三年级英语上册教案[推荐]
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级英语上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![三年级英语上册教案[推荐]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
三年级英语上册教案1
教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的'兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：1、听、说、认、读五个颜色单词.
2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
三年级英语上册教案2
教材分析
1、 本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本节课文是一个birthday party的情景对话，及一个巩固游戏 find and say，课文承接了上一个模块的内容what’s this？It’s a …通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How old are you？问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。
3、 本节课学习的.核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、收礼物的用语，让学生学会心存感激。
学情分析
1、 三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，兴趣浓。
2、 通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy birthday,present,cake,还有说年龄I’m nine .新旧知识贯通融合，循序渐进，学生易于接受。
3、 中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认知障碍点是Here’s your …这个句型。
教学目标
一、 知识与技能：
1，能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能够用Here’s your … 来表达给别人东西。
3，能够用英语来唱生日歌。
二、过程与方法：
本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话，运用直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，学中玩。
三、情感态度与价值观：
通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生养自己的父母。
教学重点和难点
教学重点：1、学习祝福别人生日：Happy birthday!及给东西别人时用Here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:I’m nine.
教学难点：单词present的拼读以及句型Here’s your…是本课难点。
三年级英语上册教案3
一、教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）能利用“what’s this？it’s a？”what’s that？it’s a？”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标
1）能根据图片听、说相应的单词。
2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标
通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：
能听懂、会说、会运用句型“what’s this？it’s a？” “what’s that？it’s a？”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：
本节课通过通过tom和amy的对话展开的，课文的主要内容，即what’s that？it’s a？课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’s this？it’s a？what’s that？it’s a？进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：
单词卡片、图片、实物等。
五、教学步骤：
step 1、 warming—up（热身复习）
1、greeting
师生互相问好。然后唱《good morning，sam 》
step 2、 presentation（课文导入）
1、教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：what’s this？如果学生回答不了
教师就做出相应的回答：it’s a pen再拿起一支铅笔向学生提问：oh！what’s this？请学生做出相应的回答，”it’s a pencil”同时板书句型：what’s this？it’s a？
2、教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。
3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this？”
“it’s a？”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：oh！what’s that？请学生做出相应的`回答，”it’s a？”同时板书句型：“what’s that？it’s a？”
step 3 text learning（课文学习）
（绿色圃中小学教育网）
1。、（now look here，how many thing？can you say in english？）
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“what’s this？如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
2、用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在it’s a？的后面。
3、结合板书，操练句型，读到what’s that？时指向远处的门窗，让学生回答：it’s a door。 it’s a window。
4、完成活动3 。listen and colour。教师说出书中物品的颜色，例如：it’s a black pen。要求学生在书中涂上此物品的颜色。
5、do you know what do amy and tom do？
now listen and point。放录音，让学生边听边指图。
6、再放录音（how many things can you hear in the tape？），听完让学生回答问题。
7、播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。
8 、同桌一组扮演amy and tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。
step 4 。、practice（操练巩固）
1、 play a game。（拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（what’s this？it’s a？）
2、 listen and say，then chant。
1）放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的pen and pencil换成book and bag，chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2）再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3）请一名学生上台表演，全班齐唱。
step 5 summary（归纳）
1、把活动1中的韵名pen and pencil换成book and bag，chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2、全班齐读板书。
六、板书设计：
module7 unit2 what's that？
what’s this？（图片）it’s a ......
what’s that？（图片）it’s a ......
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三年级英语上册教案4
课时：总3课时分第1课时
主备人：柳毅洁集体
备课组：三年级英语备课组
【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓
意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。
【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。
【教具准备】
1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、教师准备4-6单元的图片和词卡
3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、教学录音器材
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】大胆开口说的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2、教师出示词卡，让学生认读。
二、新课呈现（5-8分钟）
1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样
上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the
bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的单词）
2、故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的'声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
(2)Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读。
三、趣味操练（10-15分钟）
（1）教师放录音，让学生跟读对话
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
四、运用拓展（5-8分钟）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
五、评价反馈（3-5分钟）
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得
Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
三年级英语上册教案5
单元教学目标
技能目标
1．能用英语和他人打招呼、说再见；
2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；
3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标
1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：
话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?询问他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标
1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；
2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析
教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20xx年版)》一级技能目标中“能在图片的.帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需
要，也符合儿童的学习特点。而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．
三年级英语上册教案6
unit 1hello！
教学目标：
1、用习惯用语与人打招呼：
hello！hi！good morning！good afternoon！
2、向别人介绍自己：
i’m miss han 。i’m peter 。
3、离开时的礼貌用语：goodbye 。bye—bye 。 unit 2i’m…
教学目标
1、学习询问别人姓名，并对此做答：what’s your name？i’m…
2、学习询问别人年龄，并对此做答：how old are you？i’m nine/ten。
3、学习认读0至10的十一个数字。 unit 3 my schoolbag
教学目标：
1、用“what”问句来询问物体多方面的情况，例如：what’s in your pencil—box？
2、用连词“and”添加信息，例如：one pencil—box and four books
3、可数名词的复数形式，例如：pencils，four books，two erasers
4、用“have”来表示所属关系，例如：i have one pen，two erasers and three pencils。
5、习惯用语的用法，例如：here you are。 thank you。
单词：schoolbagbookpencil—boxrulereraserpen pencil
unit 4 my classroom
一、教学目标与要求
1、结构与功能
①用所学动词来发出指令，例如：open the windows，sally。 close the door，chen feifei。 turn on the lights，sally。
clean the blackboard，wang dawei。 ②对各种指令的`肯定回答，例如：yes，miss han。 ok，bob。
③礼貌用语的使用，例如：turn off the lights，please。 thanks。或thank you。
2、词汇
a doora windowa lighta blackboarda chaira desk
unit 5at the zoo
教学目标：
1、能熟练掌握单词：pandatigerlionbearmonkeydogcatbird
2、学习并运用句型：this is a …
3、学习并操练句型：what’s this？it’s a …what’s that？it’s a …
unit 6i like…
第一课时
一、教学目标：
1、掌握我们经常吃的四种水果（appleorangepearbanana）
2、学会如何用水果招待客人
二、重点、难点：
1、i like apples。（我喜欢苹果）i’d like bananas（我想要香蕉）2、have some juice，please。 unit 7 animal friends
一、教学目标：
1、用日常用语介绍朋友，例如：this is candy。
2、用祈使句提出建议，例如：let’s play。
3、用人称代词指代人，例如；i can sing。 she can run。 he can’t jump。
4、用情态动词表示能力，例如：i can dance。he can swim。 she can’t sing。he can’t dance。
二、知识准备
1、“can’t”是“cannot”的缩写。
2、英语中的人称代词分别为：i（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我们），you（你们），they（他们）。
unit 8a colour story
一、教学目标与要求
1、词汇
能熟练掌握和运用颜色单词white，red，yellow，blue，green，orange，brown，purple，black
2、句子：
1）会用礼貌用语hello。 welcome to our home。
会询问颜色及应答，如：——what’s color is it？——it’s…
2）掌握重点句子：
here’s a flower for you。
i have a dress for you。
i have a hat for you。
my dress is red。
my hat is yellow。
3）能根据重点句子做替换练习。
3、能准确朗读并表演课文对话。
二、教学重点：
熟练掌握和运用本课七个重点句子和九个颜色单词。
三年级英语上册教案7
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’ Mr Gu.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sa，Daing，A和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hell，I’（人物的姓名）,他们要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hell，I’ Lingling.
学生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向学生说明Hi和Hell是一样的.。重复这一活动，用Hi代替Hell，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Gdbe和Be-be是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hell，class．”他们必须说：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sa。
学生： Hell， Mr Gu。
老师： Bebe， i。
学生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求学生向身边的人说“Hell”和“Gdbe”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hell”时，必须握手，当他们说“Gdbe”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Gd-be·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
全班： Hell。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi。
学生： Hell。
三年级英语上册教案8
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的`知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
三年级英语上册教案9
unit 4 we love animals第一课时
一、教学目标：
知识目标：
1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this？it’s a…
2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear
3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate
能力目标：
1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型what’s this？it’s a…
询问并回答动物的名称。
2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。
情感目标：
1、培养学生热爱动物保护动物的意识
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。
二、教学重点：
1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this？it’s a…
2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、
头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear
3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate
三、教学难点：
1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型
what’s this？it’s a…询问并回答动物的名称。
2、听到字母能说出它在单词中对应的发音
四、教学步骤：
（一）复习
1、师生问候
2、sing a song 《 a b c songs》
3、复习字母aa ~ii及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）
（二）新授
1、字母kk的教学
同学们，我们学过了字母cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的.发音是一样的，想不想知道？那就是kk让我们一起来学习
字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。出示含有字母的单词kite kate教授达到能认读
2、学习单词duck
由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck，那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读
大屏幕出示duck图片，着着图片问：what’s this？学生回答it’s a duck。教师奖励duck的奖励图片
利用奖励图片小组内进行练习。
3、学习单词cat
同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？
（喵喵）cat太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？___a ____
看图片带读并问：what’s this？学生回答it’s a cat奖励cat的奖励卡片。
谁会问？找学生来问what’s this？学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。
4、学习单词dog（教法同3）
5、学习单词bear
教师戴上头饰（zoom）说：hello，everyone，i’m zoom，i ’m a bear。（重复两次，强调bear）问学生：请问zoom是一只什么？（熊bear）
板书bear进行问答练习奖励图片再进行问答
6、学习单词pig
看大屏幕猜猜这是什么？what’s this？（pig）
板书并进行句型操练。
7、爱小动物教育
今天我们学了duck cat dog bear pig这些都是animals（板书）能谈谈你和小动物之间的故事吗？（一个即可）所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友
（三）巩固练习
1、看书38页跟读并讲解汉语
2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页let’s play大屏幕出示进行问答练习
4、39页let’s learn通过猜手影来达到巩固单词的目的
5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《old macdonald had a farm》
新版小学三年级英语上册教案：
unit 4 we love animals第一课时教学反思
今天教授了unit 4 we love animals第一课时，感想颇多。首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际情况特反思如下：
我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duck dog cat pig bear句型what’s this？it’s a…。我设计了很多学生爱参加的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。
另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。
英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。
三年级英语上册教案10
【教学目标】
1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2.学会字母歌
【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】
1.师生准备已学过26个字母的`大小写及其读音。
2.教师卡片，录音器材
【学法指导】活动交流
【习惯培养】工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1.学生间进行日常对话。
2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、新课呈现(5-8分钟)
1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
2. Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3.学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
三、趣味操练(10-15分钟)
1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个?按照学生水平，如此增加字母的数量。
2.根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展(5-8分钟)
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈(3-5分钟)
将这首歌唱给家长和同学听。
三年级英语上册教案11
教学目标与要求：
1、复习第4—6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。
3、巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
第一课时
一、教学内容与分析：
read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、教师准备4—6单元的图片和词卡
3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、教学录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习（warm—up/revision）
（1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
（2）教师出示词卡，让学生认读。
2、新课展示（presentation）
（1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird。act like a bird。fly，fly，fly。do you like the bird？yes，i like it。no，i don’t like it。 look at the bird 。it’s in the tree。what’s this？water。 drink some water。（可拓展其他食物的单词）
（2）故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出i like it的不同语气。
（2）free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说thank youthanks。
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读
3、趣味操练（practice）
（1）教师放录音，让学生跟读对话
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
4、课堂评价（assessment）
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
5、课外活动（add—activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
板书设计：
教学反思
第二课时
一、教学内容与分析：
1、go up to the ladders。go down the snakes。
本部分综合复习4—6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4—6单元的.词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用what’s this？what’s that？it’s …have some water。here you are。can i have some cake？thank you。how old are you？i’m …。how many…？
2。listen and tick 。
本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
二、课前准备：
1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2、一个骰子。
3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。
4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm—up/revision）
（1）让学生跟随录音一起唱歌曲ten little candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
（2）学生进行日常对话，如：
p1：hello！how are you？
p2：i'm fine，thank you。 and you？
p1：i'm fine，thanks。等等。
（3）教师展示动物的图片，通过guessing game来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes，no来回答。
2、新课展示（presentation）
（1）教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。what can you see？what colour is it？how many books？
（2）完成课本第67页listen and tick。
（3）完成课本第68页cross out words that don’t belong。
（4）让学生同桌两人完成go up to the ladders。go down the snakes。
3、语用活动
1、呈现情景“birthday party”
生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，先让学生猜测一下amy的年龄，限定猜测次数。
2、猜礼物
（1）教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear，a schoolbag…
（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
3。party大食会
教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。there is a lot of and drink。 i’d like some water，please。here you are。have some coke。can i have some cake？sure。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
5、课外活动（add— activities）
在课下和同学一起玩let's play的游戏。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一、教学内容与分析：
1、fill in the blanks
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前准备：
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习（warm—up/revision）
（1）学生间进行日常对话。
（3）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。
2、新课展示（presentation）
（1）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo。
（3）学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3、趣味操练（practice）
（1）“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。
（2）根据字母代表单词自编歌谣。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。
5、课外活动（add—activities）
将这首歌唱给家长和同学听。
板书设计：
三年级英语上册教案12
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员
二、课前准备
Step 1 Warming up
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的.自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二： 分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
三年级英语上册教案13
第一课时教学设计
一、教学设计思路
教师首先让学生进行对话表演，激发他们的学习兴趣，让他们自然进入新课时的学习。教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣进行学习。教师借助有趣的游戏，让学生在玩中，进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
1、学习表达i have a …
2、常见的动物单词monkey，rabbit，panda，cat，dog；
3、感叹词语wow！cool！great！super！
（二）能力
1、能听懂、会说并理解句子look！i have a ......
2、在创设的情景中，能用i have a ......表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
4、能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow！cool！great！super！
（三）情感
我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中，我们要关心、呵护各种小动物。人类和动物友好相处，我们的大自然才会更美丽，更富有生机和活力。
三、教学难点
1、感叹语great！的发音中ea组合发[ei ]，需要多次练习。
2、 i have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
四、教学媒体
1、毛绒玩具：小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗等。
2、录音机，磁带，3、小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗和动物园的卡片。
五、教学过程
1、导入
（1）教师和学生打招呼相互问候
t：good morning/hello/good afternoon/boys and girls。
s：good morning/hello/good afternoon/teacher。
t：how are you？
s：fine，thank you。
（2）学生两人或三人结成一组，根据所学知识编对话，进行对话练习。对话内容也可以加入一些其他的日常用语。
example1：
s1：good morning，qiqi。
s2：good morning，beibei。
s1：qiqi，this is my friend，taotao。
s2：nice to meet you。
s3：nice to meet you，too。
example2：
s1：hello。
hi。
s1：how are you？
s2：very well，thanks。
教师让两到三组的学生进行对话表演。
（3）教师用“look！i have a book/pen/…”引导学生运用句型“look！i have a…”
教师运用上边的句型时，加重“look！”以吸引学生的注意力。教师运用“look！i have a…”介绍3——4件属于自己的物品。
2、呈现新课
（1）教师播放let’s talk/a和let’s play/a两部分的录音。
（2）教师引领学生运用句型“look！i have a…”，教师领读过程中，不断变换物品的名称。每变换一次，教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。领读过程中，教师的发音要求清晰、标准。
（3）教师和学生一起读表示感叹的词语wow！cool！great！super！
3、操练
（1）教师鼓励学生运用句型“look！i have a…”
教师随意点名，让他们分别运用该句型，介绍一件属于自己的物品。 s1：look！i have a cat。
s2：look！i have a rabbit。
…
（2）教师随手拿起一件物品，让学生进行抢答。
s1：look！i have a book。
s2：look！i have a pencil。
（3）考考你的反应
教师先给学生讲清楚游戏规则：学生围成一圈，教师把动物图片发给其中的一个学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，学生说到：look！i have a dog。其他的学生快速模仿小狗的叫声，“woof！woof！”抓住机会，并模仿出正确小动物叫声的学生，有机会进行下一个环节的游戏。
（4）组建动物园
教师把动物以及动物园的图片分别发给两个小组的.学生。两个小组的人按照自己的想法把动物图片安排在动物园中合适的位置，比比看，哪个小组组建的动物园更有创意。
（5）一呼一应（教师与学生，学生与学生）
教师说句子look！i have a…，学生任选一个感叹词，来进行回答。一个学生说句子，其他的学生做出回答。
4、课堂评价
本课中，教师首先用句型look！i have a…介绍自己的物品，使学生自然而然地进入新知识的学习。教师借助磁带、图片等媒体进行新知讲解。教师再带领学生采用有趣的活动来对新知识进行操练。学生在游戏中掌握住新知识。
5、学以致用
让每个学生画一个动物园，画出动物园中常见的动物，为每种小动物标上英文名称，同时标出它们叫声的英文单词。看看谁的动物园更有趣。
三年级英语上册教案14
教学内容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教学目标：
1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。
3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
重点难点：
名词所有格的表达与运用。
教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
教学过程：
一、复习
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.进行师生交谈。
2、Sound family:
Read and write（书第55页第1题）
“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的动作）
二、操练
1.操练字母
Listen and repeat（书第55页第2题）
Listen and draw lines（书第55页第1题）
2.操练单词
玩“大小声”游戏，朗读单词
玩“轰炸”游戏 ，考学生对单词的辨认
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性，可以适当的'增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。
Look and match（书第52页第1题）
Listen and number（书第52页第2题）
3.操练句型
师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Is it a…？提问，学生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。
Mime and guess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该学生猜并问Is it a…，其他学生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、巩固
1.Play the game（书第53页第4题）
2.Rhyme time
四、目标检测
做活动手册第27页第1、2题
五、作业
做活动手册第28-29页
板书设计：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
三年级英语上册教案15
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range
基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活动3、小游戏“luc dg”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的.游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blac dg的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dg，说“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bb的卡片，通过复习It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色range，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bb is an range dg
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbw”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
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