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初一地理印度教案人教版
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的初一地理印度教案人教版，希望对大家有所帮助。
初一地理印度教案人教版1
学习目标：
1、记住印度的位置、人口主要地形区的分布。
2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，并理解人口过度增长与环境、经济发展的关系。
3、学会阅读图片，分析解释印度水旱灾害严重的原因。
4、知道印度粮食生产自给有余的原因。
学习重点：
(1) 印度的位置、人口主要地形区的分布。
(2)、运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，并理解人口过度增长与环境、经济发展的关系。 学习难点：
热带季风气候的特点及其对农业的影响。
学习内容及要求 ：
一、填空(小组自主习完成。)
1、印度东南临湾，西南临()海。
2、主要的陆上邻国有()。 3隔海相望的`国家：()
4、印度是南亚面积最()的国家。
5、印度人口已超过()亿，仅次于()，居世界第()位。
6、印度人口特点：人口数量()，增长()。
7、人口对() ()()发展造成压力。
8、印度是文明古国，有著名的古建筑()。
9、地形特点：北部山地()、中部平原()、南部高原()。
10、印度大部分地区地处()带和()带。
11、印度以()气候为主，全年()，分()。
12、印度水旱灾害频繁，解决的措施是修()工程。
二、简答
1、分析印度发展农业的有利自然条件？
2、印度多旱涝灾害的原因？
三、综合题
1、读课本35页印度地形图7.34，完成下列要求： 山脉：()
河流：()() 高原：()
海域 ：()()() 岛屿：()
山峰：()
纵观印度地理事物分布，该地区大致可分为()大地形区。
2、读“南亚地区不同季节的风向路径图”，将符合题意的各选项的字母和数码按顺序写在下面的横线上。(见课本37图7.39图7.40) A 6月至9月
B 东北风
C 由海洋吹向陆地
D 形成东北季风
E 为雨季
F 10月至次年5月
G 西南风
H 由陆地吹向海洋
I 形成西南季风
初一地理印度教案人教版2
【教学目标】：
1、知识与能力：了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2、过程与方法：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
3、情感态度价值观：尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
【教学重点与难点】：
重点：了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
难点：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【教学思想和策略方法】：
小组合作探究法、案例分析法
【教学过程设计】：
自主学习
阅读教材P7—9中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分划线，疑难问题作好标记，并弄清以下问题：
1、古印度文明发源于次大陆，河和河奔腾入海。
2、年流域开始出现城市回家。
3、雅利安人进入古代印度后，形成了一种严格的.社会等级制度，称为。其中居于统治地位的是和两个等级，居于被统治地位的是和。
4、公元前世纪，古代产生了，宣扬。
5、第一等级：________________
包括：________________________
第二等级：____________________
包括：________________________
第三等级：____________________
包括：________________________
第四等级：___________________
包括：________________________
种姓制度规定：___________________________________。
（自主学习约15分中后，小组内交流，如小组内对某一问题有异议的进行提出，其它小组帮助解决。整个过程教师指导、引领。）
（二）小组合作探究
材料一：某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。
该国是哪个国家？为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？
印度；该少女未经父母同意与低种姓男子结婚；种姓制度；规定：不同等级的人不得通婚。
该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？
第三等级（吠舍）；
第二等级（刹帝利）
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