位班主任在学习心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。

　　2.在选材上，要尽量使心理学内容贴近学生的实际生活，用一些通俗易懂的例子帮助讲解，从心理学的角度分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学知识，在方法上力求实用，易于操作。演讲形式可以是演讲、演讲、报告、讨论等等。

　　3.学习内容要及时记录。学校会将每对周二的早会时间设定为心理健康教育的时间，并在班主任工作手册中做详细记录。

　　三.内容：

　　一年级：

　　第一单元：我去上学

　　(1)再见阿姨

　　(2)我不哭

　　(3)老师像妈妈

　　(4)学校像一个花园

　　(5)我们热爱学校

　　第二单元：我喜欢学习

　　(6)让我告诉你

　　(7)我取得了进步

　　我戴上了一条红领巾

　　(9)学习真的很快乐

　　第三单元：这是我

　　我画了一幅自己的画

　　(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

　　我爱我

　　第四单元：妈妈，我能做到

　　(13)让我自己去

　　我不怕一个人睡觉

　　(15)自己做自己的事

心理健康教育计划12

　　心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为切实做好我校学生心理健康教育指导工作，特制定计划如下：

　　一、指导思想

　　认真贯彻省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神，在学校领导和政教处的指引下，在学生中宣传、普及心理健康知识，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折适应环境的能力，积极为广大学生身心健康服务。

　　二、工作目标

促进学生智力正常发展，培养健全的人格特征，提高学生的社会适应能力；开发学生的潜能，培养具有创新意识和创新能力的成功者素质；通过心理咨询帮助学生改变认知结构，矫正不良行为习惯，调节化解消极情绪，使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来，促进学生更好的成长。

　　三、主要工作

　　1.常规工作

（1）心理咨询

　　认真执行咨询预约制度，做好来访学生的面询工作，根据来访者的具体问题进行鉴别归类，确定相应具体咨询目标。

　　（2）小白鸽信箱

　　发挥“小白鸽心理信箱”的作用，便于一些不愿与辅导老师见面的学生，利用写信的方式进行咨询。

　　（3）心语心苑报

　　继续做好我校的特色心理健康教育工作之一——心语心苑报的出版，利用报纸向全校师生普及、宣传心理健康知识。

　　（4）心灵驿站广播

　　利用心灵驿站广播及时对学生中普遍出现的'心理问题进行疏导，如：考试前后、节假日前后等。

　　（5）心灵物语本

　　以“心灵物语本”作为与学生沟通的另一渠道，继续做好及时的回复、反馈，并根据具体情况及时邀约一部分学生进行面谈。

　　（6）心理委员的组织、培训

　　任命六年级各班的心理委员，组织好全校各班级的心理委员，使其真正在班级中发挥作用，不定期对他们进行培训、指导。

　　2.本学期亮点工作

　　（1）规范化心理辅导室的完善

　　按照上级对规范化心理辅导室建设标准的要求，继续完善我校的心理辅导室建设，迎接省级规范化心理辅导室挂牌的检查。

　　（2）心理档案的建立

　　建立我校新生的心理档案，深入班级利用心理课的时间指导学生认真完成心理档案的填写。

　　（3）新生入学适应性调查

　　在开学后的三至四周内对六年级新生进行入学适应性调查，掌握学生对新学习生活的适应情况，对适应能力欠缺的学生给予及时的心理辅导，必要的和家长联系，共同探讨，制定解决方案。

　　（4）创办“家长心理课堂”

　　对于学生中出现的共性心理问题，通过小资料向家长介绍解决策略以及教育孩子的方式方法，家长通过读后反馈与老师之间建立沟通，及时商讨、解决孩子在成长出现的各种问题。

　　（5）“十月十日世界心理健康日”宣传

　　每年的十月十日为世界心理健康日，利用这一节日向学生宣传、普及心理健康知识，增强学生维护心理健康的意识。

　　（6）学生特殊时期的心理辅导

　　在考试前后、节假日前后、重大事件发生前后结合具体情况对学生加以心理辅导，使其能够尽快适应各种变化。

心理健康教育计划13

　　一、指导思想：

　　坚持“三个代表”重要思想，坚持以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件为指导，充分发挥苏州教育资源优势，立足中学生心理发展的实际，扎实开展我校心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。

　　二、具体目标：

　　1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

　　2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

　　3、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

　　4、将心理健康教育渗透到学科教育的全过程。

　　三、主要工作：

　　（一）、加强领导，分工合作。

　　学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理健康教育者。班主任抓好每班个案的辅导，关注特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通，在班内开展心理团队辅导。

　　（二）、整合资源，凝聚合力。

　　1、创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境。努力营造和谐的群体心理氛围，使学生在和谐向上的校园文化环境中，耳濡目染、

　　2、开设好健康教育课。在教学过程中根据班级学生的实际情况，随机应变，采取恰当的教学手段，使健康教育课更贴近学生，从而有效促进学生的身心健康。

　　3、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

　　课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通。教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的'设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣，实实在在推进心理健康教育。

　　4、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

　　通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。

　　5、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

　　利用好学校的各种现代化设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、校园网等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良好的心理健康教育环境。

　　（三）、多种形式，加强辐射。

　　1、开放好心理咨询室。为了更好地开展个别学生的心理辅导咨询工作，学校将继续周一至周五12：15—13：15分开放心理咨询室。通过对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。

　　2、每学期至少出好一期心理健康教育专题学校橱窗。每班每学期至少出好一期心理健康教育专题板报。

　　3、建立学生心理档案。

　　建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。期初要对起始年级每个学生建立心理健康档案，以便有针对性地进行预防干预学生心理健康。

　　4、开展好个案研究。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。建立咨询记录本和学生的心理个案记载。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。

　　5、指导家庭进行心理健康教育

　　利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　6、进行专题讲座。根据学生的需要，组织不同主题的心理讲座。

　　（四）、家校合力，赢得实效。

　　家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家长学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知识，共同探讨孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质。从而形成学校、家庭教育合力。

　　（五）、加强科研，总结提高。

　　1、心理辅导老师要善学、勤学，做好阶段性研究和分析，并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。

　　2、教师要从实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，做好个案分析，不断地积累资料，撰写有关的心得体会与论文，以提高心理健康教育工作的实效，并在校内进行推广学习。

　　附具体安排：

　　九月份：

　　1、制订本学期心理辅导工作计划。

　　2、做好健康教育的宣传和氛围建设工作。

　　3、更新各年级特殊学生心理健康档案。

　　4、心理咨询室开始开放。（每周一至周五12：15——13：15）

　　5、利用每周一班会课，做好心理辅导。

　　十月份：

　　1、召开部分学生座谈会，并进行个别心理咨询。

　　2、出好一期心理健康教育专题学校橱窗。

　　3、利用每周一班会课，做好心理辅导。

　　十一月份：

　　1、全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

　　2、利用每周一班会课，做好心理辅导。

　　3、每班出好一期心理健康教育专题板报。

　　十二月份：

　　1、利用每周一班会课，做好心理辅导。

　　2、心理健康讲座。

心理健康教育计划14

　　一、活动主题：

　　畅想五月，让心飞翔

　　二、活动目的：

　　1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。

　　2.通过一系列有趣的`活动，对学生进行心理健康教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的校园氛围。

　　3.通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。

　　三、活动时间：

　　5月2日——5月26日

　　四、活动对象：

　　法学院全院师生

　　五、活动内容：

　　“爱，就大声说”——母亲节活动策划(校级)

　　“心”漫画大赛活动策划(院级)

　　心理主题班会活动策划(院级)

　　法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)

心理健康教育计划15

　　第一课我上学啦

　　学习目标：

　　1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

　　2、引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。

　　3、鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

　　课前准备：(1)准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或者视频等。

　　（2）准备A4纸、油画棒或者水彩笔。

　　活动过程：

　　活动一：天真屋

　　（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢

　　快的课堂氛围。

　　（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦！

　　教师要从语气、语调、身体和面部表情上去感染和影响学生，传递我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。

　　活动二：聊天室

　　（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有

　　什么不同？或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。

　　（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同？

　　（3）教师归纳总结，小学和幼儿园生活的主要不同之处。重点指出，作为

　　小学生，要做些什么。

　　活动三：游戏角

　　（1）示范练习要求；

　　（2）发放图片资料；

　　（3）学生各自涂星，完成练习；

　　（4）就近4人小组，相互交流。

　　（5）教师点评总结。

　　活动四：加油站

　　（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的

　　人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。

　　（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开

　　学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

　　（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。

　　活动五：亲子分享

　　（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去

　　发现自己的成长、进步或收获。

　　（2）布置交流任务：和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你

　　在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。

　　（3）鼓励孩子回家与父母分享。

　　第二课自己的事情自己做

　　教学目标：

　　1、意识到自己大了，要学会做自己的事情。

　　2、了解需要学做的事有哪些。

　　3、培养自己事情自己做的`能力和做事情的好习惯。

　　教学准备：无

　　教学过程：

　　活动一：

　　（1）“我”是小学生了。自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。

　　（2）展示日常学习和生活中要自己处理的实物图片。

　　（3）涂一涂：发水彩笔和一人一套图片，学生涂色评估。

　　（4）前后四人一组，分享交流。

　　（5）根据涂色情况，自己会做的事情最多的小朋友进行表扬。

　　活动二：

　　（1）如果出现这样的情况，思考一下怎么做？

　　（2）鼓励孩子分享方法。

　　（3）诵读黑板上的方法要点。

　　活动三：

　　（1）小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢？其他小朋友会做什么？他们什么地方做的好，你可以向他们学习？你从中学会了什么事情？

　　（2）四人小组分享交流，归纳总结。

　　（3）布置活动要求，做好活动准备。

　　（4）开始现场整理书包比赛。

　　活动四：

　　《自己来》（诗歌）

　　自己来，自己来，自己起床坐起来；

　　自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；

　　自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆；

　　自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。

　　自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！

　　第三课找啊找朋友

　　活动目标：

　　1、使小学生了解有朋友的好处。

　　2、教会孩子交朋友的简单方法。

　　教学准备：无

　　教学过程：

　　活动一：

　　（1）学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。

　　（2）分享交流：小豆豆为什么会有孤单的体验？为什么不和其他同学聊天？你有同样的烦恼吗？

　　（3）交流总结：来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。

　　活动二：

　　（1）学生阅读相应环节材料。

　　（2）鼓励孩子思考：小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。除了妈妈教的方法，还有哪些交朋友的方法？

　　（3）交流归纳：无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教，交朋友的方法很多。

　　活动三：

　　（1）学生离开座位，在教室里走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。

　　（2）交流分享：你找到好朋友了吗？说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗？”这句话有没有困难？你的朋友们是怎么回答你的？

　　（3）在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。

　　活动三：

　　（1）看图思考：图上发生了什么事？

　　（2）交流：如果你遇到了，你会怎么办？为什么？

　　（3）好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占。

　　活动四：

　　（1）设想：回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天交朋友的情况？你的感受如何？

　　（2）同桌两人相互分享。

　　（3）教师总结。

　　4、我和我的小伙伴

　　教学目标：

　　通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

　　教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学准备：配乐小故事

　　教学过程：

　　一、热身活动导入主题

　　1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

　　2、活动一：看图说说小猴子喜欢什么？小鱼喜欢什么？再说说自己的姓

　　名、特点、爱好分别是什么？

　　3、课堂小品

　　（1）请一位学生扮演人物甲。

　　（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大

　　的70分。甲表情沮丧。

　　（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

　　4、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

　　（二）讨论明理

　　1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？

　　2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

　　3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

　　4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

　　（三）活动体验

　　1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

　　2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

　　3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

　　4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

　　（四）活动小结

　　幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！

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