心理健康教育计划15篇[精]
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的心理健康教育计划，希望能够帮助到大家。
![心理健康教育计划15篇[精]](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd08_5fbf7f0e35120.jpg)
心理健康教育计划1
一、活动主题：
畅想五月，让心飞翔
二、活动目的：
1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。
2.通过一系列有趣的活动，对学生进行心理健康教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的'校园氛围。
3.通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。
三、活动时间：
5月2日——5月26日
四、活动对象：
法学院全院师生
五、活动内容：
“爱，就大声说”——母亲节活动策划(校级)
“心”漫画大赛活动策划(院级)
心理主题班会活动策划(院级)
法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)
心理健康教育计划2
第一课 我上学啦
学习目标：
1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2、引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。
3、鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
课前准备：(1)准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或者视频等。
（2）准备A4纸、油画棒或者水彩笔。
活动过程：
活动一：天真屋
（1） 先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢
快的课堂氛围。
（2） 在此基础上引入话题：我是小学生啦！
教师要从语气、语调、身体和面部表情上去感染和影响学生，传递我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
活动二：聊天室
（1） 呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有
什么不同？或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
（2） 提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同？
（3） 教师归纳总结，小学和幼儿园生活的主要不同之处。重点指出，作为
小学生，要做些什么。
活动三：游戏角
（1） 示范练习要求；
（2） 发放图片资料；
（3） 学生各自涂星，完成练习；
（4） 就近4人小组，相互交流。
（5） 教师点评总结。
活动四：加油站
（1） 设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的
人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。
（2） 教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开
学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。
（3） 让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。
活动五：亲子分享
（1） 教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去
发现自己的成长、进步或收获。
（2） 布置交流任务：和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你
在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。
（3） 鼓励孩子回家与父母分享。
第二课 自己的事情自己做
教学目标：
1、意识到自己大了，要学会做自己的事情。
2、了解需要学做的事有哪些。
3、培养自己事情自己做的能力和做事情的好习惯。
教学准备：无
教学过程：
活动一：
（1）“我”是小学生了。自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。
（2）展示日常学习和生活中要自己处理的实物图片。
（3）涂一涂：发水彩笔和一人一套图片，学生涂色评估。
（4）前后四人一组，分享交流。
（5）根据涂色情况，自己会做的事情最多的小朋友进行表扬。
活动二：
（1）如果出现这样的情况，思考一下怎么做？
（2）鼓励孩子分享方法。
（3）诵读黑板上的方法要点。
活动三：
（1）小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢？其他小朋友会做什么？他们什么地方做的好，你可以向他们学习？你从中学会了什么事情？
（2）四人小组分享交流，归纳总结。
（3）布置活动要求，做好活动准备。
（4）开始现场整理书包比赛。
活动四：
《自己来》（诗歌）
自己来，自己来，自己起床坐起来；
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；
自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆；
自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。
自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！
第三课 找啊找朋友
活动目标：
1、使小学生了解有朋友的好处。
2、教会孩子交朋友的简单方法。
教学准备：无
教学过程：
活动一：
（1）学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。
（2）分享交流：小豆豆为什么会有孤单的.体验？为什么不和其他同学聊天？你有同样的烦恼吗？
（3）交流总结：来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。
活动二：
（1）学生阅读相应环节材料。
（2）鼓励孩子思考：小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。除了妈妈教的方法，还有哪些交朋友的方法？
（3）交流归纳：无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教，交朋友的方法很多。
活动三：
（1）学生离开座位，在教室里走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。
（2）交流分享：你找到好朋友了吗？说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗？”这句话有没有困难？你的朋友们是怎么回答你的？
（3）在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。
活动三：
（1）看图思考：图上发生了什么事？
（2）交流：如果你遇到了，你会怎么办？为什么？
（3）好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占。
活动四：
（1）设想：回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天交朋友的情况？你的感受如何？
（2）同桌两人相互分享。
（3）教师总结。
4、我和我的小伙伴
教学目标：
通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。
教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。 教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。 教学准备：配乐小故事
教学过程：
一、热身活动导入主题
1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）
2、活动一：看图说说小猴子喜欢什么？小鱼喜欢什么？再说说自己的姓
名、特点、爱好分别是什么？
3、课堂小品
（1）请一位学生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大
的70分。甲表情沮丧。
（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。
4、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？
（二）讨论明理
1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？
2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。
3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。
（三）活动体验
1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！
2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。
3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）
（四）活动小结
幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！
心理健康教育计划3
随着人们对于心理健康的认识和重视，中小学生心理健康问题已引起了人们的普遍关注和重视，心理健康教育已成为学校教育的一项重要内容。为了切实推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，全面提高我校的教育教学质量。学校专门成立了由专人负责的心理健康服务室，开展学校心理健康教育，为此，特制定本计划。
一、心理健康教育的意义
学校的心理健康教育，不仅是素质教育的有机组成部分，而且是整个素质教育的心理基础，在素质教育中是有突出的地位，是素质教育必不可少的途径和方式。
心理健康教育也是儿童青少年身心发展特点的要求，抓住这个时期对他们进行了适时的心理健康教育，对促进和保证他们的健康成长，具有十分重要的意义。
二、学校心理健康教育的内容
（一）学习心理指导。学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的'过程，其内容包括学习方法指导、学习动机指导、学习性趣指导、学习习惯指导和应试心理指导五个方面。
（二）智力训练。智力也称智能，一般认为，智力是指个体聪明的程。发展学生智力是学校智育工作的一项极其重要的核心任务。智力不仅是完成学习活动的必要条件，也是完成其它一切领域实践活动的根本保证。包括五个方面的内容：
（1）使学生了解智力发展是一种动态近程。
（2）使学生正确认识智商与学业成就之间的关系。
（3）使学生正确认识男女智力差异。
（4）使学生认识自己的学习潜能。
（5）使学生有的放矢的参加智力训练。
（三）情感教育。情感教育是一个与认识教育相对应的概念。它是指导把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。
（四）性格教育
（五）耐挫能力培养
（六）人际关系指导
（七）性心理健康教育
（八）自我意识发展指导
三、学校开展心理健康教育应遵循的原则
心理健康教育原则是心理健康教育工作者在实施此种教育过程中必须遵循的基本要求。一般应为：
（一）针对性原则。必须根据学生的身心发展特点和规律。有针对性地开展教育，它根据学生的年龄、性别、爱好等不同特点，灵活运用教育原理，因势利导，因材施教，才能收到良好的效果。
（二）主体性原则
（三）发展性原则
（五）尊重性原则
（六）活动性原则
（七）成功性原则
（八）全体性原则
（九）保密原则
四、我校心理健康教育的具体形式
（一）班主任老师承担重要的健康教育任务。以班为单位，班主任必须定期为学生进行心理教育知识教育。
（二）定期讲座。学校每年定期聘、邀专家到校作心理健康教育的报告，讲座，对学生进行全面的心理健康教育。
（三）成立心理健康服务室，由专人负责对学生的心理健康咨询，解答学生疑问，帮助学生解除心理负担，全力投入素质教育中。
服务室活动时间：每周一至周五下午课外活动时间。
五、心理咨询服务记录
做好原始记录，积累经验和材料。
心理健康教育计划4
一、情况分析：
从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色`生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。
一年级学生有以下特点：
1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
二、教材分析
（一）教学目标
适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的`学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。1年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
（二）、课程内容特点
小学生心理健康教育内容，包括四个模块：第一模块：快乐的起跑线；第二模块：快乐的新学生；第三模块：七彩童年；第四模块：走进童心。以上每一个模块中包含了三个部分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。
（三）、重点、难点
1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。
2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表达但又不完整，自控能力较差。
三、教学方法
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行：
1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。
2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。
四、教学安排
每周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主。
心理健康教育计划5
健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教育工作，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想
通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作。培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、具体目标
1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
2、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。
5、不断丰富教师的.教学策略，有效提高教育教学水平。
三、主要工作措施
1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，良好的心理素质。
3、专题的心理讲座
结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成才而且要成人。
4、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立
通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。
5、团体辅导和个别辅导
（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。
（2）个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。
7、在教师中开展心理教育知识的普及工作
我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。
心理健康教育计划6
一、目的：
加强小学生心理健康教育是适应21世纪日益激烈的竞争，培养数亿高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。进一步提高我国小学生的心理素质，实施素质教育也是现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，乐观、进取、坚韧等个体心理素质对人的`健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1.每位班主任在学习心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2.在选材上，要尽量使心理学内容贴近学生的实际生活，用一些通俗易懂的例子帮助讲解，从心理学的角度分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学知识，在方法上力求实用，易于操作。演讲形式可以是演讲、演讲、报告、讨论等等。
3.学习内容要及时记录。学校会将每对周二的早会时间设定为心理健康教育的时间，并在班主任工作手册中做详细记录。
三.内容：
一年级：
第一单元：我去上学
(1)再见阿姨
(2)我不哭
(3)老师像妈妈
(4)学校像一个花园
(5)我们热爱学校
第二单元：我喜欢学习
(6)让我告诉你
(7)我取得了进步
我戴上了一条红领巾
(9)学习真的很快乐
第三单元：这是我
我画了一幅自己的画
(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”
我爱我
第四单元：妈妈，我能做到
(13)让我自己去
我不怕一个人睡觉
(15)自己做自己的事
心理健康教育计划7
一、指导思想
在科学技术飞速发展的今天，我们培养的人才必须具有优秀的心理素质和完美的人格。自信是一个人成才素质的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师，关心学生，让自信在心中扎根，显得尤为重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导学生认识自我，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观、自信、友好、诚实守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。
3.通过心理健康教育，学生善于控制和调节自己，消除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，具备个人发展能力。
三、实施步骤
1.提高小学生对校园生活(尤其是高一高二)的适应能力，培养他们开朗、合群、乐于学习、自助的.独立人格。
2.培养学生与老师和同学沟通的能力，不断正确认识自己，接纳自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的心理素质。
3.帮助学生克服学习和环境不适带来的孤独、依赖、困惑和沟通障碍。对这些学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增强自我发展能力。
四、心理健康教育的途径
1.渗透学校教育的全过程，在一切教育活动和班级工作中注重学生心理健康教育。
2.在三至六年级开设心理健康教育课
3.开展心理咨询和辅导。通过学校的各种途径(心理咨询室定期开放，耳语邮箱，绿色热线)，对有心理问题或精神障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询，帮助学生解除心理障碍，事后建立心理档案。
4.建立学校与家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观念，用良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。
5.对心理咨询教师素质和能力的要求
1、要有开朗、热情、体贴、关爱的健康人格。
2.掌握咨询心理学的专业理论和操作技能，如注意和倾听的沟通技巧，共情、尊重和真诚的反应技巧，情绪调节和行为矫正。
3.应以学生为主体，避免“老师说，学生听”的课堂模式，与学生一起参与辅导活动，建立和谐的氛围，给予表扬、同情、善意和鼓励。让他们表达自己的真实感受和想法。从而给予启发、启发和引导。
4.尊重学生个人意愿和隐私，谨慎从事，量力而行。
心理健康教育计划8
一、目的：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的'心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
三、内容：
一年级：
第一单元：我上学啦
(1)阿姨再见
(2)我不哭
(3)老师像妈妈
(4)学校像花园
(5)我们爱学校
第二单元：我爱学习
(6)让我告诉你
(7)我进步啦
(8)我戴上了红领巾
(9)学习真快乐
第三单元：这就是我
(10)我给自己画个像
(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭 ”
(12)我爱我
第四单元：妈妈，我能行
(13)让我自己走
(14)一人睡觉我不怕
(15)自己的事情自己做
心理健康教育计划9
我校本学年按照规范、创新的原则，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一。把此项工作纳入学校整体工作计划，以务实创新的姿态，在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：
一、指导思想
在学校党政领导的领导下，坚持“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的文化管理目标，坚持“以学生发展为本”的教育理念，学习衡中经验，继续实施心理帮助工程，努力实践学校教育教学改革，营造学校心理教育文化氛围，强化德育与心育相融合。 本学期学校心理健康教育工作重点：在抓好各年级心理健康教育、青春期健康教育的同时，努力做好高三学生高考前的心理辅导，关注普遍典型的心理问题，
二、主要工作目标
1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的.实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作
1．集体辅导。班主任利用班会，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
1
2．心理咨询室。心理咨询室定期向学生开放，在关注特殊学生的基础上，针对来访学生、班主任老师、家长所提出的生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展、亲子沟通、子女教育等诸多方面问题开展心理咨询与个别辅导，给予引导与帮助，帮助学生解决心理困扰、提出有效建议。
3．专题讲座
分年级举办心理健康教育专题讲座，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”、“考试情绪的调适”、“中学生人际交流”等辅导。
4．指导家庭进行心理健康教育
学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视学生心理健康教育，我们利用多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。
计划的制定只是干好这项工作的第一步，关键是要在实践中不断调整，重实效，看成果，总之通过心理辅导，我们要努力让每一位学生都能健康成长。
心理健康教育计划10
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1、结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。
2、与其他学科结合进行
使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等。
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
健康教育内容如下：
一、体能
1、能运用各项基本动作做游戏
指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。
2、基本体操
会听音乐做模仿操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。
3、体育器械的运用及操作
会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。
4、愿意参加三浴
5、愿意参加各项体育活动及游戏
一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育
1、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育
中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。
（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。
（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。
（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。
2、对中班幼儿注意培养中的心理健康教育
中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。
3、对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育
中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的.比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。
4、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。
5、对中班幼儿想像培养中的心理健康教育
想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。
二、对幼儿情感培养过程中的心理健康教育
中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。
三、对幼儿意志过程中的心理健康教育
中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。
心理健康教育计划11
教育部在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确规定：中学生心理健康教育是素质教育的主要内容，中学生心理健康教育是中学生德育的有效途径，中学生心理健康教育是学校德育的范畴。中学生心理健康教育的对象是学生，对学生的心理教育过程是一个复杂的心理转化过程，具体是指教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术，通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导，帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。
一贯以来，我校对学生心理健康问题很关注，在心理健康教育方面也做了相当多的工作，获得较好的收获，受到了上级领导的一致好评、肯定。在此基础上，为了能够使我校心理健康教育获得全面的发展，特提出下列发展规划。
一、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的具体目标：
1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;
2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;
3、对少数有心理困扰或心理障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
心理健康教育的主要任务是：
1、全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响。
2、培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
按照：“积极推进、实事求是、分类指导”的工作原则，要普遍开展心理健康教育工作。老师要在具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能以及提高自身良好个性心理品质上有显著提高。
二、心理健康教育的主要内容
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、亲子关系维护、生活和社会适应等方面的常识。
1、低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
二、心理健康教育的途径和方法
1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，这是开展学校心理健康教育的主要途径。
要创设符合心理健康教育所需求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥老师在教育中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
心理健康教育要与学校德育和学生管理工作紧密结合。教育工作者，尤其是班主任、辅导员、思品教师和队干部，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够基本掌握学校心理咨询辅导的理论与方法，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各项具体的教学和德育任务，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。
2、继续完善心理咨询建设与做好辅导工作。
不断完善咨询室的设备配置，创出特色。
通过各种心理咨询与辅导，对学生在学习和生活中出现问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
3、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的.渠道，做好学校心育课题的各项工作。
学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
4、心理健康网站的维护。
我们利用学校电教资源，积极创办了心理健康教育专题网站，将心理小常识、教师的论文、随笔、心理健康课教案、心理辅导案例、育人心得等内容发布到网上，有利于跟广大教师同行、家长进行交流。
5、继续办好《阳光》心育专刊，拓宽心育渠道。
三、组织管理与经费
1、加强管理，建立由校长亲自主管，校长室牵头，学校心理辅导室具体实施的网络。形成了“校长、党支部书记--心理辅导员--少先队辅导员--班主任--学生”的体系，使心理健康教育落实到实处。
2、每学期根据学校实际情况制定切实可行的心理辅导计划。学校心理健康教育的日常经费与科研经费列入学校专项经费中，着重保重心理辅导室的建设和专业或兼职心理辅导教师进修培训的需要。
四、师资建设
加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和心理辅导老师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。要加强对少先队辅导员、思品与社会课教师、班主任和队干部的培训，普遍提高教师有关心理健康教育的知识素养，以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教学教育工作的过程中。
心理辅导教师要积极参与培训，获取“心理辅导教师资格B证”以上。提供更多机会让教师参加心理健康教育有关培训、讲座，从而提高教师的理论与实践能力。
五、评价与奖惩
为了促进我校心理健康教育朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，要加强对学校心理健康教育工作的评价总结、经验交流、资料的整理。
评价总结内容主要包括：
1、机构和队伍建设，
2、在教学教育工作中全面渗透心理健康教育;
3、活动课程开设;
4、日常心理咨询与辅导;
5、心理辅导室的建设与资金投入;
6、科研工作;
7、实际效果。
学校要把心理健康教育工作纳入学校教育总体评价指标体系和优秀科组或先进课组考评指标之中，并承担对学校心理健康教育日常工作的检查督促。每学期进行学校心理健康教育先进个人和班级经验总结与表彰活动。
心理健康教育计划12
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，必须坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的.决定》，坚持育人为本，根据我校学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
本学期工作要点
一加强教师的心理健康教育培训工作。
1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。
2、学校根据情况委派心理学教师进行学习培训，不断提高心理辅导教师的专业水平。
3、聘请心理健康教育专家来校讲座时间另定，提高教师心理健康教育意识。
二开展心理健康教育活动课。
1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，根据不同年级开设相应课程。
2、教育学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。
三认真开展好心理咨询室工作
1、由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
2、做好热线电话的咨询工作
3、认真做好个别来访辅导。时间安排：每周五晚
四健全心理辅导档案管理。
制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。
五加强对相关课题的研究力度。
加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。
心理健康教育计划13
青春期是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，这个阶段的心理健康对孩子的成长具有非常重要的影响。在幼儿园教育中，应该重视青春期心理健康的教育，帮助孩子建立积极健康的心理态度。下面是针对幼儿园青春期教育的一些教育计划内容。
一、了解青春期心理健康的重要性
1、青春期是孩子生长发育的重要阶段，也是情感起伏较大的阶段，心理健康对孩子的成长至关重要。
2、青春期心理健康的教育是帮助孩子更好地应对情感波动，建立自信、积极的心态，塑造健康的人际关系及社会适应能力。
二、培养积极乐观的心态
1、通过故事、游戏等形式，引导孩子认识到积极乐观的心态对解决问题的重要性，例如：当面临失败时，应该怎样积极面对。
2、鼓励孩子多参与小组合作，共同完成任务，培养团队合作精神，并学会欣赏他人。
三、认识情感，学会表达
1、鼓励孩子多进行情感表达，可以通过绘画、手工、讲故事等形式，让孩子感受到自己的情感是被认可的。
2、教育孩子学会控制情绪，当遇到问题时，可以从容应对，不要被情绪左右。
四、建立正确的自我认知
1、通过拓展课外知识、帮助孩子了解自己的长处和短处，以及如何更好地了解自己，接纳自己。
2、鼓励孩子尝试各种活动，并在失败中获得成长，让孩子学会积极面对改变，从中获得更多的收获。
五、与他人的交流与互动
1、引导幼儿学会如何正确地与他人相处，理解尊重他人的生活习惯、价值观等。
2、鼓励孩子多进行沟通，积极参加集体活动，与同伴合作完成任务，培养孩子的团队精神。
六、总结和回顾
1、 总结青春期心理健康的教育计划，强调青春期是成长中的一个重要阶段，心理健康的.培养对孩子的成长至关重要。
2、回顾教育计划内容，帮助孩子对青春期心理健康有更全面、深刻和灵活的理解。
七、观点和理解
在幼儿园青春期心理健康的教育中，我们需要重视孩子心理健康的培养，引导他们建立积极乐观、合作共赢的心态，学会控制情绪，培养正确的自我认知能力，培养良好的人际关系。只有从小培养起，才能使孩子健康快乐成长，为未来的发展打下良好的基础。
结论
幼儿园青春期心理健康的教育计划，对于孩子的心理健康成长起着非常重要的作用。教育者应该注重从幼儿园阶段开始，培养孩子心理健康的基础，引导他们树立正确的人生观和世界观，使他们在青春期能够更好地适应身心发育的变化，建立积极健康的心态，健康快乐成长。更深入教育孩子的情感表达能力
八、学会有效的情感表达
1、针对幼儿园青春期教育的需要，可以引入一些情感表达的练习，比如通过音乐、舞蹈，让孩子感知情感的表达方式，让他们学会用自己的方式表达内心的情感。
2、当孩子面临情感问题时，引导他们学会与家长、老师和朋友进行沟通，开诚布公地表达内心的困惑和感受，倾听对方的建议和支持。
九、培养自我管理能力
1、教育孩子养成良好的生活习惯，比如定时作息、合理饮食等，帮助他们保持健康的生活状态。
2、鼓励孩子参与体育运动和团体活动，培养自控能力和自律意识，让他们感受到通过自己的努力和坚持所获得的成就感。
十、引导孩子正确对待挫折
1、在实践活动中，特意设置一些挑战性、探索性的任务，让孩子在实践中体会到挫折的存在和解决方式，培养他们历练的心态。
2、通过故事、游戏等方式，引导孩子正确对待失败和挫折，教育他们不要轻易放弃，而是在挫折中迎接新的挑战。
十一、家校合作，共同关注
1、邀请家长参与孩子心理健康教育，进行家长培训，让家长了解孩子在青春期的心理发展特点和需求，共同实施家庭教育计划。
2、学校和家庭共同关注孩子在学校和社交中的表现，及时沟通，共同解决学生在青春期可能出现的心理问题，形成全方位的关爱体系。
十二、心理健康教育实施和效果评估
1、建立专门的心理健康教育团队，对幼儿园青春期心理健康教育计划进行详细制定并实施。
2、对幼儿园学生的心理健康状况进行跟踪调查和评估，定期组织学生进行心理健康测试，了解他们的心理健康状态并进行相应的调整和帮助。
十三、结论
针对幼儿园青春期心理健康的教育计划，需要建立系统完善的教育体系，从多个角度配合家庭和学校，培养孩子积极乐观的心态、良好的情感表达能力、自我管理能力和正确对待挫折的能力。重视幼儿园阶段的心理健康教育，能够为孩子今后的成长打下更加坚实的基础，使他们在青春期能够更加快乐、健康地成长。
心理健康教育计划14
一、指导思想
为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，二、工作目标：
学生方面：通过开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
教师方面：通过改善学校教育环境、考评方式、心理健康知识的传播等多种方式，减轻教师心理压力，指导教师学会自我调适，改进和提高教师心理健康状况。
三、本学期工作思路
1、进一步加强学校心理健康教育队伍建设
成立心理健康教育学科组，由学科组长负责学校心理健康工作的`安排与落实。学校以心理健康教师带头上好示范课，品德课教师注重品德与心理健康课的紧密结合和相互渗透，同时充分以挥班主任教师的辅助功能和全体教师为基础的多种学科与活动共同教育、辅导的学校心理健康教育传播网，共同传播心理健康知识，促进学生健康发展。
2、加强学习促进教师的心理知识和教育水平
学校充分利用教研、业务学习时间，给教师提供心理健康方面的学习材料和案例，提高教师对心理健康学科的认知水平，能根据自己所学知识结合教学实际有计划对学生进行心理健康渗透，并能及时发现学生中出现的特殊和群体现象给予恰当的引导和疏导，让学生初步掌握心理保健常识，促进学生形成良好的心理状态和自我调适能力。
3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
4、要重视教师心理健康教育工作。学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取改变量化考评方法，改变原有学习模式，创建宽松工作环境，丰富学校教工活动（教师节联欢活动，成立了学校篮球队、体操队等教师活动组织，每天正常开展训练、活动。），减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。
心理健康教育计划15
一、指导思想：
认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标：
1．注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传,发动,普及,教育等工作。
2．重视心理咨询室的常规建设,努力
3．重视教师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。
4．认真开展心理健康教育课程活动。
5．做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。
三、统一认识，加强领导。
1．建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教育领导小组：
组长：刘校长
副组长：金炜、徐寒燕
组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任
2．加强教师学习，提高教师心育素质。
进一步统一认识，提高广大教师“人人都是心理健康教育者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心理健康。培养一支自身身心健康，懂得心理专业知识、掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，是加强学生心理健康教育的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由参加市心理健康培训的老师对全校教师进行全面的心理健康教育的培训工作，使每位教师都能掌握心理健康的基础知识，以利正确对学生进行心理指导。
四、实施途径：
1．全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
2．开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。
3．与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教育等相关教育内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小广播等举办心理健康教育的专题讲座。也可通过组织有关游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的.沟通渠，通过德育基地进行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好学生的心理健康教育。
4．开展心理咨询和心理辅导。做好来访咨询和“悄悄话信箱”的回复等工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和咨询服务。
5．根据我校实际情况，创造性地开展多种形式的心理健康教育工作，特别要引导学生进行自我教育，要讲求实效。
五、活动安排：
二月份：
1．制定学校心理健康教育计划。
2．提出通过学科教学渗透心理健康教育。
3．上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。
4．一对一帮教心理辅导落实。
5．一年级活动课《我有一个小窍门》。
三月份：
1．红领巾小广播
2．上好每周的健康教育晨会课，做好心理辅导。
3．对全体教师进行心理健康教育学习培训。
4．五年级情感活动课《守信与守时》。
四月份：
1．通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子进行心理健康教育。
2．对全体教师进行心理健康教育学习培训。
3．红领巾小广播
4．六年级综合训练活动课《我与班级》。
五月份：
1．团体心理测试和辅导。
2．对全体教师进行心理健康教育学习培训。
3．红领巾小广播
六月份：
1．红领巾小广播
5．全体学生讲座《考前心理辅导》。
2．总结回顾
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