现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>语文教案

语文教案

时间:2024-09-05 10:38:25 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案 篇1

  教材说明:

  本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学,李丽要画树叶时找不到绿铅笔,她向林园园借,林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她,后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。

  课文内容真实、生动,贴近儿童生活,有着较强的生活气息。

  设计理念:

  教学中教师要引导学生从整体上注意:李丽从头到尾都非常有礼貌,林园园则表现得比较自私,不肯把绿铅笔借给同学又不好明说,找了一个又一个借口推托。另外,前后图文结合,组织学生对三次对话进行分析,让学生走进语言,积累语言。加深语言的感悟。让学生走进故事中,对具体的事例进行沟通和交流。

  学习目标:

  1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得人与人之间应该互相帮助。

  教学重点:通过朗读对话中人物的语气、神态、动作,让学生自主体会。

  教学难点:理解李丽和林圆圆的三次对话的意思。

  课前准备:课件(教学挂图或投影片)、生字、生词卡片,课文朗读录音磁带

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1认识9个生字,会写10个字

  2通过学习课文,懂得人与人之间应该互相帮助。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  1.课件演示一片片树叶。

  2.师生对话:同学们,你曾经见过哪些颜色的树叶?

  3.出示蓝色树叶,你脑子里会有什么疑问?

  4.围绕蓝色的树叶讲述了怎样的一个故事呢?你们想知道吗?我们一起来学习课文吧!

  二、初读课文

  1.学生自主读课文,借助拼音自读生字,画出自然段。

  2.学习生字新词

  (1)认读词语:出示课件:美术铅笔惹人爱吞吞吐吐

  桌子盒子皱着眉头注意削铅笔

  (2)书写指导:认真观察田字格的生字,看清笔画和每一笔在田字格中的位置。

  (3)用小手在书桌上写一遍。

  (4)书写生字时你有什么提醒小伙伴的话。学生在“田字格中描红并写一个字和书上的字进行比较。“由”、“术”。写后交流。看看哪儿写得好?哪儿需要修改。学生再写一个。要把字写规范。

  3.课文有几个自然段,请5个小朋友读课文,并对听的小朋友提出要求。

  4.课文告诉我们一件什么事?

  5.看课文插图刮风,主人公在干什么?找一找他们的对话,划出来读一读。

  三、布置作业。

  第二课时

  一、复习引入。

  听写词语:美术铅笔惹人爱吞吞吐吐

  桌子盒子皱着眉头注意削铅笔

  二、学习课文

  1.自读自悟,体会李丽和林园园对话的语气。

  2.思考:

  (1)李丽为什么要向林园园借绿铅笔?(原因:一是因为老师要求画树,画树叶要用绿铅笔;二是因为李丽的绿铅笔找不到了。)

  (2)李丽借到绿铅笔了吗?请你自己细心地读课文,找出李丽从头到尾都非常有礼貌,林园园则表现得比较自私,不肯把绿铅笔借给同学又不好明说,找了一个又一个借口推托的语言。

  (3)交流:指名朗读李丽和林园园的对话。

  a讨论第一次对话。

  李丽是怎么借绿铅笔?林园园是怎么回答的?(李丽小声说,林园园吞吞吐吐地回答。随机理解“吞吞吐吐”,并指导朗读她们两人的不同语气。)

  看看第一幅图,出示课件。你喜欢谁说话的样子?此时的林园园画完了画吗?从哪儿看出来的?学生评价。(引导学生看图说话:她已经把树画好了,树叶是那么绿,真惹人爱。此时的林园园完全可以把笔借给李丽画树叶,林园园这样做很小气、自私。李丽说话非常有礼貌。)

  b表演第二次对话:在你的学习小组里和小伙伴一起练一练,看谁表演得最传神。指名表演朗读。指名学生分角色表情朗读。做一做“趴”的动作给老师看。

  c交流第三次对话:出示第三次说话的内容。在读的过程中,模仿李丽和林园园对话时的语气和表情做一做。用读的方式体会人物的内心。

  (4)朗读感悟,挖掘人物的内心想法。提高要求:你能把李丽和林园园说话时的语气读出来吗?学生自由练习。

  把三次对话齐读,李丽和林园园的`对话,重点体会林园园的话。让学生和林园园“对话”练习。学生自由发言,相机评论。告诉林园园用实际行动为同学解决困难,热情地帮助同学,才是受欢迎的小朋友。

  (5)李丽为什么没接林园园绿铅笔呢?林园园看见李丽画的蓝树叶为什么脸红了?

  看看第二幅图,学生结合书上的语言文字或自己的话说一说。

  3.小组讨论:从林园园的脸红,你想对林园园说什么?

  学生自由发言,说出林园园认识到自己的不对,一定会改正的。

  三、感悟全文,拓展延伸

  学完了课文,你怎么用实际行动为同学解决困难,热情地帮助同学呢?举例说一说。启发学生说话时,要让学生反思学习生活的言行,克服自私,把优秀的思想品质教育融合在学习活动中。保持健康的心态,注意与人友好相处。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

  2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。

  3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

  教学重点:

  掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

  教学难点:

  孔雀的装饰及立体孔雀的制作

  教具准备:

  六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园(纸工)

  学具准备:

  学生自主收集的孔雀材料(彩色卡纸、挂历、糖果纸等)剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、导入新知:

  配乐欣赏孔雀的录象、图片

  说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

  二、传授新知

  揭示课题《孔雀翩翩》

  师导言:小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,特别是开屏以后。那谁来说说看,它羽毛美丽的'原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)生答

  3、探索研究:师将五只不同的孔雀在幻灯下展示,并发到个小组中,学生带着问题讨论、研究。

  问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?

  问题二:立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

  问题三:老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称或自由的图案)

  总结:师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

  欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

  三、作业:

  用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

  四、动动手

  学生制作,教师个别辅导。

  五、总结评价

  1、评价:请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里,分小组搭火车进行参观。

  说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?

语文教案 篇3

  教学理念:

  采用多种读书形式,让学生能够在读中感悟,交流中理解。采用小组合作学习、互相交流的方法,充分发挥学生的主动性,让学生能够自己获取知识,体会到学习的快乐。

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

  2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

  4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  教学难点:

  懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学准备:

  生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?

  出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。

  2.板书课题,生读。

  二、初读课文,自主识字

  1.听老师配乐读课文。

  2.默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字 。

  3.检查识字情况,出示词语认读。

  4.小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事?

  三、精读课文,理解感悟

  1.指名读第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?

  指名回答,评议。

  2.再读,体会相约时的心情。

  (个别读、分角色读、男女分读、齐读)

  3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

  4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

  ①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

  ②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

  5.学生汇报,师相机板书

  第一次

  (1)小山羊是怎么做的?

  小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

  ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

  ②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

  ③生体会读。

  ④男女赛读。

  (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

  刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

  ①指名读。

  ②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

  ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

  ④组内赛读。

  (3)总结学法

  ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

  ②抓重点词交流感受。

  ③读出感悟。

  第二次

  (1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

  (2)小组展示读。

  6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?

  齐读最后一自然段。

  7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

  小组讨论,代表发言。

  8.学了这一课,你有什么收获?

  (不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

  四、总结

  诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背)

  1.一言既出,驷马难追。

  2.言必信,行必果。

  板书设计:

  小山羊(图)和小灰兔(图)

  第一次 等了很久 和小刺猬聊天

  第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

  讲信用

  教学反思:

  本课是北师大版小学二年级下册第六单元讲信用中的第二课,主要是让学生学做一个讲信用的人,第一课《我必须去》从正面告诉学生如何做一个守信用的人,而本课则出现正反两个人物的对比行为,让学生体会不守信用时,对别人人造成的伤害,致使他人对自己不信任继而失去了朋友。

  新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让学生对此质疑,带着问题来学习课文,会让学生有自己探究学习的兴趣,自己发问,自己学找答案。

  低年级学生对游戏充满兴趣,所以我在复习词语时,利用词卡、游戏等多种形式检查学生自学情况,充分调动了学生的积极性,让课堂气氛达到良好的效果。

  文中第一个自然段描写了两个好朋友相约采蘑菇的事情,让学生揣摩他们的心情,加以体会,在读中感悟。让学生从自身体验语言的.重要。继而为后面的学习做铺垫。

  在学习二、三自然段时,先由老师知道学习,接着回顾学习方法,在小组合作学习中促进学生做个性化的选择性学习。学习分组讨论,每个孩子能自由、大胆地参与交流,表达自己的见解。利用指名读、分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读,让学生从读中感悟,引导学生抓住重点词语,体会不守信用对别人造成的伤害。

  在学习结束时,让学生谈自己的收获,让他们明白要做一个诚实守信的人。

  这节课还有很多不足之处,在以后的教学课堂中会多多注意纠正。

语文教案 篇4

  课题

  第2课 家乡的古建筑

  共 3 课时 第 2 课时

  教学目标

  知识与技能目标:了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。

  过程与方法目标:学会围绕主题,收集资料、处理信息,解决问题的能力。

  情感态度与价值观:感受家乡古建筑艺术的美,激发爱祖国爱家乡的思想感情。

  教学重难点

  重点:能合理组织线条,注意疏密关系的处理。

  难点:能比较准确的描画出古建筑的外形。

  教法学法

  欣赏、讨论、讲解、自主表现

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、复习旧知,解决疑难

  对比上节课的学生尝试作业进行讲解:

  1、一幅画疏密关系恰当,给人的是一种美感。

  2、一幅画没有疏密关系的.处理,刻画也不细致,给人的感觉是什么样的?

  二、讲解作画步骤及方法?

  提示步骤(整体到局部):?

  1、构图:在描绘之前,先在纸上大致比一下,确定建筑的的大体外形,画线条轮廓。构图要饱满,不能画散了。

  2、表现:画出主要的建筑及场景,进行细致描绘。刻画物体要注意细致,有细节才能打动人。用线画就要注意疏密关系。

  3、添画:完善画面,添画背景并落款

  三、欣赏范作,提供作业参照。

  1、说说你最喜欢哪一张作品,为什么??

  2、小结:通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。

  四、尝试表现

  1、作业要求:用线描画你喜欢的古建筑的局部。要求构图饱满,线条组织疏密得当。

  2、学生作业,教师指导。

  3、强调:勾画线条轮廓,确定建筑的的大体外形;添画细部,细致描绘及添画背景。

  学生欣赏画面, 比较哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉?

  听讲、领会、感悟。

  1、发表自己的看法。

  2、领会、感悟。

  尝试练习,按照要求完成作业。

  教学反思

语文教案 篇5

  教学目标:

  知识:指导学生读书做记号以及边读边思考的读书方法。

  技能:引导学生细细地品读例文,了解读后感的一般方法。

  能力:引导学生学会概述所读作品,了解作品的主题和精彩的部分。

  情意:激发学生读书和写读书笔记的兴趣。

  教学重点、难点:

  引导学生细细地品读例文,感受字里行间饱含的真情,体会文章的感情,从多个角度中选择一两个角度写己读后的感受。

  对策:指导学生反复读例文,感受写读后感的方法。

  课前准备:

  投影片

  教学过程:

  一、教师再次明确习作的要求:

  引导学生写出所读书本的读后感。

  二、错别字(投影出示这些词语)

  霭侯(诸侯)小年(少年)

  做在(坐)手搞(手稿)

  永往直前(勇往直前)柏年(拜年)

  再帽子(摘)双体日(双休日)

  检险(艰)白织灯(炽)

  退锁(退缩)晃张(慌张)

  那为(位)

  1、学生读一读,辨别这些同音字。

  2、交流,分别给它们组词。

  三、文章中的句子存在的问题。(投影出示)

  1、来敢来劝阻我,我就处死他。

  2、他曾多次住进医院,却顽强地坚强的活了下来,它的一生充满了坎坷。

  3、后来就不见了,双休日就然还睡懒郊。

  4、读了着文章,让我想到一件事。

  5、大儿字捷克借蜡烛去搬捆柴,还是失败了。

  6、而司马光小时候发生的`其中的一件事令我很敬佩,

  交流说说这些句子存在的问题:

  有些语句写的太哆嗦。

  前后的语句不连贯,看不懂作者所要表达的真正的意思。

  四、

  从小作者的文章中可以看出他们的读后感大多数写出了文章中印象最深的内容,并且能写己的真实感受和见解。但有许多同学的文章语句不够通顺,前后也不能很自然的连接,个别同学的错别字较多。希望他们今后认真读课外书,写好。

  五、集体修改。

  1、投影出示(黄天伦)较差学生的习作。

  学生读这习作,说说存在的毛病(内容空洞,错别字、病句较多,结构安排较零乱)

  2、分小组讨论并修改这习作。

  3、交流修改意见。

  4、指名读修改后的这习作。

  5、学生自由读自己的习作并加以修改。

  六、板书设计:

  读后感

  真实感受

语文教案 篇6

  一、作者简介

  李清照(1084年3月13日—约1155年),号易安居士,宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法。

  二、故事背景

  此词作于李清照南渡之后。公元1130年春间,李清照曾在海上航行尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。

  三、理解诗义注释

  ⑴渔家傲:词牌名。

  ⑵星河:银河。

  ⑶帝所:天帝居住的地方。

  ⑷云涛:如波涛翻滚的云。一说指海涛。

  ⑸殷勤:情意恳切。

  ⑹嗟(jiē),慨叹、慨叹。

  ⑺谩:同“漫”空、徒然。

  ⑻九万里风鹏正举:我要像大鹏鸟那样乘风高飞。举:高飞。

  ⑼蓬舟:如飞蓬般轻快的船。

  (10)三山:神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上的仙山。译文天蒙蒙,晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转,千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到天庭,天帝传话善意地相邀。殷勤问道:你可有归宿之处?我回报天帝说:路途漫长又叹日暮时不早。学作诗,枉有妙句人称道,却空无用。长空九万里,大鹏冲天飞正高。风啊!请千万别停息,将这一叶轻舟,载着我直送往蓬莱三仙岛。

  四、古诗赏析

  这首词气势磅礴、音调豪迈,是婉约派词宗李清照作品,具有明显的豪放派风格,是李词中仅见的浪漫主义名篇。

  词一开头,展现一幅辽阔、壮美的海天一色图。天、云、雾、星河、千帆,景象已极壮丽。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。“转”、“舞”两字,则将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”,是写词人从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”,则写海上刮起了大风,无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情壮采奠定了基调。

  因为这首词写的是“梦境”,所以接下来有“仿佛”三句。这三句写词人在梦中见到天帝。“梦魂”二字,是全词的关键。词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升入天国,见慈祥的天帝。在幻想的境界中,词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”,虽然只是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想。

  此词则上下两片之间,一气呵成,联系紧密。上片末二句是写天帝的问话,过片二句是写词人的对答。可称之为“跨片格”。“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字,便是跨越两片的桥梁。“路长日暮”,反映词人晚年孤独无依的痛苦经历。词人结合自己身世,把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征,只求日长不暮,以便寻觅天帝,不辞“上下求索”的`情怀隐括入律,只用“路长”、“日暮”四字,便概括了“上下求索”的意念与过程,语言自然,浑化无迹。其意与“学诗谩有惊人句”相连,是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷。“谩”字,流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇,欲诉无门,唯有通过这种幻想的形式,才能尽情地抒发胸中的愤懑。

  “鹏正举”,是进一步对大风的烘托,由实到虚,形象愈益壮伟,境界愈益恢宏。在大鹏正在高举的时刻,词人忽又大喝一声:“风休住,蓬舟吹取三山去!”气势磅礴,一往无前,堪称大手笔。“蓬舟”,谓极言所乘之舟的轻快。“三山”,指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山,相传为仙人所居,可望而见,但乘船前去,临近时即被风引开,终于无人能到。词人翻旧典出新意敢借鹏抟九天的风力,吹到三山,胆气之豪,境界之高,词中罕见。上片写天帝询问词人归于何处,此处交代海中仙山为词人的归宿。前后呼应,结构缜密。

  这首词把真实的生活感受融入梦境,把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商,使梦幻与生活、历史与现实融为一体,构成气度恢宏、格调雄奇的意境,充分显示作者性情中豪放不羁的一面。

  五、课文主题

  这首词剪裁巧妙,典故信手拈来,使梦幻与生活、历史与现实融为一体,意境雄奇,气势恢宏。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答,隐寓对南宋黑暗社会现实的失望,对理想境界的追求和向往。

语文教案 篇7

  一、谈话导入,看录像

  你从刚才的录像中发现了什么?

  二、大家谈

  1、小组说自己的发现;

  2、日常生活中,你还知道那些?

  3、说说自己的'想法:这样乱改成语好吗?

  三、自由读书上的成语,还原它的真面目。

  百依百顺、默默无闻、有备无患、其乐无穷

  四、

  五、学习“日积月累”

  1、自由读科学名言;

  2、交流:你从科学名言中读懂了什么?

  3、说说你科学名言以及小故事。

  4、:这些名言,告诉我们对待科学的态度应该怎样,同时,教育我们要向科学家学习。

  六、教学“宽带”

  1、朗读宽带内容;

  2、交流信息;

  3、小组交流汇报;

  4、展示自己的手抄报《科学改变生活》

  七、,生谈感想

语文教案 篇8

  教学目标

  1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习惯。

  教学重难点

  1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

  2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势,养成良好的习惯。

  课时安排

  3课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题。

  1.小朋友们,大家好,欢迎你们来到新的学校。从今天开始,你们就是一名小学生了。

  2.板书课题《我上学了》,教师带领学生读课题。

  3.当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是多么光荣的事。

  二、师生自我介绍。

  1.教师自我介绍。

  我姓x,名叫xx,我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

  2.小朋友们,你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来,和你的同桌、前后同学相互握手,然后介绍自己。

  我叫xxx,今年x岁,我家住在xxx,我喜欢xx,希望我们能成为好朋友。

  三、指导学生认识校名、年级、班级。

  1.小朋友们,全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习,我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级,几班的学生?

  2.教师正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

  我是( )小学( )年级( )班的小学生。

  3.教师正确地介绍学校所在的道路名称,学校周围的环境。

  四、引导学生观察插图,进行爱国主义教育。

  1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?

  2.同桌讨论后教师指名回答。

  3.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

  ①课件播放天安门广场视频,出示升旗仪式场面、中国地图。

  ②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带,每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。

  4.了解个民族,进行民族团结教育。

  ①引导学生观察课文插图,图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?

  ②学生交流后回答。

  ③小朋友们,你们又是什么民族呢?

  ④教师小结。我国是一个多民族国家,有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里,各民族,无论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。

  ⑤板书:我是中国人。

  ⑥我会说:

  我是中国人。

  我的国家是中国。

  我国有56个民族。

  我国的国旗是五星红旗。

  ⑦播放音乐:爱我中华。

  第二课时

  一、谈话导入。

  1.小朋友们,我们已经是一年级的小学生了,大家都知道我们是中国人,我们要热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,热爱自己的班级,热爱自己的老师和同学,做一名合格的小学生,你们说对吗?

  2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?

  二、学习《上学歌》,遵守学校纪律。

  1.课件出示小学生背书包,快乐上学的图片。

  2.播放《上学歌》。

  3.听了歌曲后,你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

  4.教师范读《上学歌》,然后领读。

  5.同桌互读,指名朗读。

  6.读了《上学歌》,你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?

  (1)太阳和花儿露出了笑脸,应该怎样来读这一句?(高兴)

  (2)小朋友们背上小书包上学可神气了,小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?

  (3)小朋友们这么早背上小书包去上学,说明小朋友们非常爱上学,对吗?

  7.师生小结。

  我们是一名小学生了,应该做到:

  ①按时上学,不迟到,不早退。

  ②有礼貌。

  ③热爱学习。

  ④热爱劳动。

  8.上课铃响后应该怎么做?

  ①迅速回到教室,在自己的座位上做好。

  ②不讲话,安静等待老师上课。

  ③老师走进教室,学会师生问好。

  9.课堂上应该怎么做?

  ①上课时,认真听老师讲课。

  ②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

  ③回答问题要先举手,声音要洪亮。

  ④学会倾听他人发言,不插嘴。

  ⑤书保持清洁干净。

  ⑥按时完成老师布置的任务。

  10.课间时应该怎样做?

  ①进出教室不要拥挤,不要在教室里互相追赶。

  ②上下楼梯要靠右走。

  ③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。

  ④同学之间团结友爱,不要打架。

  ⑤不乱扔垃圾,每天保持校园、教室清洁干净。

  11.上学、放学、体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。

  12.再次朗读《上学歌》。

  三、拓展――读儿歌。

  丁零零,上课了,快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,等待老师来上课。

  老师说话认真听,提出问题多动脑。

  回答问题声音响,大家夸我学习好。

  第三课时

  一、故事导入。

  1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。

  2.课件出示:戴眼镜的小花猫的`图片。

  3.师讲故事:

  有一只可爱的小花猫,它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是,它读书、写字不注意姿势,有时候躺着看书,有时候走路看书,写字时身子趴在桌子上。时间一长,它就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美饱吃一顿,而小花猫一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿着肚皮。一出汗,热气就粘到眼镜片上,什么都看不见,它很后悔。小朋友,你们可不要像小花猫哦,要从小注意读书、写字的姿势啊!

  4.板书:读书写字的姿势。

  二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。

  小朋友们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。

  1.课件出示,正确读书姿势的图片。

  2.引导学生仔细观察图片,然后小组讨论交流发表自己的看法。

  预设:

  (1)图上的小朋友身体坐正。

  (2)图上的小朋友,头很正,肩放平。

  (3)图上的小朋友双手拿书,倾斜在桌上。

  (4)眼睛和书本有一定距离。

  (5)师小结。

  (6)教师示范读书姿势。

  (7)学生练习做正确的读书姿势。

  (8)教师巡堂,纠正。

  3.课件出示儿歌:

  小朋友,爱读书,

  读书姿势要做到:

  身正、头正、肩要平,

  双手拿书倾斜放,

  眼离书本一尺远。

  (1)教师范读儿歌。

  (2)生读儿歌,背诵儿歌。

  4.引导学生掌握正确的书写姿势。

  师:同学们,我们不光要掌握正确的读书姿势,还要掌握正确的写字姿势,写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。

  (1)课件出示:正确的书写姿势图。

  (2)请小朋友们认真观察图片,说说自己的看法。

  (3)教师示范分解动作。

  (4)教师小结并编儿歌。

  课件出示儿歌:

  要想写字好,身体要坐正。

  本子要放平,做到三个一:

  手离笔尖一寸,

  眼离本子一尺,

  胸离桌边一拳。

  (5)教师领读儿歌。

  (6)学生自由读儿歌,背诵儿歌。

  (7)教师做示范,学生跟着做,反复练习。

  5.激发学生讲故事的兴趣。

  引导孩子学会用眼和用耳。

  三、布置作业。

  回家搜集一个有趣的故事,先讲给家人听,明天到学校讲给同学听,比比谁的故事最有趣!

  教学反思:

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-05

语文的教案01-09

语文教案初中语文教案01-10

[语文教案]初中语文教案04-02

语文《语文园地六》教案04-05

小学语文语文园地教案11-19

语文《语文园地一》教案03-19

语文教案小学语文04-06

小学语文教案常用 小学教案语文教案08-20

语文《项链》教案01-30