地理的教案

地理的教案[实用]

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的地理的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教材分析

　　本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学时，要把握好以下几点：

　　1、做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

　　2、充分利用学生的生活体验和感受。

　　3、探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　（1）用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

　　（2）用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

　　（3）用实例说明地球运动所产生的地理现象。

　　2、过程与方法目标

　　（1）动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

　　（2）在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。

　　3、情感态度与价值观目标

　　（1）明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

　　（2）培养坚持真理、崇尚科学的精神。

　　二、教学重难点

　　1、用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

　　2、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。

　　三、教学方法与教具准备

　　1、运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。

　　2、充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。

　　3、学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究。

　　四、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗？

　　学生回忆旧知回答。

　　“温故而知新”，引入新课。

　　地球自转有哪些特点呢？动画：地球的运动。

　　根据教材内容，结合动画地球的运动，完成学案“学生自主学习（一）”表格。

　　培养学生的自学能力。

　　让学生展示学习成果，有针对性地鼓励。

　　展示学习成果：“学生自主学习（一）”

　　让学生展示自我，提高学习兴趣。

　　昼夜交替现象是怎样产生的？

　　①若地球不自转会产生什么现象？

　　②若地球是一个透明的球体会产生什么现象？

　　探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。

　　让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力。

　　如果分别从北极和南极看，还能简单地说地球是自西向东转吗？教师动画点拨。

　　表演者叙述，观察者完成“学生合作学习（一）”。

　　了解我们是白天看nba的原因，明白地理对生活是有用的。

　　师生共同学有关时区的知识。

　　和老师一起学习时区知识，并完成“师生共同探究（一）”中的空。

　　培养与他人合作的能力和意识。

　　师生共同探究：怎么统一时间呢？

　　和老师一起分析、学习完成学案“师生共同探究（一）”。

　　分析问题能力，初步了解时区。

　　教师以诗的形式小结地球自转。

　　说说对该诗的理解

　　活跃气氛，温习知识

　　播放动画“走过四季”。

　　观看动画。

　　缓解气氛，感受四季之美

　　和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。

　　和老师一起学，并完成学案上“师生共同探究（二）”。

　　生活体验，上升为理性认识，为后面“学生合作学习（二）”作为知识准备。

　　组织学生分组探究，并给予指导。

　　小组合作探究“太阳的公转”。

　　合作探究能力。

　　你学到了哪些地球公转的知识？用动画补充或强调。

　　利用“学生合作学习（二）”展示学习成果。

　　检验合作学习情况。

　　了解科学史上的“天转还是地转“之争。

　　阅读“是天转还是地转”。

　　培养坚持真理，崇尚科学的精神。

　　结合动画，和学生一起学习五带的划分。

　　利用“师生共同学习（三）” 。

　　展示学习成果：五带。

　　太阳公转知识的延伸。

　　延伸拓展

　　思考并回答。

　　检验学习情况。

　　这节课我们学到了哪些知识和技能？有什么感想？

　　总结反思。

　　培养梳理知识、巩固知识能力。

　　五、板书设计

　　地球的运动

　　1、自转：自西向东，时间24小时，昼夜更替、时间差异。

　　2、公转：自西向东，时间一年，四季变化、五带。

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