【精品】荷花小学语文优秀教案
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的荷花小学语文优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1.观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
2.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。
3.学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学时间：
两课时
教学准备：
荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。
第一课时(略)
第二课时
一.导入新课，讲读第一节。
1.读课题。
2.配乐，导入新课。
3.齐读第一节。
问：你从一就知道什么?所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
二.学习第二节。
1.(出幻灯图)指导看图。
①大家仔细看，上面有许多的什么?
②荷叶是什么样儿的?
③荷花又是什么样儿的?
2.课文是描写的?(出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的?)
①分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。
②指名回答。
3.现在我们来欣赏荷花的美。(出幻灯句)
1.荷花很多很大。
2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
①齐读。问：这两句都写了什么?
②哪句写得好?第二句好在多写了哪些词语?
③A.挨挨挤挤是什么意思?在课文中指什么?你从挨挨挤挤这个词语知道什么?还有哪个词写出了荷叶长得多?
B.碧绿写出了什么?
C.这句话把荷叶比作什么?从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的?
D.齐读。问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么?
E.导读。(指名读，齐读)。
4.而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。
①给冒出来换个词。
②体会用冒的好处。
冒是什么意思?在课文中指什么?白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来，说明什么?
③导读。(开火车读、齐读，在前边加个啊来读)
5.你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。(揭示三幅图画)
①看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的?
②这些冒出来的荷花有哪几种姿态?
③课文是怎样将这三种姿态描绘出来的?(出幻灯句，齐读)
5.引导想象，激发感情，指导朗读。
①看，这半开半合的多像齐读第一句，读出喜欢。
②咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像齐读第二句，读出喜欢。
③(做动作)你们看，这是怎样的花骨朵?就要开了，我们高兴极了。齐读第三句。
④导读。(范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读)
三.学习第三节
(出幻灯图)看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅活的画。(出幻灯句)
1.你从这个画知道这是一池怎样的荷花?(美)
2.你从这个活知道这是一池怎样的荷花?(充满活力)
3.你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢?请带着问题看录像。
4.请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的?
5.问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁?
6.(出幻灯句)一齐读这句话，赞美大自然的美景。
四.学习第四节
1.听配乐范读课文。
2.导语引入情境。
3.①什么是翩翩起舞?现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时，我们轻快地舞蹈，好不好?(全班一起随风起舞)
②问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞?
4.看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。这时(出幻句不光好梦，齐读)
①问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐?
②问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么?
5.指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。
6.让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。(配乐齐读)
五.学习第五节
我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。
六.总结课文
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