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小学心理健康开展活动总结

时间:2024-09-24 14:05:03 心理健康 我要投稿
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小学心理健康开展活动总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的小学心理健康开展活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学心理健康开展活动总结

小学心理健康开展活动总结1

  这学期快结束了。在我们这学期的心理健康教育中,我们取得了很多成绩,因为我们不断探索和创新,提高了有效性,取得了一些成绩。

  一、关注校园心理安全,首先要特别关注教师的心理健康。

  学校充分认识到,心理健康教育应以理解学生为基础,以营造和谐氛围和良好关系为前提。教师用自己的健康心理影响学生,这本身就是最有说服力的心理健康教育。因此,学校营造了民主、平等、和谐、安全、人性化、人性化的工作氛围和心理环境,真正能减轻教师的心理压力和精神负担。

  二、整合学校资源,发挥心理健康教育的合力。

  1、充分利用课堂教学,扎实推进心理健康教育。

  在我们班的过程中,老师和学生一直在情感和精神上交流。我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素。教师和学生通过巧妙的设计和组织各种活动,可以达到共鸣与和谐,切实推进心理健康教育。

  2、丰富校园文化,通过各种喜爱的活动促进心理健康教育。

  我们学校丰富的文化活动是我们所需要的`。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建了一个施展才华的舞台,调节了学生的身心,释放了学生的潜力,并通过各种比赛培养了学生的合作精神和勤奋精神,这些都潜移默化地培养了学生良好的心理素质。

  3、利用各种学校设施促进心理健康教育。

  开展心理健康教育,注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传窗口、红领巾电视台、校园网、免费宫殿等开展多种形式、丰富多彩的心理健康教育活动。

  三、强化措施

  为了实施心理教育工作,学校采取了一系列切实可行的措施。

  1、分工明确。

  2、保证时间。把心理教育课纳入课表,每周一节课,让心理健康教育有条不紊的进行。

  3、及时监管。学校每期监督心理教育工作两次,发现工作不到位,及时督促。

  四、在过去的一年里,春种秋收,我们努力收获果实。

  1、教师在头脑中确立了心理教育的概念,为后续的心理教育工作奠定了思想基础。

  2、班主任积累了一些心理教育经验,和学生一起成长。

  3、学生幼小的心灵被洗涤,灵魂被净化。学生快乐的学习生活,快乐的成长。

小学心理健康开展活动总结2

  心理健康教育是素质教育的基础,学校在实施素质教育的过程中,如果缺少心理健康教育,那么这个素质教育就是不完整的。心理学家认为:小学阶段是社会化的关键阶段,现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的。因此,心理健康教育要从小学阶段就重视起来。依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等,结合阳光小学实际情况,先总结如下:

  1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样,要求学生做到的自己首先做到。

  2、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

  3、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的.求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

  4、以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

  5、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

  6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通,随时了解学生思想动态,取得家长的有效配合。

  7、组织全体教师参加心理健康培训,并上交心得体会。

  总之,只要教师要真正融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确引导、矫治学生的不良倾向,最终会解决学生的心理健康问题,把心理健康教育真正落到实处,这也就达到了心理健康课开设目的了。

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