小学一年级美术教案(合集15篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学一年级美术教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级美术教案1
课题:香甜的水果
教学目标:
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型,体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协助的精神。
教学重、难点:
1、引导学生突破水果常规的造型和色彩,谈谈感受。
2、引导学生在制作方法上有所创新。
教学准备:
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程:
活动一:
启发学生回忆自己喜欢的水果的'造型与色彩,谈谈自己的感受。
分组展示,观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩,引导学生讨论制作方法,尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。
活动二:
展示尝试制作的作品,引导学生讨论、思考:怎样利用彩泥制作出香甜的水果。(提示:可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导学生独立制作一两件有趣的水果,然后以小组为单位,用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品,并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
课后拓展:
运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料(陶土、纸张、布等)制作水果。
教学评价:
1、是否突破水果常规的造型和色彩,谈谈感受。
2、是否在制作方法上有所创新。
3、是否团结协作。
4、是否在课前准备了充分的材料。
小学一年级美术教案2
教学目的
尝试用不同的艺术形式进行表现,体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
教学要求
活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识,注意设计的功能目的。
教学重点
打开学生积极、丰富的创造性思维,引发对文具造型的兴趣。
教学难点
文具的造型、装饰。
教学准备
各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料,布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程
一、导入
1、观看“文具聚合”投影片段。(激发学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度。)
2、说说你所认识的文具的名字。(让学生回忆认识的文具)
二、说一说,想一想,比一比
1、出示几种精美的文具,让学生说出文具美在哪里。(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析,让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是:基本型的`添加和装饰)
2、想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论,回答教师总结。
3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,让学生来对比。(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。)
三、欣赏文具,讨论做法
1、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色,懂得制作文具的材料是多样的。
2、看看自己所带的材料,四人小组讨论可做什么文具。(提示:可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰。)
四、学生作业
四人一组,合作进行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小组的作业排起来,组织同学相互参观,点评。组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品,但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品,可以玩,可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋,随手就可制作出漂亮的文具。
小学一年级美术教案3
教学对象:
一年级
教学课时:
2课时
教学目标:
一、教养方面:
巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
二、教育方面:
了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中
华传统文化的思想情感。
三、发展方面:
感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。
教学重点:
运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
教学难点:
能制作出丰富的美食。
教具准备:
食品图片及美食录像、厨师帽
教学过程:
一、启动主体
1、欣赏观察,激发兴趣
提问:如果你是一名厨师你想做一道什么菜?引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。
二、发挥主体
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。
2、欣赏手工食品的'形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考:你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。
三、发展主体
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。
教学总结:
1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的情况
进行小组自评互评,评价引导:形色、事物拼盘的摆放是否美观?是否有创意。
2、思考总结:通过本节课的学习,学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些内容?学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能?探索了哪些地方的饮食文化?
小学一年级美术教案4
一、教学目标:
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
培养学生对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点难点:
拓宽学生对工具、材料的认识。
三、教学材料:
蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
第1课时
教学过程:
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么?
2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看!多有趣啊!教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的`时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。(出示:一条用各种纸质材料做成的鱼)
3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的?
4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的?你知道这种纸叫什么纸吗?(学生感觉:粗糙、光滑)
5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢?鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢?准备好蜡笔、毛笔、调色盘)
6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样?了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。]
7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样?请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉?
8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了!学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。]
小学一年级美术教案5
一课时
教学目标:在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美能力。
教学重点:打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
教学难点:在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备:1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体:录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课:
1、出示教具"外星人"展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境,说己的感受。贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的`同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课:
1、情景引申。它有很多小礼物想送,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪?设疑集思。相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的。
2、组织学生相互解决问题。作简要,表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破,化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
五、:
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上,相互参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。
收拾根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求,"外星人"喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行。学生收拾自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。
课后拓展提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
小学一年级美术教案6
教材分析:
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:
1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点:标志设计的创意
媒体应用:在本节课的教学过程中多媒体课件的应用起到了非常重要的作用,运用课件欣赏、分析成功标志案例,使学生了解标志设
计的独到之处,特别是设计的巧妙构思。让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学过程:
一、导入
(一)、教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)
提问:1、这是什么?
2、看到图形想到什么?
学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
(二)、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?
学生参看自己收集的资料(或出示课件)思考回答。总结:交通标志、公益标志、企业标志??
二、新授
(一)、了解标志的含义及表现方法
1、提问:实验中学的标志是什么?有什么含义?
学生思考回答,并解释含义。
总结:实验中学的'标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?
2、请大家仔细观察教师收集的标志(出示课件)然后告诉我①这是什么标志?
②有什么含义?
③用什么样的表现手法?
学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果出示课件
图形(具象、抽象)、文字(汉字、字母、数字)、综合
归纳:通过以上的学习,同学们认识了标志的类别,但怎样区分设计的优劣,这需要有一种评判的标准,了解这些有助于我们更好地欣赏和设计标志。
(二)、了解标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”(出示课件)
1、简:形式简练形象清晰,易于辨认和记忆
2、准:传递信息明确
3、奇:形象独特、构思新颖
4、美:符合艺术美的规律
归纳:一个好的标志必须是
1、形象简洁明了,易识易记
2、有视觉艺术的形式美感
3、形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。
所以标志也被称为“视觉语言”。
(三)、赏一组标志图形(出示课件)
(四)、了解标志设计的方法及设计流程(出示课件)
以2008年北京奥运标志的设计思路流程为例
1.设计信息的收集:中国、北京、奥运会。
2.设计元素的综合分析:民族、文化、运动。
3.设计图形的确立:篆刻、“龙”、“京”、武术。
4.设计信息的准确传达:整合。
2008年北京奥运标志,设计师站在民族文化的角度,把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中,充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。
(五)、标志设计的方法、步骤
1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2.构思。突出标志设计的特征,用什么表现形式来表现。
3.构图。反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息。
4.定稿。确定设计定稿。
5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色,也可以用对比色。
三、作业要求
1.设计一幅艺术节上具有班级特色的标志。
2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
总结
标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言,在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。
一个优秀的标志应该具备的特征是:
1.明白易懂。
2.形象简洁、色彩单纯而强烈。
3.具有美感。
小学一年级美术教案7
教学目标:
1、认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2、技能目标,学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重点:人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点:亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达。
教学准备:常规绘画工具、教具
一、导入
同学们,老师知道你们最喜欢玩游戏了,所以今天上课之前,猜一个谜语。
上边毛下边毛,中间一颗黑葡萄。
师:谁猜到啦?
学:眼睛。(你们真聪明)板书课题大眼睛
二、教学
1、师:同学们,请你们认真观察同桌的眼睛,告诉我,眼睛由几部分组成?学:眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观察得仔细,真不错)
2、师:我们来看看这几只小昆虫,它们是什么颜色的?你们是用什么看见的?
学:红黄、红黑、黄黑,眼睛
3、师:眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么?
学:春天来了,小花开了,小树长高了。(回答得真棒)
4、请大家观察,老师这一张图片。
师:你们能看出来这是谁的眼睛么?(引导学生,大人和小孩)从图中这些眼睛,你能看出来他们有什么样的'心情?哪几张眼睛在微笑?
学:2、3、4张,开心的样子。
师:是的,我们的眼睛也是会笑的喔。
师:那么在这个眼睛里面你们看见了什么
5、师:让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧,并说说他们看到了什么?
学:学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布
6、师:现在我们来看看怎样画大眼睛,请你们认真学习!
先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮(师范作品)
7、欣赏示范作品大眼睛
三、作业
1、把美丽的景色画进大眼睛里。
2、比一比看谁装下的美景最多。
四、作业点评:
请几位同上展示自己的作品,请同学评出最有创意的大眼睛?谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,哪里有不足的地方?说说你的理由。(自评、互评、师评)
五、总结:眼睛是我们心灵的窗户,它让我们欣赏到了这美丽的世界,我们要保护自己的眼睛,预防近视,珍爱光明。
注意事项:
1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配
小学一年级美术教案8
一、教学目标
1、认识纸拎袋的用途,初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
2、运用各种纸材、废旧材料,通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。
3、培养关注生。
3、培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感,激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。
二、教材分析
1、教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品,随着限塑令的实施,各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋,便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上,对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上,紧密融合生活,引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸:通过画、撕、剪、、插接、粘连等基破技法,进行立体和半立体纸工制作,师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动,来体验设计活动的乐趣。通过本课教学,让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法,运用各种美术元翥,设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。
2、重点、难点。重点:掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点:启发学生思维,激发学生求新、求异、求变的创造能力,设计制作的纸拎袋新颖有趣。
三、教学课时
1课时
四、教学设计
课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。
教学过程
1、情境创设,揭示课题。
(1)检查学具准备情况。
(2)出示纸拎袋范作,教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等,展示袋子。
(3)揭题。
2、欣赏感知,审美体验。
(1)请学生以小组为单位,展示课前搜集到的纸拎袋,说说它的来历和用途。
(2)除了学生说的用途外,纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。
(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品,课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结:这些造型各异、风格不同的`纸拎袋既方便了购物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,还体现了设计者的个性和想象力。
3、分析讨论,尝试制作。
(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。
(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图,学生尝试制作纸拎袋基本形。探究:制作过程中应注意哪些问题?如:怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒服?怎样粘连会更牢固?
4、观察发现,感悟设计。
(1)造型。请学生想一想,你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?
①课件出示一组几何形纸拎袋,你发现了什么?说说它们的共同点和不同点。
②课件出示一组仿生形纸拎袋,说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结:我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外,』还有具象的仿生形,如:l可爱的小兔、有趣的小狗等。
(2)装饰。
①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋,思考:这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?
②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算怎样装饰?课件出示:拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结:可以运用各种材料,用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法,让纸拎袋变得更漂亮!
(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生讨论。课件出示:用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……
5、设计制作,实践创新。
(1)作品欣赏。
①课件出示学生作品,说说你最喜欢哪一只纸拎袋,为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。)
②课件出示创意纸拎袋作品,说说它们的创意在哪里,这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。
(2)小组讨论:如果让你设计,你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?
(3)学生作业。
①作业内容:设计制作一只纸拎袋,以添画或拼贴的方法进行装饰美化。
②作业要求:第一层次:造型美观、色彩搭配和谐。第二层次:构思新颖、造型独特、装饰美观。
③学生制作,教师巡回辅导,对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点:整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。
6、作业展示,学生互评。
(1)学生作品展示。
①学生自评:设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍,说说自己作品的特色与创意,谈谈在创作中遇到了什么困难,又是怎样克服的。
②同学互评:说说你最喜欢谁的作品,为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞,学习他人的优点,找出自己的不足,完善作品。
(2)评选活动:制作奖(评价标准:造型美观、制作精美);创新设计奖(评价标准:造型新颖有个性、装饰美观)。
7、课外拓展。
学习了纸拎袋的设计与制作,希望学生在环保意识日益觉醒的今天,能多设计、多使用符合环保要求的拎袋,为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋,学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。
8、整理材料,保持整洁。
把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里,保持桌面和地面整洁。
小学一年级美术教案9
一、教材分析
本课划划印印小学美术教案一年级下:07课 划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中,通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象,能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。 小学美术教案一年级下:07课 划划印印
划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹,涂上颜色可以印制出美丽的画面。
本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同,刻划时用力的轻重不同,刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别,所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受,用正确的方法,使刻划的`痕迹更清楚,更具趣味性,使印制的图形变化更丰富,以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面,增强他们的学习兴趣。
二、教学目标
刻划变化有趣的图形,培养想象能力和审美情趣。
掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
养成细心工作的习惯。
三、教学设计
本课教学中,教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图,让儿童了解各种纸板刻印的效果,并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面,使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价,在活动中培养能力,增长知识。
本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手,用软硬不同的纸让儿童在上面刻划,感受有什么区别,什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹,在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。
教学中,教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导,让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动,以免印出的画面出现重影。
教学中,教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制,看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。
作业评价:可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受,体会和想法。
作业要求:运用正确的方法,流畅的线条来刻划、印制有趣的图形,并给它取个题目。
四、教学建议
教学中,在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜,控制刻划的力度,并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。
印制时,涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出现这种情况,教师可以让儿童通过重复涂色之后再印,直到印清楚为止。
教学中教师可通过多媒体来辅助教学,运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。
小学一年级美术教案10
教学目标:
1、 启发学生感受和认识物体的形状。
2、 大胆用线涂出物体的形状。
3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点:绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备:
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程:
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、 出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……
2) 各类线的.呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……
3) 生活中的运用;
4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
1) 看看是什么形状的?
2) 一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。
3) 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
4) 学生尝试练习:
主要练一练水果。
2、 感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
1) 启发学生看看象什么?
2) 如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)
3) 学生尝试练习:
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
3、 游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、 及时反馈、纠正。
2、 帮助有困难的学生。
3、 参与其中。
六、课堂小结
1、 作品展示。
2、 学生欣赏,说说自己的绕画。
小学一年级美术教案11
教材分析
学生以前学习过剪纸、折纸,所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花,突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简单,难度不大,可以留给学生的想象和表现空间却很大,是剪拉与玩乐融为一体的学习课型,使学生积极、主动地参与学习的全过程,愉悦和激发他们学习美术的兴趣。
教学重点、难点。
重点:运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花,并能用拉花美化环境。
难点:剪刀的使用与控制(薄纸剪时要细心,做到不剪断),拉花的不同表现方法,以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列
教学目标
1.学习拉花的制作方法,体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动,能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动,培养学生的`观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
课前准备
(学生)剪刀、胶水及各色彩纸
(教师)若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等
教学过程
1.演示学具,引发探究。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
(1)提问:请同学们想一想,怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢?
(2)学生自主研究,寻找方法,得出结果,交流演示。
2.揭示课题,欣赏范作。
(1)板书课题:《剪拉花》。
(2)欣赏书本上或教师的范作。
(3)分组讨论后,指导学生说说拉花的用途。
3.选材取料,学剪拉花。
(1)裁纸,叠纸。
①提问:怎样才能把纸做成拉花?学生通过思考,了解制作拉花首先要把纸裁开。
②提问:用什么方法把纸裁开?裁成什么样的形状?叠成几叠?怎么折?
③小组讨论,确定合适的方法。(教师要强调使用一些工具的注意事项,指出用不同方法构思拉花)。
④动手操作:先画样稿,再剪制。
(2)连纸的方法。
①讨论:使用什么工具、采用什么方法把纸连起来?
②学生讨论交流。
③尝试练习:把纸条连成环,比一比哪组的方法多。
④小结:说说连接的方法以及使用到的工具。
⑤师生共同讨论后小结。
4.观察拉花,启发想象。
(1)欣赏拉花的形状,说说与其相似的物品。
(2)欣赏范作,提问:利用拉花做成了鱼的哪一部分?还能用拉花表现别的东西吗?你有与书中不同的表现手法吗?
5.集体创作,美化教室。
(1)提出作业主题:把所有的拉花和彩练连起来,装饰和美化教室。
(2)提出创作建议:用恰当的方法和纸材来表现拉花,注意连接要牢固。
6.师生评价,反思体会。
(1)分组展示表演,共享成功的乐趣。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
7.课后延伸,拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法,从而了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各种装饰物。
小学一年级美术教案12
教材分析:
教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重点、重点:
在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标:
知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
全册教学进度:
第一周欣赏《冬日戏婴图》
第二周画自己长呀长
第三周太阳
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的联想
第八周狮子大王
第九周可爱的动物
第十周介绍我喜欢的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩装扮自己
第十三周我们身边的线条
第十四周下雨了
第十五周童话城堡
第十六周钓鱼
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣赏封内作品:《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后,跟隨宋室,迁居钱塘。详細生卒年已经不可考,大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工,宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物,其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画,苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖,连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击,真正令人赞叹不已,难怪故宮每次外展,不论到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓,正让一对小姐弟玩得不亦乐乎,小貓亦跳跃于其间!庭院里,梅花、山茶正开得缤纷,姐姐拿着漂亮的彩旗,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了,真不知该选谁才好?而全画铺陈,无论山石皴法,婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現,让驻足画前的您,剎那间,彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印,然观本幅笔墨,与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近;无论山石皴法,婴儿口、眼、与手,皆无一不神似;而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔,也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品,今载于故宮书画录第三冊。
课题:1.画自己
学习领域:(造型?表现)
课业类型:绘画
教材分析:
本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。
这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标:
显性目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的.审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。教学重点与难点:
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。
教学评价:
1,是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情?
2,能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征,能比较别人脸部的不同之处。
3,作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自信和流畅,较少或没有反复涂
改的现象?
4,能否参与同学间的相互观察和交流,倾听别人对自己相貌特征的描述?是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法。
教学具准备:教师:大画纸、课件。
学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时安排:一课时
教学过程:
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁?”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服??)
儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色??)
2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置??)3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态??)4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆??)
5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?
运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型??)
2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1,讲解演示作画方法:
请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)
2,谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?
3,作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)
由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。
2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。3,可用些夸张的手法,如:胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;??
-
学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。
六、欣赏评价
1,作业展示:请大家一起欣赏“大合影”。
2,自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?
3欣赏大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像)。透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。-
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。
七、课后延伸
1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意吗?2,这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。
课后记:这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来,让同学们找找哪个像自己,先在作业纸上画下来,再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征,而不整体观察的现象。
课题:2.长呀长
教材分析:
孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验,所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难,但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物,观察其生长过程。
教学重点:
教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。教学难点:表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备:
1.学生课前准备:搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);水彩笔、油画棒。
教师课前准备:教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子,待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。(注意:植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。)学生的作品。
2.教学器材:电脑、实物投影等。
3.教学课件:记录片(植物生长的过程)、《绿拇指》动画。
教学设计:
一、课前准备教学
1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。(可以用文字,也可以用绘画的形式。)学生种种子,每日做记录。
二、导入新课:
1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2.教师播放影片课件:总结、观察、欣赏种子成长的过程。
(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。)
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课(观察与想象)
1.教师出示一粒种子:
你们认识这是什么种子吗?这是一粒豌豆(或花)的种子。如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?
我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?(多么神奇呀!这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。)
2.观察想象:
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?在它的生长过程中你将会做些什么?它在成长中会碰到谁?它会开花吗?会开什么样子的花?会结果吗?会结什么样的果?(教师引导学生逐一想象。)
3.学生汇报自己的想法:(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。)
4.动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?
5.请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答:这么短的时间,种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片,再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象,汇报自己的想法。
四、作业要求:
1.根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。
2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。)给学生以绘画的启迪。
五、学生作业,教师辅导:教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。学生绘画
六、小结评价:1.学生介绍自己的画面。
2.颁发“勤劳种植”奖。
3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。
札记:
让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题,引发学生的好奇心,激发学生的想象力。进入想象的空间,将现实中的植物与想象中的植物结合起来,使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点,使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象
小学一年级美术教案13
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计:
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5、:同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(二)运用多媒体课件,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:
1、教师:同学们,猴子看这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有办法?
2、出示课件:
(教师根据学生回答,点按课件)
同学:给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大,嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的.裙子,身上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等。
教师:同学们,你们看,原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形,活泼可爱的卡通明星就诞生了。
(三)欣赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情:
1、欣赏课件:
教师:卡通形象是同学们熟悉喜爱的,不仅在有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏卡通王国录像)
学生:看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮,想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏:
教师:同学们,陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星,今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星,思考:
(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?
(2)说一说你的卡通明星的故事?
(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?
3、学生讨论回答、教师适时:
教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花:
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
(四)作业要求:
教师:今天每个同学选择一种方法,自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星,可以给他起个名字,,讲一讲它有什么本领,带着他表演一下。此外,我还要提醒大家要抓紧时间制作。
(五)学生作画,教师巡视指导。
(六)课后展评
展示卡通明星的作品,并为它配音,表演。
找朋友的游戏:与你最喜欢的卡通明星合影,做游戏。
师生互评
教师:同学们,通过本节课的学习,你认识了那些卡通明星呢?你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢?老师非常想了解,课后可以和老师一起交流。
小学一年级美术教案14
第一课:认识颜色
教学目标:
1. 学会认识并描述常见的基本颜色;
2. 通过绘画游戏提高学生对颜色的敏感度;
3. 发展学生的观察力和创造力。
教学准备:
1. 彩色纸、蜡笔、彩色铅笔等绘画工具;
2. 平面或屏幕用来展示颜色。
教学过程:
1. 导入(5分钟):
老师展示一些常见的物体或图片,提问学生有哪些颜色。然后引导学生讨论并描述这些颜色,例如“大象是灰色的,太阳是黄色的”等。
2. 认识颜色(15分钟):
老师分发彩色纸和彩色铅笔给学生,并展示一个颜色图表。老师引导学生一个一个地涂上颜色,同时向学生解释这个颜色是什么。“这是红色,让我们用红色铅笔把颜色涂到纸上。”
老师引导学生观察不同的颜色,在图表上圈出相应的颜色名称。“看,这是橙色,这是紫色。”
然后,老师鼓励学生尝试用自己的`话语描述这些颜色。
3. 绘画游戏(15分钟):
老师提供一些绘画游戏,例如让学生跟着老师绘制一只红色的苹果或一个黄色的太阳。老师展示一幅图片,然后一步一步地引导学生画出同样的图片。
4. 创作绘画(15分钟):
学生在老师的指导下,利用所学的颜色绘制一幅画。老师可以提供一些主题,例如动物、植物、自然景色等,鼓励学生发挥想象力。
5. 展示和讨论(10分钟):
学生完成绘画后,老师张贴在教室的画展区域。学生互相观摩,并用自己的话语描述自己的作品。老师鼓励学生分享他们的创作过程和经验。
第二课:线条的表达
教学目标:
1. 学习识别和使用不同类型的线条;
2. 通过线条练习提升学生的手眼协调能力;
3. 发展学生的观察力和创造力。
教学准备:
1. 纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具;
2. 平面或屏幕用来展示不同类型的线条。
教学过程:
1. 导入(5分钟):
老师向学生展示一些线条的例子,例如直线、曲线、波浪线等。老师提问学生这些线条有什么不同之处以及它们可能代表的意思。
2. 认识线条(15分钟):
老师分发纸和铅笔给学生,然后展示不同类型的线条。教师鼓励学生用画线条的方式模仿老师的示范。“看,这是一条直线,让我们用铅笔画一条直线。”
然后,老师鼓励学生尝试用自己的话语描述这些线条。
3. 练习画线条(15分钟):
老师提供一些线条练习,例如让学生画一条直线、一条曲线和一条波浪线。老师展示一幅图片或示范画出一个线条,然后一步一步地引导学生画出同样的线条。
4. 创作绘画(15分钟):
学生在老师的指导下,利用所学的线条绘制一幅画。老师可以提供一些主题和背景来帮助学生开始,例如画一只小鸟或一片树林。
5. 展示和讨论(10分钟):
学生完成绘画后,老师张贴在教室的画展区域。学生互相观摩,并用自己的话语描述自己的作品。老师鼓励学生分享他们的创作过程和经验。
以上是小学一年级美术社团的两节课教案。通过认识颜色和线条的基本知识,学生能够培养观察力、创造力和手眼协调能力。在课堂中引入绘画游戏和创作绘画的活动,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养他们的表达能力和团队合作意识。希望学生们在美术社团中能够享受绘画的乐趣,并不断展现自己的艺术才华。
小学一年级美术教案15
教学目标:通过做电视、画电视、演电视,来培养学生的美术综合素质和能力,让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。
教学重点:绘制电视内容。
教学难点:设计、勾画演电视的内容。
教具准备:纸盒、纸、剪刀胶水等
教学过程:
一、观察实物,揭示课题。
组织教学:师生互相问好;请学生按常规坐好。
二、讲授新课
l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色,给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。
2、介绍海洋:(看地图或地球仪)我们生活的地球,面积最大的是蓝色,这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面,到处生活着丰富的动物、植物,它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线,生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。如果能潜入海底看看各种生物,将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界:海水闪烁着朦陇的蓝光,成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去,温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝,有乎坦的沙滩,生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜,飘动着游离的海藻。我们认识的`螃蟹贻贝、龟等动物上下出没,也有从未见过的怪物,活像陆地上的蒲公英。
3.演示;用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等,想象组合海中生物的形态。
三、学生作画:
1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形,用基本形组织画面,表现出幻想的海底物象。
2、画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感,让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。
四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。
一、玩游戏
1·小朋友们喜欢听故事吗?老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了,我们来把它们重新排一排,好吗?
2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。
3、随机点拨:原来每张图片都是故事的一部分,现在我们把它按先后顺序排列好了,看看象什么?(取出长纸带)
4、学生联系生活交流,教师点明这就是连环画。
设计意图:洛克说,儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高,心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力,这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则,通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心,在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。
二、看电视
1、这一组连环画讲了什么故事呢?
2、指名讲述,教师跟着讲述与学生演电视。
3、学生交流感受。教师随机点拨揭题:演电视。
设计意图:什么是演电视?在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学,通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景,架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁,水到渠成的揭开了演电视的课题。
三、猜电视
1、一边看一边演的故事肯定很精彩,你想来试试吗?老师给每小组准备了一个电视机,人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机,看看它是由哪些部分组成的?它们之间有什么关系?
2、学生以小组为单位演电视,探究电视的组成。
3、大堂交流,教师先板书:电视机壳、连环画片子,然后小结演示:当机壳和片子大小适合时,把片子插入机壳,通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子,看起来真过瘾啊。设计意图:这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分,为制作服务。苏霍姆林斯基曾说:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动,让学生在操作中自主学习积极感悟,从而促进对电视机认知的发展。
四、做电视
1、创设情境:小朋友们真聪明,电视机家族很想请你们去作客。
2、(实物演示)看。主人来迎接我们了,第一位是谁呢?出示信封做的机壳,你们认识它吗?
学生交流,根据交流展示机壳制作过程--画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了,出示纸盒机壳,你们认识吗?第三位呢?(出示动物形的机壳)第四位瓶子机壳。
3、小朋友,还有哪些材料也可以作机壳呢?指名交流。
4、小结:机壳世界真是多种多样,虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。
5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗?
6、小组上台演(适当指导演电视),其余观看。(信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉)
7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事?小组讨论交流。
9、小结:小朋友,电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目,(揭开儿歌),我们先来念一念:电视机呀电视机真稀奇,信封纸盒呀样样都有趣,挖挖剪剪打扮一下真美丽;连环画的片子抽抽拉拉,拉拉抽抽,方法都不同。大家靠在一起看演戏,看演戏。(先指名念,再配上动作念,最后加上欢快的音乐集体表演。)
10、做做电视机:电视机家族还在不断发展,你们能发挥自己的聪明才智,为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗?
11、提出要求,学生以小组为单位合作。
设计意图:此处设计采用了以下方法,第一,欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈,让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙,培养审美情趣。第二,合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。另外,通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心,也给学生更多的机会培养其创新意识和能力。第三,综合。合美术、音乐、表演等于一体,综合多学科特点,使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。
五、演电视
1、明确表演要求,开展比赛。
2、学生准备演电视。
3、表演评比。
4、联系生活谈谈还可以怎么表演?表演些什么内容?(比如:演给亲戚朋友看,开展班队活动表演身边的好题材,晨会课播演新闻,课后把它当游戏等)
5、祝愿学生在生活中快乐。
设计意图:突出演,提供学生展示才能的机会,让学生树立自信发展个性,陶冶情操热爱生活。
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