现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>幼儿园数学排序教案

幼儿园数学排序教案

时间：2024-10-12 08:01:36 数学教案我要投稿

幼儿园数学排序教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园数学排序教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园数学排序教案

幼儿园数学排序教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　活动重点

　　引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　　活动难点

　　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的`干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　　活动准备

　　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　　2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

　　活动过程

　　1、集体活动：

　　玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　　想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

　　2、小组活动：

　　按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　　3、活动评价

　　在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　　4、小结。

　　游戏活动彩布排序。

　　活动结束

　　音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿园数学排序教案2

　　教材分析：

　　《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

　　根据以上教材分析，采用以下实施策略：

　　1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

　　2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

　　活动中主要围绕着三步进行总结归纳：

　　1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。

　　2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。

　　3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

　　活动目标:

　　1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

　　2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

　　3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

　　难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

　　经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

　　活动过程：

　　一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

　　二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

　　出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。

　　小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

　　引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？

　　小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

　　3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

　　三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？

　　小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

　　三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的`方法（能力强的可提供四个物品）。

　　小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

　　课后反思：

　　本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向（从左到右）按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

幼儿园数学排序教案3

　　活动目标

　　1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

　　2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。

　　3、发展幼儿手部动作的'灵活性。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1、粗细、颜色不同小棒3根。

　　2、每人一桶橡皮泥。

　　活动过程

　　一、比较粗细。

　　出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

　　二、体验粗细的相对性。

　　1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

　　2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

　　3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

　　引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

　　三、搓小棍。

　　请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

　　四、操作练习：粗细排序。

　　1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。

　　2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

　　3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

幼儿园数学排序教案4

　　【教材分析】

　　生活中的许多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心。

　　【活动目标】

　　1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

　　2.大胆创新，探索按多种规律排序。

　　3.体验事物重复变化的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水若干，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　　2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

　　【活动建议】

　　1、结合《秋天多美好》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。

　　（1）出示“小熊的新房”图片，请幼儿观察有规律的地方。

　　提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的顺序，小路鹅卵石按照2大3小的顺序，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的顺序，大山

　　是按照2小1大、3小1大、4小1大的顺序，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的顺序等。

　　（2）引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

　　小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

　　ABABBABBBABBBB式递增排列的。

　　2、引导幼儿分组设计排列顺序。

　　（1）为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

　　提问：怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路？鼓励幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。

　　（2）请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。

　　请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的'规律穿珠。

　　例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

　　3、鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

　　（1）请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

　　（2）引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。4、组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。

　　提问：生活中，你还发现什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？

　　小结：生活中的很多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美化了我们的生活。

幼儿园数学排序教案5

　　一、活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　二、活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　三、活动过程：

　　（一）感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　（二）合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　（三）操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的'活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

幼儿园数学排序教案6

　　一、教材分析：

　　大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。

　　幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》

　　二、说目标

　　目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：

　　1.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。

　　3.情感目标：感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。

　　三.说教学重点和难点

　　重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

　　难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。

　　制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。

　　四、说教学准备

　　准备分为前期知识经验准备和物质准备，教学准备

　　一)前期知识经验准备：

　　1、首先教师设计一份科学的作息时间表发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的一日活动。

　　2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。

　　3、班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示(可用蛋糕盒制作)

　　二)物质准备：

　　1、ppt幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)

　　2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。

　　3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张a4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有—：—的图示，意思是让幼儿记录数字即可。

　　4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等

　　三、说教学流程

　　设疑激趣，引入主题——观察操作，分享交流——合作探索，记录验证——迁移经验，生活引用

　　四、说教学环节

　　一)、设疑激趣，引入主题(提问法、讨论法、直观演示法)

　　播放幻灯片1，你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　二)观察操作，分享交流

　　环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分

　　观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。

　　1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

　　教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等，来引导幼儿初步的.认识时钟。

　　2.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

　　在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几时。(纠正幼儿用宁波方言说的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半;八时等)紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。

　　环节分析：遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

　　3.看图拨时间

　　考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

　　三)、合作探索，记录验证

　　环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。

　　1、在这个环节中我准备了三种操作卡片一种是上一环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作;一种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的;一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。

　　2、根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片

　　3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说一说，你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候。(教师详细介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数字7、冒号和30表示，而7时则用数字7、冒号和00表示)

　　4、幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导(鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性)引导幼儿学习记录的方法。

　　5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。

　　四)、迁移经验，生活引用

　　1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。

　　2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。

　　五、说本次活动亮点

　　1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣

　　2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

　　3、，注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。

幼儿园数学排序教案7

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔；

　　2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

　　活动过程：

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；

　　2、集体活动：

　　1）师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

　　2）幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸：

　　1、完成操作册第13——14页的活动；

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的`，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施

　　重点关注

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

幼儿园数学排序教案8

　　活动目标

　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。

　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、趣味练习：比较概念。

　　2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

　　活动过程

　　一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）

　　二、展开

　　1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小？

　　（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

　　（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！

　　（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

　　（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的'熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

　　（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。

　　（4）幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？请小朋友把最大的举起来；把最小的举起来。请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。（教师个别指导）教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

　　3、游戏：大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？比一比谁的手大，谁的手小？

　　三、延伸活动

　　请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园数学排序教案9

　　活动目标：

　　1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

　　2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的`乐趣。

　　活动准备：

　　1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。

　　2.教具：画有各种图形的图片。

　　正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

　　活动过程：

　　1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一样长。

　　⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

　　⑶讨论：小动物的家是什么形状?数一数这个图形有几条边几个角?

　　⑷教师小结(用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长;正方形还有四个角、四个角一样大。

　　2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形状?它有几条边?几个角?

　　⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

　　⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

　　3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

　　游戏名称：

　　狐狸找家

　　游戏玩法：

　　⑴观察场地上哪些圈中是正方形;

　　⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

幼儿园数学排序教案10

　　活动目标：

　　1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

　　2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

　　3、体验操作探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：彩色片，学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。

　　2、操作册、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。

　　2、集体活动。

　　“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”

　　①目测比较两个物体的'宽窄。

　　“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”

　　教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

　　②尝试用多种方法比较物体的宽窄。

　　请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

　　③学习按宽窄排序。

　　请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

　　3、分组活动。

　　第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序

　　第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

　　第七、八组：完成操作册第3、4页的活动，4、交流小洁，收拾学具。

　　“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”

　　请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？

　　2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

幼儿园数学排序教案11

　　一、活动教材

　　今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　三、说活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　四、活动重难点重点：

　　能用一端对齐的`方法比较吸管的长短。

　　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　　五、教法、学法

　　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

　　幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　六、活动过程本次活动分为四个环节：

　　首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

　　第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　教学反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

幼儿园数学排序教案12

　　一、活动目标

　　提供多种多样可供排序的材料，让幼儿在自由探索中，发现不同的排序方法（可按大小、形状、颜色、数量等规律排序）。积累排序经验，培养探索精神。

　　二、重点与难点

　　探索按积木上的点子多少排序。

　　三、材料与环境创设

　　1、幼儿每人3套积木：色彩及形状不同的3套，每套积木从小到大或从长到短不等的4块。

　　2、教师示范用的积木3套。

　　3、一条条图形：每条4个图形（按大小、长短等顺序排列，其中缺少一个图形，缺少的图形封闭在一格格空心积木内）。

　　四、设计思路

　　中班幼儿对排序（即序列）概念处于模糊状态。通过孩子们自己动手给积木排队，自由探索排序的方法，发现用点子多少也可以排队的简单规律，然后教师引导孩子们相互交流、讨论，丰富开扩孩子们的思路，从而自己将“序列”知识内化。

　　五、活动流程图

　　自由探索——引导发现——交流讨论——迁移应用

　　1、通过自由探索，尝试不同的排序方法。

　　教师提出：按顺序给积木排队

　　幼儿自由选择积木，可以一套、二套或三套一起排，自由探索排序方法。

　　2、引导发现。

　　教师巡回观察，引导幼儿可按高低顺序排队。可暗示未发现点子排序的'幼儿，看看积木上有什么；对于能发现点子，用点子多少排序的幼儿，教师及早肯定。

　　3、交流讨论

　　（1）出示按长短顺序排列，同时又出示按点子多少排列的方法（如图一）让幼儿讨论”按点子排队”是否对，让孩子发表自己意见，比较两种排列方法，从而知道“按点子多少”也能排序。

　　（2）请幼儿交流不同规律排序的方法，并引导幼儿讨论，发现排序的规律。

　　幼儿排出许多方法。让幼儿仔细观察，发现排列的规律，发表肯定与否定的意见，孩子们相互学习、交流，自己探索出多种排序的方法。

　　4．迁移应用

　　以游戏“送图形宝宝回家”，将前面探索发现的不同排序方法，又一次得到应用。

　　游戏“送图形宝宝回家”

　　教师出示黑板，黑板上贴有许多长纸条，纸条上按大小、长短或按规律排列的图形。

　　每条中间缺少（括号内）一个图形，这些图形藏在一格格积木中。

　　每个幼儿握拳击破积木上的纸，取出一个图形宝宝，并送回相应的“家”。

　　教师及时引导幼儿检查，看看图形宝宝都送对家了吗？

幼儿园数学排序教案13

　　排序

　　活动目标：

　　1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块

　　活动过程：

　　（一）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

　　1．进入活动室

　　“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”

　　2．幼儿入坐

　　“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”

　　“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

　　3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　小结：

　　运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

　　（二）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？（兔羊羊∣兔羊羊∣）它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。（教师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。（象熊河马象熊河马）这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　（三）制作奖品，再现物体的序列。

　　1．小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

　　2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；

　　3、请幼儿展示自制的奖品。

　　孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？

　　4．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　（五）活动延伸。

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　按形状排序

　　活动目标：

　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

　　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件、教师及幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、操作

　　课件，复习按颜色排序。

　　指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

　　2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

　　指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

　　(三角形、圆形等)

　　3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

　　指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

　　4、教师小结，活动结束。

　　今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

　　有趣的排序

　　活动目标：

　　1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

　　2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的`标志贴在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活动过程：

　　（一）学习排序

　　1.第一次排序：

　　（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的？

　　（2）请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

　　（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

　　（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

　　（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

　　（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

　　（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

　　1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

　　2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

　　3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

　　4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

　　5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！

　　6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！

幼儿园数学排序教案14

　　活动目标：

　　1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）

　　2、能够独立的取放，整理操作材料

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、高矮不等的花朵6个

　　2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布

　　活动过程：

　　1、游戏活动

　　⑴引导幼儿观察人物队形

　　①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）

　　②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）

　　⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

　　2、介绍材料、幼儿操作活动

　　⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）

　　⑵学习按物体量的差异排序

　　①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

　　②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。）

　　③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的'？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）

　　【教学反思】

　　本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。