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小学一年级语文《小猴子下山》原文及教案

时间:2024-09-21 07:23:15 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文《小猴子下山》原文及教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小学一年级语文《小猴子下山》原文及教案,欢迎大家分享。

小学一年级语文《小猴子下山》原文及教案

  有一天,一只小猴子下山来。

  它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

  小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

  小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

  小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。

  小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。

  第一课时

  教学目标:

  1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

  2、看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。

  教学重点:

  1、读准本课的生字及词语。

  2、读通课文,对照插图初步了解课文内容。

  教学难点:

  一、以图导言激趣:

  教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13、小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。

  二、初读课文,认识生字。

  1、借助汉语拼音,注意把句子读通顺。

  2、再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

  3、自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。

  4、同桌同学互读生字和会认字。

  5、抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

  6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

  三、图文对照,初步了解课文内容。

  1、指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?

  2、再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?

  3、出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。

  4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

  5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?

  第二课时

  教学目标:

  1、能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

  2、能做到正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  (电脑出示小猴子下山图:自己画出)

  师:上节课我们初读了小猴子下山这篇课文,小猴子下山都来到哪些地方呢?

  学生边说教师边出示演示文稿图。

  点击鼠标:(1)玉米地图

  点击鼠标:(2)桃树底下

  点击鼠标:(3)瓜地里

  点击鼠标:(4)树林图(有小兔子)

  点击鼠标:(5)电脑出示上述四幅图。

  提问:谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?

  二、学习第一自然段:

  1、请学生自由读课文,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么?

  2、指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思。

  3、根据学生理解的情况,教师引导学生推导出:

  电脑出示:

  ①小猴子来到了什么地方?

  ②它看见了什么?

  ③它是怎样做的?

  4、电脑出示:

  小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。

  教师引读,以问促读。

  5、结合插图,理解“又大又多”这一词语。

  “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是。

  6、师:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生:特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

  7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。

  8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

  二、学习课文第二自然段:

  1、学生自学:(电脑出示思考题)

  (1)自己轻声读第二自然段,标出有几句话,想想每句话的意思什么?

  (2)完成填空:

  小猴子走到_____________,他看见_____________,非常高兴,就_____________。

  (3)结合插图理解:“又大又红、扔、摘”这几个词,可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

  (4)正确、流利、有语气朗读这一段。

  2、结合上述思考题小组进行讨论。

  3、以小组为单位进行学习汇报。

  4、提问:小猴子为什么扔了玉米,去摘桃子?组织学生进行讨论。(使学生体会到小猴子看见了桃子,就喜欢桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。结合观察图画,如猴子的神态、心情,让学生体会猴子非常高兴的心理,带着这种情感再读课文内容。

  三、学习第三自然段:

  1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

  2、教师检查独立学习的效果。

  (1)指名读第三自然段,说出每句话的意思。

  (2)出示填空请同学说一说。

  小猴子_____________几个桃子,走到_____________,看见_____________,非常高兴,就_____________。

  提问:小猴子捧着几个桃子,为什么课文中用“捧着”这个词。

  (3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?

  (4)正确、流利,有语气地朗读这段。

  (5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容,表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。

  四、学习四、五自然段。

  1、自己轻轻读四、五两个自然段,边读边思考:小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示:课文中P54页2幅图

  2、教师抓住“只好“一词,让学生说说小猴子为什么会有这样的结果,充分发挥学生的想象力,训练学生的口头表达能力。

  3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

  4、组织学生讨论:小猴子只好空着手回家去了,小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?

  五、进入情境、读说结合。

  1、配乐朗读课文,也可以教师提示课文,如:“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?

  2、采用多种形式训练学生说话:

  (1)看图讲故事。

  (2)戴头饰表演。

  (3)采取想像说话:假如你是小猴子会怎么办?

  (4)读编故事:《小猴子第二次下山》。

  (5)通过学习《小猴子下山》这篇课文,你明白了什么道理?

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