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美术教案

时间：2024-10-20 09:07:08 美术教案我要投稿

美术教案15篇(精品)

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案15篇(精品)

美术教案1

　　一．教材分析：

　　《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

　　二．教学目标：

　　显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

　　隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。

　　三．设计思路：

　　本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。

　　本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故

　　事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。

　　四．教学准备：

　　1．小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；

　　2．演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的'彩纸、剪刀。

　　五．教学过程:

　　（一）．激趣导入

　　1．谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。

　　2．播放录像。

　　3．谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。

　　4．看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？

　　5．揭示课题。

　　（二）创设课堂整体情境

　　谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

　　生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。

　　生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

　　（三）认识各种形

　　1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。

　　2．课件展示两座城堡图片

　　3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

　　生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） ??

　　4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）

　　（四）把握设计整体构思

　　１．情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？

　　（出示比较图片：）

　　２．小组讨论

　　３．反馈：你觉得哪幅图好呢？

　　生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有

　　前有后。

　　生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。

　　４．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

　　（五）把握城堡局部设计

　　１．过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。

　　２．师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。

　　３．作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？

　　生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。

　　生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。生：给城堡上画上砖头。

　　４．总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？

　　（六）学生自由创作

　　1．明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。

　　2．学生自由创作。

美术教案2

　　教学目标：

　　1．认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

　　2．技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。

　　3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。

　　教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握基本形构成重复的构成方法。

　　教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。

　　教学方法：自主、讨论、探究、合作。

　　教具准备：教学课件、实物材料等。

　　学具准备：实物材料、笔、纸、颜料、

　　教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　1、我知道同学们的一个秘密，你们放学后都喜欢看电视，是吗？今天上课之前老师先给大家放一段视频，希望同学们每天都有一个好心情！

　　播放视频《千手观音》，让学生欣赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰动一时，让人过目不忘！）

　　2、让学生谈一谈观后感。

　　3、师说：想知道老师的感受吗？两个字“震撼”，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。

　　我们今天就来学习有关重复的美。板书《重复的美》

　　（二）新授内容：

　　1.引导阶段：

　　重复，同学们明白是什么意思吗？（连续出现。）

　　2、谈话理解

　　①说：生活中的重复现象。

　　②找：校园中的重复现象。

　　③赏：自然中的重复现象。

　　④思：我们找到的重复现象,是否还是自然现象？

　　总结：自然界→重复→寻找规律→重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的`美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

　　3.探究阶段：

　　教师领学生用撕纸的方法制作一件简单的重复作品。

　　小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等），构想两三种不同的重复构成方案。

　　渐变重复：通过欣赏渐变重复构成作品，引导学生发现渐变重复的基本规律。

　　（欣赏渐变重复图片）

　　对称重复：通过欣赏对称重复构成作品，引导学生思考对称重复的设计方法。

　　（欣赏对称重复图片）

　　欣赏重复图片激发创作热情。

　　4.实践阶段：

　　引导学生运用多种方式进行重复构成练习，能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。

　　5.评价阶段：学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

　　（三）拓展延伸：欣赏《阅兵式》提升民族自豪感

　　板书设计

　　重复的美

　　自然界---重复---寻找规律---重复构成设计

　　渐变重复对称重复

美术教案3

　　设计意图：

　　皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。是幼儿园艺术教育的重要内容。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习美术的兴趣，体验动手制作的乐趣。

　　2、知道春天是花开的季节，学习使用纸团贴花的方法技能。

　　3、能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　教师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干

　　活动过程：

　　一、律动吸引

　　二、教学过程

　　1、音乐导入

　　请幼儿欣赏音乐《春天》。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？

　　2、播放视频《春天》请幼儿跟随教师跳舞

　　3、欣赏春天实物图片，请幼儿观察图片里有什么花？生活中还有哪些花？引出皱纹纸粘贴花，请幼儿欣赏皱纹纸粘贴花图片

　　4、出示教师示范图，观察讨论，花是什么做成的，怎样用皱纹纸贴花？

　　5、感知材料，尝试体验

　　分发皱纹纸条，教师现场示范皱纹纸粘贴画（花）的过程，并请幼儿一起操作。教师请幼儿上台进行粘贴。

　　（1）构思画草图

　　（2）搓纸团

　　（3）涂胶粘贴

　　（4）美化作品

　　三、分发教具，巩固练习

　　幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花，教师巡回指导

　　——提示幼儿注意纸团的大小与色彩搭配，纸团排列的疏密与方向

　　活动反思：

　　皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，它不仅可以培养幼儿的'观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。

　　第一环节：

　　（1）请幼儿听音乐。欣赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个季节？引出话题春天。

　　（2）请幼儿跟随教师一起跳舞《春天》，引出春天是花开的季节。

　　（3）请幼儿欣赏花的实物图，提问幼儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请幼儿欣赏皱纹纸贴花图片。

　　第二环节：

　　（1）出示教师示范图，请幼儿观察是什么做的？

　　（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。

　　（3）请部分幼儿上台粘贴，提醒幼儿注意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，

　　第三环节：

　　（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。

　　（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意粘贴时要一个挨着一个。

　　本次活动教学目标基本完成，幼儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是教学过程中出现了很多问题。问题如下：

　　（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，教师没有及时纠正。欣赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应该进行提问与总结：春天是花开的季节。

　　（2）第二环节第二部分先发教具——纸条的话，幼儿的注意力都被吸引过去。教师示范的时候孩子虽然在一起操作，但是常规较乱。

　　（3）第三环节用绿卡纸示范时，教师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应该用勾线笔画草图。

　　（4）教师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中注意。

美术教案4

　　【学习目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老汉无私无畏、不徇私情、先人后己的高尚品质。

　　2、了解课文内容，积累语言。

　　3、理解题目所包含的意义。

　　【课前准备】教师自制课件或小黑板。

　　【教学流程】

　　一、复习听写，思前文

　　1、听写词语：

　　咆哮、惊醒、狞笑、势不可挡、放肆。

　　2、用以上词语：说说洪水来势凶猛的样子。

　　3、用自己的话说说你认识的老汉。

　　二、精读课文，知老汉

　　过渡：求生是人的本能，当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，老汉却早已站在了木桥前。让我们一起来认识他，在生死攸关之际他作出了怎样的抉择？

　　1、默读课文，划出描写老汉言行的'句子。

　　2、自由读这些句子，找出最让你感到的句子，多读几遍。

　　3、交流汇报，感受“……他象一座山。”所包含的内涵。

　　⑴颂支书：

　　①自由读（课件出示）“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

　　思考：“他真是一座山”吗？为什么说“他是一座山”？（人们停住了脚，望着老汉）从这里看出什么？（老汉威信高，是村民的主心骨。）

　　②读“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”

　　a、指导读，读出”冷冷地”语气.

　　b、思考：”冷冷地”是什么？不冷地又是什么？

　　c、指名读句子。

　　d、齐读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”此时的“山”是一座什么？（人民群众的靠山）

　　⑵赞父爱：

　　过渡：天下有哪个父亲不爱自己的孩子呀！可是，我们看这位老汉爱吗？

　　①读“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”

　　a、划出一些表示动作的词。

　　b、你觉得这老汉怎么样？

　　c、带着这种感觉读这一段。

　　②读“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”

　　a、读完这句话，你想说什么？

　　b、在这样的情况下，老汉能这样做，难道他不是一座山？

　　c、读“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

　　（是啊，其实老汉也是有山一般的父爱的。即父爱如山啊！）

　　⑶悟结尾：

　　师读：“五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”同学们请再一次读：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这还仅仅是一座山吗？（崇高的人格，先人后己的精神）

　　三、启发想象，写思绪

　　过渡：同学们，老汉走了，假如你也是那一百多号人中的一员，或者你读了课文，想象一下当时的场景，以不同的身份把你想说的写下来。

　　四、总结课文，明题意

　　1、带着问题再读全文，你认识这座桥吗？它是怎样的桥？

　　2、文中是以老汉为主人翁的，为什么要以《桥》为题？

　　3、这仅仅是课文中的桥吗？（是一座心桥，生命之桥。）

　　4、现在，你心目中的老汉又是怎样的人？

　　五、作业

　　1、摘录课文中感动你的句子。

　　2、读一读，填一填：

　　先人后己鞠躬尽瘁心潮澎湃

　　读了《桥》这篇课文，我非常感动，此时的心情可以说是（）。文中的“老汉”在关键时刻（），行为十分感人，他（）为人们大众，犹如一座山，永驻人间。

　　【板书设计】

　　桥

　　↗人民的靠山

　　老汉→一座山→父爱如山

　　↘人格、精神↙↘

　　心桥生命之桥

美术教案5

　　目标：

　　通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

　　准备：

　　剪纸的步骤图，剪好的.范画若干张。

　　过程：

　　一、导入

　　1、音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

　　2、教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

　　3、启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

　　4、幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

　　二、制作

　　幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

　　三、欣赏

　　师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

美术教案6

　　活动目标：

　　1。引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

　　2。激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

　　3。发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

　　4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6。培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　7。感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1。小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。

　　2。美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。

　　3。已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

　　教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！”（教师与幼儿一起玩吹泡泡。）

　　二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

　　1。引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

　　教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢？”（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。）

　　2。引导幼儿想象添画。

　　教师：“你看到的泡泡是什么样子的？”

　　幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？”

　　幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

　　三、幼儿集体创作，教师个别指导。

　　1。提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。

　　2。在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。

　　四、欣赏与评价。

　　教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

　　活动分析：

　　这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的.变成了毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件，为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

　　活动反思：

　　1。玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

　　2。让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

　　3。检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

　　①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；

　　②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；

　　③教师的个别指导非常重要。

　　结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

美术教案7

　　活动目标

　　1、通过观察，了解鱼的基本结构，尝试画出自己看到的鱼。

　　2、在写生过程中，能细致观察，大胆下笔。

　　活动准备

　　1、鱼的图片及视频。

　　2、鱼缸每组一个(内置几条金鱼或鲫鱼)。

　　3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

　　活动过程

　　1、欣赏有关鱼的图片和视频，初步了解鱼的外形结构。

　　(1)教师：你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的?我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢?

　　(2)教师小结：鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成，鱼鳍长在身体的`两侧。

　　2、幼儿观察鱼缸中的鱼，并分组写生。

　　(1)教师：鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的?

　　(2)幼儿分组观察，尝试写生。

　　教师：如果让你选择一条鱼给它画张像，你会先画什么?然后呢?试一试吧!

　　3、师幼共同分享经验，学习边观察边写生。

　　(1)教师将幼儿作品分类展示于黑板上，引导幼儿观察。

　　(2)教师：你观察的是哪种鱼?你是怎么画的?在写生的过程中你有什么困难吗?

　　(3)师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。

　　(4)教师小结：我们要尽可能保持安静，这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时，一定要好好观察，看清楚了再画，看到什么就画什么。

　　4、幼儿更换小组，再次写生。

　　5、展示幼儿作品，相互欣赏和鼓励。

　　教师：今天我们写生的不是静止的物体，而是会游来游去的鱼，很了不起哦!让我们一起来欣赏我们的作品吧!

　　活动建议

　　☆活动延伸在写生活动之后，教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼，发挥幼儿的想象，开拓幼儿的思路。

　　☆区角活动美术区：提供各种图形和色彩的纸张，幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。

　　☆环境创设教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中，呈现出海底世界的场景。

美术教案8

　　活动目标：

　　1. 通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。

　　2. 尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。

　　3. 细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。

　　活动准备：

　　花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片活动过程：

　　一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。

　　1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。

　　教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花？

　　学生回答：我喜欢*号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢？是喜欢它的颜色还是形状呢？

　　学生答：……

　　二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。

　　1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？

　　学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的？

　　学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗？你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？

　　（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。

　　教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢？

　　学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的'地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去

　　三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。

　　教师：老师今天也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花

　　四、交待要求

　　幼儿创作今天我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜欢的美丽的大花，请你选择自己喜欢的色彩去画一朵自己喜欢的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？花瓣是什么形状的？颜色是怎么变化的？想好了就可以开始了。

　　五、展示作品，欣赏评价。

　　你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？

美术教案9

　　活动目标：

　　1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。

　　2.了解房子的组合方法。

　　3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。

　　活动重点：尝试运用几何图形拼贴房子。

　　活动难点：掌握粘贴的方法。

　　活动准备：

　　1.微课课件。

　　2.白纸、小和颜色都不同的`正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。

　　活动过程：

　　一、介绍活动名称

　　二、出示小兔子，创设情境

　　师：昨天森林里刮了一阵风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友它盖幢新房子，你们愿意吗?小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。

　　三、认识房子的图形构成

　　1.出示房子图片一(三座不同的房子)。

　　师：这有三座房子，看看房子上面都有什么?(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。

　　2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。

　　师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢?(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。

　　3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢?

　　四、示范操作环节

　　1.介绍所需材料。

　　2.复习白乳胶的使用方法。

　　3.教师示范用图形造房子。

　　4.欣赏其他幼儿的作品。

　　五、结束部分

　　师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧!可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。

　　活动范思：

　　在这次活动中，幼儿能仔细观察房子，认识了新的图形。根据家长馈，部分幼儿能立使用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以逐渐增加一些使用剪刀的手工活动，教孩子正确地使用安全剪刀。

美术教案10

　　一、教材分析：

　　谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了

　　解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

　　2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。

　　3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

　　激发学生感受美，创造美的愿望。

　　三、教学重难点：

　　重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。

　　难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。

　　四、教学准备：

　　师：实物、范画、画报、图片、课件等

　　生：彩色笔，绘画材料等。

　　五、教学过程

　　一、导入：

　　1.师生交流：

　　同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的'卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！

　　（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？

　　师：小朋友们，你们想不想去？

　　2.揭题：

　　师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？

　　学生回答??

　　师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。

　　二、快乐体验

　　1．卡通影院

　　师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！

　　课件展示：播放卡通动画片段

　　2.师生交流：

　　师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗?

　　学生发言（精彩、有趣、充满活力??）

　　师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区别呢？

　　学生回答??可爱、活泼、生动、色彩鲜艳。没有生命的变成有生命的等等??(课件展示几组图片配合学生回答,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植

　　物水果等、卡通动物??)

　　师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢？

　　3．教师示范，学生尝试

　　教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。

　　a.灰太狼

　　师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢？看老师的，老师教你们几招??（课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。

　　b.卡通熊

　　下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）

　　师：这只熊要去参加化妆舞会，现在我们帮它打扮下吧，请同学们根据这只熊的脸，看看能把它打扮成什么动物的样子。老师先来打扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑很多小动物的，还是请同学们换个造型吧！

　　学生创作??

　　师：请同学们看互相看看，你们都把这只熊打扮成什么动物了？老师把它打扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很有趣？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就一定能画出生动的卡通形象！好玩吗？

　　c．魔术画

　　师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜欢看吧？下面老师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了!边画边讲解，变魔术经常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，??下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！??同学们，你们的魔术成功了吗？举起来看看！d.人物画法

　　卡通的世界里是少不了人物的

　　那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些基本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展示各种人的画法，（注意鼻子的方向和嘴巴形状对人物表情的影响）注意夸张与拟

　　人手法：头部夸张，形体夸张，动作夸张等，尽量地夸大主要特征，使特点更加鲜明，个性更加典型。

　　同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？

　　三、学生尝试创作：

　　对于卡通形象设计来说，夸张与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最有趣、最可爱、最生动！

　　要求：

　　1．创作形式：小组合作、独立创作

　　2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。

　　3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法

　　下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来创造属于你们的卡通世界吧!

　　四、评价

　　六．拓展

　　我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？

　　师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》）

　　六．总结

　　师：同学们，你们真是太有才了!我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告别，同学们，今天我和大家共同度过了一段美好的时光，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的卡通作品，你们都好有创意哦！

　　资料：

　　1907年，美国人斯图亚特、勃拉克顿为维太格拉夫公司制作了第一部动画片《幽默的面部表情》，标志着动画片的正式诞生。

　　1926年，上海的万籁鸣三兄弟拍摄了中国第一部无声动画片《大闹画室》描写了一个纸人在画室里捣乱的故事。

　　米奇的诞生故事??

美术教案11

　　活动目标：

　　1、学习用大小不同的圆形纸折叠成椭圆形并拼搭粘贴成荷花的技能。

　　2、培养幼儿的观察能力及动手操作的能力。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　背景图一幅，范例，各色大小不同的圆形纸若干，胶棒，作业纸等操作材料。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　先后出示背景图和范例，提问：这是什么地方？（池塘）这又是什么？（荷花）它们是生长在哪里的？

　　二、讲解示范。

　　1、观察分析荷花的形状特征。

　　提问：荷花长得怎么样？有几片花瓣？它们的花瓣是什么形状的？花瓣的大小一样吗？

　　2、请你做这样的荷花，你会有困难吗？可以怎么解决？

　　A：漂浮在荷叶上的荷花：有五片花瓣组成，三片大的，二片小的。

　　B：出水荷花：有五片相同大小的花瓣组成，花托的折法是在圆形折叠成椭圆形后再对折就成。

　　（通过教师和幼儿的示范演示，共同解决孩子之间存在的问题，有孩子的介入，提高了幼儿学习的主动积极性和操作的.兴趣）

　　三、操作活动。

　　1、幼儿根据自己的选择学习做不同形状的荷花。

　　2、提醒孩子学习折叠添加相关的内容。

　　四、结束讲评。

　　1、幼儿将制作的荷花贴在背景图上装饰池塘。

　　2、请个别孩子讲讲自己的操作过程，遇到什么困难？是怎么解决的？

　　（分享经验和快乐，提高语言表达能力）

美术教案12

　　本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与交流的探索中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。

　　教学目标：

　　1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

　　2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

　　3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

　　重难点：

　　培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

　　教学准备：

　　教师：范图，道具等。

　　学生：制作材料及工具等。

　　教学过程：第一课时x游戏导入，激发情趣。

　　教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

　　x欣赏地图，理解要意。

　　教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的'地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

　　x回忆想象，情趣表现。

　　教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

　　x借图神游，情趣。

　　学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为的重点。

　　x课后拓展，收集资料。

　　教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。

　　第二课时x实录景象，引发感知。

　　教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。

　　x欣赏范作，了解方法。

　　教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

　　x想象表述，合作表现。

　　教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。

　　x展示作品，游戏。

　　学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、中得到提高，兴趣倍增。

　　x课后拓展，树立理想。

　　课后引导学生围绕自己的来写一故事，能够为家乡的发展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家乡的发展做出贡献。

美术教案13

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　（1）观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。

　　（2）了解爬行动物特点学科学习的能力。

　　（3）培养学生自主学习学习能力。

　　2、隐性内容与目标：

　　（1）培养学生热爱自然的情感。

　　（2）培养学生细致认真的习惯。

　　（3）培养学生对未知世界探索的精神。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　　难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　　学习材料：

　　关于奇妙的微观世界的图片、小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

　　教学过程：

　　1、学生介绍课前收集的`有关爬行动物的资料、图片。

　　2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　　欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。

　　思考：

　　①你认识这些爬行动物吗？

　　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

　　③它们给你们带来什么样的美感？

　　④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

　　3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？

　　（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

　　（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

　　5、作业要求：

　　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　　6、分工合作：

　　小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

　　7、小组创作，教师巡视指导。

　　8、课后小结：

　　（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　　（2）学生自评、互评。

　　（3）教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢？

　　9、课后拓展：你掌握了哪些知识？回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

美术教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

　　2、养成耐心、细致的操作习惯。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

　　2、每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

　　1、出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。

　　师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

　　师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？

　　师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

　　师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？

　　师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的`东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

　　2、出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

　　师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）

　　师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。

　　二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点

　　1、、观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。

　　师：这是青花瓷花瓶的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷花瓶时应该先画什么？再画什么？

　　2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

　　师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流

　　1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

　　备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

　　活动反思

　　这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：

　　1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

　　2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想象力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

　　3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。