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语文教案

时间：2024-08-24 11:21:22 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

　　2、体会本文真挚感人的语言。

　　能力目标：透过行为领悟人性的本质。

　　教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

　　重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。

　　策略和方法：朗读法、引导法。

　　教学媒体：录音机、投影仪。

　　一、导入。

　　记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？

　　（学生讲的实在很精彩。）

　　同样的.蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？

　　二、整体感知。

　　1、作者简介及背景。

　　2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？

　　主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

　　3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？

　　1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。

　　2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。

　　3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。

　　4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。

　　（这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）

　　4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？

　　1）、红军烈士生命之光。

　　2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

　　3）、两国人民战斗情谊的象征。

　　5、好了，下面你又可以难一难我了！

　　1）、最后两句话是什麽意思？

　　结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

　　2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。

　　3）、课后练习二。

　　4）、课后练习三。

　　6、那麽谁来.总结一下老妇人的形象？

　　（说的很多很杂，但都没有条理性。）

　　1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

　　2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

　　3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

　　4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。

　　7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？

　　（回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）

　　8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？

　　课后记：这是一篇简单好懂的文章。其中的感情最打动学生的心。

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点：

　　知识目标：

　　1）朗读课文。背诵课文。

　　2）了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

　　能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

　　情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：

　　让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

　　教学难点：

　　体会伯牙，子期之间真挚的友情。

　　三、教法，学法

　　教法：

　　运用“以读代讲”法，“”情境感悟”法，和“点拨引导法”。

　　学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。

　　四、课时安排：一课时

　　五、教具：录音机多媒体课件

　　六：教学过程

　　（一）古文引路，揭示课题。

　　课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？

　　我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是《伯牙绝弦》一起读。希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。

　　这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？

　　（二）初读感知，体会韵味。

　　1、自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。

　　2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。

　　（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。还有哪些字要注意呢？你在读书时有没有读不好的句子？）

　　3、齐读课文。要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。

　　4、指导朗读最后一句话。（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。师范读，学生跟着读）

　　小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。可以用“/”画出停顿。我想如果你们理解了课文内容，会读的更好的。

　　（三）深入探究，疏通文意。

　　1、理解课题

　　1）读课题，你是怎么理解的？

　　（理解“绝”和“绝弦”的意思。总结学习方法：借助注释、联系上下文以及不能机械的翻译应该学会变通）

　　2）伯牙为谁而绝弦？（板书：钟子期介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的'楚国人）伯牙为什么绝弦呢？

　　2、理解大意

　　1）自渎课文，试着理解每一句话的意思，然后用自己的话说说课文的内容。

　　2）在小组内交流各自的想法。

　　3）班上汇报交流：

　　（1）以小组为单位汇报，其他的组可以补充。

　　（2）哪句话你的理解和他们不一样？

　　（3）理解“善哉”表示感叹，用现在的话还可以怎么说？“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。“善”在课文中出现几次，意思一样吗？

　　（理解同字不同意的现象。）

　　（4）谁能用赞叹的语气读这句话？练读

　　（5）刚才他你们说伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？（板书：志）还有哪个字也是这个意思的？（板书：念）（教师小结同意不同字的现象，说明中国的汉字多么丰富哇！）

　　4）把这个故事用自己的话讲给同桌听，看谁讲的生动？

　　3、感悟知音

　　1）伯牙为什么绝弦呢？

　　2）他们是什么关系？（好朋友，知音）从哪儿能感受到他们是知音呢？

　　3）看图：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着，互相的赞美着。

　　4）善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗？还听出了什么？（像山一样的志向，像海一样的胸怀）

　　4、想象说话

　　善弹的伯牙不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。就让我们在音乐中想一想好吗？

　　1）播放音乐《高山流水》

　　2）你就是善听的子期，你能试着把你听到的，想到的，用课文中的方式表达出来吗？

　　5、点明中心

　　无奈世事难料，钟子期不幸染病身亡。

　　1）齐读最后一句话，用一个词来概括伯此时的心情。能够感受到什么？（感情深厚）

　　2）我们再读这句话的时候感情就不同了。读书就是要读出不同的感情来对吗？

　　3）这句话是故事的结果，也点明了中心思想。

　　（四）拓展延伸，体会情感。

　　1、明代小说家冯梦龙，根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，收在〈警世通言〉中。我找到了一首俞伯牙在钟子期坟前写的悼念诗。

　　2、出示诗学生读

　　3、后人感动于他们的情谊改编了一首同样感动的乐曲〈高山流水〉。让我们在乐曲中再一次的朗诵课文，能背下来的可以跟着背。

　　总结：这就是高山流水觅知音，千古知音最难觅。希望在座的每一个人都能找到自己的知音。

语文教案篇3

　　教学目标

　　①理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

　　②了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

　　③体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

　　重点难点

　　1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

　　2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

　　教学方法

　　预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法

　　教学步骤

　　（一）课前准备

　　学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。

　　（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）

　　（二）导入新课

　　由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。台词内容：尾巴的'特点及功能。教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。

　　【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。

　　附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。

　　（三）初涉新课

　　看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。

　　【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。

　　（四）细读课文

　　1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）

　　【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。进而归纳要点，整理提纲。此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。（做得好的组应给予鼓励）

　　提纲如下：（供参考）

　　（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。

　　（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。

　　（3）带来操作之便。

　　2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？

　　（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的观察与思考。可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。如，飞机的发明，锯子的发明等）

　　（五）课堂讨论

　　1．各抒己见

　　作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？

　　【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。安排此活动在于发展学生的想象力。因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。此情此景，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。

　　附：本环节也可以辩论的形式出现，论题可拟为：（1）尾巴的消失是人类的退化；（2）尾巴的消失是人类的进化。（辩论要求较高，需广泛的搜集资料，作大量的准备。因此可放在第二课时专题举行）

　　2．奇思妙想

　　口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，学生活动，可先在小组内交流，然后推选出同学在班内讲。

　　【设计说明】“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想像，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想象力可得到充分的发展。

　　（六）布置作业

　　将“假如……”一题写成日记。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

　　2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、巧设情境，话题导入。

　　1、同学们，在老师的心目中，你们个个能说会道，并且善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？

　　2、多媒体出示课件。（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）

　　3、你认为这位同学这样做对吗？你打算怎样劝告他呢？

　　二、小组讨论，交流看法。

　　1、出示课本中三位同学说的话。

　　读读这三位同学说的.话，你认为这位同学更有可能接受谁的劝告？

　　2、小组内交流。

　　3、小组选出代表在班内谈看法。学生进行评价，老师适时点拨。

　　三位同学说话的角度不同，但目的是一样的，都在劝那位同学不要这样做。第三位同学是用关心的口吻说的，更容易让人接受。

　　三、模拟情境，尝试实践。

　　1、出示课件。（有同学违反交通规则，横穿马路）

　　2、学生模拟，劝他别这样做。

　　3、师生评价。

　　劝别人时要做到：

　　（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。

　　（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

　　4、出示课件。（表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天）

　　5、学生在小组内练习劝告，组内成员分角色表演。

　　6、学生合作表演，师生评价表演效果。

　　同学们的表演很投入也很动情，劝说者劝说时的态度很诚恳，理由很充分，表达也很婉转，听了劝告者的话，被劝者心悦诚服。

　　四、课堂小结。

　　同学们，这节课我们通过模拟劝告情景，感受到了劝告是一种语言的艺术。有效的劝告可以使人身心放松，豁然开朗；有效的劝告能使人认识到自身的缺点，改正缺点。真诚的劝告如同明媚的春光，温暖人们的心灵。

　　【板书设计】

　　劝告

　　1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。

　　2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

语文教案篇5

　　学习目标

　　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

　　教学准备

　　1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

　　2、表演所需的道具、音乐。

　　第一课时

　　引言

　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

　　这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

　　走进“大看台”

　　1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的'喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

　　2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

　　3、一进“大看台”

　　a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

　　b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

　　c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

　　d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

　　二进大看台

　　a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

　　b．有感情地读自编故事。

　　c、用情地讲童话故事。

　　d、出色地演童话故事。

　　交流收获

　　第二课时

　　学生写童话故事，教师巡视。

语文教案篇6

　　《师生》语文教案

　　课题1 师生课型新授案序１课时

　　教学目标学会15个生字，会写生字。掌握课文的主要内容。

　　重点有感情的朗读课文，体会师生间的深厚情谊。

　　难点联系上下文理解课文中的重点词语

　　教学仪器与媒体收音机磁带投影仪片

　　教学基本思路激情导入自学自悟

　　展示自学成果

　　评价纠错巩固板书设计看望老师----护士不让进病房------默默祝愿

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、激情导入一位老师因过度劳累，生病住院了，三位同学代表全班同学怀着急切的心情和关心、爱戴的心情去医院看望，他们一路怎么想的，到了医院又是遇到了什么情况，你想知道么？读读课文

　　二、自学课文，初步感受

　　三、听录音范读

　　四、投影仪出示思考目标

　　1、她们为什么急匆匆的？

　　2、去医院的路上她们想到了什么？商量了什么？

　　3、到了医院遇到什么情况？她们是怎样表现的1、自读课文熟悉生字，同桌交流

　　2、鼓励多个学生到黑板写自学生字后，自读、领读。

　　3、师生评议自学情况及时纠错。

　　体会正确、流利有感情的朗读课文方法。

　　1、明确问题默读思考

　　2、根据课文同桌交流读书收获

　　3、自选问题课堂回答

　　4、评价鼓励，感受美好的情感

　　五、联系上下文理解重点词语

　　六、布置作业1、引导学生提出疑难词语。

　　2、通过上下文感悟词义。

　　自选课文生字词练写

　　语文教学案

　　课题1 师生情课型新授案序2课时

　　教学目标理解文章，体会尊师的真情，理解文章的记叙顺序。

　　重点仔细看图，精读课文，什么是图上内容和想象内容

　　难点理解描写三个女同学对老师爱戴的句子、词语。

　　教学仪器与媒体投影仪投影片

　　教学基本思路看懂图描写的内容，理解尊师板书设计代表全班心意，早点见到老师，尊重爱戴老师。

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、读书笔记

　　二、图文对照，读懂内容1、把课文分为三部分，根据学生的朗读积极性，每人读一段。

　　3、学生评论，好在哪里

　　1、模仿优生自读课文，同桌交谈最受感动的内容。

　　三、清描述图内容外句子的内容

　　四、根据课后思考练习要求写话

　　五、布置适量作业1、让学生边读，边想象画面

　　2、让学生根究想象叙述出画面

　　1、指名读要求

　　2、齐读内容，明确带点词的顺序作用

　　3、让学生联系生活实际，写出首先……然后……最后的一段话。

　　4、同桌学习交流，推选合乎事理的读给大家听。

　　1、做统一作业本所设的第一道题

　　语文教学案

　　课题亲人课型新授案序１课时

　　教学目标学会本课生字，能正确流利的朗读课文

　　重点能看懂图意，初步懂得课文主要内容

　　难点联系上下文理解重点词语

　　教学仪器与媒体录音机磁带投影仪投影片

　　教学基本思路激情导入自读课文解疑达标板书设计苗族老奶年纪大

　　该做的事不能及时做

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、投影出示，胜似亲人图

　　二、出示课题引入新课1、引导学生观察感知图意

　　你能从服饰上看出图上的人是什么民族么？它们各是什么年纪，在赶什么？

　　3、试说图意

　　1、导入：刚才同学们从图上看到这一老一小象亲人一样，有位作家

　　三、正确朗读课文整体感知课文内容

　　四、自学生字展示看了这幅图，就以《亲人》为题目写了一篇文章是什么顺序写了什么事，请同学自读课文后看个明白。

　　1、放录音，听正确读音

　　2、学生仿照录音，自读课文，读准字音，读通课文。

　　3、按学习小组分读各自然段，流利读课文

　　4、提出阅读要求，默写课文粗通课文

　　（1）思考：课文哪些内容是作者从图上观察到的？

　　（2）曲线画出自己喜欢词语标出生字

　　5、同桌交流学习情况

　　1、再次自查认读生字情况

　　2、挑选三名学生按课文三部分

　　五、作业的顺序每人写出自己学会的生字。

　　3、教师予以评价，肯定自学成绩

　　1、抄写要求学会的生字。

　　语文教学案

　　课题2、亲人课型新授案序2课时

　　教学目标懂题意，把握课文主要内容，感受敬老助老的美好品德，培养观察与想象相结合的良好习惯。

　　重点看懂图意，体会老奶奶所说话的意思

　　难点观察、想象结合，弄懂课文顺序，抓课文的重点

　　教学仪器与媒体投影仪、投影片

　　教学基本思路看图意，把握课文内容板书设计妈妈、我对老奶奶关心、照顾像亲人一样

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、复习导入

　　二、学习对老奶奶关心、照顾的段落检查生字掌握情况

　　有感情朗读课文第3和第5自然段

　　提出问题，思考妈妈和我是怎样关心、照顾老奶奶的

　　同桌讨论，深入了解

　　指名回答对问题的理解

　　三、根据思考与练习的第一题体会文章结构

　　四、布置作业

　　根据学生的回答，板书

　　1、读懂总是的要求

　　看投影读说描写图的意思

　　体会画面以外的想象句子

　　2、讨论课后第二题，据课文内容和画面的细节体会亲人的`含义

　　有感情的朗读课文

　　语文教学案

　　课题3、小摄影师课型新授案序１课时

　　教学目标学会本18个生字，联系上下文理解词语，有感情地朗读课文，理解小男孩与高尔基之间的感情和心情

　　重点读懂课文，理解课文主要内容

　　难点朗读时语气亲切，主重语调

　　教学仪器与媒体录音机，磁带

　　教学基本思路自学自悟，正确引导，读能全文板书设计小男孩拍高尔基照片------爱戴、尊敬

　　高尔基热情接待---------关心、爱护

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、导入新课

　　大家一定知道高尔基很多关心少年儿童的故事吧，我们新有一课“小摄影师”就是一个小男孩为尔基办墙报的事，小男孩子把照片拍好了吗？读了课文就知道了。

　　二、自读课文，掌握生字新词

　　三、朗读课文，体会感情

　　四、布置练习1、自读课文，掌握生字新词，画出不懂的地方。

　　2、听录音，提高阅读能力，读准生字新词

　　3、展示识字自学成果，找同学领读。

　　1、再听录音，模仿语调

　　2、全班按小组分角色读全文

　　1、教师根据生字特点，引导学生分析字的特点、结构

　　2、练习生字词

　　语文教学案

　　课题3、小摄影师课型新授案序2课时

　　教学目标读懂课文，体会高尔基对少年儿童的关怀和爱护，培养良好的读书习惯

　　重点小男孩给高尔基照相为什么没照成

　　难点学生自主探究，对课文提出质疑

　　教学仪器与媒体投影仪、自制的有关段落语句片

　　教学基本思路引导学生把讨论与读书紧密结合深入理解课文内容板书设计很忙

　　高尔基关心儿童

　　接见小男孩子

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、检查第一课复习效果

　　二、分角色表演，感悟体验课文内容

　　1、分角色朗读课文

　　2、试说本课主要讲了一件什么事

　　1、自读课文，做表演准备

　　2、明确旁白语及高尔基、小男孩、秘书的话语。

　　3、小组内表演

　　三、根据课后2----3题，体会美好感情

　　四、布置作业1、自读题目和要求，进行独立思考

　　2、针对第二题，用优生带差生的方法练说

　　3、引导提示语与人的动作，情态、语气的关系

　　1、根据作业内容，让学生读懂，提出习作要求

　　2、做第1------2题

　　语文教学案

　　课题4、难忘的八个字课型新授案序１课时

　　教学目标学会生字，能理解和正确读写新词语。

　　正确、流利有感情地朗读课文

　　重点读通课文，联系上下文理解生字、词的意思

　　难点有感情地读课文，体会课文中人物的情感

　　教学仪器与媒体录音机，磁带，生字新词

　　教学基本思路鼓励自学，掌握生字，熟读课文板书设计与众不同温暖

　　八个字难忘

　　心灵受伤抚慰

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、导入新课

　　二、初读课文，感知内容，掌握生字

　　1、自读课文，学会生字，初知课文内容

　　2、放录音，查核自读情况

　　3、交流学习所得，互相提高

　　4、出示生字，练读，重点指导

　　学生读准。

　　三、提出问题，再读课文，抓住课题要点

　　四、指导写字

　　五、布置作业

　　六、总结全课1、针对本课课题，提出问题

　　A：难忘的八个字是哪八个字？

　　B：这什么这八个字使我难忘？

　　2、思考问题，进行讨论，加深认识

　　3、指优根据题回答，随机板书，促进差生对问题的理解。

　　1、出示小黑板，引导学生观察分析难写的字

　　2、学生练读，理解新词

　　1、抄写生字

　　2、检查学生书写情况

　　1、让学生根据板书说自己的心得

　　2、谈学会了哪些生字新词

　　语文教学案

　　课题难忘的八个字课型新授案序2课时

　　教学目标学会多读多想，体会师爱的力量。

　　了解课文中的人物外貌的不同特点

　　重点体会我痛苦的心情，感悟老师充满爱的语言的巨大力量

　　难点感悟人物的心理变化

　　教学仪器与媒体投影仪、图片，描写外貌的语句

　　教学基本思路多读多想，体会人物心理变化板书设计我与众不同……被人讥笑…….抚慰了我受伤的心灵

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、复习导入

　　二、学习人物貌相和心理变化的内容默读课文，思考“我”为什么愤恨、气恼，又是什么力量抚慰了我受伤的心灵。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　1、带着问题自由读、思考

　　A我的貌相是怎样的？想了些什么？

　　三、明确课文的教育意义

　　四、根据课后“思考与练习”要注说感想

　　五、布置作业B、伦纳德老师什么长相是怎样对待我的？

　　2、体会我心情的变化

　　3、看投影，说感受

　　1、充分读书，自读自悟，建立同情残疾人的感情

　　2、结合自己的生活经历来谈体会

　　3、学习伦纳德老师，关爱残疾人

　　1、据第2题的要求，同桌讨论后，鼓励课堂发言

　　2、据第3题的要求，找出句子练读，体会“我”与众不同，叫人讨厌，伦纳德老师很“美”孩子们喜欢他。

　　一、基础知识

　　二、积累运用两题

　　语文教学案

　　课题5、和太阳比赛早起课型新授案序１课时

　　教学目标学会本课生字，能联系诗歌句子，理解其中的词语，有感情地朗读课文，体会爱祖国的思想感情。

　　重点想象诗歌描绘的景象，激发积极进取的思想感情

　　难点联系课文，结合实际，积极向上的精神。

　　教学仪器与媒体录音机，抒情乐曲磁带

　　教学基本思路明确提示要求，自学生字板书设计太阳早起

　　祖国早晨真美

　　我们比太阳还早

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、导入新课

　　二、读通诗歌，了解大意 1、借助阅读提示，激趣读诗歌

　　3、借助字典或联系上下文读懂生字词

　　1、同桌讨论交谈自学所获

　　2、调动展示范读，激发学生的情感

　　三、熟读成诵，积累语言

　　四、布置作业3、教师配乐范读，激发学生的情感

　　4、采用不同形式，让学生练读

　　1、让学生背诵自己最喜欢的段落

　　2、说一说读书的感想

　　A：自己背诵的段落中想到了什么？

　　B：引导学生说出课文中的“我们”，读中想到了什么？看到了什么？产生了什么样的感情？

　　1、自读大作业内容

　　2、指差生读大作业内容

　　3、习作大作业，“基础知识部分”

　　语文教学案

　　课题积累运用课型新授案序１课时

　　教学目标1、读、背古人谈读书的名言了解读书方法。

　　2、读懂阅读短文，体会求知和尊师美德

　　重点熟记、理解读书名言、背熟名言

　　难点理解、叙述古代读书名言的意思

　　教学仪器与媒体小黑板名言解释

　　教学基本思路由平时读书的最佳方式，引入板书设计温故—复习已学过的知识

　　知无涯---知识无穷无尽

　　聚之----积累

　　时习---学过的知识按时复习

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、激趣读文

　　二、谈读书体会1、以优生的读书经验，激起学生读名言的兴趣

　　2、学生自由读课文中的五句名言，记出不懂之处。

　　1、让学生结合生活说基本读懂的名言意思

　　2、让学生提出不理解的地方教师将所提记于黑板

　　3、教师结合板书，适当指导

　　二、完成阅读

　　四布置作业4、学生理解却有困难时，可推出备好的小黑板，辅助理解

　　5、背熟五句名言

　　1、启发谈话，引起阅读兴趣

　　2、学生自读课文，联系文章理解字词

　　3、带着课后的两个问题，自读自悟

　　4、说出自己读懂的问题

　　5、师根据学生的回答作总结，巩固学生的认识

　　1、教师指导笔答问题的思考方法和写的格式

　　2、试练笔答课后的两个问题。

　　语文教学案

　　课题积累运用一课型新授案序１课时

　　教学目标能清楚明白的讲述自己看电视节目的感受

　　提高口语交际能力

　　重点学说所看过的电视节目的所感、所思

　　难点能讲出自己喜欢节目中受到的教育

　　教学仪器与媒体

　　教学基本思路从分角色读课文入手，激发起学生说的兴趣板书设计什么节目-----喜欢的原因------受到的启发教育

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、激发兴趣师：我经常听到同学们眉飞色舞地谈自己看电视感想，我们课文中的小明也正在谈得火热呢？他们谈得什么呢大家读了课文就明白了。

　　1、学生自读后，按小组分角色读

　　2、学生抢答小明或小刚的看后感

　　二、开阔思路说听结合1、根据板书，提出说听的要求

　　2、同桌讲述倾听

　　3、课堂发表评价意见，推选最优者课堂讲述

　　教师可根据学生所学到的节目主题个个强化对学生的思想教育提高表达能力，并鼓励学生继续收看有意义的节目讲给大家听。

　　语文教学案

　　课题积累运用一课型新授案序3、4

　　教学目标1、培养学生的想象力

　　2、能按照合理想象写出语句通顺的小故事

　　重点展开想象，拓展思语写出故事

　　难点想象合理，内容具体，写出想象故事

　　教学仪器与媒体投影仪自制玻璃作文图文

　　教学基本思路温故知新教师下水文带动板书设计握学生想象板书写作过程

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、温故知新

　　二、投影引导1、轻声读《小摄影师》课文，深解情节和人物特点

　　2、自读习作要求，说出自己的想象

　　1、教师评价学生的想象情况，肯定学生的想象离

　　三、组织交流2、投影《小摄影师》下水文，引导学生提高想象合理，有具体内容语句通顺的能力

　　3、动笔习作，想象成文

　　1、小组交流，互相学习

　　2、挑选多组不同想象的内容课堂交流，评价启发

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1.会读写 1 个生字（洛）；能正确读“意万重”的“重”字；能正确理解并记住“见秋风”、“意万重”、“复恐”、“行人”、 “开封”的意思。

　　2.能结合注释用自己的话正确说出诗句的意思，并记住“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思。

　　3.能背诵《秋思》，并默写出来。 4.在朗读背诵的过程中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。

　　教学重点：

　　品味诗句，理解每句诗，有感情地朗诵《秋思》，通过背诵、默写积累诗词语言。

　　教学难点：

　　能体会作者的思乡之情。

　　教具准备：

　　多媒体课件，课本插图

　　课前预习：

　　自由读一遍《秋思》。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭题导入，激发兴趣

　　同学们，上一节课，我们学习了《泊船瓜洲》，这一节课呢，我们接着学习第二首古诗《秋思》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 同学们一起朗读 1 遍《秋思》。（若发现学生有哪个字读不准，要及时纠正。提示多音字“重”）

　　2.解题。师：同学们，“秋思”的“思”是什么意思呢？生：师：对，“思”是“思念”的意思，那“秋思”就是——秋天的思念。那么作者在秋天思念什么？（板书“思：思念”，要求学生记下来。）你们认识作者张籍吗？（PPT 展示，读一遍）好，那么，作者在秋天到底思念什么呢？下面，我们就跟随作者一起来到洛阳城。好，大家一起读《秋思》。

　　3.自学古诗，让学生根据注释理解诗意。

　　PPT 展示

　　自学要求

　　1.读古诗；

　　2.借助注释理解诗句意思；

　　3.小组讨论，派代表汇报。

　　师：有哪位同学可以说说前两句诗句的意思吗？

　　师：嗯，这位同学理解得很正确。（PPT 展示这两句诗的'意思，并要求学生读 1 遍诗的意思，并抄在课本上。）那“见秋风”是什么意思，同学们知道吗？

　　师：“见秋风”不是看见秋风，秋风是看不见的，但秋风是可以感觉到的。所以， “见秋风”是“秋风初起”的意思。（PPT 展示“见秋风”的意思并要求学生记下来。）

　　师：那“意万重”是什么意思？

　　生：师：对，“意万重”的意思注释里面有。同学们，咱再一起读 1 遍第一、二句诗和它的意思。

　　师：接下来，同学们一起读一下第三、四句诗，好吗？