小学一年级语文地球妈妈教案

小学一年级语文地球妈妈教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文地球妈妈教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文地球妈妈教案1

　　活动目的：

　　1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。

　　2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。

　　活动重点：

　　1、增强学生的对环境保护的意识。

　　2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。

　　活动准备：

　　1、学生收集整理有关环保的资料。

　　2、有关环境污染的录相。

　　3、世界上优美风景的录相。

　　4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。

　　活动过程：

　　一、激情导入。

　　1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

　　2、播放地球优美风景的录相。

　　3、教师总结：

　　我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

　　二、组织活动。

　　1、播放有关环境污染的`录相。

　　学生分小组讨论、谈感受。

　　2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？

　　3、教师小结：

　　同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。

　　4、教师投影出示活动要求：

　　（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

　　（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。

　　（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。

　　5、活动开始。

　　（1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。

　　学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。

　　（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。

　　每位选手演讲后，师生可做适当的点评。

　　（3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。

　　（4）教师颁发小奖品。

　　（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。

　　你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？

　　（6）教师总结：

　　地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

　　三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

　　写作迁移：

　　从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。

　　教学思路:

　　活动前的准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。

　　在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始，又在《地球妈妈》的歌声中结束。

小学一年级语文地球妈妈教案2

　　教学要求：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。

　　2、正确认读12个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、揭示课题、猜测了解课文内容

　　出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？

　　二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

　　1、让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。

　　2、小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？

　　3、指读课文。

　　4、齐读课文。

　　三、有感情的朗读课文，深化理解

　　6、朗读课文

　　7、深化理解和感悟。

　　8、一边想象画面

　　9、一边背诵课文。

　　（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

　　4、想象扩展

　　5、深化课文主题

　　再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。

　　1、可以用其它的小动物替换文章中写到的.这些：半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……

　　2、替换文中的方位词语：冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……

　　3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……

　　第二课时

　　一、识字教学

　　两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。

　　地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

　　二、写字教学

　　个字上面的“人”些地稍扁一些。

　　子的“弯钩”写在横中线上。

　　鸟要认识新笔画“竖折折钩”。

　　书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。

小学一年级语文地球妈妈教案3

　　教学要求：

　　1、正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”会写田字格里的四个生字。

　　2、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

　　教学重点：

　　1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

　　2、师：这是一首什么歌？在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。）是啊，妈妈给了我们生命，为我们付出了很多，我们每个人都有疼爱我们的妈妈，在自然界中，像：小松鼠、蚯蚓、小鸭子等等太多太多的小动物也有自己的妈妈，他们的妈妈是谁呢？今天我们就来学习有关妈妈的文章。板书课题地球妈妈

　　3、大家齐读课题

　　二、初读课文，认读生字，整体感知课文

　　1、听录音，注意生字的读音。

　　2、录音中的小朋友读得好不好？你想不想也像他一样？清同学们借助拼音自读课文。

　　3、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。（屏幕出示生字，教师领读。）

　　4、请认识这些生字的同学读一读，小老师领读，开火车读。（利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓。）

　　5、检查生字认读情况。

　　三、朗读课文，理解课文

　　1、师：认识了这些生字后，我们读起课文来，就能读得更流利。（孩子们学习的.积极性被调动起来，就会更主动地读好。）

　　2、再通读全文，了解课文内容，说一说地球是谁的妈妈。（小鸟、小鱼、小虾……）

　　3、让学生在课文里找一找，这些小动物都住在哪儿？读一读相应的句子。

　　4、想一想：课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所有的孩子共有一个大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

　　四、思维扩展、延伸

　　1、地球妈妈只给了这些小动物一个家吗？它有没有给其他小动物一个家？（有，其他的书上省略了没有说。）

　　2、除了书上提到的，你还知道地球妈妈给了谁一个家？同桌说一说。

　　五、小结：

　　1、同学们说得真好，老师真为你们骄傲，你们表现得这么好，老师想送一些小礼物给你们，看，它们漂亮么？这些山山水水、花鸟鱼虫一切一切美丽的、可爱的、活泼的，都是地球妈妈的孩子。地球妈妈不仅养育了我们，还让我们的世界丰富多彩，充满生机。让我们带着对地球妈妈的感激再读一读族后一段吧。

　　2、地球妈妈真好，给了我们所有孩子一个家，我们应对她做些什么呢？（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球。）

小学一年级语文地球妈妈教案4

　　一、教学要求：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。

　　2、正确认读12个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　二、教学时长：二课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　1.揭示课题、猜测了解课文内容

　　出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？

　　二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

　　1.让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。

　　2.小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？

　　3.指读课文。

　　4.齐读课文。

　　三、有感情的朗读课文，深化理解

　　1.朗读课文

　　2.深化理解和感悟。

　　3.一边想象画面，一边背诵课文。（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

　　4.想象扩展

　　5.深化课文主题

　　在学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。

　　1.可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的`家……

　　2.替换文中的方位词语：冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……

　　3.由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……

　　第二课时

　　一、识字教学

　　两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。

　　地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

　　二、写字教学

　　1.个字上面的“人”些地稍扁一些。

　　2.子的“弯钩”写在横中线上。

　　3.鸟要认识新笔画“竖折折钩”。

　　4.书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。

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