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语文教案

时间：2024-09-02 11:08:34 语文教案我要投稿

语文教案5篇【热】

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案5篇【热】

语文教案篇1

　　学情分析：

　　学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因此，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

　　教学目标：

　　一、明确语文学习的常规要求。

　　二、语文学习方式方法的指导。

　　三、明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

　　三、了解词的一些体裁知识；了解《沁园春.长沙》的写作背景。

　　教学重点难点：要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

　　教学过程：

　　一、导入语：

　　作为一个中国人，我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师，我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由：经济的高速发展，物欲的无限膨胀，时代的.疯狂前进，导致表意的汉字被排挤，传统的文化被割裂，人文的精神在冷落……我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人！

　　中华民族要实现伟大复兴，不仅要走经济强国之路，更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育，责任重于泰山，我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒，并且还得顺利地传递下去。

　　二、明确语文学习的常规要求（约法三章）：

　　听课要求：

　　1、认真听讲，作好笔记（便于保管，请学生把笔记做在书本相应的地方）

　　2、积极思考，踊跃发言，找回自信，张扬自我。（语文学习的能力目标）

　　3、为严肃课堂纪律，上课如有瞌睡者，要被请起表演节目。

　　早自修要求：

　　1、二、四、六语文早自修，课代表负责，班干部协助。

　　2、早自修大声朗读，读出语感。配套朗读《读本》上的课文。

　　3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

　　作业要求：

　　1、配套作业，优化设计，每课一练，接轨高考

　　2、摘抄和书法结合起来。每天一摘抄，星期六收起来检查。摘抄用统一的练习本。

　　3、随笔二周一篇，用统一的硬抄本，前面空两张，第一张写上自己最欣赏的一句话。

　　作文要求能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。

　　阅读要求：要有个阅读计划。每天的阅读量，每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读，读而有得，做好摘抄或剪贴。

　　工具书准备：现代汉语词典

　　古汉语词典

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。

　　[晋]

　　陈寿：一日无书，百事荒芜。

　　[英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”

　　[前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”

　　阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。

　　不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。

　　[宋]苏轼《和董传留别》

　　腹有诗书气自华。

　　[唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。

　　[战国]孟子：尽心书则不如无书。

　　清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

　　[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达机文章。

　　[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　四、结束语

　　完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志：

　　[清]王国维《人间词话》三境界说：

　　昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

　　（晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远

　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

　　。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求

　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

　　（辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

　　高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。

　　五、作业

　　1、预习《沁园春长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。

　　2、随笔参考话题：《写在教师节》

　　教后感：第一堂课下来，感觉学生的学习积极性被充分地调动起来，特别是很多学生意识到平时阅读的重要性，课一上完，便有学生咨询如何阅读的问题，我觉得达到了预期的目标，感觉很好。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

　　2.激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。

　　教学重点：

　　理解课文，回答课后问题。

　　教学难点：

　　体会诗歌的意境。

　　教学过程：

　　一、导课

　　同学们，接下来我们小组合作学习。先通读剩下的部分，找出自己喜欢的一种会说话的产品，运用上节课的学习方法进行小组自学。大家要发扬小组合作精神，有疑难要在小组内提出，大家共同解决。

　　二、新授

　　（一）学习第四小节

　　1.师：树一直都在默默付出，一直都在经历风霜雨雪的考验，又那它会快乐吗？全班朗读第四小节并思考树的幽默体现在哪些方面。

　　2.学生回答。（张贴落下的树叶与清洁人员）

　　3.树有这么多优秀的品质，但有时它也会像小孩一样耍点小性子，逗弄我们一下。看，这位老人刚刚将地面扫净时，它又会悄悄地落下几片黄叶，这就是树的幽默。虽然树要经历风雨磨难，它还是能享受生活这就是它的乐观风趣。（张贴树露出了笑脸）

　　这篇课文表面上写的是树，可实际上写的是人。

　　（二）学习第五小节。

　　1.学习了这么多树的品质，那么在以后的生活中到底该怎么做呢？请同学朗读第五小节，其他同学思考。

　　2.重点理解“心里想着树，自己就会像树。”

　　请学生闭上眼睛心里想着树，睁开眼时，看看有什么变化。

　　并不是真的只要想着树就会变成树，而是要在学习生活中想着树的品质，这样长高长大才会拥有树的高尚品质。

　　3.点题，原本以为树是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同时它也是值得赞扬，值得歌颂的，那么大家想不想当这样一棵树呢？

　　（三）赏析诗歌。

　　1.联系生活，理解课文。

　　师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。

　　提示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想。

　　生：谈谈自己想到的事情，想到的人。

　　2.理解：“心里想着树，自己就会像树”的意思。

　　这句话是对全诗的概括与总结，（指板书）树的沉默是默默无闻、脚踏实地的象征，树的直挺的姿势是顽强不屈，意志坚定地象征；树的雅量是不计较得失无私奉献地象征；树的沉默是不悲观不泄气，乐观向上的象征，只要你心中有树的这些特点，你就是一个：脚踏实地、意志坚定、无私奉献、乐于向上的人。

　　3.比较阅读。

　　（1）出示《鸟的天堂》课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文《想当一颗树》比较，有什么不同。

　　（2）学生说说自己的`见解。即说出它们之间的异同。

　　（3）出示《好大一颗树》的歌词，说说此文与《想当一颗树》的异同。

　　如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比，也挖掘了树的特点，但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。）

　　（4）引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。

　　三、练习

　　1.学生用一段话概括出树的特点。

　　2.从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树（《咏柳》），现代的诗文中更是有树（《鸟的天堂》），请你再搜集一些写树的诗文。

　　四、总结

　　同学们，一棵树告诉我们的东西太多太多，要我们学后的东西也太多太多，难怪作者想当一棵树，你们是祖国的未来，老师祝愿你们像树一样健康成长，早日成为建设祖国的栋梁之才。

　　五、作业

　　这首诗语言通俗易懂，前四节结构相同，易于模仿。请同学们续写《想当一颗树》，能突出一个特点即可。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

　　教学目标：

　　1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、有尊敬老师的愿望。

　　重点：

　　掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。

　　难点：

　　在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、渲染情感，揭示课题

　　1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）

　　2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。

　　二、指导看图，初读课文

　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）

　　2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。

　　3、自由读课文，借助拼音读通课文。

　　4、识字

　　（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。

　　踮起笑脸小院枝叶窗口您

　　休息唱歌安静盛开感谢困得

　　挂牵消除疲倦眨眼又香又甜

　　（2）、说说有什么好方法记住这些生字。

　　5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。

　　6、梳理问题，解决简单的.问题。

　　二、学习第一节

　　1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？

　　3、指导背诵。

　　4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。

　　三、写字指导

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、说说你有什么发现？

　　3、范写：伸、院、息。

　　4、学生练写，随机指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、听写词语：小院伸进您消除休息

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　　教案《人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》，来自网！

　　2、同桌互查。

　　3、背诵第一节。

　　二、精读课文，读中感悟

　　1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。

　　（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。

　　（2）、合作填写学具卡片

　　我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。

　　2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。

　　第二节：抓住亲切美好。

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。

　　4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。

　　6、集体有感情地朗读。

　　三、积累、拓展

　　1、背诵喜欢的一节或几节。

　　2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。

　　四、写字指导

　　1、出示“甜、歌、牵、困”。

　　2、说说哪里你觉得应该特别注意的。

　　3、范写学生觉得难的字。

　　4、学生书写，教师随机指导，点评。

　　五、板书：

　　一株紫丁香

　　热爱、尊敬

　　小朋友——————老师

　　关心

语文教案篇4

　　教材内容

　　1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。

　　2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的`想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

　　6、交流和描绘自己的童年生活。

　　7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。

　　教学重、难点

　　1、通过读书体会作者的思想感情。

　　2、通过对比阅读，领悟的一些表达方式

　　3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。

　　教学措施及手段

　　教学用时

　　1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩

　　2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。

　　3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。

　　教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

语文教案篇5

　　设计说明

　　本教学设计主要突出以下几点：

　　1．教学应还给学生自主探索的时间和空间。

　　本节课紧紧围绕教学目标创设各种学习情境。请学生折纸与涂色，在学生折纸与涂色的过程中不提任何规定性的要求，同样在学生自己列出算式后，请学生自己选择喜欢的算式，结合作品图进行估算，探索算法，讲解做法，教师对这些做法进行全面评析，把学习的主动权还给学生，为学生提供展示的舞台。真正做到让每一名学生经历“数学化”和“再创造”的学习探究过程，为学生的个性发展提供充分的时间和空间。

　　2．教师应成为善于挖掘教材的优秀挖掘者。

　　异分母分数加减法是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点。为了化难为易，教师打破教材的设计，从学生喜欢的折纸活动入手，引出异分母分数加法有代表性的算式，并且让学生先估算，后计算，为学生的后续学习做好准备。在挖掘教材的过程中，教师意识到异分母分数减法也不容忽视，尤其是含有带分数的减法，于是抛出了如何验算这一问题，不仅使学生学会了验算，还自然而然地过渡到异分母分数减法的学习中，取得了一举两得的功效。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

　　教学过程

　　第1课时折纸(1)

　　⊙创设情境，复习导入

　　1．口算下面各题，并说出你是怎样计算的。

　　＋－＋

　　生总结算法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

　　2．用分数表示下面的阴影部分，并观察两个分数表示的`部分是否相同。

　　生：上图中的阴影部分分别用和表示，和表示的部分相同，但是两个分数的分母不同。

　　师：是的，我们把分母不相同的分数称为“异分母分数”，异分母分数加减法应该怎样计算呢？这节课我们就来探究这个问题。(板书课题)