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二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案1
一、说教材
１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，节奏自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
３、教学目标
根据新课标的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的'意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）知识与技能：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用拍手的为歌曲伴奏；
③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培养孩子的肢体语言智能。
４、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。
５、教具准备：
光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。
二、说教法
１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于培养学生的音乐旋律智能。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上的不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，培养他们的人际交系智能。
四、说教学程序
（一）组织教学，音乐常规，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动<<早上好>>，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）导入新课。
老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动
物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
（三）新课学习
1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句
3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案2
活动目标
1、能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。
2、感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。
3、乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的快乐。
活动准备
1、杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。
2、活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。
活动过程
一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。
二、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。
1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗？哪个民族孔雀最多？我们也来学一学孔雀舞。
2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样歌唱美丽的孔雀的。
3、教师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。
三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。
四、学习舞蹈中的`重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。
1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教师：你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞蹈动作的美丽、轻柔。
3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如：孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。
4、多种方式熟练舞蹈动作。
（1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。
（2）幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。
（3）教师与幼儿一起翩翩起舞。
五、欣赏葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案3
一、课题：
《金孔雀轻轻跳》
二、案例背景说明：
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”
《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的.开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
四、教学重难点：
掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
五、精彩片段：
课堂回放一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）
师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？
生（们）：好，好漂亮的孔雀。
师：那老师怎么没有听见掌声呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因为我学舞蹈专业的，所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩，爱模仿是小朋友的。天性。
抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）
课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）
生：……
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）
师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。
我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）
课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？
生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：（模仿）师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动
生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）
师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。
（学习踮脚走）
师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？
生：走起来了，大孔雀立着走起来。
（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）
六、案例分析：
抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生。
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