人教版六年级上册英语教案(精)
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的人教版六年级上册英语教案，欢迎大家分享。
人教版六年级上册英语教案1
Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。
2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。
3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。
4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。
5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。
知识目标：
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。
2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。
4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。
2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点：
1.描述感觉感受原因。
2.故事阅读理解和复述。
3.语音的学习。
Leon 1
一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised，angry，happy，worried sad，excited，nervous，proud.
2.本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you？
I’m nervous.
Why？
I’m going to sing in front of my cla.
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
s：surprised，angry，happy，worried，sad，excited，nervous，proud ences：How are you？I am surprise…
四、教学难点
1.部分不规则动词的.过去式：win-won，give-gave，come-came，draw-drew，bite-bit，take-took
2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
五、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教学挂图；
3.学生和教师用单词卡片；
4.教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法。
七、教学步骤
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Leon 2
一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous，happy，sad，excited，angry，worried，proud，surprised.
2.本课学习表达感觉、感受的句型，并能与人进行交际。
I am surprised.
You look？
I am worried because …
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展，以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。
四、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教学课件。
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法。
六、教学步骤
1.1）Show the cards with the computer.2）Gueing a the pictures of Get the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 the Ss listen to the tape，and write down the the Ss check the answers in the Ss listen to the tape，and check the answers in cla.
The teacher shows the words with computer，the Ss read en to part（B）and answer the questions：（What day is today？How does the boy feel？Why？）a new dialogue according to the the Ss describe their partner’s feeling. k and talk.
work：Copy the words.
Write a short paage about your feeling.
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一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。
2.本课围绕感觉和感受进行复习。
二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。
2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。
三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。
四、教学难点
1.短文的阅读理解；
2.书面表达练习。
五、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教师自制课件。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
人教版六年级上册英语教案2
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：What is your hobby？I like collecting stamps·
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let＇s learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）出示学过的'词组，教师问：Look，which thing do you like？I like go shopping and read about you？引导学生回答。出示句子：What is your hobby？解释hobby，领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：what is your hobby？I like …….
2．预习（Preview）“滚雪球”游戏教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．新课呈现（Presentation）+ Let＇s learn
（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby？”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby？I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
（2）教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What＇s this？”引导学生回答：“It＇s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps？”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．
（3）教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing？”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
（4）教师出示一只风筝，问：“What＇s this？”引导学生回答：“It＇s a kite．”教师出示两只风筝，问：“What are they？”引导学生回答。接着教师做放风筝的＇动作，问：“What am I doing？”学生回答：“You’re flying a kite．”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What＇s he doing？”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。
（5）教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing？”引导学生回答：He＇s diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
（6）教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby？What is your hobby？Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．
（7）教师放Let＇s learn部分的录音，学生跟读。教师出示Let＇s learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby？I like--（8）“猜一猜”游戏学生拿出A Let＇s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。 Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘＇．What is your hobby？＇’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做本单元A Let＇s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let＇s learn部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。
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