简单的统计数学教案

简单的统计数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的简单的统计数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

简单的统计数学教案1

　　教学内容：苏教版小学数学第七册 “简单的统计”。

　　教学目标：

　　1、让学生经历提出问题，收集数据、整理数据、描述、分析数据作出决策和预测的过程，使学生初步学会简单的数据整理方法，会制作会看简单的统计表。

　　2、培养学生分类整理和初步应用知识解决实际问题的能力，让学生认识到数学与人类生活的密切联系，体会数学的价值，发展应用意识。

　　3、让学生学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，培养学生的合作意识。

　　一、谈话导入：

　　同学们喜欢看动画片吗？老师今天特意给大家带来了三位朋友，他们分别是……（多媒体展示米老鼠、机器猫、孙悟空）喜欢吗？

　　二、引导探索：

　　1、设置情境

　　老师不仅给大家带来了三位朋友，而且也给大家带来了一个问题。课前老师收到一位印刷厂厂长的这样一封来信：（出示）

　　周老师：

　　我们厂想生产一批印有米老鼠、机器猫、孙悟空的卡片，可又不知道同学们到底最喜欢什么，可以帮我在同学中调查一下吗？……

　　老师想把这个任务交给同学们，你能想办法帮老师了解到每一位同学最喜欢哪一位卡通人物吗？有什么办法？

　　2、小组讨论，交流方法

　　师：每个小组选一名代表发言，组内其他同学可以补充发言。其他小组的同学如果你赞同发言小组同学的意见就请你为他们鼓掌，鼓励他们；如果你认为他们的方法很独特，有创意，而且发言也很精彩，就请你为他们热烈地鼓掌，祝贺他们；如果他们的发言你没有听明白或者疑问，可以向老师举手示意，大家说好不好？

　　4、引导交流：你认为这个问题应用哪种方法来整理数据比较好？请阐述你的理由，其他同学通过掌声来进行评价。

　　5、师小结：①解决这个问题，确实有很多不同的方法。②面临一个具体问题选择整理数据方法时，一定要根据情况而定，要选择自己喜欢的便捷的方法，但要注意不论用何种方法来整理数据，都必须做到不重复不遗漏。

　　（说明：教学中教师充分尊重学生有个性的思维方式，不强求使用统一的方法解决同样的问题，让学生充分体验到解决问题策略的多样性，并通过引导学生比较各种方法，陈述各种理由，来促进学生自主进行方法的选择和优化。）

　　6、谈话：下面请同小组的同学商议一下，选择一种大家都喜欢的整理数据的方法在各自组内进行一次统计，做好分工，合作统计一次，比一比看哪个小组完成得最快？

　　小组合作统计。

　　生谈合作后的体会。

　　（说明：让学生学会合作的方法，并充分体验到合作的.优越性，进一步增强学生的合作意识）

　　（二）自主探索、学制统计表

　　1、师：可是由于这些统计反映的都是各组的情况，老师仍不清楚我们班到底有多少人喜欢米老鼠和机器猫和孙悟空，那么用什么方法才能把刚才各组收集整理的数据总结一下表示得更清晰，排列得更整齐规范呢？（生：制成表格）你们想由老师讲怎样制表，还是自己试试？

　　2、小组合作制表。

　　3、展示交流合作制表的成果。每组一名代表上台展示，并做适当说明。

　　4、引导学生说说：你认为制表时要注意些什么？

　　7、揭示课题

　　看来在同学们的共同努力下帮助周老师和那位印刷厂厂长解决了一个非常棘手的问题。那么这是一项什么工作呢？

　　揭示课题并板书课题。

　　9、自学课本

　　阅读第100-101页上的内容，让学生观察书上的统计表结合我们刚才所做的一次统计。

　　思考以下几个问题：

　　（1）统计需要分为几个步骤？

　　（2）你认为作统计表时要注意些什么？

　　三、巩固练习：

　　1、做课本上的“练一练”。

　　2、小游戏；

　　两人一组，拿一枚1角硬币，从离桌面约30厘米的高度自由落下，共做10次。一个做一个记录落下的情况，然后整理好数据填入发给大家的表格中。

　　落下情况

　　字“1角”朝上

　　国徽图案朝上

　　次 数

　　四、课堂小结：

　　1、本节课你学到了一项什么新本领？

　　五、课后实践：

　　我们日常生活中，还有哪些问题需要通过统计来解决的？请你选择一个问题，展开调查，搜集相关信息，完成一份统计表。

简单的统计数学教案2

　　教学目标

　　1.进一步加深对统计工作重要性的认识.

　　2.进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法.

　　3.学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法.

　　教学重点

　　本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容.通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，掌握编制、填充、检查统计表的方法.

　　教学难点

　　综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.【演示课件“简单的统计”】

　　1、教师提问导入.

　　同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在小学阶段都学了哪些统计知识？都是在哪册书上学的？

　　2、学生汇报.

　　在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数；

　　在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图.

　　二、归纳整理.

　　（一）加深对统计工作重要性的认识.

　　1、学生讨论汇报.

　　2、教师说明：统计知识在生产、工作、科学研究等方面的应用非常广泛.我们要认真学好统计知识，提高统计能力.

　　（二）整理复习求平均数.【继续演示课件“简单的统计”】

　　例1.某初级中学七个班的学生人数如下：

　　初中一年级：一班40人，二班38人；

　　初中二年级：一班40人，二班40人；

　　初中三年级：一班41人，二班38人，三班36人.

　　1、学生读题，分析条件和问题.

　　2、独立解答.

　　3、教师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么？

　　例1的平均数是按什么平均？

　　如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？

　　4、启发思考：求平均数的关键是什么？

　　关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份.用总数量除以要分的总份数就等于平均数.

　　5、练习.

　　在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克.这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？

　　6、学生独立解答例2.

　　振华小学六年级学生做玩具小熊.一班48人，共做267个；二班50人，共做292个；三班47人，每人做6个.六年级学生平均每人做多少个？

　　7、思考：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗？

　　总数量÷总份数＝平均数

　　（三）整理和复习统计表.

　　1、指导看书.

　　2、教师提问：统计表中横向有几栏，纵向有几栏，分别表示什么？

　　制作一个统计表，一般包括哪些内容？

　　3、分析统计表中各数据之间的关系，根据已填的数据，把空缺的数据填满.

　　4、教师说明：统计表的内容是根据统计的实际需要而确定的在编制和分析统计表时关键要弄清各栏目、各数量之间的关系.

　　5、练习.

　　（1）下面记录的`是某班女生1分钟仰卧起坐测验的成绩（单位：次）

　　25 33 31 28 13 36 30 29 32 21

　　32 29 25 30 19 27 31 35 26 28

　　根据上面的成绩填写下表，再算出这班女生测验的平均次数.

　　参加测验人数： 总次数： 平均次数：

　　（2）下面是育新小学六年级两个班学生上学期体育成绩统计表.

　　①根据上表中的数据，回答下面的问题：

　　②两个班各有多少人？（百分号前面保留一位小数）

　　（四）整理和复习统计图.

　　1、指导看书.

　　下面的两幅统计图，反映了某市电子仪器一厂、二厂两个方面的情况，请你看图回答下面的问题.

　　（1）从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长的快？

　　（2）从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多？哪个厂的技术人员多？

　　（3）你认为哪个厂的生产搞得好？为什么？

　　2、比较【继续演示课件“简单的统计”】

　　3、练习.下面是某班上学期美术成绩统计表.

　　根据表中的数据制成条形统计图.

　　三、全课小结.

　　这节课我们整理和复习了哪些内容？解答求平均数问题和编制统计图表的关键是什么？

　　四、随堂练习.

　　1、口述解答求平均数问题的关键和方法.

　　2、口述统计表包括的内容，检验统计表的方法.

　　3、口述统计图的特点和作用.

　　五、布置作业.

　　1、甲乙两港相距140千米.一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时，求这艘轮船往返的平均速度.

　　2、李小春、王芳、张强三个人的平均体重是43千克.其中李小春重44千克，王芳重40千克，张强的体重是多少千克？

　　3、根据下面的统计图，编制成一个统计表.

　　4、某地去年每月降水量如下表.

　　根据上表中的数据，制成折线统计图.

　　六、板书设计

简单的统计数学教案3

　　第一教时

　　教学内容：P：23例题、P：24练一练，练习四第1题

　　教学目的：

　　1、初步认识复式折线统计图，能看懂图中表达的数据，在绘制折线统计图时，会描点，会用两种不同的折线表示两组不同的数量。

　　2、初步会利用复式折线统计图中的数据进行分析、比较、判断。

　　教具准备：绘制一张和P23例题内容相同的，放大的统计图，但折线不画。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、出示：P23统计表。

　　2、提问：从这张表里你了解些什么？

　　你能用折线统计图表示第一门市部1994年至20xx年上缴利润的情况吗？

　　3、实际画一画：

　　如果只要画出第一门市部上缴利润的'折线，请画出：

　　二、新授：

　　1、提问：现仍利用这张图画出第二门市部上缴利润数量的折线统计图，你打算怎样？

　　2、讨论：（上述问题）

　　3、画一画：让学生根据讨论的方法描点、连线、标明图例。

　　4、看图回答问题：

　　（1）图中用了几种不同的折线？每种折线表示什么？

　　（2）回答P23~24的三个问题，并说说怎样看出来的？

　　（3）让学生说说：根据折线统计图还想到些什么？

　　5、小结：

　　今天学习的折线统计图有什么特点？在一张折线统计图上同时表示两组数量的变化情况时，应注意些什么？

　　折线统计图不但能清楚地表现出两组数量各自的变化情况，还方便对两组数量进行分析、比较。

　　三、练习

　　1、P24练一练

　　2、练习四第1题

　　完成题目中的两个问题

　　看图后还想到些什么？

　　教学后记：

　　第二教时

　　教学内容：P25－26，练习四第2－4题

　　教学目的：进一步认识折线统计图的意义和作用，并能正确运用。

　　课前准备：收集自己和同座在小学各年级第二学期的身高数据。

　　教学过程：

　　一、复习

　　折线统计图不但能清楚地表现出两组数量各自的（）情况，还方便对两组数量进行（）、（）。

　　二、基础训练：

　　1、P25第2题

　　要求：

　　（1）在课本上完成。

　　（2）从图中你能得到什么信息？

　　2、P26第3题

　　要求：

　　（1）完成课本上的要求

　　（2）补充：回答下列问题。

　　王刚、李明谁投掷的情况较好？从中你还能得出什么信息？

　　三、练习

　　P26第4题

　　要求：

　　（1）将课前收集的数据制成复式统计表

　　级别身高（厘米）姓名一年级二年级三年级四年级五年级

　　（2）完成课本P26的折线统计图，并回答后面的问题：

　　四、课后作业：

　　将本学期语文、数学前六次检测情况留心作统计，然后制成折线统计图，作自我分析。

简单的统计数学教案4

　　教学目标

　　1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理。

　　2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。

　　3、培养学生的观察能力和分析能力。

　　教学重难点

　　绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。

　　教学准备

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、引入课题

　　二、教学新课

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结

　　五、作业

　　1、学习例1

　　问：为什么要收集这些数据？表中的数据对反映情况来看有什么缺点？

　　2、学习数据整理的'方法。

　　（1）问：表中数据分为哪几类？用什么方法整理数据？

　　边讲边板书，用划正字的方法整理1~10号同学喜爱球类的情况。

　　指明一学生板演11-20号同学喜爱球类的情况，其他同学自己划“正”字整理数据。

　　谁来说说我们刚才是怎样整理数据的？

　　（2）算出喜爱每一种球类的人数。

　　（3）绘制统计表。

　　投影出示一张完整的统计表。

　　观察一下，这一张统计表有那些部分构成？

　　教师边板书边知道学生编制统计表。

　　3、察、分析统计表。

　　根据表中的数据，大家看明白了什么？

　　分析一下，在这个班中组织哪种球类比赛，最受欢迎？

　　4、说明：上述统计表还可以制成书竖式的，投影出示并让学生观察。

　　5、小结：怎样进行数据整理？

简单的统计数学教案5

　　教学要求：

　　1、会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

　　2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。

　　3、培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简单的实际问题。

　　4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

　　重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。

　　难点：怎样去实际收集数据，能根据统计表作出预测或决策。

　　教学过程：

　　一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。

　　1、同学们，双休日你最喜欢的活动是什么？

　　根据学生回答，教师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。

　　2、怎么知道大家双休日最喜欢的活动是什么呢？（生：要进行调查和统计）

　　（板书课题：简单的统计）

　　3、怎样进行统计呢？（讨论得出：可以划正字，或举手数一数等）

　　4、请小组统计员统计每种情况的人数。（各组当堂推选出统计员，要求进行统计）

　　5、师总结：刚才统计员通过举手数出了每种情况的人数，这个过程叫收集数据，为了科学准确，要做到不重复，不遗漏。（板书：收集数据，不重复，不遗漏）

　　6、请大统计员把每种情况的人数进行分类整理，把各种情况的人数加起来（指定全班统计员整理并合计）。这个过程叫整理数据（板书：整理数据）

　　7、把统计出来的数据整理到一张表格里去，这张表格叫做统计表，叫什么统计表呢？（XX班星期天最喜欢做什么的情况统计表）。学生回答每种情况的人数，教师填好统计表，并填好合计人数。是什么时间制作的？（注上制表时间）。这个过程叫做制作统计表。

　　8、看了这张统计表，你发现什么？想到什么？

　　刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了判断、预测和决策。（板书：进行分析，判断、预测和决策）

　　9、 你统计了我们一个班的情况，得到的信息是否就很准确呢？还要统计什么？（还要统计其他班级的情况）。统计的数据越多，我们得到的情况就越准确。

　　【评析：统计在日常生活中随处可见，学生已有了一定的生活经验，教者从学生的生活实际出发，选取学生最感兴趣的话题双休日最喜欢的活动作为切入口，使学生感到统计就在自己的身边，激发学生学习的动机。通过对情况的真实分析，引发学生的真情流露，学生想说敢说，非常投入。教师注意把统计的过程随教学过程充分展示出来，渗透自然，学生乐于接受。对统计表的分析注意了开放性，让学生扮演统计员的角色，师生互动、生生互动，充分发挥了学生的主动性、参与性，学生经历了知识的产生、形成、发展和再创造的过程，使课堂成了学生主动探究的乐园。】

　　二、统计听课老师双休日最喜欢的活动情况。

　　今天来了许多听课老师，老师们在双休日最喜欢的活动是什么？你打算怎样知道听课老师最喜欢的活动是什么？（统计）怎样进行统计呢？

　　（1）请每小组打开信封，看一遍，要求我们干什么？

　　（2）请每个小组商量一下，怎样合作统计？

　　（3）学生汇报打算怎样调查。怎样问老师？（提醒学生要有礼貌）

　　（4）学生到听课教师中去调查统计，收集数据。

　　（5）填好手中的统计表，汇报统计情况，你得出什么预测？

　　（6）把同学们和老师们星期日里最喜欢做什么的两张统计表能否合在一起。（教师把数据合在一张统计表中）你发现什么？

　　【评析：本环节教师注意让学生亲身体验统计的过程，在统计活动中，感悟统计的价值。（1）让学生把学到的统计方法应用到实际统计活动之中，随学随用，每个学生都兴趣盎然地投入到活动中去，学生真切地感受到数学就在自己身边，做到了数学问题生活化，生活实际数学化。（2）以小组合作交流的形式探讨统计的方法，学生畅所欲言。统计的办法是学生想出来的，数据是学生自己动手收集出来的，发挥了学生的主动参与性，培养了合作意识和合作精神。（3）对学生双休日活动情况统计表与教师双休日活动统计表进行对比分析，并把二者合二为一，学生预测的准确、分析的透彻，培养了学生分析判断和推理能力。】

　　三、实际上统计在日常生活中应用非常的多。（分别出示多张统计表）

　　i。南京造地铁，选择颜色一张调查统计表。你发现什么？

　　ii。第十四届亚运会前四名获金牌情况统计表。你发现什么，想到什么？

　　iii。选举班长情况统计表，引导学生做出分析

　　iv。近几年来南京旅游的人数情况统计表。

　　【评析：选取的几个例子切合学生的实际情况，是刚刚发生的事情，是发生在自己身边的事情，学生分析的饶有兴致，既具有开放性，培养了发散思维能力，又增强了学生的爱国精神、民主意识等。】

　　四、自学课本（100页101页）

　　a）出示思考提纲

　　i。原始数据表与数据统计表有什么不同？

　　ii。书上的三个小问题。

　　（1）观察统计表，说出喜欢每种球类活动的各有多少人？

　　（2）估计一下，在这个班级里组织什么球类比赛最受欢迎？

　　（3）你还能想到什么？

　　iii。制作统计表要注意什么？

　　b）学生合作交流上述问题。

　　c）学生汇报并补充。

　　【评析：教学过程不是教教材，而是在用教材教，在这里得到了很好的体现。教者不囿于教材，让教材焕发出生命的活力，特别是对原始记录表与统计表有什么不同这一问题的讨论，巩固了统计的过程，在比较原始记录表与数据统计表有什么不同时，孕伏了任何两种方法不存在对错之分，各有各的.优越性，我们在实际使用时谁的最方便就最好。】

　　五、统计公路上汽车通过情况。（电脑出示马路过往车辆情况的场景）

　　i。这是车辆通过的情况，现在请大家进行统计，（学生统计失败）为什么无法统计？你有什么感觉？（太快），

　　ii。如果要你统计车辆通过的情况，该怎么办？

　　①需要去分类。（弄清要统计哪几种车辆）。②怎样收集数据？③怎样整理数据。④怎样画统计表？⑤分析一下结果。

　　iii。讨论一下怎样才能很快的统计出来？（如何分工）

　　iv。汇报你们分工的情况。通过活动你有什么想法？

　　v。从统计表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空气的污染情况等）

　　【评析：这一环节让学生想办法解决怎样统计动态的物体的问题，又一次让小组交流，发挥了团队的力量。通过虚拟的道路交通场景，学生尝试了统计的失败，又在教师分小组交流一下的话语点拨下，寻求出解决问题的办法，获得了统计的成功。教学中，教师尊重学生的生活经验和原有的认知水平，相信学生有解决问题的能力，有意培养学生的合作意识，真正地发挥了参与者、组织者、引导者的作用。】

　　六、用统计的方法解决身边的问题。

　　【评析：让学生自己举例，联想到用学过的统计知识如何解决身边的事情，学生发言踊跃，培养了应用知识解决实际问题的能力。】

　　七、作业：完成101页做一做，练习十二第1题。

　　【评析：在培养能力的同时，还重视了双基的落实。】

　　【总评：本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学的始终。注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。

　　一、从生活经验导入新课，使数学问题生活化。

　　心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。课一开始，教师就从双休日同学们最喜欢的活动是什么的话题导入新课，从怎样知道每种活动有多少人最喜欢来切入主题。这样做使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所感动，兴致勃勃投入到新课的学习之中。

　　二、让学生亲身体验知识的形成和发展的过程。

　　小学生已经具有了一定的生活经验，因此教师设计了这样的情节：怎样知道星期日最喜欢做什么各有多少人呢？很自然的说出了要调查统计，那么怎样调查和统计呢？接着让统计员进行统计。教学过程环环相扣，整个统计的经历在师生互动、生生互动中清晰、充分地展现出来。课堂气氛活跃，双基训练扎实。

　　三、借助生活知识，让学生主动探究解决问题的方法，使学生感到数学的归宿是应用，使数学问题生活化。

　　教师在设计教学内容时，把握数学问题的加工度，努力改造数学问题，增加数学的情境性、开放性，注重呈现方式的多样化。为了巩固刚学会的统计方法，教者让学生去统计听课老师最喜欢干什么这一实践活动，首先让学生讨论教师人很多，怎样去统计这一问题，组织学生交流想办法，得出了一小组统计一排老师比较节省时间的方法，然后让学生按照想出的办法去统计。办法是学生自己想出来的，统计的过程是学生亲身经历的，学生人人参与，争论不断，效果明显。

　　四、引导学生分析讨论，提高了学生解决实际问题的能力。

　　在统计一分钟内车辆通过情况时，教师又一次让大家合作交流，学生讨论的结果是一小组有4人，1人负责记录数据，另3人每人统计一种车辆的简便方法。当学生把统计好的数据整理成统计表时，让学生分析讨论从统计的数据中你发现什么？想到什么？，这样的设计颇具挑战性和现实意义，挖掘出了许多促使人发展的因素，出现了现在人们生活水平提高了，买摩托车、汽车的人很多、汽车多了，要注意安全，要注意保护环境等思想教育的话题，变关注知识为关注学生情感态度、思维等方面的进步和发展，使知识性目标和发展性目标得到了平衡与和谐的整合。

　　纵观整节课，教者注意把数学与生活沟通，使数学教学贴近生活，使学生在知识的获得中得到发展，在发展过程中习得知识，使课堂充满生活气息，生命的活力。

简单的统计数学教案6

　　【活动目标】

　　1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、学会用统计的方法认识事物(事件)。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动重点】

　　会用简单的方法收集数据。

　　【活动难点】

　　在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　【活动准备】

　　动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知，了解统计。

　　1、师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)

　　3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?

　　2、请小朋友们自由选择。

　　3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?

　　4、请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5、师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练习，巩固游戏。

　　1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。

　　2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的'准备中学习了一个很重要的数学知识——统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

　　活动反思：

　　在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

简单的统计数学教案7

　　教材第140页第11题，第143、144页第13、14题

　　复习目标

　　使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

　　教学步骤

　　一、基本练习

　　做教材140页第11题

　　学生以小组为单位讨论，共同归纳概括

　　二、巩固练习

　　完成143页第11题

　　引导学生独立完成，集体讨论

　　三、全课总结（略）

　　四、作业

　　教材第144页第14题

　　期末综合实力评价

　　一口算。

　　＋=－=＋=＋=

　　1－=－=－=－=

　　＋=0.9×7=0.6+7=1.25×8=

　　二填空。

　　1、把42分解质因数是（）。

　　2、能同时被2、5、3整除的最小三位数是（）。

　　3、10以内质数的乘积是（）。

　　4、2=====

　　5、从1—9的自然数中，（）和（）是相邻的两个合数；（）和（）是相邻的两个质数。

　　6、42的最小约数是（），最大约数是（），最小倍数是（）。

　　7、把30写成两个质数的和。

　　30=（）+（）=（）+（）

　　8、18和24的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

　　9、1.98L=（）ml=（）cm3

　　56千克＝（）吨45分＝（）时

　　10、把三块棱长都是4cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积减少了（）cm2。

　　11、一个长方体接上一个正方体后，表面积比原来增加了60平方厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。

　　12、一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余4个面的总面积是7.2平方米。这根木料长4.5米，它的体积是（）立方米。

　　三选择。（把正确答案的字母序号填在括号里）

　　1、在下面各式中，除数能整除被除数的是（）。

　　A、12÷4B。1÷3C。2.5÷2.5

　　2、与相等的分数（）

　　A、只有一个B。只有两个C、有无数个

　　2、两个质数相乘的积（）

　　A、一定是质数B、一定是合数C、可能是质数，也可能是合数

　　四、解方程。

　　—x=—x=x—=＋x=

　　计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

　　＋＋＋＋＋－

　　＋＋－－

　　－＋－（＋）

　　六解决问题。

　　1、幼儿园买来一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了这些糖果的，两次一共吃了这些糖果的几分之几？

　　2、小红帮妈妈打一份稿件，先打了这份稿件的，又打了这份稿件的。还剩这份稿件的几分之几没打？

　　3、用铁丝围成长、宽、高分别是6分米、4分米、3分米的长方体模型三个，至少需要多少分米铁丝？

　　4、在一间长4米、宽3米的办公室地面铺一层厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的`混凝土？

　　5、一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）

　　6、一个长方体罐头盒，长6厘米，宽8厘米，高8厘米。在它的四周贴上一圈商标纸（接头处不计），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？

　　7、某家超市一分店、二分店销售饮料情况如下表。

　　根据表中数据，完成下面的折线统计图，并回答后面的问题。某家超市一分店、二分店销售饮料情况统计图。并回答后面的问题。

　　（1）两个分店销售额最高的是（）

　　（2）一分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

　　（3）二分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

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