人教版五年级数学下册教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版五年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版五年级数学下册教案1
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识并掌握正方体的特征，理解长方体与正方体之间的关系。
（2）培养学生的观察操作能力，抽象概括能力，发展空间观念。
2、过程与方法
（1）通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征。
（2）通过小组合作学习，探究长方体与正方体的关系。
3、情感态度与价值观
（1）体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。
（2）感受数学与生活的联系，发展学生的思维。
教学重点：
正方体的特征及长、正方体的异同点。
教学难点：
建立立体图形的概念，形成表象。
教学方法：
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。
1、师：上节课我们学习了长方体的特点，请你回忆一下，回答下面的问题。（课件第2张）
（1）长方体有（6）个面，都是（长方）形，也可能有（2）个相对的面是正方形。长方体相对的面（完全相同）。
（2）长方体有（12）条棱，相对的棱（长度相等）。
（3）长方体有（8）个顶点。
在我们的身边，除了许多长方体的物体，还有许多是正方体。（课件第3张）
比如：骰子、魔方、沙包、积木、礼品盒等，这些都是正方体。
你还能说出生活中的哪些物体是正方体呢？
生举例说。
设计意图：
从学生熟悉的生活中的事物引入，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2、你知道它有什么特征吗？这节课我们就来学习和研究正方体的特征，并板书课题。
（二）探究新知
1、仔细观察课前准备好的正方体，你发现正方体有什么特点？
（1）小组合作：
拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？
（2）汇报交流：（课件第6张）
生1：正方体的6个面都是正方形，并且完全相同。
生2：正方体的12条棱长度都相等。
2、总结正方体的特点。（课件第7张）
正方体有6个面，每个面都是正方形，这6个面完全相同。
正方体有12条棱，所有的棱长度都相等。
正方体有8个顶点。
正方体是由6个完全相同的正方形组成的立体图形，所有的棱长度相等。
设计意图：
用小组讨论的方式，让学生从观察实物的过程中发现正方体的特点，培养学生的观察能力、思维能力。
3、小组讨论：长方体和正方体的异同点。
拿出一个长方体和一个正方体，观察一下：正方体和长方体有什么相同点，有什么不同点？（课件第8、9张）
生1：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。
生2：长方体的6个面一般是长方形，正方体的6个面都是正方形。
生3：长方体相对的棱长度相等，正方体的所有棱长度都相等。
4、列表比较一下：（课件第10、11张）
5、长方体和正方体的关系（课件第12张）
师：长方体和正方体有什么关系？
生1：正方形是特殊的长方形，正方体也是特殊的长方体。
师：特殊在哪里？
生2：正方体可以看做是长、宽、高都相等的`长方体。
师：你会用集合图来表示它们的关系吗？
6、小结：（出示课件第13张）
（1）正方体的6个面都是完全相同的正方形。
（2）正方体的12条棱都相等。
（3）正方体是长、宽、高都相等的长方体。
设计意图：
对所学的知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点。
7、做一做：（课件第14张）
小组活动：小组同学配合，用棱长1cm的小正方体搭一搭。并思考：
（1）搭一个稍大一些的正方体，至少需要多少个小正方体？
（2）用12个小正方体搭一个长方体，可以用几种不同的摆法？搭出的长方体的长、宽、高分别是多少？
（3）搭一个四个面都是正方形的长方体，你发现了什么？
8、答案揭晓：（课件第15张）
（1）搭一个稍大一些的正方体，至少需要8个小正方体。如下图：
（2）用12个小正方体搭成一个长方体，可以有几种不同的摆法？搭出的长方体的长、宽、高分别是多少？（课件第16张）
第一种摆法：
这个长方体的长是12cm，宽是1cm，高是1cm。
第二种摆法：（课件第17张）
这个长方体的长是6cm，宽是2cm，高是1cm。
第三种摆法：（课件第18张）
这个长方体的长是4cm，宽是1cm，高是3cm。
设计意图：
通过让学生动手操作，用小正方体摆成不同的长方体，可以使学生对长方体和正方体的特点理解的更为透彻，为下一步学习长方体和正方体的表面积和体积做好准备，同时也培养了学生的动手能力。
（3）搭一个四面都是正方形的长方体，你发现了什么？（课件第19张）
搭一个四面都是正方形的长方体，搭成的长方体其实就是一个正方体。
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
1、这个正方体的棱长是多少？有几个面的形状完全相同？（课件第20张）
这个正方体的棱长是5cm。它有6个面的形状完全相同。
设计意图：
本题的设计能让学生更好地理解正方体的特点，知道正方体的棱长都相等，6个面也是完全相同的。
2、这个正方体的棱长之和是72分米，它的棱长是多少分米？（课件第21张）
正方体12条棱相等，棱长和是72dm，可以求出一条棱的长度。
72÷12=6（分米）
答：它的棱长是6分米。
（四）拓展提高。（课件第22、23、24张）
用铁丝做一个底面周长是56厘米的正方体框架，需要铁丝多少厘米？
（1）小组讨论：先求什么？再求什么？说说你的思考过程。
（2）汇报交流：
正方体的12条棱都相等，可以先求一条棱的长度，再求12条棱的总长度。
56÷4×12
=14×12
=168（厘米）
答：需要铁丝168厘米。
（3）底面周长就是4条棱长是总和，求12条棱长的总和，就是56厘米的3倍。
56×（12÷4）
=56×3
=168（厘米）
答：需要铁丝168厘米。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
1、正方体有6个面、12条棱、8个顶点。
2、正方体的6个面是正方形，6个面是完全相同的。
3、正方体的12条棱都相等。
4、正方体长、宽、高都相等的长方体。
（六）板书设计
正方体
1、正方体有6个面、12条棱、8个顶点。
2、正方体的6个面是正方形，6个面是完全相同的。
3、正方体的12条棱都相等。
4、正方体长、宽、高都相等的长方体。
教学反思：
1、遵循学生认知规律，正确把握教学起点
充分尊重学生的已有知识，遵循学生的认知规律、学习经验、学习兴趣，恰当地把握教学起点。例如本课在导入时，以尊重学生原有知识经验为基础，先回忆有关长方体的特点的有关知识，再开门见山设计了辨认生活中那些物体是正方体，然后直接转入正方体特征研究，避免了教学拖沓、使学生迅速进入学习的重点。
2、注重动手操作，让学生积累空间观念。
正方体的认识在几何形体知识属于直观几何阶段，教学时我注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、认一认等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。
3、教会知识，更要教会获取知识的方法。
本节课的题目是正方体的认识，让学生用类比法参照长方体特征研究过程研究正方体的特征，最后进行两者之间的异同比较完成新知识的学习。这种过程的设计既留给了学生足够的自主探究的空间，同时又教会了一种知识探究的方法。学生学会了知识，也提高了能力。
人教版五年级数学下册教案2
教学目标：
1、使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。
2、学会找出生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。
3、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力。
4，培养学生的合作交流意识，让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。
教学重点：
用方程解"已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数"的问题。
教学难点：
分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、知识回顾：
1、解下列方程。
X+2x=147y—34=71
2、根据下面叙述说说相等关系，并写出方程。
1、公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。
2、公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。
3、（媒体出示教材情景图）讲述：一天，学校的足球场上，善于观察的小军，勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密。小军发现……小华发现……小刚提出……
（足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮）
让学生独立做，集体订正时，（板书线段图）。
二、合作探究：
1、教学例1（媒体出示教材情景图）。
"足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"
（1）审题，寻找解决问题的有用信息。
提问："例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"
教师说明：例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。今天我们学习用方程解答这类问题。
教师板书：稍复杂的方程
（2）分析，找出数量之间的相等关系（教师板书线段图讲解）
看图思考：白色皮和黑色皮有什么关系
学生小组讨论，汇报结果。
可能出现的等量关系是：黑色皮的块数×2—4=白色皮的块数
黑色皮的块数×2—白色皮的块数=4
黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4
（3）同桌讨论怎样列出方程。
（4）交流汇报并让学生根据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许学生列出不同的方程。
板书学生的方程并选择2x—4=20讨论它的解法。
学生小组讨论解法。
汇报交流板书：
解：设共有x块黑色皮。
2x—4=20
2x—4+4=20+4
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12
检验：（引导先生口头检验）
答：共有12块黑色皮
（5）学生选择其余的方程解答。
2、变式练习。
（1）教师：如果把例1中的'第二个条件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4块"该怎样列方程（课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的"少"换成"多"）让学生列出方程解答。
（2）把它和例1加以比较，使学生清楚地看到，这种用算术方法解需要"逆思考"的应用题，不论是"几倍多几"还是"几倍少几"列方程都比较容易。
3、引导学生总结列方程解决问题的步骤：
1、弄清题意，找出未知数，用x表示。
2、分析，找出数量之间的相等关系，列方程。
3、解方程。
4、检验，写出答案。
三、巩固应用
1、只列式不计算。（课件出示）
1、图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书x本。
2、养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡x只。
3、学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔x只。
4、一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米。它的腰是x厘米。
2、学生独立完成，集体汇报交流
1、北京故宫的面积是72万平方米，比广场面积的2倍少16万平方米。广场的面积是多少万平方米
2、世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米。大洋州的面积是多少万平方千米
3、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少km
4、共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个。一共装了多少筒
3、拓展提高。
1、甲乙两数的和是90，甲数是乙数的2倍。甲乙两数各是多少
2、甲乙两数的和是183、甲数比乙数的2倍还多3、甲乙两数各是多少
四、全课总结
今天这节课你学到了什么知识
板书设计：
先把2x看作一个整体
【五年级数学下册教案】相关文章：
数学五年级下册教案01-19
数学五年级下册教案03-13
数学下册教案03-16
数学五年级下册教案【精华】06-12
(精品)数学五年级下册教案06-11
五年级数学下册教案01-09
小学数学五年级下册教案（经典）07-08
[通用]数学五年级下册教案08-29
数学五年级下册教案【精】06-13
[经典]小学数学五年级下册教案07-07